UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

ALEJO LASCANO
MONOGRAFIA
Previo a la obtencin del ttulo de:
BACHILLER GENERAL UNIFICADO
EN CIENCIAS

TEMA:
LA DISCRIMINACIN (BULLYING) EN LAS AULAS
DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL
DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FISCAL ALEJO LASCANO AO
LECTIVO 2015-2016

AUTORES:
RODRIGUEZ QUIMIS KARINA MONSERRATE
Profesor Asesor:

ING. MIGUEL FIENCO

2015

DECLARACIN
YO KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de
bachillerato general unificado paralelo H declaro bajo juramento que el trabajo
aqu descrito es de nuestra autora; que no ha sido previamente presentada
para ningn grado o calificacin profesional; y, que he consultado las
referencias bibliogrficas que se incluyen en este documento.
La Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano puede hacer uso de los derechos
correspondientes a este trabajo, segn lo establecido por la Ley de Propiedad
Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.

ESTUDIANTE

CERTIFICACIN
Certifico que el presente trabajo fue desarrollado por KARINA MONSERRATE
RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de bachillerato general unificado
paralelo H bajo mi supervisin

TUTOR

AGRADECIMIENTO

Primeramente

agradecemos

a Dios

por darnos

la oportunidad

de

culminar con xito nuestro proyecto.

Queremos
Unidad

expresar
Educativa

un sincero

agradecimiento

U . E . F.A . L

por abrirnos

a nuestra prestigiosa
las puertas

as

formamos como bachilleres en bien de la sociedad.

Muy importante tambin nuestro agradecimiento a nuestros maestros quienes

nos dotan de conocimientos y en base a su experiencia nos explica cmo se
debe de hacer cada proceso con el fin de completar nuestra meta principal que
es culminar nuestros estudios.

La Autora

DEDICATORIA

A Dios

que es nuestro refugio y fortaleza, su luz ilumina nuestros

pasos y encamina con inteligencia y sabidura nuestra vida, teniendo

presente en cada momento la superacin.
A nuestros

queridos padres, hermanos y dems familiares que con su

amor, confianza, sacrificio y perseverancia

lado apoyndonos

incondicionalmente

estuvieron siempre a nuestro

en esta etapa de nuestra vida

estudiantil.
A nuestros

queridos

amigos y amigas fieles,

siempre estuvieron junto a nosotros

animndonos,

desinteresados

que

brindndonos

su

cario y compresin da a da hasta lograr esta meta.

La Autora

TEMA
LA DISCRIMINACIN (BULLYING) EN LAS AULAS
DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL
DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FISCAL ALEJO LASCANO AO
LECTIVO 2015-2016

RESUMEN

La unidad educativa fiscal Alejo Lascano est comprometido a proteger a sus

estudiantes de sufrir de acoso escolar o bullying o cualquier tipo de
discriminacin. Toda la comunidad educativa creemos que todos los
estudiantes deben estar a salvo de tener una experiencia escolar libre de
acoso. Bullying, acoso escolar o discriminacin no deber ser tolerado y ser
una causa para una accin disciplinaria. Cualquier conducta que constituya
bullying, acoso escolar o discriminacin es definida como prohibida.
La convivencia juvenil en instituciones de la Republica del Ecuador en los
ltimos

aos ha sido muy difcil y compleja. Esto ha repercutido

en acciones que daan a los estudiantes de nivel secundaria y preparatoria,

ocasionando tanto un deterioro en la salud a nivel emocional como en lo fsico,
al recibir golpes. Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos
estudiantes que no tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos
irregulares), solo van a las escuelas a generar maltrato psicolgico y danos con
golpes a sus compaeros que si tienen un beneficio para el sector educativo y
la sociedad (alumnos regulares). Estos estudiantes mal aconsejados por sus
familias y la sociedad, son los causantes de un desorden poco controlable en
ciertas instituciones educativas del sector pblico y privado, llamado Bullying.
Este fenmeno se presenta constantemente, tanto en instituciones pblicas
como privadas, sin ser detectados en ocasiones por las autoridades educativas
o a veces si se conoce estos actos que causan un gran dao psicolgico y
fsico,

pero

no

se

toman

acciones

para

evitarlo

reducirlo.

