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TCNICO-ARTSTICO
ESPECIALIDAD
MSICA
DESARROLLO CURRICULAR
2014
BACHILLERATO
TCNICO-ARTSTICO
MSICA
DESARROLLO CURRICULAR
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministro de Gestin Educativa
Jaime Roca Gutirrez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Tannya Lorena Lozada Montero
Directora Nacional de Bachillerato
Lorena Andrade Gavilnez
Equipo Tcnico
Martha Quizhpi Carpio
Rita Daz Salazar
Diagramacin
Marcelo Salazar
Directorio
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y
promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje
que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras
neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales
expresiones no existan, se usar la forma masculina como gnerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como
masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas,
obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible
aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso
de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
CONTENIDO
DESARROLLO CURRICULAR
23
37
50
65
80
86
95
106
111
116
120
Desarrollo Curricular
DESARROLLO CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO
Ejecutar instrumental y vocalmente piezas y obras musicales; realizar arreglos, composiciones
musicales bsicas y producciones de recursos multimedia; y orientar el trabajo de agrupaciones
artsticas en el canto y ejecucin de instrumentos musicales, con eficiencia, destreza artstica y
cumpliendo con los parmetros convencionales de calidad.
A) MDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA
- Interpretacin instrumental (494 horas pedaggicas)
- Arreglos y composicin musical (332 horas pedaggicas)
- Material sonoro y visual (180 horas pedaggicas)
- Orientacin de agrupaciones musicales (256 horas pedaggicas)
B) MDULOS DE CARCTER BSICO Y/O TRANSVERSAL
- Instrumento armnico (260 horas pedaggicas)
- Informtica musical (72 horas pedaggicas)
C) MDULO DE FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL
(76 horas pedaggicas)
D) MDULO DE FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO
Msica
Msica
Desarrollo Curricular
2 AO
3 AO
TOTAL
UT 1: Tcnica instrumental I
24
24
30
78
UT 2: Tcnica instrumental II
28
28
35
91
UT 3: Estudios
24
24
30
78
UT 4: Repertorio
24
24
30
78
UT 5: Ensamble
28
28
35
91
UT 5: Improvisacin
24
24
30
78
152
152
190
494
TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II
UT 6
Improvisacin
UT 5
Ensamble
UT 3
Estudios
UT 4
Repertorio
Msica
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(VIENTO)
Desarrollo Curricular
PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Conocer los fundamentos tericos y tcnicos a partir de la ejecucin de ejercicios, para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de respiracin diafragmtica,
relajacin, sensibilizacin y motivacin en ejercicios.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Emisin: control de afinacin, vibrato, sonoridad, desarrollo muscular facial para la embocadura.
ACTITUDINALES
- Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, respiracin y articulacin para la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar un calen-
Msica
10
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecuta en tradas los arpegios del campo armnico mayor y menor: natural armnica y meldica.
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
Msica
11
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar el estudio sistemtico para la memoria musical.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.
- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa
con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar material audiovisual que oriente la
utilizacin de adornos y expresin musical.
- Presentar y analizar videos con obras de estudio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta de memoria estudios de aplicacin,
con el nivel tcnico pertinente para la obra.
- Lee e interpreta decodificando todos los elementos exigidos en la partitura.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo con precisin rtmica y fluidez.
- Interpreta ornamentaciones con precisin rtmica y musicalidad en estudios especficos.
- Interpreta las obras y presenta informes de
anlisis.
Msica
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo Barroco, aplicando: fraseo, articulacin, dinmica
y aggica.
-
Denota autonoma, asignando articulacin,
adornos y expresin en obras y repertorio.
CONCEPTUALES
- Crear en tiempo real frases musicales con diferente extensin, coordinando la alternancia de
las frases.
- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de
las frases escogidas explorando su musicalidad.
CONCEPTUALES
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a partir de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad labial con progresiva dificultad en velocidad, registro y distancia de intervalo.
- Explorar el registro extra grave, utilizando ejercicios con notas largas.
- Realizar ejercicios de habilidad en el registro medio y agudo, aplicando digitacin y nivel de velocidad.
Msica
14
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar intervalos de 2da a 10ma, realizando
desplazamientos por el registro de su dominio.
-
Interpretar escalas, tonales, pentfonas y
blues, articulando tcnicamente y recorrindolas desde diversas notas.
- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando en progresiones de diferentes tonalidades.
CONCEPTUALES
- Intervalos simples de 2da a 8va, y compuestos 9na y 10ma.
- Escalas hasta con cinco alteraciones: diatnicas, pentfonas (mayor y menor) yblues.
- Campos armnicos con ttradas: mayor y menores.
- Progresiones: por cromatismo (IIm7 V7
IMaj7 en modo mayor); (IIm7(b5) V7 Im7 en
modo menor); crculo de cuartas en modo mayor y menor.
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
- Ejecutar secuencias armnicas en base al cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos con frmulas rtmicas de divisin binaria y ternaria.
- Ejecuta escalas tonales, pentfonas y de blues
hasta con cuatro alteraciones.
ACTITUDINALES
Msica
CONTENIDOS
15
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista con el instrumento.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical, cuidando las caractersticas propias del estilo.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta estudios con rtmica de divisin binaria y ternaria, regular e irregular en compases
simples con denominador 4 y 2 y compuestos
con denominador 8.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo de hasta segunda especie utilizando clulas rtmicas irregulares.
-
Adornos musicales: grupeto ascendente y
descendente, trino.
Msica
tructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico y romntico, reconociendo caractersticas propias del estilo.
- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y
aggica.
CONCEPTUALES
-
Repertorio popular latinoamericano: bolero,
salsa, son.
ACTITUDINALES
- Valorar la msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico y romntico, aplicando fraseo, articulacin,
dinmica y aggica.
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,
modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.
- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano,
latinoamericano, popular universal; balance,
retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas, en modo mayor y menor.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en fragmentos didcticos, explorando sus
combinaciones asimtricas.
- Generar posibilidades en el manejo de la densidad rtmica y extensin de las frases escogidas, explorando su musicalidad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Experimentar sobre msica didctica y nacional con la tcnica de embellecimiento meldico, asignando ornamentaciones y desplazamiento rtmico a la idea principal.
CONCEPTUALES
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Msica
el ejercicio instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Flexibilidad labial: ligaduras, progresiva dificultad en velocidad, registro agudo con intervalo
hasta 2/8vas.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
- Escalas hasta con siete alteraciones: diatnicas, pentfonas (M y m), blues, hexfona, simtrica disminuida, modo drico y mixolidio.
- Campos armnicos con novena: mayor y menor, modo drico y mixolidio.
- Progresiones: IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo
mayor); IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo
menor).
- Patrones armnicos de msica popular ecuatoriana: (modo mayor: IMaj7 IVMaj7 V7
IMaj7); (modo menor: Im7 IVm7 V7 Im7 /
VII7 IIMaj7 Iim7(b5)- V7 Im7).
Msica
- Ejecutar intervalos de 2da hasta 2/8vas, realizando desplazamientos hasta el registro agudo.
19
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos hasta 2/8vas con frmulas rtmicas de
divisin binaria y ternaria.
-
Ejecuta escalas tonales, pentfonas, blues
hexfona, simtrica disminuida, hasta con siete alteraciones, modo drico y mixolidio.
- Ejecuta con arpegios de 9na, los campos armnicos de las escalas tonales, modo drico y
mixolidio.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Msica
ACTITUDINALES
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical, cuidando las caractersticas propias del estilo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
sin y fluidez.
- Interpreta ornamentaciones (fioritura) en la
obra musical.
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico, romntico y contemporneo, reconociendo caractersticas propias del estilo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Repertorio acadmico clsico: sonatina; romntico: nocturno, serenata, bagatela; contemporneo: new age.
- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff,
sfz), gradual (crescendo, decrescendo) y aggica (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando,
Rallando, Ad Libitum)
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis de las obras en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico, romntico, y contemporneo, aplicando
fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
Msica
Desarrollo Curricular
- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.
- Valorar el proceso lector de partituras.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico, con articulacin y expresin.
Msica
22
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas, 9na en modo mayor y menor.
- Identificar los enlaces caractersticos de la msica popular ecuatoriana, analizando patrones
armnicos.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en la msica popular ecuatoriana, explorando combinaciones simtricas y asimtricas.
