NOTA INFORMATIVA PARA PADRES

SEPTIEMBRE/01

-EL PERIODO DE ADAPTACINQu es el Periodo de Adaptacin?

Ayudar al nio en los primeros das de asistencia al jardn de Nios nos lleva
a reflexionar sobre su desarrollo social y su personalidad, ya que el grado de
adaptacin que el nio posea depender de las experiencias que vaya
acumulando. Si acumula experiencias positivas y la relacin con las personas
que le rodean es placentera, la prxima vez se relacionar con actitud
positiva, de seguridad. Si acumula experiencias negativas sentir inseguridad,
falta de estabilidad y predisposicin negativa.
Por qu damos importancia al periodo de adaptacin? La entrada del
nio al jardn de nios va a suponer un gran cambio. Implicar la salida del
mundo familiar, en el que cada nio/a ocupa un rol definido y la entrada en un
mundo de relaciones desconocido y ms amplio. Esto supone una dificultad
para el nio que tiene que aceptar la separacin de las personas ms queridas
y adaptarse a un mundo desconocido.
Qu pretendemos conseguir? Pretendemos ayudar al nio/a para que los
primeros das de asistencia al Jardn de Nios sean los menos duros posibles
tanto para ellos como para sus familias. Por ello, en el Jardn presentaremos un
entorno seguro que favorezca su desarrollo integral y estableceremos una
comunicacin y relacin muy estrecha con las familias.
Qu objetivo nos planteamos? Pretendemos conseguir un conocimiento
muto entre las partes implicadas:
Padres-Nios-Escuela, en el que se establezca una relacin de confianza que
favorezca y facilite la incorporacin del nio al jardn.
Influye en la adaptacin de los nios el como lo vive su familia? Los
padres tienen una influencia en este momento que viene determinada por
cmo ellos vivan la separacin: sus temores, sus expectativas, su ansiedad, su
angustia, su seguridad o inseguridad, su grado de confianza en la institucin y
en las posibilidades de su hijo/a. Todo esto es transmitido y captado por el
nio. As si la madre vive con dificultad este momento el nio va a reclamarla
con ansiedad y va a vivir la adaptacin con inseguridad y miedos.
Cada nio/a lo exterioriza y expresa de diversas formas, pero todos ellos
necesitan ayuda por parte de sus padres y educadores. Es posible que los
nios lloren, pataleen, intenten escaparse, peguen al adulto e incluso a los
nios o nias, no quieren comer, se niegan a dormir e incluso pueden aparecer
de nuevo enuresis (hacerse pis) .Todo esto va encaminado a mostrar su
rechazo llamando constantemente la atencin de los adultos. En definitiva
todos pasarn por un periodo de adaptacin ms o menos largo hasta que
recobre la seguridad en si mismo y la confianza.
Como trabajar las rutinas en el periodo de adaptacin?
A) Los horarios: Mientras dure el periodo de adaptacin los horarios sern
flexibles.
B) Las comidas: Tendremos especial cuidado a la hora de planificar los mens,
teniendo en cuenta que el nio va a utilizar la comida como un arma para
manifestar su inconformidad ante la nueva
situacin. Aplicaremos los
siguientes criterios:

a. Flexibilidad en cuanto a la cantidad, variedad y tiempos empleados para

comer.
b. Se procurar elaborar mens que puedan ser del agrado de la mayora,
conociendo sus preferencias y evitando verduras, pescado, filetes
C) Las siestas: Se le permitir que traiga algn objeto de apego, chupete,
mueco, sabanitaSe le permitir estar acostado cerca del educador, segn lo
necesite.
La presencia de las familias en el periodo de adaptacin, depender la edad de
los nios y las caractersticas del grupo. Dependiendo de la individualidad del
nio/a se favorecern los tiempos de separacin, regulando
la permanencia del padre en el aula y la incorporacin del nio al horario
completo. La educadora de su hijo/a le asesorar personalmente sobre este
tema.
Qu actividades llevaremos a cabo en el aula que favorezcan la
adaptacin de los nios en este
periodo?
Con la expresin musical conocemos las necesidades,
caractersticas y peculiaridades de cada nio, respetamos los distintos ritmos,
los integramos en el grupo-clase desarrollando su autonoma, establecemos
una relacin de confianza seguridad entre familia y escuela...
Las canciones, los juegos, las actividades, los cuentos musicales... que
desarrollamos en el aula les ayudan a aprenderse el nombre del educador y el
de sus compaeros, reconocerse como parte integrante del grupo- clase,
conocer el aula, moverse libremente por ella utilizando objetos y materiales,
familiarizndose con ellos, conocer a los dems alumnos, y trabajadores del
jardn y expresar sus propios sentimientos hacia la escuela.
Cundo podemos dar por finalizado el periodo de adaptacin?
Este periodo de adaptacin se puede dar por terminado cuando se ha
conseguido una cierta estabilidad emocional en el grupo, y son capaces de
asumir con ms tranquilidad los momentos de separacin y reencuentro con
las familias, as como la totalidad del tiempo de estancia al centro. Pueden
darse situaciones de regresin, pero no sern muy importantes si los adultos
que convivimos con ellos (padres y educadores) somos capaces de admitirlas
y comprenderlas, asocindolas a procesos normales del desarrollo evolutivo
que permiten reelaborar y reforzar situaciones aparentemente asimiladas o

interiorizadas.
Lo ms importante es mantener la calma. Si a los padres nos cuesta
volver al trabajo y adaptarnos a la nueva situacin, por qu con los
nios iba a ser diferente?.
JARDIN DE NIOS:
CLAVE:

(sello)

Nota: Texto elaborado por el Equipo Pedaggico de la Asociacin Mundial de Educadores Infantiles (AMEIWAECE) con vla asesora de Marisol Justo de la Rosa -autora del Libro Tema que preocupan a los Padres
sobre la Educacin de los nios publicado por la Editorial de la Infancia (Ei)- y el fondo de documentacin la
Biblioweb WAECE. Colabora Hermex Ibrica