Evaluacionfinal Estadistica 204040 37

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO ESTADISTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
EVALUACION FINAL
Presentado por:
CAROLINA SUAREZ VEGA: C.C 37.844.612
NHORA PATRICIA CARREO: CC 37.861.855
MARIA OLINDA SANABRIA O: CC. 37947.299
MARIA PATRICIA SANCHEZ HERNANDEZ: CC. 60351.154
Cdigo: 204040_37
Tutor
JAVIER ANTONIO RIOS

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES UNIDAD
ACADEMICA SOCIOHUMANISTICA PSICOLOGIA
CEAD: ZONA ORIENTE
MAYO 24 DEL 2015

CURSO ESTADISTICA
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin. ..3
Justificacin...............4
Objetivos......5
1. ANALISIS ESTADISTICO MOMENTO 1
1.1
Esquema de trabajo...7
1.2 listado de elementos para resolver el problema..8

1.3
Tabla de asociacin y conocimiento........9
1.4
Caracterizacin del problema.......10
1.5 Instrumentos diseados para recolectar la informacin....11

1.6 Matriz de datos.........12
1.7 Caracterizacin de variables cualitativas.....20
1.8 Tablas grficos y estadsticos.........24
2.1 Medidas univariantes de tendencia central para variables cuantitativa..31
2.1.2 Variables discretas31
2.1.3 La variable continua Datos agrupados..36
2.1.3.1 Variable peso.....36
2.1.3.2 Variable estatura....40
2.2 Medidas univariantes absolutas y relativas de dispersin para variables
Continuas (Discreta y continua). ...43
2.2.1 Variable discreta edad.....43
2.2.2 Variable continua.46
2.2.2.1 Variable peso.47
2.2.2.2 Variable estatura...48

CURSO ESTADISTICA

3.1
Solucin del laboratorio de regresin y correlacin lineal.51
3.1.1 Ejercicio 1...51

3.2
Anlisis de correlacin lineal simple de las dos variables selecionadas.58
3.3
Anlisis de correlacin mltiple de las variables seleccionadas...61
3.4
Diagrama de dispersin de dichas variables 62
3.5
Calcular la recta de regresin y el coeficiente de correlacin para probar

estadsticamente su relacin...62
4.PROPUESTA UNICA..63
5. RECOMENDACIONE.65
6. SUGERENCIAS..66
CONCLUSIONES....67
BIBLIOGRAFIAS...68

CURSO ESTADISTICA
INTRODUCIN
El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de aprendizaje que

empieza con un problema real, en la cual los estudiantes se renen en grupos
para trabajar en torno a la descripcin y posible solucin. El problema planteado
debe generar situaciones que confronten los conocimientos previos del estudiante
con los nuevos significados o conceptos que se pretenden construir en este caso
con el curso (fenmeno conocido como conflicto cognitivo).
El presente trabajo est basado en el problema Congestin en las salas de
urgencias de los centros hospitalarios en Colombia; problemtica que se
abord desde dos etapas: una exploratoria con el fin de socializar la informacin
que cada estudiante posea sobre dicha problemtica, dando respuesta a los
siguientes interrogantes:
Cree usted que haya congestin en la sala de urgencia del centro
hospitalario de la comunidad en la que vive? Est situacin lo afecta a
usted o a su comunidad?
Cules cree usted que son las causas para que se presente tal situacin?
Si quisiera presentar un estudio donde se analizar la problemtica citada,
que insumos o materia prima necesitara para abordar el problema?
La segunda etapa requiere aportes significativos y pertinentes, con el propsito de
abordar a partir del anlisis de datos de la problemtica:
Esquema de trabajo.
Distinguir entre lo importante y lo secundario.
Asociar los conocimientos.
Operacionalizacin de variables.
Recoleccin y organizacin de la informacin.
Anlisis y Presentacin de la informacin.
Caracterizacin de variables cualitativas
Para alcanzar el aprendimiento, se realiza una confrontacin entre la informacin
obtenida en la primera etapa y el anlisis de datos aplicando herramientas de la
Estadstica Descriptiva, que permiten obtener conclusiones sobre el
comportamiento de las variables que se desarrollan dentro de la problemtica.

CURSO ESTADISTICA
En la tercera fase o momento tres exploraremos los temas de regresin lineal

simple y regresin lineal multiple para ello realizaremos una serie de ejercicios de
laboratorio de identificacin y regresin y correlacin lineal de variables adems
de sus respectivas representaciones graficas por medio de diagramas de
dispersin y anlisis de las mismas.
Tambin se identificaran una variable dependiente y variables independientes con

sus anlisis de correlacin lineal, para ello tomando la edad, estatura y peso del
problema de estudio.

CURSO ESTADISTICA
JUSTIFICACIN
En Colombia, la atencin de urgencias es de libre demanda por los usuarios, no

media autorizacin, convenio ni pago previo para acceder a los servicios. Los
usuarios llegan al servicio de urgencias en busca de solucin a sus problemas de
salud tanto agudos, pertinentes para atencin en urgencias, como crnicos, no
pertinentes y no resueltos en el sistema de salud y por razones de conveniencia
personal. Muchos pacientes llegan con patologas de alta complejidad en estado
avanzado, despus de haber acudido a diferentes instituciones sin encontrar
atencin en forma ambulatoria, que obligan a que ocurra un fenmeno
denominado en trminos coloquiales urgencializacin del paciente.
Las causas de la congestin del servicio de urgencias son variadas y existen
mltiples factores que tienen un impacto individual y su combinacin incide de
manera sinrgica en la gravedad del problema.
Para analizar la congestin del servicio de urgencia se utiliza una base de datos
del servicio de urgencias del mes de junio del Hospital Federico Lleras Acosta de
la ciudad de Ibagu, atendidos las 24 horas del da.
Por medio de herramientas de Estadstica Descriptiva como tablas de frecuencia y
diagramas estadsticos se analizar el comportamiento de las variables que
intervienen desde el inicio del servicio hasta el alta del paciente.

CURSO ESTADISTICA
OBJETIVOS
Recopilar informacin de fuentes primarias y secundarias sobre la

prestacin del servicio de urgencias en Colombia.
Crear un prembulo de la prestacin del servicio de urgencias por medio de
informacin secundaria.
Plantear hiptesis que relacionen las distintas variables involucradas en la
prestacin del servicio de urgencias.
Emplear herramientas de Estadstica Descriptiva para organizar, analizar y
presentar la informacin obtenida de fuentes primarias.
Contrastar las hiptesis planteadas con los resultados obtenidos de la
Estadstica Descriptiva.
Generar las conclusiones derivadas de la contrastacin.

CURSO ESTADISTICA
ESQUEMA DE TRABAJO
El trabajo a realizar debe

informacin suficiente, para
preguntas claves de la
recomendaciones pertinentes
esquema de trabajo:
tener actividades que nos permitan obtener la

despus de analizar los datos, responder las
investigacin, generando las conclusiones y
a la necesidad evaluada. Por ende propongo este
1. Estudios preliminares:
1.1. Bsqueda de informacin secundaria sobre prestacin del servicio de
urgencias en Colombia.
1.2. Plantear los objetivos del estudio.
2. Tratamiento de los datos:
2.1. Organizacin de la informacin.
2.2. Anlisis de la informacin.
2.3. Presentacin de la informacin.
3. Informe final.
3.1. Resultados.
3.2. Conclusiones.
3.3. Recomendaciones.

CURSO ESTADISTICA
LISTADO DE ELEMENTOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
Para resolver el problema se requieren los siguientes elementos:

Base de datos de la muestra.
Herramientas de Estadstica Descriptiva.
o MS Excel
o Paquete estadstico INFOSTAT

CURSO ESTADISTICA
TABLA DE ASOCIACION Y CONOCIMIENTO
Tema o concepto del curso

Individuo: cualquier elemento que
porte informacin sobre el fenmeno
de estudio.
Poblacin: Conjunto de elementos
que posee una caracterstica, la
poblacin la podemos definir como
individuos o unidad estadstica.
Muestra: subconjunto seleccionado
de la poblacin.
Problema
Cada una de las personas que
ingresan al servicio de urgencia.
Todos los pacientes que ingresaron

a la sala de urgencia con ciertas
caractersticas dados en la base de
datos.
Personas que ingresaron al servicio
de urgencia del 1 al 9 de junio de
2014.
Variables o atributos: Fenmeno En este caso tenemos como
estadstico que nos permite obtener variables la edad, estatura, EPS,
informacin, puede ser cuantitativo y genero, da de ingreso, etc.
cualitativo es decir medir o contar.
Variables Cualitativas: No se EPS, genero, da de ingreso, etc.
pueden medir numricamente.
Variables Cuantitativas: se pueden Edad, estatura, peso, nmero de
medir numricamente.
visitas en el ltimo trimestre, etc.
Muestreo: elegir una muestra de
una poblacin al azar.
Muestreo aleatorio simple: Para Al azar se seleccionaron 120
obtener una muestra, se numeran personas que ingresaron al servicio
los elementos de la poblacin y se de urgencia del 1 al 9 de junio de
seleccionan al azar los elementos 2014.
que contiene la muestra.
10

CURSO ESTADISTICA
11
CARACTERIZACION DEL PROBLEMA. CONCEPTOS BASICOS
Poblacin: Todos los pacientes que ingresan a la sala de urgencia con

complicaciones de salud.
Tipo de muestreo: se realiza un muestreo aleatorio simple ya que al azar se
seleccionaron 120 pacientes.
Muestra: la muestra se compone de 120 pacientes que ingresaron al servicio de
urgencia entre el 1 de junio al 9 de junio de 2014.
Variables: se presentan variables cualitativas y cuantitativas. Dentro de las
cualitativas se tienen Da de ingreso, EPS, Genero, Enfermedad y Calificacin del
servicio prestado. En cuanto a las cuantitativas se tienen cuantitativas discretas
como la edad, nmeros de visitas en el ltimo trimestre, etc. y se tienen
cuantitativas continas como la estatura y el peso.
Unidad de investigacin: corresponde a cada una de las personas de la ciudad
de Ibagu, que requieren servicio de urgencia e ingresan al Hospital Federico
Lleras Acosta por presentar una enfermedad que se califica como urgencia.
Ubicacin espacio temporal: se mide el estudio en los das comprendidos entre
el 1 y el 9 de junio de 2014, sin importar el la intensidad del tiempo que el paciente
permaneci bajo el servicio de urgencia. El espacio se limita a la ciudad de Ibagu
como localizacin del Hospital Federico Lleras Acosta, pues no se tienen datos de
donde provienen los pacientes.
INSTRUMENTO DISEADO PARA RECOLECTAR LA INFORMACIN

CURSO ESTADISTICA
12
La recoleccin de informacin requiri de fuentes secundarias.