- Generar posibilidades en el manejo de motivos
musicales aplicando tcnicas para su desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin,
disminucin, interpolacin.
CONCEPTUALES
- Pacing: herramientas armnicas (IIm7(9)
V7(9) IMaj7(9) (modo mayor)
IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
-
Patrones armnicos de la msica popular
ecuatoriana.
- Combinaciones de frases de diferente duracin
y densidad rtmica, idea general, variaciones
rtmicas con aumento de velocidad y gneros
musicales.
- Motivo musical: concepto, tcnicas para su
desarrollo, transportacin, progresin, ampliacin, disminucin, interpolacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
UNIDADES DE TRABAJO
2 AO
3 AO
TOTAL
24
24
24
72
28
28
28
84
UT3: Estudios
24
24
30
78
UT4: Repertorio
28
28
40
96
UT5: Ensamble
24
24
40
88
UT6: Improvisacin
24
24
28
76
152
152
190
494
TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II
UT 6
Improvisacin
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(BAJO ELCTRICO)
UT 5
Ensamble
UT 4
Repertorio
Msica
UT 3
Estudios
23
Desarrollo Curricular
PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de digitacin, articulacin,
relajacin, sensibilizacin y motivacin en ejercicios.
- Realizar ejercicios de calentamiento corporal,
instrumental, posicin digital, emisin de sonido.
- Realizar ejercicios de flexibilidad digital que
permitan desarrollar destrezas interpretativas.
- Interpretar ejercicios de digitacin y extensin
para el desarrollo de habilidad y ampliacin de
registros.
- Identificar e interpretar las articulaciones de
tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios y msica infantil.
CONCEPTUALES
- Preparacin psicofsica: articulacin de dedos,
relajacin corporal, digitacin.
- Emisin: control de afinacin, ataque, sonoridad, desarrollo muscular digital.
- Flexibilidad de dedos con intervalos simples
(hasta 5ta P).
- Digitacin: mecanismo, digitaciones alternas,
ejercicios preparatorios para adornos.
- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,
Portato. Aplicacin en msica infantil.
ACTITUDINALES
- Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, respiracin y articulacin para la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar un calenta-
Msica
24
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas, en la
produccin musical.
- Ejecuta en triadas los arpegios del campo armnico mayor y menor: natural, armnica y
meldica.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
26
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica popular universal para el desarrollo interpretativo.
- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Pretender y perseguir la originalidad en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.
- Realizar cuadros comparativos para establecer
similitudes y diferencias.
- Interpretar obras populares universales con
progresivo grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la
expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta las obras aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Coloca articulacin, adornos y expresin en
obras y repertorio.
CONCEPTUALES
- Crear en tiempo real frases musicales con diferente extensin, coordinando la alternancia de
las frases.
ACTITUDINALES
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer conceptos y mecanismos de las herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.
- Sistematizar las diversas posibilidades del pacing.
- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y
prctica.
- Experimentar y sistematizar la utilizacin del
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad de los dedos
con progresiva dificultad en velocidad, registro
y distancia de intervalo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
28
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad, registro e intervlica.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo con figuracin rtmica propuesta.
- Realiza series de ejercicios preparatorios para
adornos en distintas tonalidades.
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con
clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares en compases simples con denominador 4
y 2 y compuestos con denominador 8.
Msica
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES
Msica
30
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
terpretacin.
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.
- Realizar lectura de partituras, score y particellas.
- Establecer el repertorio y el papel a asumir por
parte del estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano y popular universal con
articulacin y expresin.
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II
V I con 7mas, en modo mayor y menor.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental y ejecucin de instrumentos.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad de los dedos utilizando progresiva dificultad en velocidad, registro e intervlica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Flexibilidad de dedos: ligados sin cambio de
posicin (ms de 2/8vas).
- Digitacin y habilidad en registro agudo: series de mecanismo, series cromticas con
clulas rtmicas irregulares, seisillo.
Msica
32
- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato, Portato, Tenuto, Marcato, Acento, Doble
Staccato y Triple Staccato.
CRITERIOS DE EVALUACIN
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas en la produccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico con tensin 9.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
- Valorar la estructura armnica de la msica
ecuatoriana.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.
CONCEPTUALES
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios con 9na en determinado campo armnico.
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos hasta 2/8vas con frmulas rtmicas de
divisin binaria y ternaria.
CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Ejecuta escalas tonales, pentfonas, blues
hexfona, simtrica disminuida, hasta con siete alteraciones, modo drico y mixolidio.
- Ejecuta con arpegios de 9na, los campos armnicos de las escalas tonales, modo drico y
mixolidio.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.
Msica
33
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos analizndolos formal y estructuralmente.
- Analizar e interpretar gneros musicales populares, analizndolos formal y estructuralmente.
Msica
34
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales populares.
- Destacar la importancia de trabajar msica popular internacional para el desarrollo interpretativo.
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Interpreta obras populares internacionales
aplicando: fraseo, articulacin, dinmica y
aggica.
terpretacin.
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano, latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico: balance, retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico con articulacin y expresin.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
Msica
36
tos armnicos.
- Establecer un cuadro de patrones armnicos
de la msica ecuatoriana para su utilizacin en
improvisaciones.
- Delinear principios para el uso de la extensin
de frases y aumento de la densidad rtmica.
- Sondear la modificacin de las frases con las
tcnicas para el desarrollo y manipulacin de
motivos musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
(IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo mayor) IIm7(b5
b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
- Improvisa sobre patrones armnicos de la msica popular ecuatoriana, usando el pacing
con combinaciones simtricas y asimtricas,
duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica, nacional
y popular, utilizando el desarrollo de motivos
musicales.
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
24
24
24
72
28
28
28
84
UT3: Estudios
24
24
30
78
UT4: Repertorio
28
28
40
96
UT5: Ensamble
24
24
40
88
UT6: Improvisacin
24
24
28
76
152
152
190
494
TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II
UT 6
Improvisacin
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(PERCUSIN)
UT 5
Ensamble
UT 4
Repertorio
Msica
UT 3
Estudios
37
Desarrollo Curricular
PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Msica
38
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la afinacin y ubicacin en el pentagrama de la percusin menor utilizando clulas rtmicas de divisin binaria.
- Ejecutar rudimentos
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos,
escalas, arpegios, campos armnicos
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
caractersticas y potencialidades de los instrumentos.
- Guiar el proceso de notacin musical para percusin a travs de grficos e interpretacin de
clulas rtmicas de divisin binaria.
-
Presentar progresivamente rudimentos simples en instrumentos que se tocan directamente con la mano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta al piano series de intervalos, escalas,
arpegios, campos armnicos.
- Ejecuta ritmos en compases simples.
- Se interesa por perfeccionar las tcnicas bsicas para una buena interpretacin instrumental.
- Estudios en el tambor
PROCEDIMENTALES
- Estudios en el PAD
ACTITUDINALES
- Se preocupa por generar destrezas que permitan potenciar su coordinacin motriz en la
percusin.
- Demostrar capacidad de lograr la lectura a primera vista con el instrumento.
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
Desarrollo Curricular
-
Percutir patrones rtmicos con rellenos de
acuerdo a la percepcin subjetiva de la esttica de la obra.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
CONTENIDOS
40
PROCEDIMENTALES
- Sistematizar los procesos de aprendizaje de
ensayos, utilizando matriz de relaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin explorando sus combinaciones.
CONCEPTUALES
Msica
CONTENIDOS
41
Desarrollo Curricular
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad en las muecas con progresiva dificultad y velocidad.
- Realizar ejercicios que permitan la independencia de las extremidades superiores e inferiores.
- Ejercitar en tambor diddles y paradiddles utilizando combinaciones rtmicas.
- Ejercitar con pedales ejercicios en compases
simples con progresiva dificultad.
CONCEPTUALES
- Flexibilidad de muecas, brazo, antebrazo.
- Desarrollo de agilidad: series o clulas rtmicas
irregulares (quintillo, seisillo).
- Ejercicios de flexibilidad y agilidad con baquetas.
- Tcnicas de pedal: bombo y Hit Hat.
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Msica
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
CONTENIDOS
43
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
convencionales.