Los

adolescentes maltratados psicolgica y fsicamente tienen que ser atendidos

por instituciones mdicas particulares y pblicas, que est siendo un gasto
innecesario para la sociedad. En base informacin de padres de familia de
diversas escuelas del estado, se procedi a realizar un estudio que muestre la
realidad del Bullying en las instituciones de esta zona del pas, determinar sus
causas y consecuencias graves que en ocasiones son irreparables .

INTRODUCCIN

A lo largo de nuestras vidas hemos sido participes de un fenmeno que hoy en

la actualidad se le denomina Bullying. Esta actividad de violencia se da ms en
el rea educativa y como todos en algn momento de nuestra vida pasamos
por esta etapa, se pueden tener algunas causas probables de lo que es estas
malas acciones de los adolescentes de nuestro pas. No es hasta hace algunos
aos que, a todo lo que se refiere al acoso escolar se le denomino el nombre
de Bullying. Se opt por evaluar este fenmeno de violencia escolar con toda
una finalidad, de que la sociedad se enterara e involucrara en lo que es en
verdad este fenmeno e identificara cmo abordar la situacin ya sea como
vctima, victimario. Los victimarios, victimas y padres familia son los ms
afectados de la violencia en instituciones escolares, adems de personas que
tienen alguna relacin con alguien que est pasando o ha pasado por esta
situacin problemtica. En esta investigacin se evala este aspecto en la
Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano mencionada en el ttulo del tema, y se
desea enterar a la poblacin de este estado, principalmente a padres de
familia, de lo que realmente ocurre con sus hijos en los momentos en que estn
en los centros de estudio. En estos lugares es donde se supone son
instituciones educativas vigiladas por autoridades del sector educativo y se
logra la formacin integral de una persona, pero en ocasiones no ocurre esto.

MARCO REFERENCIAL
CONTEXTUALIZACIN
MACRO CONTEXTO
El fenmeno social llamado acoso escolar o Bullying no es nuevo, se viene
estudiando desde principios de los setenta, pero pocos conocemos sus
implicaciones; por lo que, a su vez, poco se ha hecho al respecto. Fue hasta en
aos recientes, que Dan Olweus y Peter Paul Heinemann comenzaron a
realizar investigaciones sobre dicho tema, en la Universidad de Clemson.
Despus de la publicacin del libro de "Aggression in the schools" , el inters
sobre el tema aument en distintos pases tales como Estados Unidos,
Australia,

Nueva

Zelanda

de programas y estrategias de

y Japn,

dando

intervencin,

que

lugar
al

ser

la

creacin

implementadas,

arrojaron excelentes resultados. El psiclogo Dan Olwes es el primer estudioso

del tema y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en noruega
en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raz
del suicidio de tres jvenes en ese ao . La palabra Bullying es una palabra que
proviene de Inglaterra, significando acto de intimidacin entre personas, y por
desgracia a nuestra sociedad mexicana, ha tomado auge en los ltimos diez
anos en nuestro pas. Cada ve mas se detectan jvenes en escuelas con estas
caractersticas en el noroeste de la Republica Mexicana, principalmente en
ciudades de Baja California, y no se observa un freno momentneo de esta
grave situacin de parte de las autoridades municipales y estatales, indicando
solo avances en el control en ciertas escuelas de parte de maestros
y personal administrativo, pero todava falta mucho por hacer. Las malas
bromas o accione que a unos que son los agresores les parece acciones leves,
para los agredidos y sus familiares son de graves consecuencias.

MESO CONTEXTO
Este fenmeno violento que se presenta en la mayora de las instituciones
educativas del Ecuador, es causado por varios factores y tiene sus graves
consecuencias en la sociedad. El acoso psicolgico, fsico y sexual, son parte
de las escenas de cada da en algunas escuelas, siendo para intimidar por
medio de acciones de abuso de poder, por estudiante ms grandes en estatura
o peso que otras o por alumnos que desean tener el control de sus
compaeros de clase. Los medios informativos principalmente la Internet,
permiten a los agresores, conocer tcnicas y mtodos para poder agredir a sus
vctimas y con ello querer ser los dueos del saln de clases. La falta de
atencin a los nios y adolescentes por parte de los papas los hace en
ocasiones intolerantes ante cualquier situacin de la vida y los lleva a cometer
actos violentos como parte del Bullying. Las consecuencias leves o graves, son
parte de familias y una sociedad desintegrada, con falta de valores cvicos que
nos deteriora la calidad humana. Las consecuencias pueden llegar a ser muy
graves cuando algn victimario recibe un dao psicolgico o fsico que le
perdure donde toda su vida.