Las fuentes secundarias dieron como resultado una base de datos obtenida por
Categorizacin, es decir, por una reduccin de informacin de la investigacin con
el fin de expresarla y describirla de manera conceptual, de tal manera que
respondan a una estructura sistemtica, clara para otras personas, y por lo tanto
significativa como lo es una base de datos.
Otro instrumento empleado para recolectar informacin fue la documentacin
como punto de entra o preliminar de la investigacin, con el fin de tener claridad
sobre que se est estudiando y comprender el ambiente de la investigacin.

CURSO ESTADISTICA
13
ANALISIS ESTADISTICO
MATRIZ DE DATOS (EXCEL) CON LA INFORMACIN ORGANIZADA.
PACIENTE
FECHA DE
INGRESO
DA
EPS
HORA INGRESO
HORA DE SALIDA
GENERO
FECHA. NAC
12:12:40 m.
5:00:00
Mujer
09.04.2011
01.06.2014
DOMINGO SALUD TOTAL
01.06.2014
DOMINGO
CAPRECOM
15:30:43
18:28:43
Hombre
09.12.2012
01.06.2014
DOMINGO
CAFESALUD
11:31:05
21:26:15
Hombre
24.03.2010
01.06.2014
DOMINGO SALUD TOTAL
20:44:58
23:34:52
Mujer
18.10.2005
01.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
18:22:38
22:15:56
Mujer
09.05.1972
01.06.2014
DOMINGO
COOMEVA
8:56:29
18:23:30
Mujer
04.08.1951
01.06.2014
DOMINGO
SALUD VIDA
10:21:31
12:57:34 m.
Mujer
19.05.1950
01.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
17:03:22
20:54:28
Hombre
18.01.1996
01.06.2014
DOMINGO
SANITAS
12:30:22
17:15:56
Hombre
07.07.1948
10
01.06.2014
DOMINGO
COOMEVA
19:26:47
21:45:57
Mujer
21.10.1990
11
01.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
23:42:29
3:17:29
Hombre
24.10.1942
12
01.06.2014
DOMINGO
SALUDCOOP
14:15:21
18:45:13
Hombre
04.12.1958
13
01.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
5:48:53
8:56:23
Hombre
31.12.1982
14
02.06.2014
LUNES
COOMEVA
8:49:17
10:15:34
Hombre
01.05.2012
15
02.06.2014
LUNES
NUEVA EPS
13:34:19
23:18:30
Hombre
18.11.2008
16
02.06.2014
LUNES
NUEVA EPS
7:32:55
17:45:28
Mujer
13.06.1993
17
02.06.2014
LUNES
SALUDCOOP
15:32:30
17:57:31
Mujer
11.06.1989
18
02.06.2014
LUNES
NUEVA EPS
23:18:30
1:51:37
Mujer
04.11.1990
19
02.06.2014
LUNES
SALUD TOTAL
2:58:40
6:23:27
Mujer
19.03.1961
20
02.06.2014
LUNES
COOMEVA
11:45:38
15:32:30
Mujer
26.02.1979
21
02.06.2014
LUNES
SALUD TOTAL
10:00:22
15:13:46
Hombre
24.01.1941
22
02.06.2014
LUNES
COOMEVA
19:15:44
21:08:20
Hombre
02.11.1959
23
02.06.2014
LUNES
SALUD VIDA
21:08:20
9:20:21
Hombre
19.10.1994
24
02.06.2014
LUNES
SALUD VIDA
10:53:57
13:24:56
Hombre
18.04.1989
25
02.06.2014
LUNES
NUEVA EPS
17:57:31
23:42:29
Hombre
31.12.1994
26
02.06.2014
LUNES
NUEVA EPS
23:18:30
8:49:17
Hombre
24.12.1992
27
03.06.2014
MARTES
NUEVA EPS
13:50:02
21:16:58
Hombre
18.01.2014
28
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
21:16:58
1:40:49
Hombre
01.11.2009

CURSO ESTADISTICA
29
PACIENTE
03.06.2014
FECHA DE
INGRESO
14
MARTES
SALUD VIDA
8:29:04
13:34:19
Mujer
09.07.2008
DA
EPS
HORA INGRESO
HORA DE SALIDA
GENERO
FECHA. NAC
30
03.06.2014
MARTES
NUEVA EPS
17:48:03
23:23:39
Hombre
09.05.2007
31
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
15:57:30
21:16:58
Mujer
15.06.1940
32
03.06.2014
MARTES
SALUD TOTAL
19:04:01
23:39:25
Hombre
22.09.1997
33
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
11:46:37
22:09:12
Mujer
02.09.1987
34
03.06.2014
MARTES
SALUDCOOP
20:12:15
6:43:34
Mujer
02.07.1961
35
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
9:20:21
20:12:15
Mujer
30.10.1992
36
03.06.2014
MARTES
SALUDCOOP
16:53:57
20:40:58
Mujer
27.01.1929
37
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
22:09:12
23:39:25
Hombre
03.10.1993
38
03.06.2014
MARTES
SALUD TOTAL
12:45:37 m.
13:43:46
Hombre
17.06.1991
39
03.06.2014
MARTES
SALUD TOTAL
7:14:03
12:45:37
Hombre
18.03.1971
40
03.06.2014
MARTES
NUEVA EPS
10:55:10
21:16:58
Hombre
09.01.1963
41
03.06.2014
MARTES
COOMEVA
1:51:37
10:55:10
Hombre
16.02.1958
42
03.06.2014
MARTES
SISBEN
10:06:16
15:57:30
Hombre
18.07.1959
43
03.06.2014
MARTES
CAFESALUD
15:03:40
17:01:42
Hombre
13.10.1987
44
04.06.2014
MIERCOLES SALUD TOTAL
14:44:33
20:40:58
Hombre
16.12.2013
45
04.06.2014
22:09:45
2:52:34
Mujer
15.09.2010
46
04.06.2014
MIERCOLES
NUEVA EPS
8:30:31
16:40:24
Hombre
18.06.2010
47
04.06.2014
MIERCOLES
NUEVA EPS
16:40:24
20:31:23
Mujer
05.07.1990
48
04.06.2014
MIERCOLES
SISBEN
20:31:23
11:25:01
Mujer
08.04.1997
49
04.06.2014
MIERCOLES SALUDCOOP
7:11:57
10:49:18
Mujer
03.08.1945
50
04.06.2014
MIERCOLES
COOMEVA
15:36:59
23:39:25
Hombre
28.04.1953
51
04.06.2014
MIERCOLES
SISBEN
2:32:08
14:44:33
Hombre
02.09.1959
52
04.06.2014
MIERCOLES
COOMEVA
13:43:46
19:48:50
Mujer
17.06.1973
53
04.06.2014
MIERCOLES SALUD VIDA
17:48:31
22:53:01
Mujer
07.03.1980
54
04.06.2014
MIERCOLES SALUD VIDA
9:30:08
14:44:33
Hombre
18.08.1932
55
04.06.2014
MIERCOLES
SANITAS
19:09:45
5:54:18
Hombre
08.12.1982
56
04.06.2014
MIERCOLES
COOMEVA
11:41:09
20:31:23
Hombre
06.07.1973
57
04.06.2014
MIERCOLES
NUEVA EPS
10:49:18
11:41:09
Hombre
05.03.1994
58
04.06.2014
7:30:32
11:46:37
Hombre
01.06.1970
59
05.06.2014
6:43:34
10:17:55
Hombre
09.09.2013
JUEVES
SANITAS

CURSO ESTADISTICA
15
FECHA DE
INGRESO
DA
EPS
HORA INGRESO
HORA DE SALIDA
GENERO
FECHA. NAC
60
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
21:14:37
1:40:49
Mujer
12.08.1996
61
05.06.2014
JUEVES
CAFESALUD
9:04:05
19:54:14
Mujer
25.07.1938
62
05.06.2014
JUEVES
SALUD TOTAL
17:01:42
23:07:09
Mujer
23.12.1965
63
05.06.2014
JUEVES
SALUD VIDA
2:18:04
7:49:32
Hombre
04.07.1994
64
05.06.2014
JUEVES
SALUD TOTAL
10:11:11
14:55:30
Mujer
08.10.1938
65
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
18:28:25
22:03:14
Mujer
06.01.1964
66
05.06.2014
JUEVES
SANITAS
15:02:05
18:32:37
Hombre
26.11.1990
67
05.06.2014
JUEVES
SALUDCOOP
19:48:50
12:05:08
Hombre
03.02.1920
68
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
0:21:54
19:25:08
Hombre
09.01.1955
69
05.06.2014
JUEVES
SALUDCOOP
11:05:01
19:42:30
Hombre
18.03.1932
70
05.06.2014
JUEVES
SALUDCOOP
15:51:27
19:15:46
Mujer
09.07.1976
71
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
23:44:38
1:52:33
Hombre
05.01.1959
72
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
13:59:20
21:15:20
Hombre
02.10.1974
73
05.06.2014
JUEVES
SALUD VIDA
3:09:54
5:24:24
Hombre
12.12.1980
74
05.06.2014
JUEVES
NUEVA EPS
8:12:37
9:13:54
Hombre
18.02.1970
75
06.06.2014
VIERNES
CAFESALUD
18:43:14
21:40:52
Mujer
03.01.2014
76
06.06.2014
VIERNES
SALUDCOOP
11:46:26
13:02:03
Hombre
17.12.2012
77
06.06.2014
VIERNES
CAFESALUD
15:41:17
21:32:26
Hombre
23.02.2009
78
06.06.2014
VIERNES
NUEVA EPS
20:40:58
23:23:39
Mujer
08.02.1962
79
06.06.2014
VIERNES
SALUDCOOP
10:45:35
14:36:57
Mujer
11.06.1989
80
06.06.2014
VIERNES
SALUDCOOP
14:36:57
16:55:06
Mujer
01.07.1988
81
06.06.2014
VIERNES
SALUD TOTAL
1:52:33
5:54:18
Mujer
05.06.1955
82
06.06.2014
VIERNES
SALUDCOOP
8:42:30
11:05:35
Mujer
02.10.1926
83
06.06.2014
VIERNES
NUEVA EPS
16:45:58
17:53:10
Mujer
20.08.1989
84
06.06.2014
VIERNES
SISBEN
9:55:03
10:31:50
Hombre
23.11.1979
85
06.06.2014
VIERNES
CAFESALUD
23:23:39
8:27:44
Hombre
24.05.1990
86
06.06.2014
VIERNES
NUEVA EPS
13:05:43
15:37:36
Hombre
20.07.1994
87
06.06.2014
VIERNES
SALUD VIDA
7:27:04
16:16:48
Hombre
04.04.1991
88
07.06.2014
SABADO
NUEVA EPS
19:00:23
8:27:44
Mujer
25.09.2013
89
07.06.2014
SABADO
SALUDCOOP
16:16:48
21:01:27
Hombre
29.04.2013
PACIENTE

