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Revista Eletrnica do Instituto de Humanidades

VOLUME I

NMERO IV

ISSN-1678-3182

Janeiro - Maro

2003

ARTIGO III

O Ditico "A " no Discurso Oral e a Proposta Cognitivista


Prof. Luane da Costa Pinto Lins Fragoso
Mestranda em Lingstica UFRJ

1. Introduo
O objetivo desse trabalho verificar quais os processos cognitivos envolvidos na mente humana no
momento da enunciao durante o discurso em um evento comunicativo.
Faucconier & Sweetser ( 1996 ) afirmam que quando os participantes se envolvem em um evento de
fala , espaos mentais so construdos , estruturados e ligados , motivados por diversos fatores , tais
como : a gramtica , o contexto e a cultura dos mesmos. Sendo assim, o significado construdo no
momento da enunciao , enquanto o discurso ocorre.
Como objeto de pesquisa escolhemos o ditico espacial a , que sendo um ditico locativo , tem como
funo localizar objetos e pessoas que estejam prximas aos participantes do discurso ( mais
especificamente , do ouvinte ) no contexto de fala imediato. No entanto , no discurso oral , nem sempre
essa expresso apresenta tal sentido , podendo adquirir outros significados , dependendo do contexto
em que est inserido.
Abordaremos os pressupostos tericos referentes proposta cognitiva tendo como foco, o modelo dos
Espaos Mentais desenvolvido por Faucconier ( 1994 , 1997 ) e os mapeamentos metafricos de Lakoff
(1990 ). Descreveremos tambm o fenmeno da dixis segundo a teoria cognitiva , particularmente a
dixis de lugar ( Marmaridou , 2000 ) , por ser esta a categoria em que o a se encontra. A seguir ,
apresentaremos a pesquisa realizada juntamente com os resultados , e por fim a anlise do a sob a luz
da proposta cognitiva.
O modelo dos Espaos Mentais
Segundo Faucconier & Sweetser ( 1996 , 8-9 ), a linguagem nos permite falar no s sobre o que ,
mas tambm sobre o que poderia ser , o que ser , do que se espera , do que se acredita , de hipteses
, do que visualmente esperado , do que aconteceu , do que deveria ter acontecido , dentre outros.
Sendo assim , dependendo do prposito que temos em mente , fazemos referncia a diversos fatos.
Para Faucconier & Sweetser , a idia central que quando as pessoas se envolvem em um evento de
fala , espaos mentais so construdos , estruturados , e ligados a partir da gramtica , do contexto , e
da cultura , motivados pela sua inteno ao se comunicar. O efeito criar uma rede de espaos atravs
dos quais nos movemos medida em que o discurso ocorre. A linguagem ajuda a construir o significado
, assim como o contexto em que os participantes esto inseridos , a experincia anterior dos mesmos e
as conexes feitas a partir das construes de espaos mentais. inerente cognio humana ,
contextualizar e acessar informaes de maneira diferente em contextos diferentes.
H expresses lingsticas que podem criar novos espaos ou remeter o ouvinte a um espao anterior
ou posterior , que so denominadas de construtores de espaos mentais. O que ocorre em um evento
de fala , que vrios domnios ( espaos mentais ) so criados na medida em que o discurso se
desenrola e a linguagem passa a ser um instrumento que ajuda a construir o significado , refletindo o
acesso a esses espaos mentais. O modelo dos Espaos Mentais baseia se na capacidade da mente
humana. A linguagem considerada um instrumento cognitivo. Dois construtos tericos so pertinentes
ao modelo: as noes de domnios e projees. O princpio nuclear da cognio humana corresponde
projeo entre domnios , desta forma operando produo , fracionamento de informao ,
transferncia e processamento do sentido ( Salomo : 1998 , 82 ).