- Lectura de partituras: notacin de la clave de
percusin y ubicacin dinmica y aggica.
- Montaje de repertorio: balance, retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa y
disciplina de estudio para lograr un mejor producto musical.
- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.
- Valorar el proceso lector de partituras.
- Demostrar inters por el perfeccionamiento de
la interpretacin grupal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin explorando sus combinaciones.
CONCEPTUALES
- Diddles, para diddle y flams.
- Combinaciones play and rest: simtricas, asimtricas.
- Combinaciones de grooves de diferente duracin con aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.
ACTITUDINALES
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad en las muecas con progresiva dificultad y velocidad.
- Realizar ejercicios que permitan la independencia de las extremidades superiores e inferiores con mayor nivel de dificultad.
- Ejercitar en tambor diddles y paradiddles utilizando combinaciones rtmicas y desplaza-
Msica
45
Desarrollo Curricular
miento de acento.
- Ejercitar con pedales ejercicios en compases
simples con progresiva dificultad.
CONCEPTUALES
- Flexibilidad de muecas, brazo, antebrazo
- Desarrollo de agilidad: series o clulas rtmicas
irregulares (quintillo, seisillo).
- Ejercicios de flexibilidad y agilidad con baquetas.
- Tcnicas de pedal: bombo y Hit Hat
ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de las muecas.
- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos
en la prctica instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar ejercicios con dificultad progresiva.
- Presentar metodologas diversas para el estudio de interpretacin instrumental en audio y
video.
- Orientar la interpretacin de diddles y paradiddles en forma sistmica.
- Guiar el proceso tcnico del dominio de los pedales desde su mecanismo fisiolgico hasta su
ejecucin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo con figuracin rtmica propuesta.
Msica
CONCEPTUALES
46
gama timbrstica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar ejercicios con compases simples y
compuestos progresivamente.
- Guiar el proceso de notacin musical para percusin a travs de grficos con mayor nivel de
dificultad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
vencia.
- Apreciar las clulas compuestas y contratiempo como un recurso de enriquecimiento de la
rtmica.
- Se preocupa por mantener y desarrollar las
tcnicas de percusin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.
- Interpreta grooves de obras populares internacionales aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
Msica
48
terpretacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico con expresin.
CONCEPTUALES
Msica
CONTENIDOS
49
Desarrollo Curricular
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
24
24
24
72
28
28
28
84
UT3: Estudios
24
24
30
78
UT4: Repertorio
28
28
40
96
UT5: Ensamble
24
24
40
88
UT6: Improvisacin
24
24
28
76
152
152
190
494
TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 6
Improvisacin
Msica
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(VIOLN)
50
UT 2
Tcnica Instrumental II
(intervalos,
escalas,
acordes
UT 3
Estudios
UT 5
Ensamble
UT 4
Repertorio
PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Conocer los fundamentos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de relajacin, sensibilizacin
y control muscular, mantenindola en la ejecucin de ejercicios.
- Realizar ejercicios para el perfeccionamiento
de la calidad sonora, procurando su afinacin.
- Realizar ejercicios para dominio de manejo del
arco, aplicando alternancia de cuerdas.
- Interpretar ejercicios de manejo hasta la quinta
posicin, combinando su aplicacin
- Ejecutar ejercicios para agilidad, digitacin y
extensin de dedos utilizando cromatismo, notas sueltas y dobles cuerdas.
- Identificar e interpretar las articulaciones de
tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios y msica infantil.
CONCEPTUALES
la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar ejercicios
de calentamiento y sonoridad, previos a la interpretacin instrumental.
- Reconocer la necesidad de realizar ejercicios
combinando posiciones en el instrumento.
- Tener inters por ampliar sus recursos tcnicos
en la prctica instrumental.
- Valorar la interpretacin de articulaciones en
el ejercicio instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar con la prctica, los procesos de preparacin psicofsica.
- Presentar y organizar modelos de train de calentamiento, emisin y resonancia.
- Realizar ejercicios de cambios de posicin con
dificultad progresiva.
-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.
- Manejo del arco: contacto, velocidad, presin, bariolaje con alternancia de dos cuerdas contiguas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
-
Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, sensibilizacin y control muscular para
Msica
CONTENIDOS
51
Desarrollo Curricular
duccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
Msica
PROCEDIMENTALES
52
- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases simples 2/2 y compuestos 6/8.
- Aplicar los adornos musicales apoyatura simple y doble, ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente en la ejecucin de estudios.
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.
- Valorar a la msica segn su estilo y poca.
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales ecuatorianos
analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar gneros musicales latinoamericanos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo barroco, reconociendo caractersticas propias
del estilo.
- Interpretar la expresin musical de las obras,
determinando su dinmica y aggica.
- Desarrollar autonoma interpretativa, exponiendo su iniciativa personal en las obras.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional ecuatoriano: andarele,
pasillo, danzante, yumbo.
Msica
CONTENIDOS
53
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y
melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en los tres grados principales
54
de la tonalidad.
- Interpretar con la tecnica de improvisacin pacing en fragmentos didcticos, explorando sus
combinaciones.
- Crear en tiempo real frases musicales con dife-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No.1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.
- Manejo del arco: bariolaje sobre cuatro cuerdas, cambios y saltos de cuerda, spicatto y
derivados.
- Posiciones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta, 6ta, series
de ejercicios con cambios de posiciones
- Digitacin: ejercicios con doble cuerda no simultnea.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de relajacin y control muscular.
- Valorar la inclusin el efecto vibrato como recurso expresivo musical.
- Tener inters por ampliar el dominio en el manejo del arco.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo digitacin, extensin de dedos con figuracin rtmica irregular.
- Realiza series de ejercicios combinando posiciones en el registro central del instrumento.
- Ejecuta ejercicios con articulaciones: detach,
martel, staccato arco arriba y abajo, pizzicato
de mano izquierda.
- Propone y Ejecuta articulaciones en melodas
infantiles.
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
-
Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando en progresiones de diferentes tonalidades.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
CONCEPTUALES
56
- Escalas hasta con cinco alteraciones: Diatnicas, Pentfonas y (Mayor y menor) Blues.
- Campos armnicos con ttradas: Mayor y menores.
- Progresiones: por cromatismo (IIm7 V7
IMaj7 en modo mayor); (IIm7(b5) V7 Im7 en
modo menor); crculo de cuartas en modo mayor y menor
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta estudios con rtmica de divisin binaria y ternaria, regular e irregular en compases simples con denominador 4 y 2; y compuestos con denominador 8.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo de hasta segunda especie utilizando clulas rtmicas irregulares.
- Interpreta ornamentaciones (grupeto ascendente y descendente y trino) en obras musicales.
- Interpreta estudios de la poca: Barroca,
Clsica y Romntica y presenta informes de
anlisis.
Msica
CONTENIDOS
57
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
-
Repertorio popular latinoamericano: bolero,
salsa, son.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
PROCEDIMENTALES
- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.
ACTITUDINALES
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,
58
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
- Generar posibilidades en el manejo de la densidad rtmica y extensin de las frases escogidas explorando su musicalidad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Experimentar sobre msica didctica y nacional con la tcnica de embellecimiento meldico, asignando ornamentaciones y desplazamiento rtmico a la idea principal.
CONCEPTUALES
Msica
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas., en modo mayor y menor.
59
Desarrollo Curricular
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental i
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas aplicando tcnicas musicales para adaptarlas a un
repertorio.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
- Ejercitar pasajes con vibrato contnuo, con alternancia de cuerdas y posiciones, armnicos
artificiales.
CONCEPTUALES
-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.
- Emisin: vibrato contnuo, armnicos artificiales.
- Manejo del arco: trabajo de polifona, notas tenidas, ricochet en varias cuerdas y notas repetidas, bariolaje ligado sobre cuerdas contguas,
cambio de cuerda sobre dobles cuerdas.
- Posiciones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta, 6ta, 7ma
series de ejercicios con cambios de posiciones por extensin
Msica
60
- Digitacin: ejercicios con doble cuerda no simultnea, ejercicios para doble trino.
- Articulacin: ligado alterno, staccato elstico
y volante, pizzicato mano izquierda, col legno,
glissando, tremolo.
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas, en la
produccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico con tensin 9.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
- Valorar la estructura armnica de la msica
ecuatoriana
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.