CURSO ESTADISTICA
PACIENTE
FECHA DE
INGRESO
16
DA
EPS
HORA INGRESO
HORA DE SALIDA
GENERO
FECHA. NAC
90
07.06.2014
SABADO
SALUDCOOP
5:54:18
14:27:24
Mujer
28.08.2011
91
07.06.2014
SABADO
CAFESALUD
10:25:58
20:03:08
Mujer
19.05.2009
92
07.06.2014
SABADO
CAFESALUD
23:39:25
8:27:44
Hombre
13.05.2001
93
07.06.2014
SABADO
NUEVA EPS
14:50:04
19:24:26
Mujer
31.12.1987
94
07.06.2014
SABADO
SISBEN
21:01:27
22:03:14
Mujer
17.09.1992
95
07.06.2014
SABADO
SISBEN
8:06:24
22:05:21
Mujer
06.03.1965
96
07.06.2014
SABADO
CAFESALUD
13:02:03
21:34:02
Hombre
27.07.1959
97
07.06.2014
SABADO
NUEVA EPS
9:23:48
13:20:12
Hombre
18.05.1946
98
07.06.2014
SABADO
SALUD VIDA
17:15:17
18:32:13
Hombre
03.04.1981
99
07.06.2014
SABADO
SALUDCOOP
11:25:01
15:42:58
Hombre
24.02.1977
100
08.06.2014
DOMINGO
SALUD VIDA
1:40:49
17:58:02
Mujer
29.08.1990
101
08.06.2014
DOMINGO
SALUDCOOP
19:25:08
22:05:21
Mujer
17.11.1997
102
08.06.2014
DOMINGO
SALUDCOOP
13:03:37
16:23:41
Mujer
22.07.1956
103
08.06.2014
DOMINGO
SALUD VIDA
10:43:59
13:20:12
Mujer
02.01.1990
104
08.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
22:05:21
2:52:34
Mujer
17.02.1992
105
08.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
11:48:11
16:55:06
Mujer
25.05.1969
106
08.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
17:58:02
18:32:13
Hombre
16.01.1988
107
08.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
9:26:01
11:05:35
Mujer
07.12.1994
108
08.06.2014
DOMINGO
SALUD VIDA
14:37:54
20:03:50
Hombre
11.02.1963
109
08.06.2014
DOMINGO
SALUDCOOP
15:55:15
23:23:39
Mujer
01.07.1996
110
08.06.2014
DOMINGO
NUEVA EPS
7:24:26
14:37:54
Hombre
16.07.1974
111
09.06.2014
LUNES
SALUDCOOP
14:27:24
19:25:08
Mujer
18.01.1967
112
09.06.2014
LUNES
SANITAS
8:27:44
19:54:14
Mujer
04.08.1990
113
09.06.2014
LUNES
SALUDCOOP
7:25:48
17:53:10
Hombre
11.04.1959
114
09.06.2014
LUNES
SISBEN
2:52:34
7:25:48
Mujer
11.03.1989
115
09.06.2014
LUNES
SALUD VIDA
13:20:12
15:37:36
Hombre
15.07.1953
116
09.06.2014
LUNES
SALUDCOOP
9:11:20
20:03:08
Hombre
25.10.1955
117
09.06.2014
LUNES
SANITAS
15:53:13
22:05:21
Hombre
27.07.1996
118
09.06.2014
LUNES
SALUDCOOP
11:05:35
18:32:13
Hombre
16.06.1974
119
09.06.2014
LUNES
SALUD VIDA
12:01:36 m.
16:50:36
Hombre
21.10.1977
120
09.06.2014
LUNES
CAFESALUD
10:11:00
11:24:42
Hombre
10.12.1965

CURSO ESTADISTICA
17
N VISITAS
ULTIMO
TRIMESTRE
CALIFICACION DEL
SERVICIO PRESTADO
ESTADO ASMATICO
BUENO
ESTADO ASMATICO
BUENO
DIARREA Y GASTROENTERITIS DE
PRESUNTO ORIGEN INFECCIOSO
PACIENTE
EDAD
Peso (kg)
ESTATURA (M)
12,5
0,65
5,2
0,73
16,5
19,7
1,18
OTROS DOLORES ABDOMINALES Y

LOS NO ESPECIFICADOS
MALO
42
45,8
1,53
NEUMONIA, NO ESPECIFICADA
REGULAR
62
72,5
1,58
INFECCION DE VIAS URINARIAS,

SITIO NO ESPECIFICADO
MALO
64
58
1,59
LARINGITIS AGUDA
BUENO
18
53,8
1,62
POR DETERMINAR
MALO
65
57,6
1,65
10
23
60,2
1,65
POR DETERMINAR
BUENO
11
71
62,7
1,69
ASCITIS
BUENO
12
55
78,6
1,7
POR DETERMINAR
REGULAR
13
31
60
1,74
POR DETERMINAR
REGULAR
14
8,9
0,85
FIEBRE, NO ESPECIFICADA
MALO
15
15,9
1,03
FRACTURA DE LA CLAVICULA
REGULAR
20
52,7
1,53

MALO
24
56
1,55
SUPERVISION DE EMBARAZO
NORMAL NO ESPECIFICADO
18
23
52,9
1,58
BLEFAROCONJUNTIVITIS
MALO
19
53
78,6
1,58
CONTUSION DE LA RODILLA
REGULAR
20
35
78,9
1,6
AMENAZA DE ABORTO
MALO
21
73
70
1,64
HIPERTENSION ESENCIAL (PRIMARIA)
MALO
22
54
85,8
1,66
OTROS VERTIGOS PERIFERICOS
MALO
19
65,2
1,7
HERIDAS DEL ANTEBRAZO, PARTE

NO ESPECIFICADA
REGULAR
25
80,9
1,75
CALCULO URINARIO, NO
ESPECIFICADO
REGULAR
4
5
6
16
17
23
24
PACIENTE
25
EDAD
Peso (kg)
ESTATURA (M)
19
78,5
1,78
ENFERMEDAD
ENFERMEDAD
INFECCION VIRAL, NO
ESPECIFICADA
MALO
BUENO
REGULAR
N VISITAS
ULTIMO
TRIMESTRE
CALIFICACION DEL
SERVICIO PRESTADO
REGULAR

CURSO ESTADISTICA
26
CEFALEA
INFECCION VIRAL, NO
ESPECIFICADA
MALO
MALO
REGULAR
DEPLECION DEL VOLUMEN

CONTUSION DE OTRAS PARTES DE
LA MUECA Y DE LA MANO
HIPERTENSION ESENCIAL
(PRIMARIA)
BUENO
MALO
MALO
LUMBAGO NO ESPECIFICADO
RINOFARINGITIS AGUDA
(RESFRIADO COMUN)
MALO
EXCELENTE
BUENO
POR DETERMINAR
INSUFICIENCIA CARDIACA
CONGESTIVA
TRASTORNO DEL TESTICULO Y DEL
EPIDIDIMOEN ENFERMEDADES
CLASIFICADAS EN OTRA PARTE
EXCELENTE
BUENO
1,65
POR DETERMINAR
BUENO
85
1,68
REGULAR
85
1,68
COLICO RENAL, NO ESPECIFICADO

OTRAS POLINEUROPATIAS
ESPECIFICADAS
21
60
1,79
2,6
0,45
16,7
0,98
24,5
1,03
23
1,16
73
45,2
1,5
16
45
1,52
26
57,3
1,58
52
65,7
1,58
21
65,4
1,63
85
50,2
1,64
37
20
60,5
1,65
38
22
67,9
39
43
51
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
40
41
42
43
44
45
46
56
67,2
1,72
54
60,6
1,73
26
75,3
1,78
3,4
0,53
14,2
0,96
BUENO
RETENCION DE ORINA
INFECCION DE VIAS URINARIAS,
SITIO NO ESPECIFICADO
2
1
BUENO
POR DETERMINAR
RINOFARINGITIS AGUDA
(RESFRIADO COMUN)
BUENO
BUENO
REGULAR
REGULAR
EMBARAZO (AUN) NO CONFIRMADO

TRAUMATISMO DE LA CONJUNTIVA
Y ABRASIONCORNEAL SIN
MENCION DE CUERPO EXTRAO
CELULITIS DE OTRAS PARTES DE
LOS MIEMBROS
REGULAR
BUENO
BUENO
REGULAR
REGULAR
15,3
0,96
23
56,8
1,56
48
17
58,6
1,56
68
57,8
1,59
61
58,3
1,59
54
60,3
1,61
40
57,9
1,62
34
60
1,65
OSTEOMIELITIS, NO ESPECIFICADA
81
65,2
1,67
OTROS DOLORES EN EL PECHO
EDAD
Peso (kg)
ESTATURA (M)
ENFERMEDAD
55
31
72
1,68
56
40
78,4
1,68
HERPES ZOSTER DISEMINADO

ESGUINCES Y TORCEDURAS QUE
COMPROMETEN LOS LIGAMENTOS
LATERALES (EXTERNO) (INTERNO) DE
LA RODILLA
51
52
53
54
PACIENTE
MALO
REGULAR
50
47
49
18
3
2
N VISITAS
ULTIMO
TRIMESTR
E
1
MALO
MALO
BUENO
CALIFICACION DEL
SERVICIO PRESTADO
MALO
1
MALO

CURSO ESTADISTICA
19
57
20
65,6
1,7
POR DETERMINAR
REGULAR
58
44
78,5
1,79
POR DETERMINAR
BUENO
59
3,1
0,57
INFECCION VIRAL, NO ESPECIFICADA
MALO
60
17
54,9
1,52
MALO
75
60,8
1,56

REGULAR
48
58,8
1,59
REGULAR
19
60,8
1,61
CEFALEA
MALO
75
55,9
1,62
REGULAR
50
62,3
1,63
DORSALGIA, NO ESPECIFICADA
AMIGDALITIS AGUDA, NO
ESPECIFICADA
MALO
23
67,2
1,65
MALO
61
62
63
64
65
66
94
70,2
1,65
POR DETERMINAR
INFECCION DE VIAS URINARIAS, SITIO
NO ESPECIFICADO
MALO
68
59
65,7
1,67
OTRAS QUERATITIS
REGULAR
69
82
70
1,67
MALO
37
67,2
1,72
REGULAR
55
78,1
1,72
POR DETERMINAR
EMBOLIA Y TROMBOSIS DE VENA NO
ESPECIFICADA
ESGUINCES Y TORCEDURAS DEL
TOBILLO
BUENO
39
78,5
1,75
MALO
33
73,8
1,8
MALO
44
85
1,8
CALCULO DEL RION

