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Escuela de Educacin
Curso Diseo Curricular
Anlisis Crtico
La funcionalidad de los elementos del currculo a nivel de aula
Elaborado por:
Byron Gutirrez Flores
Profesor:
Lic. Jorge Rodrguez Arguedas
Setiembre, 2015
San Jos
RESUMEN
En el presente resumen se definirn los elementos del currculo los cuales
adquieren un verdadero significado al interactuar entre s, gracias a esto se podr
diferenciar de manera especial, percibir las implicaciones que cada uno de ellos tiene
en el trabajo concreto que debe realizar el docente en el nivel del aula.
Los elementos del currculo se clasifican en:
1.
2.
3.
4.
5.
Orientadores
Generadores
Reguladores
Activadores o metdicos
Multimedios
Elementos Orientadores
Expresan las grandes finalidades hacia donde tiende el currculo, se
deben asumir como orientaciones generales de nivel macro o nacional. Estos se
refieren a los fines y objetivos de la educacin, dan sentido al currculo al responder
preguntas como: Qu intencionalidad presenta el currculo?, qu se pretende lograr
con la aplicacin de ese currculo?
Los objetivos ms amplios concretan la poltica educativa en cuanto al tipo de
hombre y de sociedad que se aspira lograr.
Elementos Generadores
Actores Sociales
a) El alumno: Es el sujeto de las experiencias de aprendizaje, debe aprende a
aprender.
b) El docente: Es el gua u orientador del aprendizaje, debe estimular la formacin
integral del alumno.
c) Los padres u otros miembros de la comunidad: Son responsables indirectos que
deben cooperar en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
Contexto Socio-Cultural
Aporta el material cultural necesario para que el currculo responda a
necesidades, intereses y expectativas del grupo social al que pertenece el alumno.
Elementos Reguladores
ANLISIS
Luego de la lectura y comprender los diferentes aspectos que se enfatizan es
muy importante tener claros los elementos del currculo y subdivisiones de cada uno,
saber cmo manejarlos y hacer integracin de estos para aplicarnos de la mejor
manera a la hora de emprendernos como facilitadores de la enseanza.
Saber realmente como se componen, cul es su desarrollo y la interaccin que
se presenta entre estos, para poder tener presencia en el tema y desarrollar de la
manera ms completa un currculo que cumpla con las expectativas que todo alumno
debera tener.
Como buenos docentes debemos preocuparnos por ser la gua para que los
alumnos aprendan, pero ms importante an, propiciar que ellos aprendan a aprender,
que sean indagadores, autodidactas, que no dependan exclusivamente del profesor
para enriquecer su enseanza, de igual forma tomar en cuenta que la educacin viene
desde el hogar y son as los padres una pieza clave en el enriquecimiento de sus hijos y
encajando con los alumnos y la comunidad mejoran el currculo.
Por otro lado debemos seguir los lineamientos estipulados por ley, esto en lo
referente a objetivos, planes y la forma como realicemos las evaluaciones, las cuales
deben estar determinadas no de forma unilateral si no que se debe enriquecer para
hacer ms consciente al alumno, permitir que se pueda autoevaluar y evaluar a sus
compaeros, crendoles una perspectiva ms amplia de si en realidad estn haciendo
las cosas bien.
Para finalizar queda claro que para lograr que el currculo se desarrolle de la
forma ms completa se deben enlazar los elementos entre s, es importante que el
alumno el cual depende del maestro para aprender, pueda tener la capacidad para
hacerlo por s mismo, adems aprovechando la figura de los padres y la relacin de la
comunidad con el centro lectivo que favorece a este, todo esto para estructurar de la
mejor manera y segn las necesidades debemos como profesores plantear la
formulacin de un currculo adecuado a una respectiva poblacin estudiantil, que
adems se ubica en un rea determinada y se ve marcada por esta, solo de esta forma
lograremos alcanzar el fin de formar integralmente a los alumnos.
APLICACIN
la idea es que las institucione s sean ms solidarias, re spetuo sas, inclusivas y adaptadas a las necesidades y diversidade s, de manera tal que, se re speten los derechos humano s y la convivencia.
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque en la Contralora de Derechos E studiantiles del MEP aseguran que viene a la baja
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque en la Contralora de Derechos E studiantiles del MEP aseguran que viene a la baja.
El tambin conocido matonismo, es cada vez ms comn en las aulas y pasillo s de escuela s y colegios y se reproduce en las rede s sociales mediante video s, aunque
saber especficamente que aspectos se deben tomar en cuenta dentro de cada uno.
Debemos integrar los elementos entre s para que tengan mayor valor y saber que
a partir de los objetivos lograremos conocer el nivel de aprendizaje adquirido, as
como tambin los contenidos sern los que permitan utilizar diferentes recursos y de
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bolaos, G & Molina, Z. (2007). Introduccin al currculo. UNED Recuperado de http:
https://books.google.co.cr/books?id=Ew_JkA5EaUC&pg=PA95&dq=elementos+del+curriculo&hl=es&sa=X&ved=0CBoQ6AEwAGoV
ChMIwNyzh--OyAIVjbgeCh1zdwwL#v=onepage&q=elementos%20del
%20curriculo&f=false
RBRICA DE EVALUACIN
Rubros a Evaluar
Denota estructura
en la forma de
Puntaje
2%
Observaciones
Ver: Resumen de la
lectura sin agregar
opiniones
(ver)
Evidencia ideas
personales.
Durante el desarrollo
que muestran un
del curso se
anlisis crtico de
2%
entregarn tres
las lecturas
anlisis crticos,
asignadas. (juzgar)
Sugerencias de
aplicabilidad
(Actuar)
mnima de tres
pginas y un
mximo cuatro
pginas y en
presentarse en
papel.