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BACHILLERATO

TCNICO-ARTSTICO
ESPECIALIDAD

MSICA
DESARROLLO CURRICULAR

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS


DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

2014

BACHILLERATO
TCNICO-ARTSTICO

MSICA

DESARROLLO CURRICULAR

PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministro de Gestin Educativa
Jaime Roca Gutirrez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Tannya Lorena Lozada Montero
Directora Nacional de Bachillerato
Lorena Andrade Gavilnez
Equipo Tcnico
Martha Quizhpi Carpio
Rita Daz Salazar
Diagramacin
Marcelo Salazar

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2014


Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por
cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre
y cuando se cite correctamente la fuente.

Directorio

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y
promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje
que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras
neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales
expresiones no existan, se usar la forma masculina como gnerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como
masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas,
obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible
aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso
de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

CONTENIDO
DESARROLLO CURRICULAR

OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULOY CONEXIN ENTRE ELLAS

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO

Mdulo 1: Interpretacion instrumental -vientos (trompeta-saxofon-clarinete-trombon-flauta


traversa), cada instrumento en su parte tecnica utilizar su nomenclatura siguiendo
la planificacion referencial

Mdulo 1: Interpretacion instrumental (bajo elctrico)

23

Mdulo 1: Interpretacion instrumental (percusin)

37

Mdulo 1: Interpretacion instrumental (violn)

50

Mdulo 2: Arreglos y composicin musical

65

Mdulo 3. Material sonoro y visual

80

Mdulo 4. Orientacin de agrupaciones musicales

86

Mdulo 5. Instrumento armnico (piano)

95

Mdulo 5. Instrumento armnico (acorden)

106

Mdulo 5. Instrumento armnico (guitarra)

111

Mdulo 6. Informtica musical

116

Mdulo 7. Formacin y Orientacin Laboral FOL

120

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO
Ejecutar instrumental y vocalmente piezas y obras musicales; realizar arreglos, composiciones
musicales bsicas y producciones de recursos multimedia; y orientar el trabajo de agrupaciones
artsticas en el canto y ejecucin de instrumentos musicales, con eficiencia, destreza artstica y
cumpliendo con los parmetros convencionales de calidad.
A) MDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA
- Interpretacin instrumental (494 horas pedaggicas)
- Arreglos y composicin musical (332 horas pedaggicas)
- Material sonoro y visual (180 horas pedaggicas)
- Orientacin de agrupaciones musicales (256 horas pedaggicas)
B) MDULOS DE CARCTER BSICO Y/O TRANSVERSAL
- Instrumento armnico (260 horas pedaggicas)
- Informtica musical (72 horas pedaggicas)
C) MDULO DE FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL
(76 horas pedaggicas)
D) MDULO DE FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO

Msica

(160 horas reloj)

Msica

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 1: INTERPRETACION INSTRUMENTAL -VIENTOS
Trompeta-saxofon-clarinete-trombn-flauta traversa, cada instrumento en su parte tcnica utilizar
su nomenclatura siguiendo la planificacion referencial

(Asociado a la Unidad de Competencia 1)


Objetivo del mdulo formativo:
Ejecutar obras instrumentales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
UNIDADES DE TRABAJO

DURACIN (horas pedaggicas)


1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT 1: Tcnica instrumental I

24

24

30

78

UT 2: Tcnica instrumental II

28

28

35

91

UT 3: Estudios

24

24

30

78

UT 4: Repertorio

24

24

30

78

UT 5: Ensamble

28

28

35

91

UT 5: Improvisacin

24

24

30

78

152

152

190

494

TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II

UT 6
Improvisacin

UT 5
Ensamble

UT 3
Estudios
UT 4
Repertorio

Msica

INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(VIENTO)

Desarrollo Curricular

PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Conocer los fundamentos tericos y tcnicos a partir de la ejecucin de ejercicios, para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de respiracin diafragmtica,
relajacin, sensibilizacin y motivacin en ejercicios.

- Tener inters por ampliar sus recursos tcnicos


en la prctica instrumental.
- Valorar la interpretacin de articulaciones en el
ejercicio instrumental.

- Realizar ejercicios de flexibilidad labial que


permitan desarrollar destrezas interpretativas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Identificar e interpretar las articulaciones de


tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios y msica infantil.
CONCEPTUALES

- Orientar con la prctica los procesos de preparacin psicofsica.


- Presentar y organizar modelos de entrenamiento (train) de calentamiento, emisin y resonancia.
- Realizar ejercicios de flexibilidad con dificultad
progresiva.

- Preparacin psicofsica: relajacin, respiracin


costo-diafragmtica, ejercicios cclicos y acclicos.

- Presentar material audiovisual con metodologas diversas para el estudio de interpretacin


instrumental.

- Emisin: control de afinacin, vibrato, sonoridad, desarrollo muscular facial para la embocadura.

- Orientar la interpretacin de articulaciones en


forma sistmica.

- Flexibilidad de labios con intervalos simples


(hasta 5ta P).

- Demuestra el control de la respiracin, relajacin y sensibilizacin.

- Digitacin: mecanismo, digitaciones alternas,


ejercicios preparatorios para adornos.

- Realiza el entrenamiento fsico de forma ordenada.

- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,


Portato. Aplicacin en msica infantil.

- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual


desarrollo de velocidad, registro e intervlica.

ACTITUDINALES
- Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, respiracin y articulacin para la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar un calen-

Msica

- Reconocer la necesidad de realizar ejercicios


de flexibilidad de labios.

- Realizar ejercicios de calentamiento corporal,


instrumental, fijacin de sonido y embocadura.

- Interpretar ejercicios de digitacin y extensin


para el desarrollo de habilidad y ampliacin de
registros.

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tamiento previo a la interpretacin instrumental.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Realiza ejercicios de desplazamiento con frmulas rtmicas diversas.


- Ejecuta ejercicios y obras didcticas con articulaciones estudiadas.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas a travs del estudio de intervalos, escalas, arpegios, campos armnicos para ejecutar el instrumento con justificacin cientfica.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y


manejar su campo armnico.

- Ejecutar desplazamientos por intervalos de 2daa


8va con claridad, afinacin y correcto ataque.

- Tener inters por incorporar el cifrado americano


a su saber musical y su decodificacin.

- Interpretar escalas tonales y pentfonas con digitacin, alteraciones y fraseo.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios de cada campo armnico.


- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional en progresiones de diferentes tonalidades.
CONCEPTUALES
- Intervalos simples: 2da a 8va
- Cuartinas, galopas, sincopas, tresillos, saltillo.
- Escalas hasta con cuatro alteraciones: mayor,
menor natural, menor armnica, menor meldica, pentfonas (M y m).
- Campos armnicos en triadas: aplicacin, elaboracin.
- Progresiones por crculo de 5tas: II V7 I
(modo mayor y menor).
ACTITUDINALES

- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos


con diversas frmulas rtmicas.
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
- Ejecutar secuencias armnicas con base en
cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples con clulas rtmicas de divisin binaria.
- Ejecuta escalas tonales y pentfonas hasta
con cuatro alteraciones con digitacin, rtmica
articulacin y fraseo.

- Interiorizar los intervalos como fundamento meldico y armnico.

- Ejecuta en tradas los arpegios del campo armnico mayor y menor: natural armnica y meldica.

- Valorar la importancia de las escalas, en la produccin musical.

- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano II- V7 l.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios de aplicacin


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva, para afianzar su
desarrollo tcnico.
CONTENIDOS

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con


clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares,
en compases simples 2/2 y compuestos 6/8.

tiempos de hasta segunda especie, en compases simples 2/2 y compuestos 6/8.


- Aplicar los adornos musicales Apoyatura simple y doble, ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente en la ejecucin de estudios.
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.
CONCEPTUALES

- Interpretar estudios con sncopas y contra-

- Entrenamiento de la memoria musical.

PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.

Msica

(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

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Desarrollo Curricular

- Lectura con el instrumento a primera vista


en compases simples (2/2) y compuestos de
subdivisin binaria (6/8).
- Aplicacin de contratiempos y sncopas en
compases simples (2/2) y compuestos de
subdivisin binaria (6/8)
- Adornos musicales: apoyatura simple y
doble, ascendente y descendente; mordente
ascendente y descendente.
- Estudios de aplicacin: Barroco (fragmentos).
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.
- Valorar a la msica segn su estilo y poca.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar el estudio sistemtico para la memoria musical.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.
- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa
con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar material audiovisual que oriente la
utilizacin de adornos y expresin musical.
- Presentar y analizar videos con obras de estudio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta de memoria estudios de aplicacin,
con el nivel tcnico pertinente para la obra.
- Lee e interpreta decodificando todos los elementos exigidos en la partitura.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo con precisin rtmica y fluidez.
- Interpreta ornamentaciones con precisin rtmica y musicalidad en estudios especficos.
- Interpreta las obras y presenta informes de
anlisis.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorios nacional, popular y universal aplicando tcnicamente articulacin,
fraseo, expresin en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Interpretar gneros musicales ecuatorianos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar gneros musicales latinoamericanos,
analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo Barroco, reconociendo caractersticas propias del
estilo.
- Interpretar la expresin musical de las obras, determinando su dinmica y aggica.
- Desarrollar autonoma interpretativa, exponiendo
su iniciativa personal en las obras.
CONCEPTUALES

Msica

- Repertorio tradicional ecuatoriano: andarele,


pasillo, danzante, yumbo.
- Repertorio popular latinoamericano: cumbia,
zamba argentina.
- Repertorio acadmico barroco: preludio, suite,
minuet.
- Aplicacin de dinmica sbita (f, mf, p, pp),
gradual (crescendo, decrescendo) y aggica
(Lento, Moderato y Allegro).
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- Autonoma interpretativa: concepto, procesos,


cuidados.
ACTITUDINALES
- Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica
acadmica para el desarrollo interpretativo.
- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Pretender y perseguir la originalidad en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.
- Realizar cuadros comparativos para establecer
similitudes y diferencias.
- Interpretar obras acadmicas con progresivo
grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la
expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

- Interpreta obras acadmicas del perodo Barroco, aplicando: fraseo, articulacin, dinmica
y aggica.
-
Denota autonoma, asignando articulacin,
adornos y expresin en obras y repertorio.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorios nacional y latinoamericano.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Sistematizar los procesos de aprendizaje de
ensayos, utilizando matriz de relaciones.
- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.
- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo
el fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

disciplina de estudio para lograr un mejor producto musical.


- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.
- Valorar el proceso lector de partituras.
- Demostrar inters por el perfeccionamiento de
la interpretacin grupal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer la metodologa general de ensayos.

CONCEPTUALES

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Ensayo grupal: metodologas, cronograma, individuales, partes, ensambles.

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales.
- Lectura de partituras: anlisis del contorno
meldico, determinacin del fraseo, fijacin de
articulaciones, ubicacin dinmica y aggica.
- Montaje de repertoriopolifnico ecuatoriano y
latinoamericano: balance, retroalimentacin y
correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa y

- Establecer el repertorio y el papel que va asumir el estudiante.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora cronogramas para la sistematizacin
de ensayos.
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional y universal con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en los tres grados principales
de la tonalidad.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin, pacing en fragmentos didcticos, explorando sus
combinaciones.

- Crear en tiempo real frases musicales con diferente extensin, coordinando la alternancia de
las frases.
- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de
las frases escogidas explorando su musicalidad.
CONCEPTUALES

Msica

CONTENIDOS

- Pacing: concepto, herramientas armnicas (I


IV V).
- Play and rest: simtricas.
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Desarrollo Curricular

- Extensin de frases: de diferente duracin con


aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
en el proceso de formacin instrumental.
- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.
- Dar importancia al proceso de seleccin de
frases.
- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer conceptos y mecanismos de las he-

rramientas a ser aplicadas en la improvisacin.


- Sistematizar las diversas posibilidades del pacing.
- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y
prctica.
- Experimentar y sistematizar la utilizacin del
manejo de la densidad rtmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing sobre I IV V en tonalidad mayor y menor.
- Improvisa sobre msica didctica y popular
usando el pacing y combinaciones simtricas.
- Improvisa integrando frases musicales de diferente duracin.
- Improvisa utilizando variacin en la densidad
rtmica.

SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a partir de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad labial con progresiva dificultad en velocidad, registro y distancia de intervalo.
- Explorar el registro extra grave, utilizando ejercicios con notas largas.
- Realizar ejercicios de habilidad en el registro medio y agudo, aplicando digitacin y nivel de velocidad.

Msica

- Ejercitar series de desplazamientos como preparacin de los adornos.

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- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,


Portato, Marcato, Doble Staccato.
- Aplicacin en msica infantil y didctica.
ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de labios.
- Valorar la ejercitacin de notas pedales, como
premisa para obtener mayor vibracin, relajacin, sonoridad y soporte.
- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos
en la prctica instrumental.

- Identificar e interpretar las articulaciones de tiempo e intensidad, entrenando sistemticamente.

- Tener conciencia de incorporar la interpretacin de articulaciones en el ejercicio instrumental.

- Disear combinaciones de articulacin aplicando en msica infantil.

- Reconocer la importancia de aplicar la articulacin en obras infantiles.

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Flexibilidad de labios: ligados sin cambio de


pistn (hasta 2/8vas)

- Realizar ejercicios de flexibilidad con dificultad


progresiva.

- Notas pedales: concepto, uso, escritura.

- Ejercitar con notas largas en el registro extra


grave.

- Habilidad en registro medio y agudo: series


cromticas con clulas rtmicas irregulares
(quintillo, seisillo). Series preparatorias para
adornos.

- Utilizar tutoriales con metodologas diversas


para el estudio de interpretacin instrumental
en audio y video.

- Orientar la interpretacin de articulaciones en


forma sistmica.
- Asignar combinaciones de articulacin a msica infantil.

- Ejecuta ejercicios de mecanismo para ampliacin de registro, con figuracin rtmica


irregular.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Realiza series de ejercicios preparatorios para


adornos en distintas tonalidades.

- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual


desarrollo de velocidad, registro e intervalos.

- Ejecuta ejercicios con articulaciones simples y


dobles.

- Ejecuta notas largas en forma de escala o arpegio en el registro extra grave.

- Propone y ejecuta articulaciones simples y dobles en melodas infantiles.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas a travs de la aplicacin
de alteraciones de la tonalidad y sus cambios para ejecutar el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
- Ejecutar intervalos de 2da a 10ma, realizando
desplazamientos por el registro de su dominio.
-
Interpretar escalas, tonales, pentfonas y
blues, articulando tcnicamente y recorrindolas desde diversas notas.

- Valorar la importancia de las escalas, en la produccin musical.


- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical, y su decodificacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios en ttradas de cada campo armnico.

- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos


con diversas frmulas rtmicas.

- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando en progresiones de diferentes tonalidades.

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

CONCEPTUALES
- Intervalos simples de 2da a 8va, y compuestos 9na y 10ma.
- Escalas hasta con cinco alteraciones: diatnicas, pentfonas (mayor y menor) yblues.
- Campos armnicos con ttradas: mayor y menores.
- Progresiones: por cromatismo (IIm7 V7
IMaj7 en modo mayor); (IIm7(b5) V7 Im7 en
modo menor); crculo de cuartas en modo mayor y menor.

