PROYECTO NIVEL INICIAL

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre
Seccin
Edad
Duracin

: Renovemos mi f festejando a los santos de mi pueblo

: Multiedad
: 3,4 y 5 aos
: Del 5 de octubre al 31

1. Planificacin
1.1 Pre planificacin:
a) Se observa que en nuestro calendario comunal y cvico se desarrolla
actividades como las celbraciones religiosas del Senor de los milagros, San
martin de porras,entre otras como tambin podemos observar la festividad del
dia de la cancin criolla el cual nos permite identificar situaciones para poder
desarrollar actividades con los alumnos tanto de forma vivencial como
simbolica.

b) Seleccin de la situacin del contexto.

En una pequea sesin en la que les presenta a los nios y nias las tres
situaciones para decidir conjuntamente con ellos

Situacin seleccionada:
Festividad del seor de los milagros

Los medios de transporte y comunicacin

c) Descripcin de la situacin de contexto o significativa

En el anexode huatagua,Distrito de Matalaque, la mayora de la poblacin
se dedica a la agricultura sin descuidad su f catlica Huatagua se
caracteriza por ser una poblacin muy devota de la iglesia catlica es asi
que aunque aveces para algunos santos no haya devotos la comunidad
se organiza para realizar una misa o reunin sencilla.

Cronograma del proyecto

Plantear un organizador de las actividades acompaado de imgenes
LUNES 5

MARTES 6

MIERCOLES 7

JUEVES 8

VIERNES 9

Presentacin de
proyecto

En que mes
estamos

-visita a la iglesia
-Cuntos santos
hay en la iglesia?

-elaboramos
nuestro mural
del proyecto
LUNES 12
-Identificamos el
sonido final en
las palabras
-Agrupamos
objetos de
elementos

LUNES 19
-Creando
mis
cuentos
con
imgenes de mi
comunidad
-agrupamos
objetos de
elementos.

LUNES 26
-como utilizo y
cuido el agua.
Aprendemos
mayor y menor
en numeros

Elaboro un lbum de
los santos de mi
iglesia.
Agrupo objetos de 3
elememtos.

JUEVES 15

VIERNES 16

-clasificando
lo masculino
de lo femenino

Qu es singular y
plural?

Identifico y agrupo de
2 en 2

MARTES 113
Taller de ciencia
Por qu la vela
se apaga?
-agrupando
objetos de
elementos

feriado

MIERCOLES 14
-Identificando
masculino
y
femenino.
-actividad
psicomotriz

el
el

de

- agrupamos
objetos de 7
elementos

Agrupo objetos de 6
elementos

MARTES 20
Creando
cuentos
con
imgenes
de
otros lugares.
-recordemos los
nmeros hasta
el 9.

MIERCOLES 21
Creo cuentos en
torno a una imagen.
-identifico el mayor
en conjuntos.
-encontremos
los
absurdos.

-agrupamos objetos
de 8 elementos
-encontremos las
diferencias.

JUEVES 22

VIERNES 23

Aprendemos a
completar
oraciones
pegando
imgenes.

-Conozcamos los
cambios del agua
Representamos
cantidades a travs
de barras.

-identifico el
menor en
conjuntos.

Encontremos

MARTES 27

MIERCOLES 28

JUEVES 29

VIERNES 30

La electricidad,
que artefactos
funcionan con
electricidad.

Como ahorro energa

(elaboro
un
declogo)

Entonamos
canciones de
nuestro
repertorio.

Encontremos iguales
y diferentes.

-utilizamos
el
signo mayor y
menor.

-aprendemos a medir
arbitrariamente
objetos
-encontremos
la
figura diferente.

Aprendemos a
medir liquidos.

Aprendamos a medir
por peso.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia
s
COMUNICACIN
Comprensin Oral
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante

Capacidades
REORGANIZA
La
informacin
de
diversos tipos de textos
orales.

3 aos

Indicadores
4 aos

5 aos

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias,
canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra su comprensin con
gestos.
(Lunes: para negociacin del proyecto)
Escucha relatos de sabios de la comunidad relacionados con las festividades
religiosas (Saber local)

procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin.
COMUNICACIN
Produccin
de
textos
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
teatralizacin
y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
COMUNICACIN
Comprensin de
textos

COMUNICACIN
Comprensin
oral

TEXTUALIZA
experiencias,
ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de

escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir
un mensaje.