CONCEPTUALES
Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su
desarrollo tcnico.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
Msica
Desarrollo Curricular
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.
CONCEPTUALES
- Memoria musical: entrenamiento, estrategias.
- Lectura a primera vista en: compases simples,
compuestos y de amalgama.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas: hasta
tercera especie en compases simples, compuestos, de amalgama y hemiola.
- Adornos musicales: fioritura.
- Estudios de aplicacin (fragmentos): barroco, clsico, romntico, moderno y contemporneo.
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin y Enfatizar en el proceso de
lograr la lectura a primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en distinta mtrica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musi-
Msica
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos analizndolos formal y estructuralmente.
- Repertorio acadmico: clsico: sonatina; romntico: nocturno, serenata, bagatela; contemporneo: new age.
- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico, romntico y contemporneo, reconociendo caractersticas propias del estilo.
- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y
aggica.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional ecuatoriano: capishca,
62
rondea, caderona.
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales populares.
- Destacar la importancia de trabajar msica
acadmica para el desarrollo interpretativo.
terpretacin.
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico con articulacin y expresin.
Msica
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en la msica popular ecuatoriana, explorando combinaciones simtricas y asimtricas.
63
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
Msica
64
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
12
12
12
12
12
12
12
12
UT5: Polifona
12
12
12
12
12
12
12
12
UT9: Armonizacin
12
12
12
12
UT11: Composicin
12
12
12
12
UT13: Modulacin
30
30
35
35
30
30
30
30
UT17: Instrumentacin
35
35
28
28
188
332
TOTAL
72
72
Msica
65
Desarrollo Curricular
UT 18
Historia de
la msica
ecuatoriana
UT 2
Campos
armnicos
con tradas
UT 16
Arreglos y
composicin
UT 15
Modos
griegos
UT 3
Enlaces de
acordes
UT 4
Semicadencias
y cadencias
UT 5
Polifona
ARREGLOS Y
COMPOSICIN
MUSICAL
UT 14
Armona
popular
UT 13
Modulacin
UT 12
Historia de
la Msica
Universal
UT 8
Acordes de
sptima de
dominante
UT 10
Formas
musicales
UT 11
Composicin
UT 6
Historia del
Arte
UT 7
Campos
armnicos y
cadencias con
ttradas
UT 9
Armonizacin
PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Fundamentos de la armona
Objetivo: Conocer los elementos de la armona mediante su conceptualizacin y el anlisis de su
proceso histrico para identificarlos en obras musicales.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
Msica
PROCEDIMENTALES
- Conceptualizar los fundamentos de la armona
identificando su proceso evolutivo
- Construir escalas utilizando la organizacin de
intervalos.
- Clasificar intervalos identificando y construyendo consonancias y disonancias en base a
la tonalidad.
66
- Tonalidad: clasificacin de los intervalos armnicos desde el paradigma de la tonalidad, consonancias y disonancias.
ACTITUDINALES
- Valorar el proceso histrico de la armona.
- Incorporar las estructuras para su correspondiente aplicacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
- Compartir conocimientos sobre escalas relativas y paralelas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
CONTENIDOS
- Identifica la escala menor compuesta y su diferencia con las escalas menores natural, armnica y meldicas
67
Desarrollo Curricular
Objetivo: Aplicar los enlaces de acodes armnicos y meldicos mediante el estado, posicin y
disposicin y sus inversiones para la elaboracin de ejercicios armnicos.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Conceptualizar la textura homfnica analizando su estructura armnica.
- Identificar el Estado, posicin y disposicin
de los acordes aplicando deferentes tonalidades.
- Construir acordes utilizando el estado, posicin y disposicin de los acordes dados.
- Elaborar ejercicios aplicando la duplicacin de
voces en diferentes ejercicios armnicos.
- Estructurar enlaces armnicos y meldicos utilizando acordes segn su estado, posicin y
disposicin.
- Realizar acordes utilizando inversiones empleando la primera, segunda y tercera inversin.
CONCEPTUALES
- Textura homofnica.
- Estado, posicin y disposicin de los acordes.
- Duplicacin de voces.
de voces.
- Reconocer el valor de los enlaces armnicos y
meldicos en una obra.
- Dar funcionalidad a las inversiones de acordes
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar mapas conceptuales de las texturas
homofnicas.
- Elaborar ejercicios tomando en cuenta Estado, posicin y disposicin de los acordes.
- Organizar ejercicios de enlaces.
- Aplicar la duplicacin de voces en ejercicios de
enlaces de acordes.
- Identificar los enlaces armnicos y meldicos
en obras de msica nacional.
- Construir enlaces armnicos y meldicos en
diferentes tonalidades.
- Aplicar la primera, segunda y tercera inversin
en ejercicios armnicos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
Msica
Objetivo: Identificar los tipos de semicadencias y cadencias mediante el anlisis de sus estructuras
para la construccin de ejercicios y enlaces armnicos.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Conceptualizar semicadencias y cadencias
aplicando organizadores grficos en tonalida68
ceptuales.
- Construir e interpretar semicadencias.
- Elaborar enlaces del para construir la cadencia
completa.
- Diferenciar la cadencia completa primera versin perfecta de la imperfecta.
- Cadencia rota.
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
-
Interiorizar conceptualizaciones y procesos
para comprender la polifona.
- Construir enlaces armnicos aplicando movimientos directos, contrarios y oblicuos en diversas tonalidades.
- Descubrir la extensin y registro de voces de
cada alumnos relacionando con las estandarizadas: soprano, contralto, tenor y bajo.
CONCEPTUALES
- Polifona: principios bsicos, origen, y funcin.
Msica
CONTENIDOS
69
Desarrollo Curricular
meldicos.
- Crear ejercicios utilizando el contrapunto rtmico y meldico.
- Leer y cantar enlaces armnicos con movimientos directos, contrarios y oblicuos en diversas tonalidades.
- Cantar frases y melodas utilizando su extensin y registro de acuerdo a su voz: soprano,
contralto, tenor y bajo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica bases polifnicas en melodas na-
cionales.
- Lee ejercicios de contrapunto rtmico y armnico.
- Crea frases con contrapunto e interpretarlo en
el piano.
- Elabora una matriz de relacin entre el movimiento armnico, directo, contrario y oblicuo.
- Identifica en un ejercicio la conduccin de voces: directo, contrario y oblicuo.
- Canta ejercicios a cuatro voces tomando en
cuenta la voz que le corresponda.
Msica
- Orgenes del arte: manifestaciones paleolticas, neolticas. Edad de los metales. Primeras
civilizaciones: conceptos, caractersticas, importancia.
- Baja Edad Media: arte romnico, gtico, arquitectura, pintura, escultura, msica. Conceptos,
caractersticas y ejemplos.
- poca renacentistas, barroco clsico y romntico. Caractersticas, exponentes, y formas de
apoyo para el desarrollo del arte.
- El Arte moderno: estilos en la arquitectura, pin70
- Realizar mapas conceptuales del arte medieval, caractersticas representantes, y principales corrientes.
- Realizar visitas virtuales por internet, a museos
de artes para reconocer obras de arquitectura,
escultura, pintura, msica y literatura que se
desarrollan en Exponer semejanzas y diferencias entre los diferentes periodos de la poca
renacentista y moderna.
- Demostrar los modelos de arquitectura y urbanismo, pintura y escultura modernos.
- Presentar videos y fotografas sobre los inventos tecnolgicos de la modernidad que influyeron en las artes.
- Identificar obras de cada poca dentro de nuestra cultura ecuatoriana, principales exponentes.
- Realizar un mapa conceptual con las caractersticas de los pueblos y arte en Amrica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica los procesos del arte moderno americano, autores y obras del siglo XX.
SEGUNDO DE BACHILLERATO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
- Receptar la continuidad del proceso con referencia a las nuevas temticas de estudio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Campos armnicos con sptimas
Msica
71
Desarrollo Curricular
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora e interpreta campos armnicos con ttradas.
- Construye y reconoce acordes disonantes en
estado fundamental y sus inversiones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
establecidas.
- Establecer conceptos y aplicacin de los adornos en toda su gama, elaborando organizadores grficos.
CONCEPTUALES
- Armonizacin: ritmo armnico; tiempo, acento
y parte.