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
- Ejecutar secuencias armnicas en base al cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos con frmulas rtmicas de divisin binaria y ternaria.
- Ejecuta escalas tonales, pentfonas y de blues
hasta con cuatro alteraciones.

ACTITUDINALES

- Ejecuta en ttradas los arpegios de los campos armnicos Mayor y menores.

- Interiorizar los intervalos como fundamento


meldico y armnico.

- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado

Msica

CONTENIDOS

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Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical
y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su desarrollo
tcnico.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.

ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista con el instrumento.

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con


clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares, en compases simples con denominador 4
y 2 y compuestos con denominador 8.

- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo


y la sncopa en la msica.

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases


simples con denominador 4 y 2 y compuestos
con denominador 8, utilizando clulas rtmicas
irregulares.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpretar adornos musicales: grupeto ascendente y descendente, trino aplicndolos en estudios.

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.


- Valorar a la msica segn su estilo y poca.
- Orientar el estudio sistemtico para la memoria
musical.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.
- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa
con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical, cuidando las caractersticas propias del estilo.

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.

CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Entrenamiento de la memoria musical.

- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos grficos de la partitura.

- Lectura a primera vista en compases simples


con denominador 4 y 2 y compuestos con denominador 8.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas en
compases simples con denominador 4 y 2 y
compuestos con denominador 8, con clulas
rtmicas irregulares.

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.

- Interpreta estudios con rtmica de divisin binaria y ternaria, regular e irregular en compases
simples con denominador 4 y 2 y compuestos
con denominador 8.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo de hasta segunda especie utilizando clulas rtmicas irregulares.

-
Adornos musicales: grupeto ascendente y
descendente, trino.

- Interpreta ornamentaciones (grupeto ascendente


y descendente y trino) en obras musicales.

- Estudios de aplicacin (fragmentos): clsico,


romntico.

- Interpreta estudios de la poca: barroca, clsica y romntica y presenta informes de anlisis.

Msica

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal, aplicando tcnicamente articulacin,
fraseo, expresin en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales tradicionales
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ecuatorianos, analizndolos formal y estructuralmente.


- Analizar e interpretar gneros musicales latinoamericanos, analizndolos formal y es-

tructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico y romntico, reconociendo caractersticas propias del estilo.
- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y
aggica.

acadmica para el desarrollo interpretativo.


- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Demostrar autonoma en la interpretacin de
las obras exponiendo su iniciativa personal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES

- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: aire tpico,


tonada, albazo, bomba.

- Realizar cuadros comparativos para establecer


similitudes y diferencias.

-
Repertorio popular latinoamericano: bolero,
salsa, son.

- Interpretar obras acadmicas con progresivo


grado de dificultad.

- Repertorio acadmico clsico: sonatina y romntico: nocturno, serenata, bagatela.

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff),


gradual (crescendo, decrescendo), y aggica
(Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando).

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

ACTITUDINALES
- Valorar la msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico y romntico, aplicando fraseo, articulacin,
dinmica y aggica.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio ecuatoriano, latinoamericano y
popular universal.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
terpretacin.

PROCEDIMENTALES

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,
modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.
- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano,
latinoamericano, popular universal; balance,
retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.


- Realizar lectura de partituras, score y particellas.
- Establecer el repertorio y el papel a asumir por
parte del estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.

Msica

CONTENIDOS

- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano y popular universal con


articulacin y expresin.
17

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 6: Improvizacin


Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Reconocer la importancia de la improvisacin


en el proceso de formacin instrumental.

- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas, en modo mayor y menor.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en fragmentos didcticos, explorando sus
combinaciones asimtricas.

- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.


- Tener inters en el desarrollo de la creatividad
musical.
- Apreciar el embellecimiento meldico, como
una forma de evolucin creativa.

- Generar posibilidades en el manejo de la densidad rtmica y extensin de las frases escogidas, explorando su musicalidad.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Experimentar sobre msica didctica y nacional con la tcnica de embellecimiento meldico, asignando ornamentaciones y desplazamiento rtmico a la idea principal.

- Demostrar con ejemplos sistemticos las diversas posibilidades del pacing.

CONCEPTUALES

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.

- Pacing: herramientas armnicas (IIm7 V7


IMaj7 (Modo Mayor) IIm7(b5) V7 Im7 (modo
menor) crculo de cuartas en modo mayor y
menor).
- Play and rest: combinaciones asimtricas.
- Extensin de frases de diferente duracin y
densidad rtmica, idea general, variaciones
rtmicas con aumento de velocidad y gneros
musicales.
-
Embellecimiento meldico: concepto, insercin de adornos musicales, desplazamiento
del tiempo, conversin de frmulas rtmicas a
sncopa y contratiempo.

- Presentar y analizar videos y material bibliogrfico especializado.

- Establecer un cuadro de ejercicios progresivos


para la prctica.

- Orientar la utilizacin de material audiovisual


especfico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
IIm7 V7 IMaj7 (modo mayor) y IIm7(b5) V7
Im7 (modo menor)
- Improvisa msica didctica y popular usando
el pacing con combinaciones asimtricas.
- Improvisa msica nacional, usando combinacin
de duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica y nacional, utilizando la tcnica del embellecimiento meldico.