INFECCION LOCAL DE LA PIEL Y DEL
TEJIDOSUBCUTANEO, NO
ESPECIFICADA
ESGUINCES Y TORCEDURAS DEL
TOBILLO
MALO
3,1
0,57
REGUAR
9,7
0,76

MALO
77
18,3
1,06
ESTADO ASMATICO
MALO
78
52
45,8
1,51
REGULAR
24
61,6
1,57
OTITIS MEDIA SUPURATIVA AGUDA

BUENO
25
58,9
1,62
REGULAR
59
62,9
1,63
MALO
REGULAR
67
70
71
72
73
74
75
76
79
80
87
62,9
1,63
POR DETERMINAR
DOLOR ABDOMINAL LOCALIZADO EN
PARTE SUPERIOR
83
24
56,9
1,68
VARICELA SIN COMPLICACIONES
REGULAR
84
34
72,9
1,75
BUENO
24
68,9
1,76
POR DETERMINAR
OTROS TRAUMATISMOS
SUPERFICIALES DE LA PARED
POSTERIOR DEL TORAX
REGULAR
EDAD
Peso (kg)
ESTATURA (M)
86
19
64,3
1,78
POR DETERMINAR
MALO
87
23
65
1,86
REGULAR
3,9
0,47
POR DETERMINAR
OTRA OTITIS MEDIA AGUDA, NO
SUPURATIVA
MALO
9,4
0,82
MALO
11,9
0,86
OTRAS SINUSITIS AGUDAS

REGULAR
81
82
85
PACIENTE
88
89
90
ENFERMEDAD
N VISITAS
ULTIMO
TRIMESTRE
CALIFICACION DEL
SERVICIO PRESTADO

CURSO ESTADISTICA
91
REGULAR
REGULAR
1,59
POR DETERMINAR
ASMA PREDOMINANTEMENTE
ALERGICA
63,8
1,62
DOLOR EN EL PECHO AL RESPIRAR
MALO
49
65,9
1,62
POR DETERMINAR
BUENO
54
67,2
1,71
CUERPO EXTRAO EN LA CORNEA
MALO
68
78
1,71
REGULAR
33
72,9
1,76
TRAUMATISMOS SUPERFICIALES
MULTIPLES, NO ESPECIFICADOS
BUENO
37
85,8
1,86
EXCELENTE
23
52,6
1,51
REGULAR
16,9
1,1
13
30,5
1,4
26
63,2
94
21
95
96
97
93
98
99
CONJUNTIVITIS AGUDA, NO
ESPECIFICADA
92
20
MALO
16
45,9
1,56
HERIDA DE DEDO(S) DEL PIE SIN
DAO DE LA(S) UA(S)
MALO
102
57
60,5
1,58
BRONQUITIS AGUDA, NO ESPECIFIC
MALO
103
24
58,2
1,6
MALO
22
54
1,63
CONTUSION DEL TOBILLO

SINDROME DEL COLON IRRITABLE
SIN DIARREA
100
101
104
BUENO
LUMBAGO CON CIATICA
REGULAR
BUENO
1,72
NAUSEA Y VOMITO
RINOFARINGITIS AGUDA (RESFRIADO
COMUN)
TRAUMATISMOS SUPERFICIALES
MULTIPLES, NO ESPECIFICADOS
85,9
1,81
47
58,2
23
55
114
105
45
55
1,63
106
26
70
1,65
19
67,9
1,66
51
87,5
1,67
17
55,2
110
39
111
112
113
107
108
MALO
3
1
REGULAR
EXCELENTE
BUENO
1,55
ESTADO MIGRAOSO
MALO
70,8
1,61
AMENAZA DE ABORTO
BUENO
65,8
1,64
REGULAR
25
60,8
1,67
POR DETERMINAR
PARTO UNICO ESPONTANEO,
PRESENTACION CEFALICA DE VERT
MALO
115
60
67,5
1,67
CONTUSION DEL TOBILLO
REGULAR
116
58
78,6
1,68
POR DETERMINAR
REGULAR
117
17
64,3
1,72
POR DETERMINAR
REGULAR
118
39
79,5
1,72
POR DETERMINAR
REGULAR
119
36
72,9
1,75
POR DETERMINAR
REGULAR
120
48
87,2
1,8
LUMBAGO CON CIATICA
REGULAR
109
CARACTERIZACIN DE VARIABLES CUALITATIVAS.
Existen tres herramientas para caracterizar una variable cualitativa:

1. Las tablas de frecuencias
DIA DE INGRESO
LUNES
23
19,2%
EPS
CAFESALUD
10
8,3%

CURSO ESTADISTICA
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SBADO
DOMINGO
TOTAL
17
15
16
13
12
24
120
14,2%
12,5%
13,3%
10,8%
10,0%
20,0%
100,0%
CAPRECOM
COOMEVA
NUEVA EPS
SALUD TOTAL
SALUD VIDA
SALUDCOOP
SANITAS
SISBEN
TOTAL
CALIFICACION DEL SERVICIO

PRESTADO
MALO
REGULAR
BUENO
EXCELEN
TE
TOTAL
45
44
27
37,5%
36,7%
22,5%
4
120
3,3%
100,0%
21
1
14
32
13
15
22
6
7
120
0,8%
11,7%
26,7%
10,8%
12,5%
18,3%
5,0%
5,8%
100,0%
GENERO
HOMBRE
MUJER
TOTAL
67
53
120
55,8%
44,2%
100,0%

CURSO ESTADISTICA
2. Las representaciones grficas
EPS
35
30
25
20
15
10
5
0
SI
SB
EN
SA
LU
D
CO
O
P
TO
TA
L
D
SA
LU
CO
O
M
EV
A
CA
FE
S
AL
U
EPS
DIA DE INGRESO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
VIERNES
SBADO
DOMINGO
19%
20%
10%
11%
14%
13%
13%
JUEVES
22

CURSO ESTADISTICA
MALO REGULAR BUENO EXCELENTE

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
MALO REGULAR
BUENO EXCELENTE
MALO
REGULAR BUENO EXCELENTE
GENERO
HOMBRE
44%
56%
MUJER
23

CURSO ESTADISTICA
24
3. La moda
La moda representa la variable de mayor frecuencia. La moda de cada variable en
cuestin es:
VARIABLE
DIA DE INGRESO
EPS
GENERO
CALIFICACIN
DEL
PRESTADO
MODA
DOMINGO
NUEVA EPS
HOMBRE
SERVICIO MALO

CURSO ESTADISTICA
25
TABLAS Y GRFICOS ESTADSTICOS
A continuacin se muestran las tablas y grficos estadsticos de las variables

cuantitativas.
Se inicia con un diagrama de tallo y hojas para la variable edad:
DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS EDAD
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
3
0
1
0
0
0
1
1
4
0
6
0
1
0
1
1
3
2
0
6
0
3
2
1
2
3
5
0
7
1
3
3
2
4
5
7
0
7
1
4
4
2
5
5
1
7
1
4
4
3
8
22333445555 78
7899999
223333333444445556666
5677999
57889
444455567899
8
Ahora las tablas de frecuencia para cada variable cuantitativa: para las variables
edad, peso y estatura se utiliza tabla de frecuencia para datos agrupados debido a
la variabilidad que presentan.
0-9
9 - 18.
18 - 27
27 - 36
36 - 45
45 - 54
54 - 63
63 - 72
72 - 81
81 - 90
90 - 98
TOTAL
21
8
32
8
12
14
11
5
5
3
1
120
EDAD
17,5%
6,7%
26,7%
6,7%
10,0%
11,7%
9,2%
4,2%
4,2%
2,5%
0,8%
100%
21
29
61
69
81
95
106
111
116
119
120
17,5%
24,2%
50,8%
57,5%
67,5%
79,2%
88,3%
92,5%
96,7%
99,2%
100,0%

CURSO ESTADISTICA
2,6 - 10,4
10,4 - 18,2
18,2 - 26
26 - 33,8
33,8 - 41,6
41,6 - 49,4
49,4 - 57,2
57,2 - 65
65 - 72,8
72,8 - 80,6
80, 6 - 88,4
TOTAL
9
8
4
1
0
5
13
32
23
16
9
120
PESO
7,5%
6,7%
3,3%
0,8%
0,0%
4,2%
10,8%
26,7%
19,2%
13,3%
7,5%
100%
9
17
21
22
22
27
40
72
95
111
120
7,5%
14,2%
17,5%
18,3%
18,3%
22,5%
33,3%
60,0%
79,2%
92,5%
100,0%
ESTATURA
0,45 - 0,58
4,2%
4,2%
0,58 - 0,71
0,8%
5,0%
0,71 - 0,84
2,5%
7,5%
0,84 - 0,97
3,3%
13
10,8%
0,97 - 1,10
5,0%
19
15,8%
1,10 - 1,23
1,7%
21
17,5%
1,23 - 1,36
0,0%
21
17,5%
1,36 - 1,49
0,8%
22
18,3%
1,49 - 1,62
36
30,0%
58
48,3%
1,62 - 1,75
49
40,8%
107
89,2%
1,75 - 1,88
13
10,8%
120
100,0%
TOTAL
120
100%
26

CURSO ESTADISTICA
N VISITAS EN EL ULTIMO
1
86
71,7%
2
26
21,7%
3
8
6,7%
TOTAL
120
100%
27
TRIMESTRE
86
71,7%
112
93,3%
120
100,0%
EDAD
35
30
25
20
EDAD
15
10
5
-9
8
90
72
-8
1
-6
3
54
-4
5
36
-2
7
18
-9
Ahora se muestran
los grficos. Se tienen histogramas y polgonos de frecuencia acumulada.
EDAD
-9
8
90
-8
1
72
-6
3
54
-4
5
36
-2
7
EDAD
18
-9
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%