- Adornos armnicos:
Notas extraas en tiempo dbil; nota de paso,
bordadura (nota de vuelta), anticipacin, escapada.
Notas extraas en tiempo fuerte;
Retardo, apoyatura,
Notas extraas en tiempo fuerte y dbil; circundantes, pedal armnico
ACTITUDINALES
- Se motiva por la aplicacin de la teora en la
armonizacin de ejercicios y msica popular.
- Es proactivo en el estudio y aplicacin de los
adornos armnicos.
- Participa de manera crtica en el anlisis a tra-
Objetivo: Ejercitar la ceracin de motivos, su desarrollo y frases musicales por medio del estudio
de tcnicas especificas, para su consecuente aplicacin en la creacin.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Elaborar motivos utilizando procesos tcnicos
Msica
Desarrollo Curricular
Msica
Objetivo: Identificar las principales corrientes y estilos de la msica universal a travs de la historia
y su contexto para adaptarlas en obras musicales.
74
en Amrica.
- Asumir con criterio las tendencias de composicin contempornea en la msica popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar organizadores grficos y lneas del
tiempo.
- Escuchar ejemplos de estilos y formas musicales de cada poca
- Detallar las caractersticas de los principales
gneros y exponentes latinoamericanos.
- Establecer dilogos de las estructuras de composicin de la msica en la actualidad
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Puntualiza las caractersticas principales de la
msica occidental en cada perodo.
- Identifica auditivamente los principales estilos
musicales de cada perodo.
- Define datos biogrficos especficos de los
principales compositores.
- Identifica caractersticas formales del contexto
de la msica en Amrica.
- Define aspectos principales de los gneros tropicales y andinos.
- Identifica los elementos estructurales de la msica contempornea y el jazz.
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Modulacin
Objetivo: Utilizar los acordes de sexta agregada, quinta aumentada y disminuida, modulaciones
por medio de la armonizacin, para enriquecer la produccin musical didctica y popular.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Reafirmar conocimientos, sistematizndolos
con los acordes de sexta agregada y quinta
aumentada y disminuida.
- Conceptualizar la modulacin y sus procesos, aplicndolos en fragmentos de msica
popular.
CONCEPTUALES
- Armona funcional: acordes de sexta agregada
(I, IV, V), acordes con quinta aumentada y disminuido.
- Modulacin: directa e indirecta; por acorde comn, por cromatismo, por enarmona, transitoria y permanente.
ACTITUDINALES
- Otorgar importancia al proceso de armonizacin con la utilizacin de nuevas herramientas.
- Tensiones armnicas
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
-
Rearmonizacin: dominantes secundarios,
IIm relativo, IIm relativo del dominante secundario, sustituto tritonal, IIm relativo del sustituto tritonal, acorde disminuido de paso, doble funcin tonal.
Msica
Desarrollo Curricular
Msica
ACTITUDINALES
Msica
Objetivo: Conocer las propiedades especiales de los instrumentos musicales y la funcin que
desempean en la orquesta, para aplicarlas en las actividades de arreglos y composicin musical.
77
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Elaborar un mapa conceptual de instrumentacin.
- Presentar videos audiciones y ejemplificaciones vivenciales sobre los instrumentos musicales y su funcionalidad tcnica.
- Demostrar, en vivo y en videos, audiciones y
experimentaciones sobre combinaciones y
contextos instrumentales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Define los conceptos y caractersticas de la
instrumentacin.
- Clasifica los instrumentos desde diversos puntos de vista y sus posibilidades tcnico-expresivas.
Msica
-
Crear melodas en los gneros estudiados
utilizando los conocimientos adquiridos para
determinar sus conocimientos de los gneros
ecuatorianos.
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Periodo colonial, caractersticas danzas, instrumentacin, relevancia histrica, expositores, pasacalle, albazo, aire tpico, capishca, fandango.
- Periodo republicano: caractersticas, danzas,
instrumentacin exponentes influencias y relevancias de gneros: pasillo, yarav, fox incaico,
78
Msica
79
Desarrollo Curricular
UNIDADES DE TRABAJO
3 AO
TOTAL
1 AO
2 AO
60
60
30
30
25
25
20
20
15
15
30
30
180
180
TOTAL
Duracin total: 180 horas pedaggicas
UT 1
Manejo de programas para
audio y video
UT 2
Manejo de
equipos de
audio y video
UT 6
Presentacin
y difusin de
eventos
MATERIAL
SONORO Y
VISUAL
Msica
UT 5
Empleo de
medios de
comunicacin
80
UT 4
Produccin y
postproduccin
de material
sonoro, visual y
musicogrfico
UT 3
Aplicacin de
estudios de
mercado
- Manejar los conos de los programas musicales para realizar los trabajos de produccin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Selecciona correctamente los programas e
conos necesarios para realizar una grabacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la tecnologa musical para los proyectos de grabacin.
- Valorar los trabajos realizados con la tecnologa.
Msica
CONTENIDOS
81
Desarrollo Curricular
cada equipo.
- Ser cuidadoso en el manejo de los recursos
tecnolgicos.
- Tener iniciativa en la utilizacin de la amplificacin.
- Manejar los equipos de sonido e iluminacin
con creatividad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Identificar las caractersticas de los equipos de
amplificacin.
- Demostrar y explicar el uso de los equipos de
amplificacin y video.
- Presentar esquemas de organizacin de un
rder tcnico con los recursos de audio y video.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Selecciona los equipos de amplificacin segn
los requerimientos.
- Elabora un rder tcnico con los recursos respectivos de audio y video.
- Usa adecuadamente los equipos de amplificacin y video, y sus complementos.
Msica
82
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Identificar las herramientas de mercadeo.
- Utilizar tcnicas de estudio de mercado apropiadas para la produccin artstica musical.
- Manejar diversas estrategias para satisfacer
las necesidades del mercado.
- Ejecutar eventos para difundir y socializar el
trabajo musical producido.
CONCEPTUALES
- Diseo del producto: estudio tcnico, diseo,
pilotaje del diseo.
- Estudio del mercado: sondeos, encuestas y
entrevistas.
- Estudio de precios: matriz de involucrados,
sondeo de precios, costos e inversiones.
ACTITUDINALES
Msica
CONTENIDOS
83
Desarrollo Curricular
Msica
CONTENIDOS
84
la comunidad.
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
-
Infraestructura acstica: elementos, escenarios, tarima, equipos audiovisuales, luces,
efectos especiales, material de apoyo.
- Organizar la msica popular ecuatoriana manteniendo un equilibrio entre los diferentes ritmos.
Msica
85
Desarrollo Curricular
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
12
12
14
14
12
12
UT4: Solistas
12
12
14
14
12
12
UT7: Instrumentacin
30
30
30
30
30
30
UT10: Solistas
30
30
30
30
TOTAL
Duracin total: 256 horas pedaggicas
Msica
TOTAL
86
3 AO
76
30
30
180
256
UT 11
Principios
de direccin
musical
UT 10
Solistas
UT 9
Organizacin
de Bandas
de paz
Metodologa
de ensayos
instrumentales
y/o vocales
musicales
UT 12
Proyecto de
exposicin
del ensamble
ORIENTACIN
DE
AGRUPACIONES
MUSICALES
UT 3
Formatos de
grupos instrumentales
y/o mixtos
UT 4
Solistas
UT 6
Organizacin
de
presentaciones
pblicas
UT 8
Msica
popular de
baile
UT 5
Principios
de direccin
musical
UT 7
Instrumentacin
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Formacin bsica de grupos musicales
Objetivo: Orientar tcnicamente a los estudiantes en la conformacin de agrupaciones instrumentales, mediante el uso de matrices tcnicas, con el fin de asegurar el xito en su conformacin.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Determinar el elemento humano y musical para
conformar el ensamble, aplicando matrices de
habilidades y destrezas.
- Determinar familias de instrumentos, considerando los lineamientos tcnicos de la organologa.
- Realizar ejercicios de transporte para instrumentos en Bb, Eb y A.
- Interpretar repertorio didctico y popular con
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
- Demostrar apertura a un proceso tico de seleccin.
- Ser meticuloso en la aplicacin de la metodologa de evaluacin tcnica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
88
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de calentamiento y afinacin, aplicando procesos especializados.
- Determinar tcnicamente cronogramas y metodologa de ensayo, utilizando fichas tcnicas.