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Domnios Estveis
So estruturas de memria pessoal ou social ( esquemas e frames ). So conhecimentos prvios que
estruturam os domnios locais ( espaos mentais ) e que podem ser alterados ou elaborados nas
construes em processo. Esse tipo de domnio pode ser de trs naturezas : Modelos Cognitivos
Idealizados ( MCI ) , Molduras Comunicativas e Esquemas Genricos (Salomo , 1999).
a) MCI (esquemas conceptuais ) So conhecimentos socialmente produzidos e culturalmente
disponveis. Possibilita lembrana e o uso de conhecimentos adquiridos no dia a dia.
b) Molduras Comunicativas So frames de interao. So identidades , papis sociais, agenda de
encontros , alinhamento , permitindo a identificao que est sendo posto em movimento na interao.
c) Esquemas Genricos- So esquemas conceptuais configurados de forma mais abstrata. Boa parte
de minhas interpretaes depender do acesso s expectativas bastante desencarnadas e por isso
muito mais flexveis em suas aplicaes : a este tipo de estrutura chamaremos esquemas genricos (
Salomo , 1999).
Domnios locais
So provenientes do processamento cognitivo chamado Espaos Mentais. Surgem quando falamos ou
pensamos , ou seja , so dinmicos. So produzidos como funes da expresso lingstica que os
suscitam e do contexto que se configuram.
Projees
Segundo o modelo dos Espaos Mentais , as projees tm como funo construir e ligar domnios.
Faucconier ( 1997 , p. 9- 13 ) postula trs classes delas. No entanto , nos deteremos somente em uma
delas , por ser esta a mais pertinente ao assunto tratado nesse trabalho.
Projees de domnios conceptuais estruturados ( MCIs )
Projetam parte de um domnio em outro. Metforas e analogias representam esse tipo de projeo.
Faucconier ( 1997 , p.9 ) afirma que para falar ou pensar sobre determinados domnios ( domnio alvo
) , usamos estruturas de outro domnio ( domnio fonte ) e do correspondente vocabulrio.
Essas projees ajudam nos a entender as metforas existentes no discurso e tambm uma
evidncia de que projees metafricas esto presentes na linguagem cotidiana.
O conceito de dixis
Segundo Marmaridou , o fenmeno da dixis considerado uma reflexo lingstica da relao entre
linguagem e contexto. Tais expresses referem se a certos aspectos que ocorrem no evento de fala e
que no podem ser interpretados sem o parmetro do contexto.
Alguns tericos estabelecem as categorias diticas de acordo com a funo de cada uma delas e o
contexto em que esto inseridas. Sendo assim , as categorias diticas podem ser de cinco tipos : de
tempo , de pessoa , discursiva , de lugar e social. Vejamos a definio de dixis feita por Lyons ( 1977 ,
637 ).
The location and identification of person , objects , events , processes and activities being talked about ,
or referred to , in relation to the spatio- temporal context created and sustained by the act and the
participants in it , typically , of a single speaker and at least one addressee.
Neste trabalho , nos deteremos somente na categoria ditica de lugar , uma vez que analisaremos a
funo da expresso a que possui como funo primeira , a codificao do espao.

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Um aspecto importante referente ao fenmeno da dixis a prototipicalidade. Alguns tericos ( Rosch