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Msica

Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I


Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos mediante la ejecucin de ejercicios para la
correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad labial con
progresiva dificultad en velocidad, utilizando el
18

registro agudo e intervalos de hasta 2/8vas.


- Explorar las notas pedales recurriendo a ejercicios con arpegios e intervalos de 8va.
- Realizar ejercicios para desarrollo de habilidad

y digitacin manejando el registro agudo.

el ejercicio instrumental.

- Identificar e interpretar las articulaciones simples, dobles y triples, empleando en ejercicios.

- Estimar el uso de efectos con criterio.

- Experimentar la ejecucin de efectos, contextualizndolos en frases musicales.

- Realizar ejercicios de dificultad progresiva.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES

- Ejercitar con notas largas en el registro extra


grave.

- Flexibilidad labial: ligaduras, progresiva dificultad en velocidad, registro agudo con intervalo
hasta 2/8vas.

- Utilizar metodologas diversas para el estudio de


interpretacin instrumental en audio y video.

- Pedales: ejercicios con escalas, arpegios e intervalos de 8va.


- Digitacin y habilidad en registro agudo: series
de mecanismo, series cromticas con clulas
rtmicas irregulares: seisillo
- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,
Portato, Tenuto, Marcato, Acento, Doble Staccato y triple Staccato.
- Efectos: Glissando, Frulato, Sataccatisimo.
ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de labios.
- Valorar la ejercitacin de notas pedales, como
premisa para obtener mayor vibracin, relajacin, sonoridad y resistencia.

- Orientar la interpretacin de articulaciones en


forma sistmica.
- Fijar efectos en lugares apropiados de la meloda.
- Asignar combinaciones de articulacin a msica didctica y popular ecuatoriana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad, registro e intervalos de hasta 2/8vas.
- Ejecuta en escala o arpegio en el registro extra
grave.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo para ampliacin de registro con figuracin irregular.
- Realiza series de ejercicios preparatorios para
adornos en distintas tonalidades.

- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos


en la prctica instrumental.

- Ejecuta ejercicios con articulaciones simples,


dobles y triples.

- Valorar la interpretacin de articulaciones en

- Interpreta efectos en las obras.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas que le permitan ejecutar
el instrumento con la aplicacin de las alteraciones de la tonalidad y sus cambios.
(Tiempo estimado: 35 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

- Intervalos: simples hasta 8va y compuestos


hasta 2/8vas.

- Interpretar tcnicamente escalas, tonales, pentfonas, blues hexfona, simtrica disminuida,


modo drico y mixolidio, recorrindolas desde
diversas notas.
- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios de 9na en cada campo armnico.
- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional, fijando progresiones en diferentes tonalidades.
- Determinar y ejercitar patrones armnicos caractersticos de la msica ecuatoriana, enlazndolos secuencialmente.

- Escalas hasta con siete alteraciones: diatnicas, pentfonas (M y m), blues, hexfona, simtrica disminuida, modo drico y mixolidio.
- Campos armnicos con novena: mayor y menor, modo drico y mixolidio.
- Progresiones: IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo
mayor); IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo
menor).
- Patrones armnicos de msica popular ecuatoriana: (modo mayor: IMaj7 IVMaj7 V7
IMaj7); (modo menor: Im7 IVm7 V7 Im7 /
VII7 IIMaj7 Iim7(b5)- V7 Im7).

Msica

- Ejecutar intervalos de 2da hasta 2/8vas, realizando desplazamientos hasta el registro agudo.

19

Desarrollo Curricular

ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios con 9na. en


determinado campo armnico.

- Valorar la importancia de las escalas, en la


produccin musical.

- Ejecutar secuencias armnicas con base en cifrado americano.

- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y


manejar su campo armnico con tensin 9na.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.


- Valorar la estructura armnica de la msica
ecuatoriana.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos hasta 2/8vas con frmulas rtmicas de
divisin binaria y ternaria.
-
Ejecuta escalas tonales, pentfonas, blues
hexfona, simtrica disminuida, hasta con siete alteraciones, modo drico y mixolidio.
- Ejecuta con arpegios de 9na, los campos armnicos de las escalas tonales, modo drico y
mixolidio.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su
desarrollo tcnico.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental a
primera vista en compases simples, compuestos y de amalgama, interpretando estudios.

- Destacar la importancia de la memorizacin en


la interpretacin y enfatizar en el proceso de
lograr la lectura a primera vista con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en distinta mtrica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.

- Interpretar adornos musicales: fioritura, aplicndolos en estudios.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES

Msica

ACTITUDINALES

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta tercera especie, en compases


simples compuestos y de amalgama, utilizando clulas rtmicas regulares e irregulares.

- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical, cuidando las caractersticas propias del estilo.

- Valorar a la msica segn su estilo y poca


- Orientar el estudio sistemtico para la memoria
musical.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.

- Memoria musical: entrenamiento, estrategias.

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa


con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Lectura a primera vista en: compases simples,


compuestos y de amalgama.

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.

- Aplicacin de contratiempos y sncopas: hasta


tercera especie en compases simples, compuestos, de amalgama y hemiola.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Adornos musicales: fioritura.


