GiordanodeDoberti

M1.2015
www.giordanodedoberti.com.ar/blog

GUA DEL TALLER

El espacio arquitectnico y el objeto
Las conformaciones de espacios y de objetos a partir
de una misma lgica proyectual
El espacio arquitectnico y el sujeto
Las conformaciones y los comportamientos. La
prctica social del proyectar y la prctica social del
habitar.
Objetivos
Los mtodos del proyecto:
a) Composicin
b) Invencin
c) montage y collage
d) re-planteo tipolgico
e) diagramas
Los procesos y en el proyecto:
Estos procesos se miden en particular a partir
del uso del dibujo como lenguaje proyectual
que a veces representa o a veces configura
formas definidas por entidades geomtricas
abstractas:
1. Forma borrosa, forma delineada, forma
articulada y forma determinada.
2. El meta-texto y el intra-texto del proyecto
situados en el proceso hipottico e iterativo.

Lgicas del sujeto

1. El sujeto que Habita lo geo-cultural, lo
propio y el sujeto que habita lo hegemnico,
lo ajeno.
2. El sujeto que habita el espacio domstico e
ntimo y sujeto que habita el espacio pblico
y social.

Lgicas del espacio

1. Configurante: espacio concreto y objetivo.
La forma material.
2. Significante: espacio simblico y subjetivo.
El sentido de la forma arquitectnica desde

la experiencia del habitar.

Lgicas del tiempo

1. El tiempo presente que genera la lectura del
espacio arquitectnico implantado en su
entorno
2. El tiempo como experiencia sensorial
acoplada a la dualidad ojo mirada odo
sonoridad

La indagacin proyectual en el contexto de la

morfologa se ubica en las lgicas proyectuales que
devienen de estructuras geomtricas abstractas y
modos de habitar a partir de la interseccin de las
lecturas e interpretaciones en esta oportunidad de
casas excntricas 1 con las obras de arquitectura
que
se
valoran
en
las
bienales,
revistas
especializadas y blogs de internet, denominadas
estas otras arquitectura mercanca?
La proposicin de este trabajo prctico consiste en
entender esas lgicas de configuracin en todas las
etapas del proyecto, para luego reconocer mtodos,
procesos
proyectuales
y
lgicas
que
han
desarrollado otros arquitectos, para luego reconocer
parte de las propias inquietudes de los estudiantes
en relacin al espacio arquitectnico, atravesando
un ejercicio de prefiguracin arquitectnica en el
contexto de la morfologa.
Este ensayo propuesto de espacialidad se enmarca
en
la
dimensin
entitativa
de
la
forma
arquitectnica, es decir, emerge y se configura un
paso antes del proyecto arquitectnico.
La conformacin, configuracin de esta forma ser
indagando sobre el potencial de los sistemas de
dibujo, clasificados segn Doberti como: dibujos
organizativos, objetuales y perceptuales, y utilizando
mtodos tradicionales de entrar al proyecto para
producir forma. La concrecin ser la de las formas
espaciales desde el campo de la abstraccin. La
morfologa suspende la funcin para poder centrarse
en este campo.
El ejercicio podr tener variables desde su conjetura
espacial, a modo de ejemplo especificamos algunos
1

Nocin de Casas Excntricas elaborada por Jorge Mele, que est por fuera
del centro del mercado o de la arquitectura sobremoderna.

caminos que pueden conducir a reflexionar sobre la

forma y el espacio:
-el espacio como continuidad: interior, intermedio y
exterior.
-el objeto y su relacin con el espacio: puertas,
ventanas, escaleras, mesadas, mesas, sillas, camas
-elementos de arquitectura: muros, columnas,
planos, caladuras, solados, cubiertas.
-la implantacin del espacio arquitectnico en el
territorio: enterrado, apoyado, flotando.
-la tectnica del peso y la gravedad.
-la forma modular: de la unidad o mdulo al sistema
complejo.
Cada grupo de estudiantes a partir de sus
observaciones y especulaciones sobre los casos
analizados, devenidas en lecturas, ensayar y
concretar una hiptesis morfolgica para producir
una espacialidad arquitectnica que vincule, articule
y encadene el habitar de esos espacios.
Un arquitecto se ocupa y maneja las problemticas
del espacio, se capacita y reconoce su mtodo
especfico, genera un constructo lgico que atiende
tanto a un plano ms general y abstracto como a su
dimensin ms contextualizada y sensible.
La bsqueda de la espacialidad estar bordeada en
ese plano general y abstracto, solamente teniendo
como consignas de habitar el estar:
estar mirando el espacio
estar contemplando el entorno
estar durmiendo
estar comiendo
estar fluyendo por el espacio