MICRO CONTEXTO

Debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas
partes del mundo, nos hemos centrado en la Unidad Educativa Alejo Lascano.
El presente busca detallar, ensear y presentar los tipos de acosos,
hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades
de un centro educativo y esto pasa muchas veces y se toma como
desapercibido, El Bullying es un fenmeno social que afecta la salud mental de
las vctimas y de los agresores.
El bullying es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados,
depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc. Es por
eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raz, es decir,

debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying

como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza admica del hombre,
es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para
erradicar este hostigamiento.

JUSTIFICACIN

El bullying es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados,

depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc. Es por
eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raz, es decir,
debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying
como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza admica del hombre,
es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para
erradicar este hostigamiento.
Muchos Jvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde
siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseas en las personas,
forjando a que cada uno y una, forje una imagen distinta de lo que son, o de lo
que quieren llegar a ser. Las sociedades actuales rechazan la idea de un
diferente, rechazan la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se
suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser calificado
como medieval.
El Bullying en las escuelas tanto pblicas como privadas es tan comn como
los noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de la falta de aceptacin,
educacin y valores morales. Estos defectos son un comn denominador en la
juventud del ahora y que si no se erradica a tiempo, llegar a afectar a la
generacin adulta del maana, elevando as los ndices de intolerancia social,
irrespeto comunitario y personal, falta de acuerdos etc.

Dando por entendido el porqu de la necesidad de bullying este proyecto

plantear soluciones al cuerpo de padres de familia y docentes.

Objetivos

General
Obtener

una

evaluacin

concreta

de

cmo

se

manifiesta

la

discriminacin/violencia escolar/hostigamiento/ bullying en las aulas de la

Unidad Educativa Alejo Lascano

ESPECFICOS.

Dar a conocer a la comunidad de estudiantes, docentes y padres de

familia en la Unidad Educativa Alejo Lascano, si el bullying est presente
en el colegio Centroamrica, y entender los fenmenos que hacen que

este hostigamiento escolar se siga dando.

Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se
est dando a nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones
para poder combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes del

colegio Centroamrica.
Relacionar la participacin en situaciones de bullying en los diferentes

roles con el rendimiento acadmico.

Identificar
los
roles
de
la/s

vctima/s,

hostigador/es

vctima/hostigador/es, segn el alumnado y el docente.

Marco Terico
El Bullying, acoso escolar o tambin denominado hostigamiento escolar es un
tipo especfico de violencia.
El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrn","matn" o
"bravucn". Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias
reas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o acosador,
mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por ltimo acoso
escolar (Wordreference, 2009)
La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma
sistemtica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede ser obra
de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, as como los que reciben dichas
agresiones. Siguiendo esta lnea la dinmica de bullying tambin integra
factores como la cultura de la institucin educativa, el manejo del docente
frente a la problemtica, el ambiente familiar y las propias caractersticas de los
jvenes implicados, entre otros.
A modo de sntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o
bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecucin fsica y/o
psicolgica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera
sistemtica e intencional, existiendo una desigualdad de poder.
Dnde y Cundo Sucede?
Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que
no slo ocurre en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en
tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades. Tambin
puede generarse en instituciones de internacin y otros centros comunitarios.
Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan
cuando menor supervisin del adulto exista. Predominando una tendencia de
mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la institucin educativa,