20

- Estudios de aplicacin (fragmentos): barroco ,


clsico, romntico, moderno y contemporneo

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.


- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos grficos de la partitura.

- Lee e interpreta utilizando rtmica de divisin


binaria y ternaria en compases simples, compuestos y de amalgama.

sin y fluidez.
- Interpreta ornamentaciones (fioritura) en la
obra musical.

- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa


y contratiempo de hasta tercera especie, utilizando clulas rtmicas irregulares con preci-

- Interpreta los estudios de la poca: barroca,


clsica, romntica, contempornea y presenta
informes de anlisis.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal, aplicando tcnicamente articulacin,
fraseo, expresin en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Apreciar los gneros musicales populares.

PROCEDIMENTALES

- Destacar la importancia de trabajar msica


acadmica para el desarrollo interpretativo.

-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos, analizndolos formal y estructuralmente.

- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.

- Analizar e interpretar gneros musicales populares, analizndolos formal y estructuralmente.

- Demostrar autonoma en la interpretacin de


las obras exponiendo su iniciativa personal.

- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico, romntico y contemporneo, reconociendo caractersticas propias del estilo.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y


aggica.

- Realizar cuadros comparativos para establecer similitudes y diferencias.

- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

CONCEPTUALES

- Interpretar obras acadmicas con progresivo


grado de dificultad.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: capishca,


rondea, caderona.

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.

- Repertorio popular: bossa nova, funk, blues.

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

- Repertorio acadmico clsico: sonatina; romntico: nocturno, serenata, bagatela; contemporneo: new age.
- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff,
sfz), gradual (crescendo, decrescendo) y aggica (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando,
Rallando, Ad Libitum)
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis de las obras en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico, romntico, y contemporneo, aplicando
fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales


como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio ecuatoriano, latinoamericano,
popular universal y acadmico.
(Tiempo estimado: 35 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Decodificar elementos estructurales y de for-

ma, utilizando matrices analticas.

Msica

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.
21

Desarrollo Curricular

- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano,


latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico: balance, retroalimentacin y
correccin de errores.

- Presentar el repertorio y el papel que debe


asumir por parte del estudiante.

ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.
- Valorar el proceso lector de partituras.

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico, con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad.

Msica

(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

22

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas, 9na en modo mayor y menor.
- Identificar los enlaces caractersticos de la msica popular ecuatoriana, analizando patrones
armnicos.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en la msica popular ecuatoriana, explorando combinaciones simtricas y asimtricas.
- Generar posibilidades en el manejo de motivos
musicales aplicando tcnicas para su desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin,
disminucin, interpolacin.
CONCEPTUALES
- Pacing: herramientas armnicas (IIm7(9)
V7(9) IMaj7(9) (modo mayor)
IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
-
Patrones armnicos de la msica popular
ecuatoriana.
- Combinaciones de frases de diferente duracin
y densidad rtmica, idea general, variaciones
rtmicas con aumento de velocidad y gneros
musicales.
- Motivo musical: concepto, tcnicas para su
desarrollo, transportacin, progresin, ampliacin, disminucin, interpolacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin

basada en la armona establecida.


- Valorar la msica ecuatoriana de manera integral, para improvisar sobre sus elementos.
- Proceder con libertad y actitud propositiva
dentro del proceso creativo en tiempo real.
- Valorar el proceso de improvisacin, explorando nuevas posibilidades de discurso ritmo
meldico
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Experimentar la improvisacin sobre elementos armnicos.
- Establecer un cuadro de patrones armnicos
de la msica ecuatoriana para su utilizacin en
improvisaciones.
- Delinear principios para el uso de la extensin
de frases y aumento de la densidad rtmica.
- Sondear la modificacin de las frases con las
tcnicas para el desarrollo y manipulacin de
motivos musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
(IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo mayor) IIm7(b5
b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
- Improvisa sobre patrones armnicos de la msica popular ecuatoriana, usando el pacing
con combinaciones simtricas y asimtricas,
duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica, nacional
y popular, utilizando el desarrollo de motivos
musicales.

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 1: INTERPRETACION INSTRUMENTAL (BAJO ELCTRICO)

(Asociado a la Unidad de Competencia 1)


Objetivo del mdulo formativo:
Ejecutar obras instrumentales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT)

UNIDADES DE TRABAJO

DURACIN (horas pedaggicas)


1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Tcnica Instrumental I

24

24

24

72

UT2: Tcnica Instrumental II

28

28

28

84

UT3: Estudios

24

24

30

78

UT4: Repertorio

28

28

40

96

UT5: Ensamble

24

24

40

88

UT6: Improvisacin

24

24

28

76

152

152

190

494

TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II

UT 6
Improvisacin
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(BAJO ELCTRICO)

UT 5
Ensamble

UT 4
Repertorio

Msica

UT 3
Estudios

23

Desarrollo Curricular

PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de digitacin, articulacin,
relajacin, sensibilizacin y motivacin en ejercicios.
- Realizar ejercicios de calentamiento corporal,
instrumental, posicin digital, emisin de sonido.
- Realizar ejercicios de flexibilidad digital que
permitan desarrollar destrezas interpretativas.
- Interpretar ejercicios de digitacin y extensin
para el desarrollo de habilidad y ampliacin de
registros.
- Identificar e interpretar las articulaciones de
tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios y msica infantil.
CONCEPTUALES
- Preparacin psicofsica: articulacin de dedos,
relajacin corporal, digitacin.
- Emisin: control de afinacin, ataque, sonoridad, desarrollo muscular digital.
- Flexibilidad de dedos con intervalos simples
(hasta 5ta P).
- Digitacin: mecanismo, digitaciones alternas,
ejercicios preparatorios para adornos.
- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,
Portato. Aplicacin en msica infantil.
ACTITUDINALES
- Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, respiracin y articulacin para la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar un calenta-

miento previo a la interpretacin instrumental.