- Analizar repertorio en funcin de la forma y
sus elementos estructurales, considerando las
matrices analticas.
- Interpretar de manera crtica el repertorio propuesto, interactuando en su anlisis y montaje.
- Realizar audiciones crticas sobre versiones el
repertorio interpretado, considerando las opiniones del grupo.
CONCEPTUALES
- Train de calentamiento y sistemas de afinacin.
- Cronograma y metodologa de ensayos.
- Anlisis estructural y formal de la obra.
- Lectura e Interpretacin de partituras con elementos tcnicos, expresin por secciones y
familias, con textura polifnica y contratiempo
de segunda especie.
- Audicin analtica del repertorio de estudio.
ACTITUDINALES
- Concientizar sobre la importancia del calentamiento y afinacin de su instrumento.
- Ser proactivo en la elaboracin de cronogramas y metodologas de ensayo.
Msica
89
Desarrollo Curricular
Msica
90
CONCEPTUALES
- Elaboracin de proyectos artsticos: hora, lugar, fecha, costos y especificaciones laborales,
cronograma, promocin y difusin del evento,
logstica: transporte, alojamiento, alimentacin, vestuario, honorarios, cumplimiento de
roles, evaluacin y otros.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora el proyecto artstico de presentaciones,
pblicas y privadas.
TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Instrumentacin
Objetivo: Reafirmar contenidos tcnicos de interpretacin mediante el fortalecimiento de conocimientos cientficos, para un manejo prctico de la instrumentacin y orquestacin de ensambles.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar autoevaluacin y coevaluacin, considerando sobre el conocimiento e interpretacin del repertorio desde el plano tcnico y
normas generales de comportameinto musical
dentro del ensamble.
- Afianzar el conocimiento de las posibilidades
de los instrumentos, tomando en consideracin los rangos manejados en el nivel estudiantil y profesional.
- Interpretar los himnos y marchas oficiales, enfatizando en las exigencias y normas tcnicas
del repertorio y del ensamble.
CONCEPTUALES
- Reafirmacin de tcnica grupal: calentamiento, afinacin, metodologa de estudio individual y colectivo, normas de comportamiento,
cuidado instrumental y manejo del repertorio
del ensamble.
- Instrumentacin: caractersticas tcnicas generales de los instrumentos del ensamble
- Repertorio cvico: himnos oficiales, marchas.
ACTITUDINALES
- Ser crtico con su nivel tcnico.
Msica
CONCEPTUALES
- Organizacin de bandas de paz: con instrumentos tnicos, no convencionales y occidentales.
91
Desarrollo Curricular
- Repertorio popular ecuatoriano: ensables convencxionales y no convencionales, gneros binarios simples y compuestos.
- Coreografas: corporales, instrumentales, elementos extramusicales.
ACTITUDINALES
- Ser respetuoso al planteamiento de nuevas
propuestas instrumentales y de formatos de
ensambles.
- Ser disciplinado y prolijo en la lectura e interpretacin del repertorio establecido.
- Ser proactivo en el anlisis y generacin de coreografas segn las exigencias planteadas.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ACTITUDINALES
- Establece las caractersticas y diferencias entre los gneros de baile: cumbia, salsa, merengue, a travs de memorias analticas.
Msica
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar las caractersticas formales, estructurales e interpretativas de los gneros a travs
de material audiovisual.
- Realizar audiciones para enfatizar la importancia de la improvisacin y formas de realizarla.
- Propiciar espacios para la prctica de la improvisacin en repertorio de blues y bossa nova.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Realiza anlisis de forma y estructura del blues
y bossa nova, en memorias tcnicas.
- Realiza pequeas improvisaciones de acuerdo
a lo requerido en el blues y bossa nova.
- Interpreta individual y colectivamente el repertorio, con los requisitos tcnicos establecidos.
-
Seleccionar msica heteromtrica para su
anlisis.
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
- Exposicin final del proyecto musical del ensamble: planificacin, repertorio individual y
del ensamble.
ACTITUDINALES
- Demostrar liderazgo en la organizacin y ejecucin del proyecto.
Msica
93
Desarrollo Curricular
Msica
94
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
12
12
18
42
14
14
18
46
12
12
18
42
UT4: Estudios
12
12
18
42
UT5: Repertorio
14
14
18
46
UT6: Improvisacin
12
12
18
42
76
76
108
260
TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica
Instrumental I
UT 6
Improvisacin
UT 2
Acordes y
Arpegios
INSTRUMENTO
ARMNICO
(PIANO)
UT 4
Estudios
Msica
UT 3
Tcnica
Instrumental
II, adornos,
dinmica
UT 5
Repertorio
95
Desarrollo Curricular
- Ejecutar escalas por movimiento directo y contrario utilizando hasta con cinco alteraciones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ubicar digitaciones.
CONCEPTUALES
- Escalas hasta con cinco alteraciones por movimiento directo y contrario: mayores, menores
natural, armnica y meldica.
- Escala cromtica a distancia de 8vas y terceras.
ACTITUDINALES
- Valorar el trabajo sobre escalas como mecanismo para desarrollar digitacin, velocidad y
conocimiento de la tonalidad.
-
Otorgar importancia a la escala cromtica
Msica
CONCEPTUALES
- Campos armnicos en triadas: M, m. nat, m
arm, m. mel.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
ACTITUDINALES
- Toca con naturalidad, digitacin adecuada musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.
Objetivo: Interpretar estudios incorporando la base tcnica, mediante su anlisis integral, para
permitir el desarrollo psicomotriz e intelectual musical.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Analizar la forma y estructura de los estudios
utilizando matrices analticas.
- Reconocer la simbologa de la partitura, ejercitando su interpretacin.
CONCEPTUALES
- Estudios de agilidad, coordinacin, articulacin dinmica y aggica.
ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de interpretar estudios
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
Msica
98
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Explorar riffs meldicos sobre el enlace I IV
V- I, analizando su composicin en diferentes
tonalidades.
- Experimentar sonoridades describiendo situaciones diversas en la improvisacin y creacin.
CONCEPTUALES
- Riffs meldicos de la msica ecuatoriana sobre
progresiones I IV V I en modo Mayor y
menor.
- Descripcin de situaciones: afectos, espacio,
eventos, libre.
ACTITUDINALES
- Apreciar la msica ecuatoriana como recurso
conocimiento de la tonalidad.
- Reconocer la importancia de la escala como
material sonoro tcnico y compositivo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar estructuralmente las escalas.
- Ubicar digitaciones en cada escala.
- Usar metrnomo para el control del tempo y
manejo de acentuaciones.
- Explorar la escala a nivel meldico y rtmico.
- Analizar audiovisualmente fragmentos acadmicos y populares sobre escalas
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Construye escalas a partir de notas dadas.
- Toca escalas en varios tempos, acentos y frmulas rtmicas con uso de metrnomo.
- Ejecuta escalas con terceras con precisin en
su ataque y articulacin.
- Genera ejercicios sobre escalas.
CONCEPTUALES
- Campos armnicos con 7mas: mayor, menor
natural, menor armnica y menor meldica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
CONTENIDOS
99
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
-
Ejecuta octavas considerando los procedimientos tcnicos.
-
Toca con naturalidad, digitacin adecuada,
musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.
Msica
CONCEPTUALES
- Estudios de agilidad, coordinacin, articulacin, dinmica y aggica.
- Estudios modulantes: cambios de tonalidad.
ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de interpretar estudios
para el desarrollo de agilidad, articulacin y expresin.
- Estar motivado por el aprendizaje de estudios
modulantes.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Perfeccionar sistemticamente la interpretacin del repertorio popular ecuatoriano y latinoamericano, incorporando elementos de articulacin y expresin.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Interpreta obras populares ecuatorianas en
gneros de Tonada y Rondea,, cuidando sus
caractersticas.
elementos constantes.
Msica
Objetivo: Desarrollar la creatividad musical por medio del estudio de riffs de msica ecuatoriana y
descripcin de situaciones, para expresar con autonoma sus ideas musicales.
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ACTITUDINALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
- Toca escalas y modos en varios tempos, acentos y frmulas rtmicas con uso de metrnomo.
- Ejecuta la escala cromtica con terceras aplicando precisin en su ataque y articulacin.
- Genera ejercicios sobre escalas diatnicas,
cromticas y sobre modos griegos.