principalmente se manifiestan las agresiones del tipo directa o explcita como

ser peleas.
Montossi (2008) en su estudio mostr datos en cuanto a la forma y frecuencia
de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia de "todos los das",
y/o "una o dos veces por semana", un 46,5% se manifestaba como "insultos y
amenazas", un 25% en forma de "rechazo" y el 24,5% de las veces en forma
de "agresin fsica".
Como conclusin se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera
mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores,
salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los jvenes
interacten, principalmente en donde haya menor supervisin del adulto. Las
agresiones se generan con una frecuencia de "todos los das" y toman la
expresin de "insultos o amenazas", seguido por "rechazos" y por ltimo en
forma fsica.
Manifestaciones del Bullying
Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa
intencionalmente dao, hiere o incomoda a otro, a travs de palabras como
sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro. Tambin
mediante gestos obscenos o excluyndolo del grupo. Estas formas de
manifestacin del bullying son complementadas y ampliadas por varios autores.
Avils (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero
corresponde a la violencia fsica y verbal y el segundo al social o relacional y al
psicolgico. La violencia fsica es ms fcil de detectar por el impacto social
que conlleva y por las secuelas fsicas, vindose en algunos casos en cortes
y/o moretones patadas, agresiones con objetos (algunos con armas), tirar el
pelo y robos de pertenencias entre otros.
La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en pblico y
amenazas. Tambin el resaltar constantemente un defecto fsico y/o
comportamiento, "chantaje" e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o
regaos comentarios irnicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual ofensivo
e indecente.

Por otra parte Avils (2002) seala que la violencia social o relacional, es
indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no
son tan visibles, siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el
alumnado.
Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el rechazo sistemtico,
aislar a la vctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores
manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan
(2005), refieren a este tipo como el situar a la persona en una posicin inferior y
de indefensin personal y social en comparacin del resto, as como la accin
de aislar, ignorar o excluir al vctima por razones como: sexo, raza, status,
costumbre, valores, hbitos, intereses, idioma, caractersticas fsicas y/o
psicolgicas.
Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son
manifestados actualmente a travs del telfono mvil, el "chat" y cualquier
medio tecnolgico de comunicacin.
Este tipo de maltrato se denomina "Cyberbullying", que de acuerdo a Smith et
al. (2006), refieren al mismo como al uso de la tecnologa para molestar,
agredir y maltratar al vctima de manera intencional, sistemtica, por uno o
varios individuos a otros.
El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a travs de esta
manifestacin, el alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien
proviene, por su anonimato, quedando en situacin de mayor indefensin. La
segunda es que el/los alumno/s vctima/s llegan a recibir muchos mensajes en
el correr del da, ampliando el hostigamiento hasta los hogares y siendo menor
la deteccin del profesorado.
Por ltimo, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en todas las
diferentes formas de expresin antes mencionadas, que es el maltrato
psicolgico. Siendo comportamientos que tienen como fin el quebrantar la
autoestima, fomentando la inseguridad y el temor en aquel que lo padece.

Las formas de manifestacin del bullying son variadas y adopta diferentes

matices. Es importante detectar el tipo y las vas en donde se expresan. Como
fin de minimizar el impacto para quienes los reciben. Teniendo en cuenta que el
uso de la tecnologa como va de expresin de las agresiones est en aumento
y que predomina en secundaria las agresiones verbales, sociales y
psicolgicas.
Factores Asociados al Bajo Rendimiento Acadmico
Segn Rodrguez (1986), un alumno obtiene un bajo rendimiento acadmico,
cuando no rinde de acuerdo a sus capacidades, o rinde por debajo (Tapia,
2002), vindose afectada las distintas reas de su vida. As como aquel que no
llega a alcanzar el nivel bsico requerido por cada asignatura y segn el centro
educativo (Snchez, 2001).
Marchesi (2003) conceptualiza el "fracaso escolar", cuando un alumno ya no
est interesado o no se siente capaz, para realizar aprendizajes nuevos.
"Fracasando", aquel que al haber terminado los estudios no logr la adquisicin
adecuada de habilidades y conocimientos imprescindibles para el ptimo
desempeo social.
Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento acadmico, cuando
mantiene un logro insuficiente de los objetivos, metas, prcticas y contenido del
alumno en su interaccin y proceso educativo. Comprendiendo el escaso
aprovechamiento, la desercin y/o absentismo escolar y la reprobacin de los
cursos, materias y/o aos.
El Bullying como ente influyente en el rendimiento Acadmico.
Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca un malestar general en
la persona que est implicada, disminuyendo su calidad de vida. En los
apartados siguientes, se describir a nivel conceptual, la relacin que existe
entre la dinmica de bullying, y el rendimiento acadmico en el adolescente,
haciendo hincapi en el rol del agresor y el de la vctima.
El comportamiento interpersonal durante la infancia y la adolescencia