- Reconocer la necesidad de realizar ejercicios
de flexibilidad de los dedos.
- Tener inters por ampliar sus recursos tcnicos en la prctica instrumental.
- Tener conciencia de incorporar la interpretacin de articulaciones en el ejercicio instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar con la prctica, los procesos de preparacin psicofsica.
- Presentar y organizar modelos de train de calentamiento, emisin y articulacin.
- Realizar ejercicios de dificultad progresiva.
- Presentar metodologas diversas para el estudio de la interpretacin instrumental en audio
y video.
- Orientar la interpretacin de articulaciones en
forma sistmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Demuestra el control de la digitacin, relajacin y sensibilizacin.
- Realiza y controla el train fsico antes de la interpretacin.
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual
desarrollo de velocidad, registro e intervlica.
- Realiza ejercicios de desplazamiento con frmulas rtmicas diversas.
- Ejecuta ejercicios y obras didcticas con articulaciones de estudio.

Msica

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II

24

Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas que le permitan tocar el


instrumento con la aplicacin de las alteraciones de la tonalidad y sus cambios.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Interpretar escalas tonales y pentfonas con


digitacin, alteraciones y fraseo.

- Ejecutar desplazamientos por intervalos de 2da


a 8va con claridad, afinacin y correcto ataque.

- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios de cada campo armnico.

- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional en


progresiones de diferentes tonalidades.
CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.

- Cuartinas, galopas, sincopas, tresillos, saltillo.

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

- Escalas hasta con cuatro alteraciones: mayor,


menor natural, menor armnica, menor meldica, pentfonas (M y m)

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.

- Campos armnicos en triadas: aplicacin, elaboracin.

- Ejecutar secuencias armnicas con base en


cifrado americano.

- Progresiones por crculo de 5tas: II V7 I


(modo mayor y menor).

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Intervalos simples: 2da a 8va.

ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas, en la
produccin musical.

- Ejecuta series de intervalos simples con clulas rtmicas de divisin binaria.


- Ejecuta escalas tonales y pentfonas hasta
con cuatro alteraciones con digitacin, rtmica
articulacin y fraseo.

- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y


manejar su campo armnico.

- Ejecuta en triadas los arpegios del campo armnico mayor y menor: natural, armnica y
meldica.

- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.

- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano II- V7 l.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar obras aplicando la lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura,
en forma individual y colectiva.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con
clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares en
compases simples 2/2 y compuestos 6/8.
- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases simples 2/2 y compuestos 6/8.
- Aplicar los adornos musicales,apoyatura simple y doble, ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente en la ejecucin de estudios.
- Determinar e interpretar estudios de gneros
populares.
CONCEPTUALES
- Entrenamiento de la memoria musical.

- Lectura con el instrumento a primera vista en


compases simples 2/2 y compuestos de subdivisin binaria 6/8.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas en
compases simples 2/2 y compuestos de subdivisin binaria 6/8.
- Adornos musicales: apoyatura simple y doble,
ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente.
- Estudios de aplicacin: fragmentos, cumbia,
bolero, balada.
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.

Msica

CONTENIDOS

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.


25

Desarrollo Curricular

- Valorar a la msica segn su estilo y poca.

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Orientar el estudio sistemtico para la memoria


musical.

- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos implcitos.

- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad


progresiva en fragmentos musicales.

- Lee e interpreta correctamente de acuerdo a


los procesos establecidos.

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa


con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Interpreta con precisin rtmica y fluidez.

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.

- Interpreta las obras y presenta informes de


anlisis.

- Interpreta ornamentaciones en la obra musical.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal como solista aplicando fraseo, articulacin y expresin,en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales ecuatorianos
analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar gneros musicales latinoamericanos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar estilos populares universales, reconociendo caractersticas propias de los mismos.
- Interpretar la expresin musical de las obras,
determinando su dinmica y aggica.
- Demostrar autonoma en la interpretacin de
las obras exponiendo su iniciativa personal.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional ecuatoriano: andarele,
pasillo, danzante, yumbo.
- Repertorio popular latinoamericano: cumbia,
zamba (Argentina)
- Grooves de gnero popular universal, balada,
bolero, cumbia.
- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp)
gradual (crescendo, decrescendo) y aggica
(Lento, Moderato y Allegro).
- Iniciativa en la interpretacin: concepto, procesos, cuidados.
ACTITUDINALES

Msica

-
Valorar msica nacional ecuatoriana como

26

consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica popular universal para el desarrollo interpretativo.
- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Pretender y perseguir la originalidad en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.
- Realizar cuadros comparativos para establecer
similitudes y diferencias.
- Interpretar obras populares universales con
progresivo grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la
expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.
- Interpreta las obras aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Coloca articulacin, adornos y expresin en
obras y repertorio.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio nacional y popular.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

disciplina de estudio para lograr un mejor producto musical.