CURSO ESTADISTICA
PESO
-1
8,
2
18
,2
-2
6
26
-3
3,
33
8
,8
-4
1,
41
6
,6
-4
9,
49
4
,4
-5
7,
2
57
,2
-6
5
65
-7
2,
72
8
,8
-8
0,
80
6
,6
-8
8,
4
10
,4
2,
6
-1
0,
4
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
PESO
35
30
25
20
15
10
2,
6
-1
0,
10
4
,4
-1
8,
2
18
,2
-2
6
26
-3
3,
33
8
,8
-4
1,
41
6
,6
-4
9,
49
4
,4
-5
7,
2
57
,2
-6
5
65
-7
2,
72
8
,8
-8
0,
80
6
,6
-8
8,
4
5
0
28
1,
75
1,
62
1,
49
1,
36
1,
23
1,
10
0,
97
0,
84
0,
71
0,
58
0,
45
-1
,8
8
-1
,7
5
-1
,6
2
-1
,4
9
-1
,3
6
-1
,2
3
-1
,1
0
-0
,9
7
-0
,8
4
-0
,7
1
-0
,5
8
10
20
30
40
50
1,
75
1,
62
1,
49
1,
36
1,
23
1,
10
0,
97
0,
84
0,
71
0,
58
0,
45
-1
,8
8
-1
,7
5
-1
,6
2
-1
,4
9
-1
,3
6
-1
,2
3
-1
,1
0
-0
,9
7
-0
,8
4
-0
,7
1
-0
,5
8

CURSO ESTADISTICA
ESTATURA
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
ESTATURA
29

CURSO ESTADISTICA
N VISITAS EN EL ULTIMO TRIMESTRE

100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
1
75
90
N VISITAS EN EL ULTIMO TRIMESTRE
15
30
45
60
N VISITAS EN EL
ULTIMO TRIMESTRE
30

CURSO ESTADISTICA
31
MOMENTO 2
1. MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA CENTRAL PARA VARIABLES

CUANTITATIVAS (DISCRETAS, DATOS NO AGRUPADOS Y CONTINUAS
DATOS AGRUPADOS)
Las medidas de tendencia central, correspondientes a la media, mediana y moda
La Media Aritmtica: es la medida ms conocida y la ms fcil de calcular. Se
define como la suma de los valores de una cantidad dada de nmeros dividido
entre la cantidad de nmeros.
La Mediana: Se define como el valor que divide una distribucin de datos
ordenados en dos mitades, es decir, se encuentra en el centro de la distribucin.
La Moda: Se trata del valor ms frecuente en un conjunto de datos. Se considera
como el valor ms representativo o tpico de una serie de valores.
Las variables discretas dentro del problema de estudio son edad y nmero visitas
en el ltimo trimestre al hospital.( son aquellas que tiene nmeros enteros)
1.1 Variable discreta edad que sea representativa y elaborar
una tabla de
frecuencias para datos NO agrupados, calcular las medidas de tendencia central:

media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5, 7 y percentiles 30, 50 e interpretar
sus resultados.

CURSO ESTADISTICA
La tabla de frecuencia de datos no agrupados para Edad es:

EDAD
0
1
2
3
4
5
7
8
13
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
31
33
34
35
36
37
39
40
42
43
44
45
47
48
f
5
3
2
3
2
4
1
1
1
2
4
1
5
3
3
2
7
5
3
4
2
2
2
1
1
2
3
2
1
1
2
1
1
2
%f
4,17%
2,50%
1,67%
2,50%
1,67%
3,33%
0,83%
0,83%
0,83%
1,67%
3,33%
0,83%
4,17%
2,50%
2,50%
1,67%
5,83%
4,17%
2,50%
3,33%
1,67%
1,67%
1,67%
0,83%
0,83%
1,67%
2,50%
1,67%
0,83%
0,83%
1,67%
0,83%
0,83%
1,67%
F
acumula
da
5
8
10
13
15
19
20
21
22
24
28
29
34
37
40
42
49
54
57
61
63
65
67
68
69
71
74
76
77
78
80
81
82
84
%F
4,17%
6,67%
8,33%
10,83%
12,50%
15,83%
16,67%
17,50%
18,33%
20,00%
23,33%
24,17%
28,33%
30,83%
33,33%
35,00%
40,83%
45,00%
47,50%
50,83%
52,50%
54,17%
55,83%
56,67%
57,50%
59,17%
61,67%
63,33%
64,17%
65,00%
66,67%
67,50%
68,33%
70,00%
Edad*f
0
3
4
9
8
20
7
8
13
32
68
18
95
60
63
44
161
120
75
104
62
66
68
35
36
74
117
80
42
43
88
45
47
96
32

CURSO ESTADISTICA
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
64
65
68
71
73
75
81
82
85
87
94
TOTAL
1
1
2
2
1
4
3
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
120
0,83%
0,83%
1,67%
1,67%
0,83%
3,33%
2,50%
0,83%
0,83%
0,83%
1,67%
0,83%
0,83%
0,83%
0,83%
0,83%
1,67%
0,83%
1,67%
1,67%
0,83%
0,83%
0,83%
0,83%
0,83%
100%
85
86
88
90
91
95
98
99
100
101
103
104
105
106
107
108
110
111
113
115
116
117
118
119
120
4228
70,83%
71,67%
73,33%
75,00%
75,83%
79,17%
81,67%
82,50%
83,33%
84,17%
85,83%
86,67%
87,50%
88,33%
89,17%
90,00%
91,67%
92,50%
94,17%
95,83%
96,67%
97,50%
98,33%
99,17%
100,00%
49
50
102
104
53
216
165
56
57
58
118
60
61
62
64
65
136
71
146
150
81
82
85
87
94
4083
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA LA VARIABLE EDAD:

MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
33

CURSO ESTADISTICA
MEDIA
MEDIANA
MODA
CUARTILES:
C1
C2
C3
DECILES:
D5
D7
PERCENTILES:
P30
P50
34
34
26
23
19
26
52
26
48
20
26
Media:
En este caso la media resulta de la suma de la frecuencia acumulada, dividida en
la sumatoria de la frecuencia absoluta es decir
4083
= 34
120
Mediana:
Intervalos de la suma de la frecuencia absoluta dividido en 2
120
= 60 dato de F acumulada =26 aos
Moda:
Se tiene en cuenta el valor que ms se repite en este caso es:
23 el cual se repite 7 veces.
Cuartiles:
C1=1 * 120 / 4 = 30 dato de F acumulada
= 19 aos

CURSO ESTADISTICA
C2= 2* 120 / 4= 60 dato de F acumulada
35
= 26 aos
C3= 3*120/ 4 = 90 dato de F acumulada = 52 aos
Deciles:
D5
5 x 120 = 600
= 60 dato = 26 aos
10
D7
7 x 120 = 840
= 84 dato = 48 aos
10
Perceptiles:
P30
30 x 120 = 3600
= 36 dato = 20 aos
100
P50
50 x 120 = 6000
= 60 dato = 26 aos
100
INTERPRETACIN:
La edad promedio de los pacientes es de 34 aos desde la media aritmtica. La
mediana nos dice que 26 aos divide el grupo en dos partes de 50% cada una, en

CURSO ESTADISTICA
36
la cual se encuentran todos los pacientes desde 26 aos hacia abajo y la otra
estn los pacientes mayores de 26 aos.
Los pacientes que ingresaron con mayor frecuencia tienen 23 aos de edad.
Al dividir los pacientes en cuatro grupos iguales teniendo en cuenta la edad, en el
primer grupo (25%) estaran los pacientes de 0 a 19 aos, en el segundo grupo los
pacientes entre los 20 a 26 aos, en el tercer grupo los pacientes con edades
entre los 27 y 52 aos y en el cuarto grupo los pacientes mayores de 52 aos
hasta los 94 aos.
El 30% de los pacientes tienen edades inferiores a 20 aos, el 50% de los
pacientes tienen edades menores a 26 aos, as como el 70% de los pacientes
son menores de 48 aos.
1.2 Variable Continua- Datos agrupados

Disear tabla de frecuencia para datos agrupados, calcular las medidas de
tendencia central, los cuartiles , deciles 3, 7 y percentiles 25 75 ( Interpretar
sus resultados).
1.2.1 Variable peso.
Intervalos
2,6
10,4
18,2
26
33,8
Punto
medio
F ni
10,4
18,2
26
33,8
41,6
9
8
4
1
0
7,50%
6,70%
3,30%
0,80%
0,00%
6,5
14,3
22,1
29,9
37,7
Fr Acum
NI
9
17
21
22
22
pm*f
7,50%
14,20%
17,50%
18,30%
18,30%
58,5
114,4
88,4
29,9
0

CURSO ESTADISTICA
41,6
49,4
57,2
65
72,8
80,6
Total
49,4
57,2
65
72,8
80,6
88,4
5
13
32
23
16
9
120
4,20%
10,80%
26,70%
19,20%
13,30%
7,50%
100%
45,5
53,3
61,1
68,9
76,7
84,5
27
40
72
95
111
120
556
37
22,50%
33,30%
60,00%
79,20%
92,50%
100,00%
MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
56.
MEDIA
16
62.
MEDIANA
08
62,
MODA
49
CUARTILES:
51,
C1
2
62,
C2
08
C3
52
DECILES:
26
D5
48
D7
PERCENTILES:
P30
20
P50
26
En la media de una distribucin de frecuencias agrupadas, donde los pesos o

ponderaciones corresponderan a las frecuencias de los valores de las marcas de
clase, recordando que la marca de clase es el valor promedio de un intervalo de
clase.
Media:
6739,2 = 56,16
227,5
692,9
1955,2
1584,7
1227,2
760,5
6739,2

CURSO ESTADISTICA
120
Mediana:
57.2 + 120/2-40 * 7.8 = 62.075 = 62.08
32
Moda:
57.2 +
32 -13
* 7.8 = 62.49
(32 13) + (32 23)
Cuartiles
C1
1 120
27
4
49.4 +
7.8=51.2
13
C2
2 120
40
4
57.2+
7.8=62.08
32
C3
3 120
72
4
65+
7.8=71.10
23
38

CURSO ESTADISTICA
39
Deciles
D3
3 120
27
10
49.4 +
7.8=54.8
13
D7
7 120
72
10
65+
7.8=69,07
23
Percentiles
P25
25 120
27
100
49.4 +
7.8=51.2
13
P75
75 120
72
100
65+
7.8=71.10
23
Interpretacin: Este resultado muestra que el peso promedio de los pacientes es

de 56.16 kg. El resultado del peso que divide el grupo de pacientes en dos partes
iguales es de 60.08 kg.
Se puede decir que el peso los pacientes de mayor frecuencia es 62,49 kg.

