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sala de aula:
proposta para integrao aos
contedos matemticos
Volume 10
Miguel Chaquiam
Histria da matemtica em
sala de aula:
proposta para integrao aos
contedos matemticos
Volume 10
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra poder ser reproduzida sejam
quais forem os meios empregados sem a permisso da Editora.
Aos infratores aplicam-se as sanes previstas nos artigos 102, 104, 106 e 107
da Lei no 9.610, de 19 de fevereiro de 1998
Comisso Cientfica do
XI Seminrio Nacional de Histria da Matemtica - XI SNHM
Iran Abreu Mendes
Antonio Vicente Marafioti Garnica
Bernadete Barbosa Morey
Carlos Henrique Barbosa Gonalves
Carlos Roberto Moraes
Eva Maria Siqueira Alves
Fabio Maia Bertato
Fernando Guedes Cury
Fumikazu Saito
Giselle Costa Sousa
tala Maria Loffredo Dottaviano
Joo Cludio Brandemberg Quaresma
John Andrew Fossa
Lgia Arantes Sad
Liliane dos Santos Gutierre
Lucieli Trivizoli
Marcos Vieira Teixeira
Maria Clia Leme da Silva
Maria Lcia Pessoa Chaves Rocha
Mariana Feiteiro Cavalari
Maria Terezinha de Jesus Gaspar
Miguel Chaquiam
Romlia Alves Souto
Sergio Roberto Nobre
Tatiana Roque
Ubiratan DAmbrosio
Wagner Rodrigues Valente
Sumrio
Abertura............................................................................................................................... 9
1. Introduo..................................................................................................................11
2. A constituio do modelo............................................................................. 17
2.1. Coleo trilhos da matemtica...................................................... 20
2.2. Diagrama modelo.................................................................................... 23
2.3. Elementos do diagrama...................................................................... 26
3. Texto produzido a partir de um diagrama:
o clculo infinitesimal de Gottfried Leibniz........................................ 31
O Clculo Infinitesimal de Gottfried Leibniz............................. 34
Um panorama histrico da Europa do
sculo renascentista......................................................................................... 35
Algumas mentes do sculo XVII........................................................... 36
Traos biogrficos de Gottfried Leibniz.......................................... 40
Leibniz e a Matemtica................................................................................. 42
A diferenciao sob novos olhares: Crticas e
Aprimoramentos................................................................................................ 45
Comentrios Finais.......................................................................................... 50
Bibliografia Consultada................................................................................ 52
3.1. Slides da apresentao a partir de um diagrama.......... 54
Apresentao de Gabriela Colho Rodrigues............................ 54
4. Variaes do Diagrama................................................................................... 63
5. Consideraes Finais........................................................................................ 71
Bibliografia Consultada....................................................................................... 75
O Autor.............................................................................................................................. 79
Volumes desta Srie................................................................................................. 81
Abertura
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1
Introduo
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iv.
v.
Para contrapor as objees acima, Vianna (1998) apresenta a favor do uso didtico da Histria da Matemtica parte da
conferncia proferida por Andr Weil (1906 1998) no Congresso de Matemticos de Helsinki, em 1978, e Dirk Jan Struik
14
iii.
iv.
v.
vi.
Para corroborar a favor da Histria da Matemtica e vincular a Matemtica as atividades humanas, citamos DAmbrosio (1999):
As ideias matemticas comparecem em toda a evoluo
da humanidade, definindo estratgias de ao para lidar
com o ambiente, criando e desenhando instrumentos
para esse fim, e buscando explicaes sobre os fatos e
fenmenos da natureza e para a prpria existncia. Em
todos os momentos da histria e em todas as civilizaes,
as ideias matemticas esto presentes em todas as formas
de fazer e de saber.
15
16
2
A constituio do modelo
19
processo de ensino e aprendizagem dos contedos matemticos, prosseguindo com a anlise de livros didticos do ensino
fundamental e mdio quanto ao uso da Histria da Matemtica como estratgia facilitadora do processo de ensino e aprendizagem dos contedos matemticos.
Na sequncia, houve um primeiro esboo do uso da
Histria da Matemtica como recurso didtico por parte dos
alunos durante a apresentao de aulas que envolvessem histria e contedos matemticos e, por fim, os seminrios envolvendo um dos 210 personagens pr-selecionados que contriburam para o desenvolvimento da Matemtica ao longo
do tempo, tendo em vista a construo de uma viso histrica
e crtica da Matemtica ao longo das vrias fases de sua evoluo.
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