1973 , 1977 ) , Mervis e Rosch ( 1981 ) , Tversky ( 1986 ) dentre outros identificaram um nvel especfico
de interao humana com o ambiente externo que denominaram de nvel bsico. Esse nvel bsico se
caracteriza pela percepo da gestalt , imagens mentais e movimentos motores. Este nvel bsico de
interao d origem a categorias de nvel bsico que so privilegiadas experiencialmente. Essas
categorias representam o nvel mais alto em que uma imagem mental pode representar a categoria
inteira.
Utilizando o exemplo dado por Marmaridou ( 2000 , 48 ) , podemos Ter a imagem mental de uma
cadeira , de uma cama ou uma mesa ( que so categorias de nvel bsico ) mas no de uma pea de
moblia no geral. Tais exemplos constituem o nvel mais alto em que membros de uma categoria
possuem formatos perceptveis e semelhantes.
Vale ressaltar que tais categorias possuem status diferentes. As categorias no so homogneas ,
podendo estar mais ou menos prximas do centro da categoria. Uma categoria organizada com base
em certos membros da categoria que possuem um status especial dentro dela e so considerados o
melhor exemplo dessa categoria. Estes membros so os pontos de referncia cognitiva ou prottipos.
Ao analisar uma categoria ditica , so considerados os efeitos prototpicos em uma escala de
prototipicalidade em que os vrios usos diticos so distribudos.
A dixis de lugar
Marmaridou ( 2000 , 86 ) afirma que a dixis de lugar se origina de dois fatores: Um falante uma
entidade no espao e , como tal , suas enunciaes so produzidas neste espao. Conseqentemente ,
o papel dos participantes , sua identificao social e sua construo no / e atravs do discurso so
inscritos no espao , o que contribui para o carter egocntrico da dixis. Outro fator importante que o
lugar onde o falante se encontra pode ser diferente em diferentes momentos. Sendo assim , a dixis de
lugar automaticamente adquire um carter temporal no evento de fala.
O fenmeno da dixis e a proposta scio - cognitiva
A dixis entendida em termos de um modelo cognitivo idealizado (MCI ) que a fonte da estrutura
dessa categoria e seus efeitos prototpicos ( Marmaridou 2000 , 98 ). Abaixo , veremos os processos
cognitivos que esto envolvidos no entendimento desse fenmeno.
O MCI de apontar ( Pointing Out ICM )
Lakoff ( 1987 ) afirma que a conceptualizao baseia se na existncia de uma entidade no espao ou
na inteno do falante em apontar algo ou algum para o ouvinte , atraindo sua ateno para o que o
falante aponta.
Em suma , o MCI de apontar caracterstico da dixis inclui um ato lingstico que aponta para uma
entidade no espao , atravs de uma expresso ditica que evoca e automaticamente constri um
espao mental.
A estrutura desse MCI consiste de um agente ( o falante ) , chamando a ateno do seu ouvinte para
uma entidade , em termos de uma relao espacial para com o agente ( cf. Marmaridou 2000 , 100 ).
A estrutura imagtica do MCI de apontar o Centro versus Periferia elaborada por Lakoff ( 1987 , 274 ).
Os elementos que compem esse esquema imagtico so o domnio espacial , o centro , e a periferia ;
onde o centro o falante , e a periferia , o objeto da dixis como entidade inserida no espao. Sendo
assim , os elementos perifricos so dependentes do centro , ou seja , do falante.
Os mapeamentos metafricos