CURSO ESTADISTICA
40
1.2.2 Variable estatura

ESTATURA
Intervalo
s
F(ni)
punto 1/2
Facum(Ni
p1/2*f
)
0,45
0,58
4,20%
0,515
2,575
4,20%
0,58
0,71
0,80%
0,645
0,645
5,00%
0,71
0,84
2,50%
0,775
2,325
7,50%
0,84
0,97
3,30%
0,905
13
3,62
10,80%
0,97
1,1
5,00%
1,035
19
6,21
15,80%
1,1
1,23
1,70%
1,165
21
2,33
17,50%
1,23
1,36
0,00%
1,295
21
17,50%
1,36
1,49
0,80%
1,425
22
1,425
18,30%
1,49
1,62
36
30,00% 1,555
58
55,98
48,30%
1,62
1,75
49
40,80% 1,685
107
82,565
89,20%
1,75
1,88
13
10,80% 1,815
120
23,595
100,00%
120
100%
401
181,27
TOTAL
MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
MEDIA
1.5
1.6
MEDIANA
3
1.6
MODA
6
CUARTILES:
1.5
C1
2

CURSO ESTADISTICA
C2
C3
DECILES:
D5
D7
PERCENTILES:
P30
P50
Media= 181,27/ 120 = 1,5
Mediana= 1,62 +( 60-58)/49*0,13 = 1,63
Moda= 1,62 + (13/7+36) *1,13= 1,66

Cuartiles
C1= 1N/4 = 1*120/4 = 30 dato
C1= Li + 30-(Ni-1)/ni *a
C1= 1,49 + 30-22/36 *0,13 = 1,52
C2= 2N/4= 2*120/4 = 60 dato

C2= Mediana= Li + 60 -58/49 * 0,13 =1,63
C3=3N/4 = 3*120/4 = 90 dato

C3=1,62+ 90-58/ 49* 0,13= 1,70
1.6
3
1.7
0
1.5
4
1.6
9
1,5
2
1.6
9
41

CURSO ESTADISTICA
42
Deciles
D3=Li +( 3*120/10)- (Ni-1)/ ni *a
D3= 1,49 + (36-22)/36*0,13= 1,54
D7=Li +( 7*120/10)- (Ni-1)/ ni *a

D7= 1,62 + (84-22)/49*0,13= 1,69
Perceptiles
P25= Cuartil 1 = L+( 25*120/100)- (Ni-1)/ ni *a

P25= Cuartil 1 = 1,49 + 30-22/ 36 * 0,13= 1,52
P75= Cuartil 3 = L+( 75*120/100)- (Ni-1)/ ni *a

P75= Cuartil 3 = 1,62 + 84-58/ 49 * 0,13= 1,69
Interpretacin
La estatura de los pacientes estudiados que han visitado el hospital se puede
expresar en que tienen una estatura promedio de 1.5 mt. Y si se dividiera en dos
grupos proporcionales para descubrir la mitad sera los pacientes que miden
menos de 1,63 mt. Y los miden ms de esta talla ( siendo igual al Cuartil 2 y la
mediana) e indicara el 50 %.
Tambin se deduce que los pacientes que ms han acudido al hospital son los que
miden 1, 66 mt.(Moda).

CURSO ESTADISTICA
43
Si se organiza en 4 grupos iguales para descubrir el 25 % el primer grupo sera de

pacientes que midan menos de 1, 52 mt.( Cuartil 1, y perceptil 25), siendo menor
al dato del Decil 3( ya que significa la primera tercera parte del grupo dividido en
10) o sea 1,54 mt. ( 30% de los pacientes).
El 75% de los pacientes miden por debajo de 1, 70 mt.( perceptil 75) y es un dato
mayor del Decil 7 que significa el 70% de la tabla , o sea 1,69 mt.
2. Medidas univariantes absolutas y relativas de dispersin para variables

cuantitativas (Discretas y Continuas)
2.1. Variable Discreta edad calcular: rango, varianza, desviacin tpica y

coeficiente de variacin. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el
problema objeto de estudio.
Datos no
agrupado
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
s
CURSO ESTADISTICA
EDAD
0
1
2
3
4
5
7
8
13
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
31
33
34
35
36
37
39
40
42
43
44
45
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
f
5
3
2
3
2
4
1
1
1
2
4
1
5
3
3
2
7
5
3
4
2
2
2
1
1
2
3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
2
1
4
3
1
1
1
2
1
x*f
0
3
4
9
8
20
7
8
13
32
68
18
95
60
63
44
161
120
75
104
62
66
68
35
36
74
117
80
42
43
88
45
47
96
49
50
102
104
53
216
165
56
57
58
118
60
X2*f
0
3
8
27
32
100
49
64
169
512
1156
324
1805
1200
1323
968
3703
2880
1875
2704
1922
2178
2312
1225
1296
2738
4563
3200
1764
1849
3872
2025
2209
4608
2401
2500
5202
5408
2809
11664
9075
3136
3249
3364
6962
3600
44

CURSO ESTADISTICA
45
Rango o recorrido
Se trata de la diferencia entre el lmite superior y el lmite inferior de un conjunto de
datos.
Slo requiere que los datos estn ordenados.
*Rango= Lmite superior- lmite inferior
Rango= 94 0 = 94
Varianza
Es una de las medidas ms usadas en estadstica, ella a su vez da origen a otra
mucho ms significativa: la desviacin tpica o estndar. Se define como la
media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones respecto a la media
Aritmtica.
*Varianza= ( x)2* f / n (Media)2

Varianza= 203031/ 120 (34)2 = 1691.93 1156 = 535.93
Desviacin tpica o estndar
Esta medida se obtiene extrayendo la raz cuadrada de la varianza,
tomando siempre el valor positivo
*Desviacin tpica=
Desviacin tpica =
varianza
535.93 = 23.15
Coeficiente de variacin
Las medidas de dispersin que se han estudiado son medidas absolutas y
se expresan en las mismas unidades con las que se mide la variable. Cuando se
comparan dos o ms conjuntos de datos con unidades de medida de observacin
diferentes, no es posible compararlas con estas medidas absolutas.

CURSO ESTADISTICA
46
*Coeficiente de variacin= Desviacin tpica/ media* 100 = 23,15 /34 * 100 =

68.09 %
Realizamos la divisin de la desviacin 23 aos en la media aritmtica 34 aos se
obtiene un 68 % como coeficiente de variacin.
Interpretacin
En los datos ordenados de la edad de los pacientes que han acudido al hospital
podemos decir que existe un rango alto o sea que va desde la edad mnima de 0
aos hasta la mxima de los pacientes que es de 94 aos.
En cuanto a la edad vara grandemente respecto a la edad promedio que es 34
aos por debajo y en cambio por encima hay ms edad hasta llegar a los 94;
concluye que al hospital acuden ms personas menores de 34 que mayores de
esta edad.
La varianza indica la desviacin de los datos respecto a la media entonces se
puede pensar que a mayor valor del valor del coeficiente de variacin indica la
heterogeneidad de las edades, o sea son diferentes a lo largo de todo el rango.
Los datos de las edades tienen mayor variabilidad y menor estabilidad alrededor
de la media.
Un valor superior a 20% del coeficiente de variacin indica que la informacin

carece de precisin y su estudio no es adecuado para determinar tendencias, ms
bien para hacer una descripcin. El valor de 68% del coeficiente nos dice que la
variable edad presenta gran variabilidad, como tambin se not en la varianza y la
desviacin tpica por ende no podemos asociar la congestin del servicio de
urgencia por la edad de los pacientes.
2.2 Variable Continua

Calcular: rango, varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin. Interpretar
los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

CURSO ESTADISTICA
47
2.2.1 Variable peso

Para el clculo de la varianza se adicionan dos columnas a la tabla de frecuencia
as:
2,6 - 10,4
10,4 - 18,2
18,2 - 26
26 - 33,8
33,8 - 41,6
41,6 - 49,4
49,4 - 57,2
57,2 - 65
65 - 72,8
72,8 - 80,6
80, 6 - 88,4
TOTAL
6,5
14,3
22,1
29,9
37,7
45,5
53,3
61,1
68,9
76,7
84,5
9
8
4
1
0
5
13
32
23
16
9
120
7,50%
6,70%
3,30%
0,80%
0,00%
4,20%
10,80%
26,70%
19,20%
13,30%
7,50%
100%
PESO
9
17
21
22
22
27
40
72
95
111
120
7,50%
14,20%
17,50%
18,30%
18,30%
22,50%
33,30%
60,00%
79,20%
92,50%
100,00%
58,5
114,4
88,4
29,9
0
227,5
692,9
1955,2
1584,7
1227,2
760,5
6739,2
380,25
1635,92
1953,64
894,01
0,00
10351,25
36931,57
119462,72
109185,83
94126,24
64262,25
439183,68
*Rango o recorrido: se tiene como valor mayor 87.5 kg y valor menor 2.6 kg, por
ende el rango es de 84.9 kg.
*La varianza para datos agrupados se calcula por medio de la frmula:
La varianza se calcula as:
2=
439183.68
56.162=505.9184
120
*La deviacin tpica se calcula as:
= 505.9184=22.493
kg
22.493 kg
*El coeficiente de variacin es igual a CV = 56.16 kg 100 =40.05

CURSO ESTADISTICA
48
Interpretacin
El coeficiente de variacin del variable peso tambin supera el 20%, mostrando
gran variabilidad en los datos al igual que en la varianza y la desviacin tpica.
Al igual que la variable edad, el peso no es una buena variable para asociarla con
la congestin del servicio de urgencia.
2.2.2 Para la variable estatura
Variable continua- Datos agrupados

Para el clculo de la varianza se adiciona una columna a la tabla de frecuencia
as:
*Rango= Lmite superior- lmite inferior

Rango= 1,815 0,515 = 1,3

CURSO ESTADISTICA
49
*Varianza= x2*f/n Media2

Varianza= 286,99/ 120 (1,5)2 = 2,39 2,25 = 0,14
*Desviacin tpica=
Desviacin tpica =
varianza
0,14 = 0,37
*Coeficiente de variacin= Desviacin tpica/ media * 100 = 0,37 /1,5 * 100 =

24,94%
Interpretacin
En los datos ordenados de la estatura de los pacientes que han acudido al hospital
podemos decir que existe un rango muy bajo o sea que va desde la estatura
mnima de 0, 45 mt. Hasta la mxima de los pacientes que es de 1,88 mt.
En cuanto a la estatura vara muy poco respecto a la
promedio que es 1,5 mt.;
por debajo hay ms variabilidad y en cambio por encima hay menos variabilidad
hasta llegar a los 1,88 mt; concluye que al hospital acuden ms personas con
estaturas por debajo del promedio.
La varianza indica la desviacin de los datos respecto a la media entonces se
puede pensar que a menor valor del coeficiente de variacin indica la
homogeneidad de las estaturas, o sea dado que el dato es 24,94% no son tan
diferentes las estaturas a lo largo de todo el rango y mayor estabilidad alrededor
de la media.

CURSO ESTADISTICA
50
MOMENTO 3
3.1 Solucin del laboratorio de regresin y correlacin lineal.