METODOLOGA DEL TALLER

El taller se estructura en etapas que conducen a una
profundizacin gradual en la comprensin de los
Sistemas de Dibujo y en las estrategias de lectura y
produccin de Formas.
Tres ejes definen la relacin prctica / conocimiento
morfolgico:
Eje 1. Reconocimiento de las formas espaciales
Entender que parte del conocimiento que se tiene de lo
real, se determina en dos niveles bien diferenciados:
Uno, un nivel de determinacin de la forma, que
interrelaciona su estrato lgico concepciones dadas por
definicin, descripcin de propiedades sin imgenes, y

su estrato geomtrico, visualizaciones formales

contenidas en espacios referenciales;
Otro, un nivel de aprehensin de la forma, que deviene
en una estructura dual, dado que implica un orden de
seleccin.
Eje 2. Una estructura abstracta de la forma
Es decir, el ordenamiento de sus partes, donde no slo
existirn sus elementos constitutivos, sino que entre
ellos habr un orden estructural abstracto. Es una
operacin intelectual y consciente de concebir y
analizar una forma.
Eje 3. Una estructura concreta de la forma
Qu est referida a la constitucin misma de la forma.
Una aprehensin inmediata que le otorga consistencia
real. En este ltimo nivel, el par abstracto / concreto
define los polos de una sntesis tensional, donde ambos
se requieren para la comprensin y la creacin.

Anexo:
temas
tericos
aborda la cursada de M1

que

RACIONALIZACIN en LA LECTURA de las

FORMAS ESPACIALES
Etapa de Interpretacin del Proceso Proyectual:
Entre la forma borrosa y la forma determinada se
realizan las mltiples operaciones de produccin y
reflexin de la forma arquitectnica regulados por el
contexto del proyecto. La etapa de lectura es un
proceso introspectivo en donde el explorador se
introduce en el proceso proyectual intentando arribar a
los primeros lineamientos o matriz genrica que
Forma Borrosa
Esta primera etapa como sntesis propositiva debe
tener su correlato en la sntesis grfica.
La forma que es borrosa grfica y conceptualmente,
con presencia de dibujos lbiles y superpuestos a
parcialidades vislumbradas con algunas precisiones.
En esta etapa la forma quizs an no necesariamente
es forma que construye el objeto arquitectnico, si
forma que es dibujo y por lo tanto concrecin de ideas
superpuestas admitiendo ciertas contradicciones.
Forma que en su indeterminacin es pura sugerencia,
donde prima lo cualitativo sobre lo cuantitativo. Los
dibujos deben ser proporcionados, no mtricos.
Dibujos perceptuales:
Croquis perspectvicos de insercin urbana. Cmo
afecta el proyecto al entorno y viceversa. Escala
peatonal.
Dibujos objetuales:

Croquis
triaxonomtricos
de
la
configuracin.
Volmenes componentes. Propuesta de imagen de las
limitantes.
Dibujos organizativos:
Planta
de
insercin.
Esquemas
disposicionales
(globalizador/ usos especficos/ conectores).
Ejes principales y trazados.
Forma Delineada
En esta etapa comienza la constitucin del objeto y las
funciones. Los dibujos son mtricos y hay una primera
definicin precisa de los componentes.
Derivada de la forma borrosa su hiptesis primordial es
la construccin de la estructura bsica del objeto
arquitectnico.
En funcin de pares opositivos la forma se va
delineando.
Dibujos perceptuales:
Lo regulado | el entorno
La especialidad exterior | la especialidad interior
Dibujos objetuales:
Lo conformante | lo conformado
Unidades bsicas concretas | unidades bsicas
espaciales
Dibujos organizativos:
Trazados articulados | estructuracin del orden
geomtrico primario
Ejes principales | secundarios | segmentales.
Forma Articulada
En esta etapa la constitucin del objeto y las funciones
se articula en busca de la determinacin de la forma
arquitectnica. Los dibujos son mtricos y hay una
definicin
precisa
y
complementaria
de
los
componentes entre s.
El procesamiento de la forma va acercndose a la
determinacin. Basndose en el modelo hipottico
iterativo en esta etapa se refuta o verifica lo propuesto
por la forma delineada.
Su hiptesis es la elaboracin de las formas genricas
de la etapa anterior, particularizando las formas
bsicas concretas, interactuando con los elementos
regulatorios e iniciando la especificacin de la forma
arquitectnica.
Es la articulacin de los pares positivos antes
mencionados y la necesaria adaptacin propia de esta
instancia del proceso proyectual.
Dibujos perceptuales:
La espacialidad resultante. Realizacin de perspectivas
mtricas y su presentacin abarcativas de la totalidad.
Exteriores e interiores.
Dibujos objetuales:
Desglose del objeto a partir de las unidades que lo
determinan (materiales y virtuales).