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Alm do MCI de apontar , h tambm os mapeamentos metafricos que nos permitem apreender a
significao das expresses diticas , quando estas so usadas com funes pragmtico discursivas.
Lakoff prope o que chamado de teoria contempornea da metfora e que foi primeiramente
abordado por Reddy ( 1979 ) e que trata a metfora como sendo conceptual, convencional e parte do
sistema comum de pensamento e linguagem.
Em termos cognitivos , a metfora no s linguagem , mas o pensamento ; sendo este parte principal
e indispensvel da conceptualizao de mundo. O conhecimento do dia a dia reflete nosso
entendimento da metfora , caracterizando se assim , o aspecto experiencialista do fenmeno. Pode
se dizer ento que a linguagem cotidiana possui carter metafrico , uma vez que utilizamos as
expresses lingsticas j existentes na lngua com significados diferentes , ao invs de criar novos
vocbulos. A metfora pode ser entendida como um mapeamento de um domnio- fonte para um
domnio alvo , em que um domnio fonte juntamente com o uso de inferncias , atingem o domnio
alvo. o que Faucconier denomina de projees de domnios conceptuais. Para ele , quando falamos
ou pensamos sobre determinados domnios ( domnio alvo ) , usamos estruturas caractersticas de
outros domnios ( domnio fonte ) e do correspondente vocabulrio. Tais mapeamentos so
convencionais , ou seja , fazem parte do nosso sistema conceptual.a compreenso torna se rpida ,
uma vez que essas metforas j se encontram presentes no sistema. Com base nesses mapeamentos ,
os domnios conceptuais so ativados , apoiados no conhecimento , na experincia do dia a dia e na
relao corprea com o mundo. Tais relaes metafricas nos permitem raciocinar sobre algo ( domnio
alvo ) , fazendo uso do mesmo raciocnio utilizado para o domnio fonte.
O processo metafrico se caracteriza atravs dos mapeamentos acrescidos da expresso lingstica
usada para expressar tal metfora.
Alguns conceitos do dia a - dia so metafricos ; como o tempo , por exemplo. sabido que o tempo
pode ser entendido metaforicamente atravs da experincia espacial. A metfora espao > tempo
ocorre quando um elemento de valor ditico espacial , por analogia , assume um sentido temporal. A
questo da metfora espao > tempo ser central no estudo do a quando usado metaforicamente.
A pesquisa
Para verificarmos os processos cognitivos que subjazem a produo oral dos falantes e a sua escolha
por uma determinada expresso lingstica , analisamos os diversos usos da partcula a quando
inserida no contexto oral. Atravs de seus usos , iremos mencionar os processos cognitivos envolvidos
na mente humana que se refletem tanto na produo oral dos participantes como na construo do
significado no momento da interao.
Para o levantamento dos dados , foi utilizado como corpus , a transcrio dos dilogos ocorridos no
Programa Sem Censura em dezembro de 1998 , feita por alunos do Curso de Mestrado da
Universidade de Juiz de Fora.
Funes do a no discurso oral
Foram encontradas 38 ocorrncias da expresso a nos dilogos analisados. Dentre as quais , 11 com a
funo de ditico espacial e 27 com uso metaforizado.
A expresso ditica a apresenta mais freqentemente em discursos orais , sentidos diversos ao de
ditico espacial , devido ao sentido metafrico que apresenta em determinados contextos. Os usos de
ditico espaciais para expressar sentidos abstratos considerado um fenmeno cognitivo bsico.
Quando metafrico , o a pode ser :
a) Usado como marcador discursivo ( ditico discursivo ) podendo at mesmo ser discursivo / temporal ,
uma vez que marca a seqncia de fatos narrados organizando a fala no tempo. Quando referindo se
a fatos ocorridos atrs no tempo , apresenta carter anafrico e expressa idia de concluso ou