3.1.1 Ejercicio 1.
Se quiere estudiar la asociacin entre consumo de sal y tensin arterial. A una
serie de voluntarios se les administra distintas dosis de sal en su dieta y se
mide su tensin arterial un tiempo despus.
X (sal)
Y (Presin)
1,8
100
2,2
98
3,5
105
4,0
110
4,3
112
5,0
120
a. Realice el diagrama de dispersin y determine

el tipo de asociacin entre las variables
Las variables tienen una asociacin lineal positiva
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una

CURSO ESTADISTICA
51
variable sobre la otra. Es confiable?

Por Medio de EXCEL:
Y= a + b x
Y= 85,612(intercepcin) + 6,314( variable x1). X
Resumen
Estadsticas de la regresin
Coeficiente de correlacin
mltiple
0,957329957
Coeficiente de determinacin
R^2
0,916480646
R^2 ajustado
0,895600807
Error tpico
2,646731159
Observaciones
6
ANLISIS DE VARIANZA
Grados de
libertad
Regresin
Residuos
Total
Intercepcin
Variable X 1
1
4
5
Suma de
cuadrados
307,4792567
28,0207433
335,5
Coeficientes
85,61235955
6,313742437
Error tpico
3,475913952
0,952990958
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin

de las dos variables.
La recta obtenida es una muy buena estimacin de la relacin proporcional entre
las variables presin y sal
El modelo explica el 91,65% de la informacin
El grado de relacin entre las variables presin y sal es del 95,73%
El grado de relacin entre las variables seria de 95,73%
d. Si a un paciente se le administra una dosis de sal de 6,5. Cul es la tensin
arterial esperada?
x=6,5

CURSO ESTADISTICA
52
Y= 85,61235955 + 6,313742437(6,5)
Y= 126,65168 aproximado
Y= 127
Si a un paciente se le suministra una dosis de sal de 6,5 la tensin esperada

seria de127
3.1.2 Ejercicio 2.
En un nuevo proceso artesanal de fabricacin de cierto artculo que est
implantado, se ha considerado que era importante ir anotando peridicamente
el tiempo medio (medido en minutos) que se utiliza para realizar una pieza y el
nmero de das desde que empez dicho proceso de fabricacin. Con ello, se
pretende analizar como los operarios van adaptndose al nuevo proceso
mejorando paulatinamente su proceso de produccin.
Los siguientes
situacin:
X
Y
10
35
20
28
datos
30
23
40
20
representan
50
18
60
15
dicha
70
13
a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de asociacin

entre las variables

CURSO ESTADISTICA
Las variables tienen una asociacin lineal negativa

Y= a + bX
Y= 35,5714286 + (- 0,34642857)(X)
El modelo es confiable mostrando una muy buena estimacin de la relacin
inversa entre las variables Y y X. Tiene un error de 1,969.
Resumen
r^2 ajustado
0,97233641
R^2
0,9454381
R^2 ajustado
0,93452572
53

CURSO ESTADISTICA
Error tpico
Observaciones
1,9694089
7
ANLISIS DE VARIANZA
Grados de
libertad
1
5
6
Suma de
cuadrados
336,035714
19,3928571
355,428571
Coeficientes
35,5714286
-0,34642857
Error tpico
1,66445431
0,03721833
Regresin
Residuos
Total
Intercepcin
Variable X 1
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de

las dos variables.
El porcentaje de explicacin del modelo es del 94,54%

El grado de relacin de las variables es del
97,23%
d. Qu tiempo deber tardarse un empleado cuando se lleven 100 das?
X 10 20 30
4
50 60 70 100
0
Y 35 28 23
2
18 15 13
0
Y= 35,5714286 + (- 0,34642857)(100)
Y=0,92857 minutos - aproximado 1 minuto
Un empleado se demorara 1 minuto para realizar una pieza.
3.1.3 Ejercicio 3.
54

CURSO ESTADISTICA
Una Nutricionista de un hogar infantil desea encontrar un modelo

matemtico que permita determinar la relacin entre el peso y la
estatura de sus estudiantes. Para ello selecciona 10 nios y realiza
las mediciones respectivas.
A continuacin se presentan los resultados:
Estatura
121
123
108
118
111
109
114
103
Peso (
25
22
19
24
19
18
20
15
a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de

asociacin entre las variables
Las variables tienen una asociacin lineal positiva

55

CURSO ESTADISTICA
Resumen
mltiple
0,90013752
Coeficiente de
determinacin R^2
0,81024755
R^2 ajustado
0,7865285
Error tpico
1,34351038
Observaciones
10
ANLISIS DE VARIANZA
Grados de
libertad
1
8
9
Suma de
cuadrados
61,6598389
14,4401611
76,1
Coeficientes
-27,37687
0,42117376
Error tpico
8,16837761
0,07206114
Regresin
Residuos
Total
Intercepcin
Variable X 1
Y= 0,4212+ (-27,3769)(X)
El modelo es confiable mostrando una buena estimacin de la relacin

proporcional
entre las variables Estatura y Peso ,tiene un erro del 1,34
a. Determine el grado de relacin de las dos variables.

mltiple
Coeficiente de
determinacin R^2
Determina 90% de relacin
Determina el 81,024% de
confiabilidad
0,9001375
2
0,8102475
5
56

CURSO ESTADISTICA
57
El porcentaje de explicacin del modelo es del 81,02%

El grado de relacin de las variables es del
90,01%
Hay que tener en cuenta que a pesar de que el valor del coeficiente de determinacin es
de solo 81,02% es aceptable
ya que no incorpora el tiempo, entonces se pierde un elemento de tendencia que
explica el menor valor del coeficiente
d. Cul es el peso que debera tener un estudiante que mida 130 cm?
Y= a + bX
Y= - 27,37 + 0,4212(130)
Y= 27.4 aproximado 27 kg
Cuando el estudiante mida 130 cm debera tener un peso de 27 kg.
3.2 Anlisis de correlacin lineal simple de las dos variables seleccionadas.
Regresin y Correlacin lineal Simple

Identificar dos variables cuantitativas de la situacin estudiada que puedan estar
relacionadas, realizar el diagrama de dispersin de dichas variables y determinar
el tipo de asociacin entre las variables.
Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable
sobre la otra. Es confiable? Determine el porcentaje de explicacin del modelo y
el grado de relacin de las dos variables.

CURSO ESTADISTICA
Relacionar la informacin obtenida con el problema.

2 Variables
ESTATUR
A
PESO
X
Y
0,515
6,5
0,645
14,3
0,775
22,1
0,905
29,9
1,035
37,7
1,165
45,5
1,295
53,3
1,425
61,1
1,555
68,9
1,685
76,7
1,815
84,5
Diagrama de Dispersin
PESO Y
90
80
70
60
PESO Y
50
40
30
20
10
0
0.4
0.6
0.8
Coeficiente De Correlacin
1.2
1.4
1.6
1.8
58

CURSO ESTADISTICA
PESO Y
90
80
70
f(x) = 60x - 24.4

R = 1
60
PESO Y
50
Linear (PESO Y)
40
30
20
10
0
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.6
1.8
Y = A+B *X
y = 60x -24,4
Resumen
mltiple
1
R^2
1
R^2 ajustado
1
Error tpico
4,7329E-15
Observaciones
11
ANLISIS DE VARIANZA
Grados de
libertad
Regresin
Residuos
Total
Intercepcin
Variable X 1
1
9
10
Suma de
cuadrados
6692,4
2,01603E-28
6692,4
Coeficientes
-24,4
60
Error tpico
4,28842E-15
3,47127E-15
59

CURSO ESTADISTICA
60
Coeficiente DE correlacin =1
Significa 100 % de correlacin
Como probamos que es 100 por ciento confiable la correlacin?
Y = -24,4 + 60 *0,775 = 22,1
Este valor corresponde efectivamente a dato de la variable y lo cual deduce que
es 100 % confiable
3.3 Anlisis de correlacin mltiple de las variables seleccionadas

Determinar la relacin entre una variable dependiente y varias variables
independientes; si es el caso.
Identificar una variable dependiente y varias variables independientes del estudio

de investigacin.
La variable dependiente edad y las variables independientes son estatura y

peso
x1
estatura
0,515
0,645
0,775
0,905
1,035
1,165
1,295
1,425
1,555
1,685
1,815
x2
peso
6,5
14,3
22,1
29,9
37,7
45,5
53,3
61,1
68,9
76,7
84,5
y
edad
4,5
13,5
22,5
31,5
40,5
49,5
58,5
67,5
76,5
85,5
94
3.4 Realizar el diagrama de dispersin de dichas variables.

CURSO ESTADISTICA
3.5 Calcular la recta de regresin y el coeficiente de correlacin para probar

estadsticamente su relacin.
Resumen
mltiple
0,999990386
R^2
0,999980773
R^2 ajustado
0,888867525
Error tpico
0,137620471
Observaciones
11
ANLISIS DE VARIANZA
Grados de
libertad
Regresin
Residuos
Total
Intercepcin
Variable X 1
Variable X 2
2
9
11
Suma de
cuadrados
8865,056818
0,170454545
8865,227273
Coeficientes
-2,912878788
0
1,150932401
Error tpico
0,087066298
0
0,001682256
61

CURSO ESTADISTICA
Recta de regresin mltiple

Intercepcin -2,912878788
Variable X 1 0
Variable X 2 1,150932401
Y= a + bx1+bx2
Y= -2,912878788 + 0 (0,515) + 1,150932401 (6,5)
Y= -2,912878788 + 0 + 7,4810606
Y= 4.5681819
Coeficiente de correlacin mltiple

correlacin
0,999990386 determina 99,999% de
Coeficiente de determinacin R^2

confiabilidad.
0,999980773 determina 99,998% de

INFORME
62

CURSO ESTADISTICA
63
Congestin en las salas de urgencias de los centros hospitalarios en

Colombia
Usuarios del servicio de urgencias del mes de junio del Hospital Federico Lleras
Acosta de la ciudad de Ibagu, atendidos las 24 horas del da.
En el curso de estadstica se llev a cabo el estudio de la problemtica en la sala
de urgencia
del Hospital Federico Lleras Acosta` teniendo como ejemplo una
base de datos de 120 pacientes tomados al azar; donde se realizaron diferentes

estudios estadsticos; en primer momento y como objetivo principal era saber la
clasificacin del servicio prestado segn los pacientes; para un resultado no muy
favorable.
La informacin es la siguiente:
89 de los 120 pacientes (74,16%) calificaron en la categora regular y malo al
servicio recibido. de estos 89, 23 pacientes (25,84%) tuvieron que volver a recibir
el servicio. 19 pacientes tienen 5 o menos aos de los cuales 14 calificaron
negativamente el servicio, 17 pacientes tienen 60 o ms aos de los cuales 10
calificaron negativamente el servicio.
4. PROPUESTA UNICA
Debe abordarse desde la psicologa organizacional, haciendo en primer lugar un
diagnstico de las situacin presentada revisando aspectos fundamentales de la
atencin tales como la clasificacin de pacientes en el triage, los tiempos de
respuesta,
seguimiento al paciente desde su ingreso. Se puede hacer una
clasificacin DOFA que haga visibles los aspectos a mejorar que estn en manos
de la institucin hospitalaria. Es vital y conveniente involucrar a los funcionarios,
pues el recurso humano es el ms importante en las instituciones.