Msica
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Adornos musicales: trino
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
Msica
CONTENIDOS
- Toca con naturalidad, digitacin adecuada musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.
103
Desarrollo Curricular
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar formal y estructuralmente los estudios
para su correcta ejecucin.
- Examinar la utilidad del crculo de quintas en
estudios tcnicos.
- Decodificar elementos tcnicos para la sincronizacin de la interpretacin a cuatro manos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
PROCEDIMENTALES
Msica
104
- Perfeccionar sistemticamente la interpretacin del repertorio popular ecuatoriano y latinoamericano, incorporando elementos de articulacin y expresin.
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
Msica
CONTENIDOS
105
Desarrollo Curricular
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
UT 1: Tcnica instrumental
26
26
39
91
UT 2: Estudios de aplicacin
10
10
10
30
UT 3: Repertorio musical
25
25
30
80
UT 4: Sistema de acompaamiento
10
10
14
34
UT 5: Improvisacin instrumental
15
25
76
76
108
260
TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas
UT 1
Tcnica
Instrumental
Msica
UT 5
Improvisacin
instrumental
106
UT 4
Sistema de
acompaamiento
INSTRUMENTO
ARMNICO
(ACORDEN)
UT 2
Estudios de
aplicacin
UT 3
Repertorio
musical
- Armar los acordes perfectos mayores, menores y de sptimas con sus correspondientes
inversiones para el acompaamiento.
- Ejecutar bajos y contrabajos con mano derecha e izquierda, para luego unificar
- Manejar con solvencia los acordes mayores y relativos en primera segunda y tercera posicin.
CONCEPTUALES
- Preliminares, paso del pulgar de la mano derecha, notas dobles terceras, ejercicios de bajos
y contrabajos, interpretacin de acordes y arpegios mayores Do , Sol , Fa , menores Lam ,
Mim y Rem.
- Escalas mayores Do , Sol y Fa con su relativo
menor.
- Tabla de acordes de primera, segunda y tercera posicin en las mismas tonalidades.
- Tablas de los acordes menores y sptima de
dominante en las mismas tonalidades.
- Ejercicios en compases compuestos, tresillo y
notas con punto.
- Estudio de aplicacin de bajos y contrabajos.
- Ejercicio de sextas en mano derecha.
Msica
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar la posicin correcta del cuerpo y las
manos.
107
Desarrollo Curricular
Msica
108
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer y relacionar los fundamentos tcnicos de digitacin para vincularlos a los estudios musicales.
- Comparar los diferentes acordes y sus inversiones en la aplicacin tcnica instrumental.
-
Relacionar la construccin y ejecucin del
acorde con la del arpegio.
- Seleccionar la digitacin correspondiente para
la ejecucin de los diferentes estudios.
CONCEPTUALES
- Msica clsica, barroca
- La Traviata
- Ejercicios en escalas y estudios para el paso
del pulgar.
- Ejercicios aplicados al estudio de bajos y contrabajos.
- Estudio de aplicacin en diferentes compase
simples y compuestos.
ACTITUDINALES
- Valorar los fundamentos de la tcnica para
aplicarlos en los pasajes musicales.
- Ser meticuloso en la ejecucin de acordes y su
incidencia en el repertorio.
- Respetar la estructura del acorde y arpegio en
la ejecucin instrumental.
- Valorar la flexibilidad de la digitacin en la ejecucin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y realizar comparaciones de aplicacin tcnica.
- Presentar ejemplos de los diversos acordes.
- Elaborar una partitura de conversin de acordes hacia los arpegios.
- Realizar ejercicios de cada una de las posibilidades tcnicas del manejo de la octava en la
aplicacin a estudios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los estudios, realizando la digitacin
correspondiente.
- Interpreta los acordes aplicados en los diferentes estudios instrumentales.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y analizar la estructura rtmica, meldica, armnica y tcnica para abordar la interpretacin musical.
- Repasar tcnicas, himnos , repertorio con disciplina , respetando las horas de ensayo.
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
Msica
109
Desarrollo Curricular
- Elaborar transposiciones en las melodas estudiadas que estas sean utilizadas para otras
agrupaciones musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Msica
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
110
- Presentar y analizar los elementos que conforman la armona para aplicarlos en la improvisacin.
- Intercambiar experiencias entre los integrantes del grupo de trabajo respecto a la improvisacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Crea y aplica patrones rtmicos y meldicos
preparatorios para la improvisacin.
- Aplica y ejercita ornamentaciones en fragmentos meldicos.
- Construye y ejecuta los diferentes elementos
armnicos.
- Demuestra una actitud favorable frente a un
ensamble musical.
- Ejecuta correctamente signos de adorno y dinmica en la interpretacin de melodas.
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
26
26
28
80
UT2: Estudios
10
10
10
30
25
25
28
78
10
10
28
48
14
24
76
76
108
260
digitacin
UT4: Repertorio Acadmico
UT5: Repertorio Popular
TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas
UT 1
Registros
sonoros
UT 2
Estudios
INSTRUMENTO
ARMNICO
(GUITARRA)
UT 4
Repertorio
Acadmico
UT 3
Desarrollo
integrado de
pulsacin y
digitacin
Msica
UT 5
Repertorio
Popular
111
Desarrollo Curricular
CONCEPTUALES
- Demostrar la interpretacin de las escalas mayores y menores con una digitacin adecuada.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES
- Ejecuta escalas mayores y menores ascendentes y descendentes con precisin rtmica y nitidez sonora.
Msica
Objetivo: Construir dominios cognitivos y prcticos de diferentes mecanismos de la tcnica guitarrstica en funcin de robustecer la expresin musical.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer y relacionar los fundamentos tcnicos de digitacin y pulsacin para vinculndo112
-
Seleccionar temticas musicales integrando
tcnicas de estudio aprendidas, con un rgimen amplio de facultades.
CONCEPTUALES
-Estudio y manejo de intervalos armnicos de
tercera y cuarta con traslaciones.
-Estudio de ceja.
- Cejilla con arpegios.
-Estudio de obras de carcter popular y o clsico aplicando tcnicas de interpretacin.
ACTITUDINALES
- Valorar los fundamentos de la tcnica para
aplicarlos en los pasajes musicales.
- Ser meticuloso en la ejecucin de intervalos y
su incidencia en el repertorio.
- Valorar la flexibilidad de la digitacin en la ejecucin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y realizar comparaciones de aplicacin tcnica.
- Presentar ejemplos de los diversos intervalos
de III y IV.
- Dominar la sonoridad de la cejilla en diferentes
cudruplos.
- Realizar ejercicios de cada una de las posibilidades tcnicas aplicada en los estudios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los estudios, realizando la digitacin
correspondiente.
- Interpreta los intervalos aplicados en los diferentes estudios instrumentales.
- Dominio de la sonoridad de ceja y cejilla en diferentes trastes.
- Formaliza de las tcnicas instrumentales.
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica todas las tcnicas adquiridas de digitacin, pulsacin y arpegios.
- Ejecuta tcnicamente los arpegios con bajos
especficos.
- Ejecuta ligados arrastres y apoyaturas.
Msica
- Asignar la digitacin correcta y precisa utilizando material musical que ayude a mejorar la
tcnica en ejercicios para manos izquierda derecha con alternancia de tiempos.
113
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Msica
CONCEPTUALES
mostrativas.
- Participar en eventos de exposicin pblica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
115
Desarrollo Curricular
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
TOTAL
UT 1: Equipo y programas
12
12
UT 2: El MIDI
16
16
22
22
22
22
72
72
TOTAL
Duracin total: 72 horas pedaggicas
UT 1
Equipo y
programas
Msica
UT 4
Edicin digital
de audio
116
INFORMTICA
MUSICAL
UT 3
Software de
edicin musical
UT 2
El MIDI
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Dar orientaciones sobre las funciones y posibilidades de funcionamiento de las partes del
proceso de datos.
CONCEPTUALES
- Hardware: ordenador tipo PC, tarjeta de sonido, altavoces, micrfono, impresora, teclado
MIDI, cables MIDI, modem para internet. Uso
y aplicaciones.
- Software: sistema operativo y panel de control,
reproductor de medios, mezclador de tarjeta,
editor de partituras, editor de ondas, compresor de audio, reproductor MP3, navegador.