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conseqncia do fato anterior. Quando refere se a seqncia de fatos narrados apresenta carter
catafrico , sendo este ltimo apontando para a frente.
b) Consecutivo Conseqncia de um fato anterior , mas tendo uma relao de causalidade.
c) Expresso vaga Aponta para um lugar indefinido, um lugar qualquer e antecedido da preposio
por.
Anlise do a sob a luz da proposta scio- cognitiva
Verificado os usos da expresso a no discurso oral , iremos pois , analis-los sob a luz da proposta
cognitivista , tendo como base os pressupostos tericos j mencionados.
O ditico espacial a
Nos exemplos abaixo , o falante aponta para algo (2 ) ou algum lugar ( 1 ) perto do ouvinte.
( 1 ) ... depois eu volto a ...
( 2 ) Que mais que tem a de novidades alimentares.
O a torna se um construtor de espao mental que evoca o MCI de apontar para algo que no est to
prximo do falante , mas sim do ouvinte. Nos exemplos acima , podemos perceber que em termos do
esquema imagtico do MCI de apontar , o falante o centro ( o agente ) , chamando a ateno do
ouvinte para algo (2 ) ou algum lugar (1) , tendo como base uma relao espacial mediada pela
expresso lingstica a. O uso dessas construes por um falante em particular , automaticamente o
autoriza a ser o centro ditico , a fonte do ato ( Marmaridou 2000 , 100).
O a como ditico espacial representa o seu uso mais prototpico quando comparado com suas demais
funes ( metafricas ). O ditico espacial a dentro de uma escala de prototipicalidade , o elemento
que aparece no nvel mais alto , sendo este o melhor exemplo de sua categoria.
O a com sentido metafrico
( 3 ) ... e agredindo o prprio pai e tenta matar o prprio pai e a ele d uma be / be / beverage pra ele e
l e ele retorna com ele clausura , torre , ele desperta sem saber se aquilo que ele viveu foi um
sonho n...
O a ao ser utilizado nesse exemplo , aciona o MCI de apontar que remete o ouvinte frente. Esse a
no pode ser interpretado como um elemento que aponta para algo que est presente na situao de
fala , mas sim para algo que est fora dela. Para isso , projetamos esse domnio para outro , neste caso
, o domnio discursivo.
( 4 ) ... e al voc coloca cravos ou voc coloca paus de canela e a voc forma a sua arvorezinha da
fartura...
No exemplo acima , o a funciona como um elemento que apresenta uma idia de conseqncia em
relao as sentenas anteriores ( consecutivo ). A significao mais uma vez se d atravs de outro
domnio que no se faz presente na situao em que ocorre o discurso.
( 5 )... Mrcio Montarolho , Serginho Trombone , Ricardo Silveira e por a vai...
O a no exemplo ( 5 ) aparece como uma expresso vaga precedida da preposio por. O elemento
perde a marca semntica de proximidade em relao ao ouvinte e demonstra a existncia de uma
indicao espacial mais distante. O elemento no indica um ponto no espao , mas o caminho ou o
rumo que as coisas tomam ou podem tomar. O a aponta um caminho para frente , embora no
precisamente determinado.

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Quando o a usado como metfora de tempo , utilizamos as estruturas do domnio fonte ( o a como
ditico espacial ) e as projetamos para um outro domnio ( alvo ) com valor temporal. Valemo nos de
estruturas de nossa concepo cotidiana de espao e movimento ( domnios concretos ) para organizar
nossa concepo de tempo ( domnio abstrato ).
Dentro de uma escala de prototipicalidade dos vrios usos da partcula a no discurso oral , conclumos
que quando usado em sentido metafrico , considerado menos prototpico , por estar mais distante de
seu nvel mais alto ( o de ditico espacial). Propusemos uma escala onde se encontra os usos do a
detectados no corpus analisado.
DITICO ESPACIAL > DITICO DISCURSIVO > EXPRESSO VAGA
Consideraes finais
Este trabalho teve como principal objetivo , fazer uma anlise preliminar da partcula a , tendo como
embasamento terico a teoria scio cognitiva. Conclumos atravs dos dados coletados que o a ,
quando presente no discurso oral , se apresenta na maioria das vezes , fora de seu sentido de ditico
espacial. O a quando usado como ditico espacial considerado mais prototpico do que quando
usado em sentido metafrico, por ser o primeiro um ponto de referncia cognitiva , sendo a funo de
ditico espacial o nvel mais alto dessa categoria ( uma vez que em um processo metafrico , a noo
de espao licencia a noo de tempo).
Quanto aos processos cognitivos que o envolvem na medida em que ocorre o discurso , destacamos o
MCI de apontar , que pode ser tanto para algo ou para algum que esteja perto do ouvinte ( quando
usado como ditico espacial ) ou para frente e para trs no tempo , quando usado metaforicamente. A
fim de apreendermos o significado dessa partcula em termos de metfora , fazemos uso de projees
de domnios conceptuais , onde utilizamos as estruturas do domnio fonte para atingirmos a
significao do domnio alvo. A trajetria desse processo metafrico se d como base o valor espacial
dessa expresso , que em determinados contextos licencia o sentido temporal.
O a assim como as demais expresses diticas servem de construtores de significado , uma vez que
so elas que fornecem as dicas para a significao enquanto o discurso acontece. Fato este que
comprova que o significado algo que se constri no momento da interao , considerando se os
participantes , o contexto em que esto inseridos , e as conexes feitas por eles a partir da criao dos
Espaos Mentais.
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