CURSO ESTADISTICA
64
Adems la psicologa ocupacional, buscar como potencializar la calidad de vida

laboral y organizacional a travs del desarrollo de las fortalezas de los empleados
y de un funcionamiento organizacional saludable, estudio de objeto desde
perspectivas mltiples:
El buen estado emocional del empleado individual, es muy importante, ya que
este influye en dar en un mejor servicio a los pacientes.
Un buen clima social de trabajo, y el ambiente extra-organizacional, apoyo social,
organizacin del trabajo ya sea en equipos ayudan tambin a mejorar los servicios
hospitalarios.
Como ya sabemos el servicio a la salud es un derecho fundamental de todos, y
las salas de urgencias en los hospitales estn en la obligacin de dar atencin a
todos los pacientes de diferentes cultura, entidades con el mismo trato. Es una
satisfaccin y compromiso para los psiclogos que siempre buscan el bienestar y
seguridad de las personas.
Cada profesional tanto medico ( Medico contratado, rural e interno) , como paramedico ( enfermera Jefe, Auxiliar y promotor) como administrativo ( recepcin,
facturacin, informacin, gestin, vigilancia) debe tener claro la misin y polticas
de calidad del Hospital y en la mayora de ocasiones las muchas actividades y las
congestionadas jornadas hacen perder de vista el papel importante del paciente,
levando as a catalogar en servicio como MALO en un37,5% y depende no solo de
la atencin medica como tal, el gran tiempo de espera, los limitados tiempos de
consulta, la tramitologa para la atencin sino sumado a la reaccin en la atencin
al publico, por no comprender que el paciente no solo acude con un problema de
salud, sino conflictos sociales, laborales( muchos pidieron permiso, o no le
pagarn el da o los das de enfermedad) problemas familiares y econmicos etc.
Todo esto nos lleva a proporcionar desde la psicologa una atencin en las salas

CURSO ESTADISTICA
65
del hospital con talleres para el personal del Hospital sensibilizando con el papel
del usuario para encaminados a reducir el mal impacto.
De igual forma, contribuira en la oportunidad de la atencin al orientar las
acciones de mejora que faciliten la retroalimentacin del proceso, al fortalecer y
reafirmar las acciones actuales que se estn desarrollando acorde a las diferentes
necesidades del usuario, partes interesadas y propias de la organizacin.
Finalmente, la Institucin prestadora de servicios, puede tomar los resultados
registrados dentro del presente trabajo como una aproximacin hacia la
estandarizacin de los tiempos que han de acompaar las diferentes actividades a
desarrollar dentro del proceso de urgencias, en procura de la mejora continua de
la oportunidad en la atencin de los usuarios.

CURSO ESTADISTICA
66
5. SUGERENCIAS
Se dice que la cultura de la entidad es el corazn de la misma, es la fuerza ms

slida e importante, es la forma como actan, piensan y afrontan el trabajo sus
miembros, estos deben pasar de la retrica a los hechos, revisando su visin y
misin y la aplicabilidad de estos aspectos se convierta en una realidad palpable
en los servicios que presta en todas sus dependencias.
Por medio de un buzn de sugerencias, o encuestas encaminados a conocer los
puntos dbiles del proceso de atencin, ayudara a descubrir de manera real las
deficiencias que presenta actualmente el Hospital en su servicio de Urgencias.
Si se desea un cambio favorable en la sala de urgencia hospitalaria, se debe
replantear desde la parte administrativa, porque esta es la que posee el dominio
de las leyes y normas que rigen las labores del personal como mdicos,
enfermeras y dems, para dar un cumplimiento.
Para eso los directivos deben mostrar capacidades, y un compromiso con el
bienestar del paciente.
Respetar los derechos del ciudadano, se debe fomentar la creacin y
mantenimiento de una cultura de seguridad.
El hospital debe actualizar con frecuencia, la informacin sobre seguridad del
paciente y sobre prcticas eficaces en la reduccin de errores, basadas en la
evidencia cientfica.
Se recomienda realizar reuniones peridicas en el hospital con el personal
administrativo y diferentes mdicos para analizar los incidentes de seguridad y
establecer medidas para prevenir nuevos incidentes.

CURSO ESTADISTICA
67
6. RECOMENDACIONES
Este anlisis busca ser una herramienta de apoyo para el mejoramiento de la

oportunidad de atencin en el servicio de urgencias del hospital, es importante
adoptar medidas de control y seguimiento tanto en el sistema de Gestin mdica,
como al proceso de oportunidad en la atencin de los pacientes, previamente
establecidos por la institucin en sus manuales, guas o normas tcnicas,
alcanzando de esta forma la meta de mejoramiento continuo. Lo anterior facilitara
el proceso de comparacin entre la calidad observada en datos reales y la calidad
esperada, que se traduce en metas aplicadas a mejorar la gestin de la capacidad
mdica disponible (recurso humano y tcnico) y la calidad asistencial en el servicio
de urgencias.
As mismo, sera interesante auditar o evaluar internamente al personal de
mdicos y enfermeras, a travs del uso de indicadores de gestin tendientes a
medir la sobrecarga de trabajo en el servicio, con el fin de determinar la posible
disminucin de la calidad asistencial, contribuyendo a su vez en la reduccin de
los intervalos de tiempo en las diferentes fases de atencin previas a la atencin
del mdico de turno, y sobre las cuales se ha hecho alusin en el desarrollo del
trabajo investigativo.
La Infraestructura hospitalaria debe ser mejorada ya que eso influye en mejorar la
atencin
para los pacientes e implementar ms personal para tener mejor capacidad para
atender a las
Personas que llegan a solicitar un servicio.
Implementar el servicio de Urgencias Peditricas en un lugar aparte pero continuo
ya que

CURSO ESTADISTICA
68
parte de la asistencia son nios, que cuente con rea de atencin de

enfermedades respiratorias, rehidratacin y observacin, ya que son los
principales motivas de consulta en dicha edad.

CURSO ESTADISTICA
69
CONCLUSIONES
Podemos concluir que la estadstica nos brinda las herramientas, conceptos y

mtodos necesarios para la realizacin de este trabajo de anlisis e interpretacin,
llevndonos a conocer ms a fondo los conceptos de estudio de la unidad uno y
dos.
Adems de la importancia de conocer cada uno de los temas y el cmo aplicarlos
en la solucin de problemas que se pueden presentar en la vida cotidiana,
convirtindose la estadstica en una herramienta bsica de conocimiento aplicable
para cualquier tipo de situacin.
Cada estudiante present una alternativa de solucin al problema, a partir de las
habilidades y destrezas propias de la disciplina en la que se est formando.

CURSO ESTADISTICA
70
REFERENCIAS BIBLIOGAFICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/unidimension
al_lbarrios/definicion_est.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-indice.html
http://web.udl.es/Biomath/Bioestadistica/Dossiers/Temas
%20especiales/Generales/Ejemplo%20de%20analisis%20descriptivo%20de
%20un%20conjunto%20de%20datos.pdf
Montero Lorenzo, Jos Mara. Caractersticas de Una Distribucin de

Frecuencias Estadstica descriptiva. Madrid: Paraninfo, 2007. p17-61. Cengage
Learning Paraninfo, S.A.
Santa Escobar, Mnica A. MDULO CURSO ESTADSTICA DESCRIPTIVA

PRIMERA EDICIN Copyrigth Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2005
"Anlisis de Datos Unidimensionales." Estadstica descriptiva y nociones de
probabilidad. Jess Estaban Garca, et al. Madrid: Paraninfo, 2005. 25-69.
Disponible en biblioteca virtual de la unad: base de datos Gale
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052300007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7ccf10
e8745c0ceb7b85bf1
"Dispersin." Introduccin a la estadstica econmica y empresarial: Teora y

prctica. Marta Garca Secades. 3rd ed. Madrid: Paraninfo, 2004. 73-98.
Disponible en biblioteca virtual de la unad: base de datos Gale
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052900012&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=4a9b0a46
9e755a4327207c94b4c0d549

CURSO ESTADISTICA
http://www.seup.org/pdf_public/gt/mejora_ministerio.pdf.
71

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1.2 listado de elementos para resolver el problema..8

Tabla de asociacin y conocimiento........9

Caracterizacin del problema.......10

1.5 Instrumentos diseados para recolectar la informacin....11

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3. ANALISIS ESTADISTICO MOMENTO 3

Solucin del laboratorio de regresin y correlacin lineal.51

3.1.1 Ejercicio 1...51

Anlisis de correlacin lineal simple de las dos variables selecionadas.58

Anlisis de correlacin mltiple de las variables seleccionadas...61

Diagrama de dispersin de dichas variables 62

Calcular la recta de regresin y el coeficiente de correlacin para probar

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El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de aprendizaje que

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

En la tercera fase o momento tres exploraremos los temas de regresin lineal

Tambin se identificaran una variable dependiente y variables independientes con

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

En Colombia, la atencin de urgencias es de libre demanda por los usuarios, no

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Recopilar informacin de fuentes primarias y secundarias sobre la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El trabajo a realizar debe

tener actividades que nos permitan obtener la

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LISTADO DE ELEMENTOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.

Para resolver el problema se requieren los siguientes elementos:

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TABLA DE ASOCIACION Y CONOCIMIENTO

Tema o concepto del curso

Todos los pacientes que ingresaron

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CARACTERIZACION DEL PROBLEMA. CONCEPTOS BASICOS

Poblacin: Todos los pacientes que ingresan a la sala de urgencia con

INSTRUMENTO DISEADO PARA RECOLECTAR LA INFORMACIN

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La recoleccin de informacin requiri de fuentes secundarias.

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OTROS DOLORES ABDOMINALES Y

INFECCION DE VIAS URINARIAS,

OTROS DOLORES ABDOMINALES Y

HIPERTENSION ESENCIAL (PRIMARIA)

OTROS VERTIGOS PERIFERICOS

HERIDAS DEL ANTEBRAZO, PARTE

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DEPLECION DEL VOLUMEN

COLICO RENAL, NO ESPECIFICADO

EMBARAZO (AUN) NO CONFIRMADO

OTROS DOLORES EN EL PECHO

D7=Li +( 7120/10)- (Ni-1)/ ni a