Juega un papel vital en la adquisicin de reforzamientos sociales culturales y

econmicos. Los nios, nias y adolescentes que carecen de los apropiados
comportamientos sociales experimentan aislamiento social, rechazo y, en
conjunto, menos felicidad.
En cuanto a la primera variable "estrategias cognitivas de aprendizaje", mostr
como resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la dinmica
bullying, ms especficamente en el rol de vctima y de agresor, presentaban
mayores dificultades en las estrategias de estudios, enfocndose en las
superficiales o memorsticas, as como problemas en la planificacin y
bsqueda de sus logros acadmicos, en comparacin con el grupo general. En
cuanto a la segunda variable "rendimiento acadmico", los alumnos que se
encontraban en el rol del agresor.
Mantenan menor rendimiento acadmico que el grupo de las vctimas y que
del resto. Esto se visualiz, en las materias como Lenguaje, Literatura,
Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. No encontrndose diferencias en
Matemticas, en ninguno de los tres grupos de estudio.
Se debe tomar en cuenta que:
Los nios "Bully" se caracterizan por los siguientes factores:
fuerte impulsividad.

Percepcin errnea de la intencionalidad de los dems:

siempre de conflicto y agresin hacia l.

otro se lo merece").

Agresivo y

Sin sentimiento de culpabilidad ("el

Carencia de fuertes lazos familiares.

Los nios "bulleados" o vctimas de acoso escolar, suelen presentar las

siguientes caractersticas:
del acoso).
tmidos.

Insegura: Baja autoestima (causa y consecuencia

Alto nivel de ansiedad.

Dbiles, sumisos, introvertidos,

Con dificultad para establecer y desarrollar habilidades sociales.

Casi no tiene amigos y generalmente est solo.

Sobreproteccin familiar.

Recordemos tambin, que, no debemos dejar pasar este problema como algo
normal en la niez, ste, se puede prevenir y corregir.Si el problema de acoso
escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo infinidad de consecuencias
graves para la vctima como:

Fracaso y dificultades escolares.

Problemas

de autoestima.

Cuadros depresivos.

expectativa de logro.

Intentos de suicidio.

Baja

Estado de "desesperanza".

A continuacin te presentamos algunas soluciones, para tratar de resolver el

"bullying"
Hay que convencer a la vctima a que recurra a la ayuda de sus padres y
profesores y denunciar cuanto antes esta situacin.
Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve ms
difcil.
Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores
en cualquier momento, y as, ir recuperando la confianza y poder superar esta
situacin. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo
y la amistad de amigos, familia y maestros.
Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o
intimidacin, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.
Esto les ensear a ser responsables de su propio comportamiento.
Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidacin requiere
un abordaje integral. El psiclogo o consejero puede ofrecer ms sugerencias
o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y
sociales.
Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos
comportamientos.
Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difciles de
manejar.
Algunos nios pueden sentirse presionados a participar en comportamientos
abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o
intimidados.
Explique a su hijo(a) porqu es inaceptable el comportamiento abusivo.

Ensee a su nio algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como

pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son
diferentes.
Alabe a su nio por usar otros comportamientos apropiados.
Para evitar que un nio o nia sea quien genere bullying frente a los dems
menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias
debilidades y a respetar las de los otros, aceptndolas como parte de la
diversidad.
Hiptesis General.
El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en
el presente ao en el colegio Centroamrica, afectando su condicin emocional
y hacindolos sufrir por la opinin de los y las dems. Baja autoestima,
Actitudes

Pasivas,

Prdida

de

Inters

por

los

estudios,

Trastornos

Emocionales, Depresin y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.

Hiptesis Especfica.
La correcta intervencin de las y los docentes en situaciones de acoso escolar
(bullying) ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente puede
tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el problema de
los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la Unidad
Educativa Fiscal Alejo Lascanoen el presente ao.
Hiptesis General Nula.
El bullying como problema estudiantil no afecta seriamente el rendimiento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en
el presente ao en el colegio Centroamrica, El bullying no afecta su condicin
emocional y no los hace sufrir la opinin de los y las dems. Baja autoestima,
Actitudes

Pasivas,

Prdida

de

Inters

por

los

Estudios,

Trastornos

Emocionales, Depresin y otros no genera el bullying en la actualidad.