Dibujos organizativos:
Estructuracin del orden geomtrico primario y
secundario articulado
Ejes
principales,
secundarios,
segmentales.
Modulaciones direccionales.
Forma Determinada
Es la etapa proyectual de la especificacin. Especificar
es prefigurar lo especfico.
Esto implica proyecto. Constituye la culminacin del
procesamiento.
Confirma o implica el replanteo de las etapas
anteriores.
Su hiptesis es el diseo de la forma para ser habitada,
instancia en donde se construye el relato, Igual que en
los momentos anteriores puede validar el desarrollo
realizado hasta aqu o bien plantear la necesaria
reformulacin, incluso de la totalidad del proceso
proyectual.
Dibujo perceptual:
Expresiones sensibles de la materialidad, la textura de
un sector significativo del proyecto.
Dibujo objetual:
Desglose con criterio de materializacin. Especificacin
de los elementos de cada unidad material.
Dibujo organizativo:
Ordenamiento del sistema de trazados en relacin al
sistema de construccin e interaccin de las unidades
materiales.
Se desarrolla a partir de la sistemtica del dibujo en el
nivel de intencionalidad de su prctica y en el sentido
que cada uno de ellos determina como nocin de
espacialidad. De los tres sistemas operados cobran
relevancia sus singularidades:
LOS SISTEMAS DE DIBUJO
Dibujo Organizativo
Proyecciones concertadas, sistema desde el cual se
planifica de manera precisa e inequvoca, produciendo
un desdoblamiento del objeto, extendindose dicha
duplicacin al sujeto que lo interpreta.
Dibujo Objetual
Perspectivas paralelas, donde el objeto mantiene su
unidad configurativa, sin mantener dialctica alguna
con el sujeto. Segn la intencionalidad con que se
apliquen y el sentido emergente del dibujo devendr en
tres
subsistemas:
frontonomas,
altonomas
e
isonomas.
Dibujo Perceptual
Perspectivas cnicas, donde el sujeto construye el
espacio en una manifestacin vivencial y contextual del
mismo, desde su punto de vista, el objeto es la
espacialidad resultante de esta mirada.

Otras consideraciones:
Podemos especificar conceptos importantes, aquellos
que ubican al proyecto y a la obra construida en
relacin con el entorno y fundamentalmente con el
contexto socio-productivo.
Hablaremos entonces, de las relaciones entre lo
prefigurado y aquello que lo delimita, sea como
entidades construidas materialmente y entonces
entorno y asimismo con rasgos que se relacionan con
las condiciones de posibilidad, de llevar adelante el
proceso y la insercin plena de la obra en el medio
social, entonces contexto.
En tal sentido mencionaremos dos pares que nos
parecen relevantes para estas consideraciones
Lo ntimo y lo social y la estrecha relacin entre el
mbito prefigurado y la ciudad.
Lo ntimo es ese espacio conformado y esa materia
conformante correspondiente a la obra. En otros
trminos el lugar prefigurado, pero fundamentalmente
el lugar de desarrollo de las diversas prcticas
ejercidas por aquellos que habitarn esos lugares.
En el comienzo estableciendo las prcticas en su
sentido ms genrico pero decisivo. Comienzo tal vez
de la primordial vinculacin de los sujetos imaginados
con las primeras organizaciones de las formas, y as,
comienzo de la conformacin del mbito.
Lo social pone especial nfasis tanto en esos sujetos
que habitarn las formas prefiguradas como en las
mismas conformaciones y su relacin, su formar parte
de la ciudad que los albergar.
De esa ciudad de la que son partculas elementales,
puesto que ella, la ciudad las incorpora y viceversa.
Digamos que la ciudad no se termina puertas adentro.
Puede decirse que hay un lmite y uno de los tantos
controles, pero no ms, es cierto, tampoco menos,
pero no parece adecuado olvidarse de este fluir de la
ciudad incorporndose y haciendo parte de ella, lo
edilicio.
Si no fuera as, qu es una ciudad?
Lo propio y lo ajeno esa tensin que delimita la
actuacin del proyectista
Lo propio en relacin con el proyectista define su
campo de actuacin, aquello que podra tambin
denominarse lo regulado. Reglado o regulado por las
normas del proyecto, aquello que delimita su campo
de operaciones.
Aparentemente esto es obvio y se dice que es "el
terreno, el sitio" sin embargo en arquitectura nada es