4 REFLEXIONA sobre el
proceso de produccin
de
su
texto
para
mejorarlo

4.4.1menciona lo que ha escrito en su texto a partir de los grafismos

o letras que ha usado

TEXTUALIZA
experiencias,
ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

3.1.2Aplica las convenciones 3.1.3 Aplica las convenciones

asociadas a la lectura como la asociadas a la lectura :
posicin del libro para leer entre orientacin(de
izquierda
a
otras
derecha)y de (arriba hacia abajo)
3.1.3 diferencias las palabras 3.1.4 diferencias las palabras
escritas de las imgenes de los escritas de las imgenes de los
nmeros en diversos tipos de nmeros en diversos tipos de
texto
texto
Hace preguntas y responde Hace preguntas y responde sobre lo
sobre lo que le interesa saber que le interesa saber, lo que no
o lo que no sabe.
sabe o no ha comprendido.

ESCUCHA
ACTIVAMENTE
Mensajes en distintas
situaciones
de
interaccin oral.

Hace
preguntas

responde
sobre lo que
le

interesa

saber.
COMUNICACIN
Expresion oral

MATEMTICA
Nmero
Operaciones

MATEMTICA
Nmero
operaciones

APLICA:varios
recursos
expresivos
segn
distintas
situacionescomunicativa
s

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora Estrategias
Utiliza
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica

crea
oralmente
adivinanzas,historias

Explora
libremente
situaciones
cotidianas
referidas
a
agrupar
Explora
libremente
situaciones

,rimas Canta
o
repite
canciones,rondas,rimas,dichos
propios de la expresin o la literatura
-crea
oralmente
,rimas
adivinanzas,historias
Explorasituacionescotidianas
Explorasituacionescotidianasreferida
referidasaagruparunacolecci
s aagruparunacoleccindeobjetosde
n
acuerdoauncriterioperceptual2.
deobjetosdeacuerdoauncriteri
o perceptual1.

Expresaconmaterialconcretoy
dibujossimples laagrupacinde
objetos,deacuerdoauncriterio

Expresaconmaterialconcreto,dibujoso
grficos,laagrupacindeunacoleccinde

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican
la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y
resultados.
CIENCIA
Y
AMBIENTE DCN
Conservacin del
Medio ambiente

PERSONAL
SOCIAL

Elabora Estrategias
Utiliza
Argumenta

cotidianas
referidas
a
agrupar
objetos
usando
material
concreto no
estructurado
y
estructurado.

perceptual.

objetosdeacuerdoacolor y tamao.

Agrupa objetos en funcin a la

lgica de su comunidad

Agrupa objetos en funcin a la lgica

de su comunidad

(Saber local)

(Saber local)

Agrupa
objetos
en
funcin a la
lgica de su
comunidad

(Saber local)

Identifica las caractersticas

de plantas
propias de su localidad. (3
a)
Discrimina
y
relaciona
animales y plantas segn el
medio en el que viven. (4 y
5 a)

Normas
convivencia

de

Se compromete con las

normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Participa
en
las
manifestaciones
culturales propias de su
contexto
sociocultural:
comidas, costumbres y
tradiciones.
(3 a)DCN

Dice algunas
de
las
caracterstica
s del maz

Discrimina y relaciona variedades del maz segn el medio en el que

viven.

Practica
algunas
rutinas
del
aula:
avisa
para
ir
al
bao, espera
turnos
para
usar algunos
juguetes,
levanta
la
mano
para
hablar.

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no
botar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.

Participa en
las
actividades
para
la
siembra
del
maz
con
entusiasmo.

Participa en el permiso a la pachamama para una buena siembra del

maz.
Participa en la elaboracin y degustacin de platos tpicos de su
comunidad en base de maz, destacando su importancia en la vida
cotidiana.

Reconoce elementos y
personajes
caractersticos de su
comunidad e interacta
con ellos en diferentes
visitas y reuniones. (4 y 5
a)DCN

Interacta en reuniones y visitas con los sabios de la comunidad con

actitud de respeto y valoracin de su cultura

Interacta en diferentes
eventos familiares, sociales,
culturales
y
religiosos,
formando parte del grupo. (5
a)DCN

Participa activamente en la siembra del

maz.