Hiptesis Especfica Nula.

La correcta intervencin de las y los docentes en situaciones de acoso escolar

(bullying) no puede ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente
puede tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el
problema de los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la
Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascanoen el presente ao y no tendrn mayor
efecto.
Estrategias.
Al tener los resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de docentes
la situacin que el bachillerato vive respecto al bullying, guardando los
principios ticos y haciendo resea de la discrecin de este proyecto de
investigacin, el cual tiene como nico fin, plantear soluciones al cuerpo de
docentes, para poder frenar el bullying.
Como investigadores, pretendemos que los docentes sean presentes de una
charla acerca de lo que es bullying, las causas, consecuencias y soluciones,
esta ponencia estar a cargo de ambos investigadores, especializando a los
docentes en el rea de reconocimiento de agresor y de vctimas.
Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorndum que puedan
alimentar a la poblacin estudiantil, acerca del bullying y de sus consecuencias,
bombardear con mensajes acerca de lo que podra pasar si este bullying
asciende a agresin fsica, se desea que los y las alumnas de la Unidad
Educativa Fiscal Alejo Lascano estn completamente informados e
informados acerca del tema.

PRESUPUESTO
Estos seran autofinanciados por los investigadores de la Monografa.

MATERIALES

VALORES

Transporte

15,00

Resma de hojas

8,50

Impresiones

11,00

Anillados

4,00

Pendrive

14,00

Internet

20,00

TOTAL

$ 72,50

FECHA
ACTIVIDADES
Seleccin del tema

1
x

JUNIO
2
3
x
x

JULIO
2 3

MESES
AGOSTO
1 2 3 4

Declaracin y certificacin

Agradecimiento

Dedicatoria

Resumen e introduccin
Marco referencial

x
x

Objetivo general

Objetivo especficos

Marco terico
Presupuesto
Encuesta
Conclusiones y recomendaciones
Entrega de trabajo de investigacin

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Por medio de la presente investigacin que realizamos pudimos concluir que
existe una gran falta de informacin acerca del fenmeno bullying, a nivel
bsico, debido a que notamos por medio de las respuestas de la encuesta
aplicada, que haba mucha falta de concordancia con relacin a los tems
presentados. As como tambin se presenta mucha variacin en los
porcentajes de las respuestas de la muestra total.
La presente investigacin nos fue de mucha utilidad para conocer ms acerca
del tema tratado. Y a la vez para conocer la manera en la que se efecta una
investigacin y todas las herramientas necesarias para la misma.
Fue una experiencia satisfactoria para nosotras puesto que nos ayud a
desarrollar mejor nuestras capacidades verbales. Puesto que no fue nada fcil
conseguir la autorizacin de la institucin a la cual acudimos a aplicar dicha
encuesta.

RECOMENDACIONES

Identificar a la vctima y el agresor.

Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a su padres si el nio
presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de
cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y

observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta sin

vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir

burlas y agresiones, revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima),

pueden darle informacin valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto

necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
na vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo,

pregntale el porqu de su conducta.

Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, dnde est la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala

conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber
que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
adems las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso

de que contine de esa manera.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de

manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes
les haya hecho dao.
Qu hacer si la vctima es mi hijo?

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi l se sentir
cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma y no
demuestres preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro determinacin y

positivismo.
Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el

culpable de esta situacin.

No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que discutan como
pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu

hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su

cooperacin en la resolucin de los hechos.

Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta situacin,
busca la asesora de un psiclogo para ayudarle a que supere este trauma.
Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

Bibliografa

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http://www.eluniversal.com.mx/ciudad/103057.html)
http://www.eluniversal.com.mx/ciudad/103057.html)

ANEXOS

Encuesta
Se llev a cabo a 60 compaeros
Ha sido objeto de alguna discriminacin por parte de sus compaeros?
SI

NO

Usted ha sido testigo de algn maltrato psicolgico a algunos de sus

compaeros?

SI

NO

Reportara el abuso psicolgico

de algn compaero hacia otras

personas?
SI

NO

Piensa que la institucin donde se educa cuenta con un departamento

que pueda erradicar este tipo de discriminacin?
SI

NO

RESULTADOS OBTENIDOS

FOTOS