tan obvio. Si miramos atentamente, en muchos casos

la propuesta se circunscribe al objeto material, y como
se ve en muchas publicaciones estos lugares donde la
intervencin no se manifiesta como "obra" no se lo
presenta, por lo que poco puede leerse acerca de cul
es el sentido totalizador.
Entonces la Arquitectura es puro objeto flotante.
Lo ajeno, debe entenderse como lo no regulado, ese
lugar donde el proyectista no puede intervenir. Pero no
puede hacerlo desde el punto de vista material, digo
plantar una columna en lugar ajeno: sea una vereda,
un terreno aledao.
Sin embargo, s hay incidencias de otro carcter:
perceptuales, simblicas, evocativas.
Un caso paradigmtico es la o las fachadas. Tomemos
la tradicional fachada digamos el frente: un plano y su
doble faz. Extrao plano que a diferencia de los
interiores tiene un modo de conformarse hacia
adentro, hacia lo propio y otro hacia lo ajeno hacia el
afuera. Es ah, hacia afuera donde se manifiesta el
sentido que se quiere exponer frente al otro. No es
este el momento de aludir a los diferentes sentidos
que portan estas fachadas, pero si remarcar su notable
doble faz. Digo alguien se ha preguntado por qu no se
replica el exterior en el interior o solo se cree que esto
es tan solo un acontecimiento "natural".
Esta doble faz est aludiendo a la bi-lateralidad de la
Arquitectura propia de la mayora de nuestras
construcciones.
Los conceptos el de entorno y contexto nos
acompaarn durante todo el proceso.

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Revista Digital CoRazonada. Subjetividades de la
Forma. Latidos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Director Alejandro
Abaca. Disponible online en:
http://revistacorazonada.wordpress.com/

CRITERIOS DE EVALUACIN
Condiciones de aprobacin de la materia
El sistema de acreditacin | cuantificativo vigente es el
siguiente:
1 (uno); 2 (dos); 3 (tres)
4 (cuatro); 5 (cinco); 6 (seis)
7 (siete); 8 (ocho);
9 (nueve)
10 (diez)

insuficiente
suficiente
bueno
distinguido
sobresaliente

Se entrega toda la produccin de la asignatura en un

cuaderno Tamao A3 apaisado. Ms una entrega de
paneles en formato A1 apaisados de la investigacin
proyectual realizada. Ms un archivo digital con los
paneles en jpg de 300 dpi.
Es recomendable tener un 90% de asistencia a clases.
EVALUACION
De proceso o formativa: los estudiantes desarrollarn
actividades diarias que sern acompaadas por los
docentes a cargo a fin de relevar dificultades que
permitan al docente ajustar las estrategias de
intervencin en base a las necesidades del proceso de
aprendizaje que se presente en cada caso del proceso.
Instancia de recuperatorio: podrn presentar los
trabajos aquellos estudiantes que en esa instancia se
les haya manifestado la necesidad de realizar ajustes
precisos en el trabajo presentado.
Objetivos Actitudinales:
Inters, iniciativa y compromiso con las actividades
acadmicas.
Actitud y capacidad de trabajo en grupo, colaboracin
y trato con sus pares.

Participacin pblica en clase, aptitud de respuesta.

Tendencia a la investigacin personal y en los
contenidos de la materia.
Respeto y atencin a los profesores, docentes y sus
pares.
Compromiso social aplicado al aula.
Ser responsable de sus actos.
Objetivos Procedimentales:
Demostracin de capacidades de construccin y
crecimiento en el proceso de cursado de la materia
estratgicas para:
Dominio de un vocabulario claro y completo de tipo
conceptual, expresivo y proyectual.
Comprensin del uso inteligente de la informacin, es
decir, capacidad de abstraccin, de elaboracin de
relaciones y vnculos entre los conocimientos
adquiridos. Capacidad en integrar conocimientos.
Agudeza indagatoria, cuestionamiento crtico y
creatividad en el planteo y resolucin de problemas.
Capacidad de discusin.
Resolucin de la ejercitacin, grados de resolucin en
la elaboracin de consignas.