Uso y aplicaciones.
ACTITUDINALES
- Apreciar la importancia de los elementos del
hardware y software como recursos para la
msica.
- Estar interesado por el aprendizaje de la informtica musical.
- Software: byts Midi, canales Midi, instrumentos generales Midi, modos Midi, mensajes de
canal, controladores y unidad generadora del
sonido, controladores unidades, secuenciador,
sintetizador Midi.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters y perseverancia en el uso y
manejo del sistema MIDI.
- Tener una actitud abierta y comprensiva con
los compaeros de trabajo.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Explicar y demostrar las funciones y posibilidades de los elementos del sistema MIDI.
Msica
CONCEPTUALES
- Edicin de partituras con SIBELIUS: abrir documentos, importar, exportar, imprimir. Entrada rpida de notas y figuras. Cortar, copiar y
pegar. Copiado rpido. Borrar, deshacer. Seleccionar. Numerar compases.
- Creacin de la armadura: claves, tono, comps, matices, adornos, smbolos y lneas.
- Preparacin de plantillas para escribir eliminando silencios.
- Uso del mesclador de Sibelius.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters y perseverancia en la transcripcin de partituras.
- Reconocer la importancia de los elementos informticos aplicables a la edicin de partituras.
- Interesarse por operar metdicamente el pro118
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Adobe Audition u otro editor de audio (DAW):
Introduccin, pantalla principal, exploracin
del espacio de trabajo, atributos de onda.
- Funciones: editar, copiar, cortar, pegar. Importar, exportar y procesar ondas. Aadir efectos
(reverb, chorus, vocoder, reductores de ruido).
Ecualizar, cambiar afinacin, normalizar. Fade
in-Fade-out.
- Trasformacin de formatos de onda: mp3, wna,
wav, etc.
ACTITUDINALES
- Mantener una actitud responsable en el manejo del programa de edicin de audio.
- Actuar con seguridad para conseguir sus objetivos.
- Demostrar una actitud de inters y curiosidad
Msica
CONTENIDOS
119
Desarrollo Curricular
UNIDADES DE TRABAJO
1 AO
2 AO
3 AO
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
76
76
UT 4
Trabajo por
cuenta propia
e insercin
laboral
Msica
UT 4
La seguridad
social
120
UT 3
El mercado
laboral
TOTAL
UT 1
Lesiones y
afecciones en la
prctica instrumental y vocal
INFORMTICA
MUSICAL
UT 1
Riesgos para
el aparato auditivo, fonador y sistema
nervioso
UT 2
Derecho
laboral y
derechos
culturales
UT 2
tica de
trabajo
UT 3
La contratacin
Unidad de trabajo No. 2: Riesgos para el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso
Objetivo: Identificar las situaciones de riesgo causadas por la sobre exposicin a estmulos acsticos
en la prctica artstica profesional, para tomar medidas que minimicen su impacto.
(Tiempo estimado: 8 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Msica
CONTENIDOS
121
Desarrollo Curricular
- Situaciones profesionales de riesgo: agrupaciones musicales de rock, heavy metal, orquestas de vientos-metal y otras.
- Fuentes de ruido: caractersticas, clasificacin
por su duracin, frecuencia e intensidad. Efectos negativos sobre la salud auditiva, fsica y
mental; hipoacusia, disfona, ndulos vocales,
insomnio, fatiga, estrs, depresin, ansiedad,
histeria, neurosis, aislamiento social, falta de
deseo sexual y otros.
- Niveles sonoros nocivos: el decibel como unidad de medicin del sonido, 70 dB lmite superior deseable para el ser humano (OMS), desplazamiento temporal del umbral de audicin.
Prevencin: riesgos y medidas necesarias para
reducir el nivel de ruido, uso de tapones, orejeras y aparatos de medicin de ruido, control
peridico de la funcin auditiva.
- Cuidado del aparato auditivo fonador y sistema nervioso.
-
Efectos psicolgicos por la contaminacin
acstica.
ACTITUDINALES
- Valorar la necesidad de cuidar el aparato auditivo, fonador y el sistema nervioso del msico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Describir las situaciones de riesgo para el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso.
- Examinar las fuentes sonoras y sus efectos sobre la salud.
- Escuchar y comparar sonidos en diferentes niveles sonoros nocivos.
- Describir las formas de cuidar el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso.
- Analizar los efectos psicolgicos de la contaminacin acstica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe las situaciones de riesgo y su efecto
en los aparatos auditivo y fonador, y el sistema
nervioso.
Msica
CONCEPTUALES
- El derecho laboral: concepto y caractersticas.
-
Normas y principios generales del trabajo:
conceptos, jerarqua en el Ecuador.
- Leyes especiales y convenios internacionales
relativos al trabajo.
- Derechos culturales: la cultura y su entorno,
conceptos y elementos que conforman el patrimonio cultural.
-
Ejercicio pleno de los derechos culturales
como apoyo a la insercin laboral en las profesiones artsticas.
ACTITUDINALES
- Respetar las normas y leyes del sector laboral
- Identificar y analizar los derechos culturales relacionados con las profesiones artsticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES
- Identificar los rasgos del carcter que influyen en
la formacin de hbitos de trabajo, contribuyendo o impidiendo un rendimiento laboral ptimo.
- Describir la importancia de una buena comunicacin para prevenir conflictos laborales.
- Reconocer el impacto de los buenos hbitos en
la comunicacin con el cliente.
- Aplicar estrategias apropiadas para una comunicacin afable y clara con los clientes, con respeto a la palabra y honrando los compromisos.
- Aplicar estrategias apropiadas en la administracin del dinero, tiempo y recursos para prevenir
situaciones de crisis en el mbito laboral.
- Reconocer seales de alerta ante el peligro de
caer en dependencia de sustancias como alcohol, tabaco y drogas para prevenir fracasos en la
vida profesional.
CONCEPTUALES
- Hbitos de trabajo: conductas a desarrollar,
rasgos del carcter, rendimiento laboral.
- mbitos ocupacionales: roles, responsabilidades, comunicacin con colegas, relaciones laborales, conflictos laborales.
- Cuidado personal: hbitos de higiene y cuidado personal, signos de confianza en el servicio
al cliente.
Msica
CONTENIDOS
Desarrollo Curricular
- Preocuparse por los peligros que traen el consumo de alcohol, tabaco y drogas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica los rasgos del carcter que inciden en
los hbitos de trabajo y rendimiento laboral.
- Describe los diferentes mbitos ocupacionales
y responsabilidades de un profesional en relacin laboral.
- Diferencia los aspectos positivos y negativos
en el trato al cliente.
- Aplicado estrategias para lograr una comunicacin clara y responsable con el cliente.
Msica
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
- Anlisis bsico del mercado: influencias, principios, reglas de juego, variables y oportunidades. Calendario anual, estaciones climticas,
situacin poltica, econmica y sociocultural
del medio, acontecimientos locales, nacionales e internacionales.
- Presentacin de productos y propuestas de
proyectos.
ACTITUDINALES
- Estar interesado por conocer el mercado laboral musical y las oportunidades de trabajo.
Msica
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la misin del IESS en el seguro general obligatorio.
- Describir los aspectos que contempla la afiliacin al IESS para garantizar los derechos y
obligaciones en el campo laboral.
- Identificar las ventajas del seguro general obligatorio, orientadas por el principio de universalidad.
- Describir los riesgos cubiertos por el seguro
general obligatorio.
Desarrollo Curricular
ACTITUDINALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
res-
Msica
126
ACTITUDINALES
- Valorar el trabajo por cuenta propia como forma de auto sustento laboral.
- Ser metdico y organizado en el trabajo.
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud
tolerante y receptiva ante las opiniones de los
dems.
- Cumplir con responsabilidad los requerimientos en la empresa musical.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar el trabajo por cuenta propia como
medio de insercin socio-laboral.
- Revisar las diferentes leyes nacionales para
formar una microempresa.
- Realizar trabajos de investigacin sobre formas y posibilidades de insercin laboral en el
medio artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe el trabajo por cuenta propia como
medio de insercin socio-laboral.
- Identifica las leyes nacionales sobre la organizacin de microempresas.
- Describe los requisitos para la creacin de una
microempresa musical.
- Reconoce formas y posibilidades de insercin
laboral en el medio artstico.
127
Msica