- Sistematizar los procesos de aprendizaje de


ensayos, utilizando matriz de relaciones.

- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo


el fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer la metodologa general de ensayos.

CONCEPTUALES

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Ensayo grupal: metodologas, cronograma, individuales, partes, ensambles.

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales.
- Lectura de partituras: anlisis del contorno
meldico, determinacin del fraseo, fijacin de
articulaciones, ubicacin dinmica y aggica.
- Montaje de repertoriopolifnico: balance, retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa y

- Establecer el repertorio y el papel que va asumir el estudiante.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora cronogramas para la sistematizacin
de ensayos.
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional y universal con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en los tres grados principales
de la tonalidad.

- Pacing: concepto, herramientas armnicas (I


IV V).
- Combinaciones play and rest: simtricas, asimtricas.
- Combinaciones de frases de diferente duracin
con aumento de velocidad y gneros musicales.

- Interpretar con la tcnica de improvisacin


pacing en fragmentos didcticos, explorando
sus combinaciones.

- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.

- Crear en tiempo real frases musicales con diferente extensin, coordinando la alternancia de
las frases.

- Reconocer la importancia de la improvisacin


en el proceso de formacin instrumental.

- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de


las frases escogidas explorando su musicalidad.
CONCEPTUALES

ACTITUDINALES

- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.

Msica

CONTENIDOS

- Dar importancia al proceso de seleccin de


frases.
27

Desarrollo Curricular

- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer conceptos y mecanismos de las herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.
- Sistematizar las diversas posibilidades del pacing.
- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y
prctica.
- Experimentar y sistematizar la utilizacin del

manejo de la densidad rtmica.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing sobre I IV V en tonalidad
mayor y menor.
- Improvisa sobre msica didctica y popular
usando el pacing y combinaciones.
- Improvisa integrando frases musicales de diferente duracin.
- Improvisa utilizando variacin en la densidad
rtmica.

SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad de los dedos
con progresiva dificultad en velocidad, registro
y distancia de intervalo.

- Reconocer la importancia de aplicar las combinaciones de articulacin desde pequeas


obras.

- Ejercitar series de desplazamientos como preparacin de los adornos.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Identificar e interpretar las articulaciones de


tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios.

- Realizar ejercicios de digitacin progresiva.

- Realizar ejercicios de dificultad progresiva.


- Utilizar metodologas diversas para el estudio de
interpretacin instrumental en audio y video.

CONCEPTUALES

- Orientar la interpretacin de articulaciones en


forma sistmica.

- Flexibilidad de dedos: ligados sin cambio de


posicin 2/8vas.

- Asignar combinaciones de articulacin a msica infantil.

- Desarrollo de agilidad: series cromticas con


clulas rtmicas irregulares (quintillo, seisillo).

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Series preparatorias para adornos.


- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato,
Portato, Marcato, Doble Staccato.

Msica

- Tener conciencia de incorporar la interpretacin de articulaciones en el ejercicio instrumental.

- Realizar ejercicios de digitacin y extensin del


registro, aumentado el grado de dificultad.

- Disear combinaciones de articulacin en msica infantil.

28

- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos


en la prctica instrumental.

- Articulaciones: Non legato, legato, staccato,


Portato, Marcato, Doble staccato.
- Aplicacin en msica infantil y didctica.

- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad, registro e intervlica.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo con figuracin rtmica propuesta.
- Realiza series de ejercicios preparatorios para
adornos en distintas tonalidades.

ACTITUDINALES

- Ejecuta ejercicios con articulaciones simples y


dobles.

- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de los dedos.

- Propone y ejecuta en melodas infantiles la articulacin con los elementos de estudio.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas a travs de la aplicacin
de alteraciones de la tonalidad y sus cambios para ejecutar el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar intervalos de 2da a 10ma, realizando desplazamientos por el registro de su dominio.
-
Interpretar tcnicamente escalas, tonales,
pentfonas y blues, articulando tcnicamente
y recorrindolas desde diversas notas.
- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios en ttradas de cada campo armnico.
- Relacionar la notacin alfabtica popular con
el sistema convencional fijando en progresiones de diferentes tonalidades.
CONCEPTUALES
- Intervalos simples 2da a 8va y compuestos
9na y 10ma.
- Escalas hasta con cinco alteraciones: diatnicas, pentfonas y (mayor y menor) blues.
- Campos armnicos con ttradas: mayor y
menor.
- Progresiones: por cromatismo (IIm7 V7
IMaj7 en Modo Mayor); (IIm7(b5) V7 Im7
en Modo Menor); crculo de cuartas en modo
mayor y menor.

- Valorar la importancia de las escalas, en la


produccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
- Ejecutar secuencias armnicas en base a cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos con frmulas rtmicas de divisin Binaria y Ternaria.
- Ejecuta escalas tonales, pentfonas y de blues
hasta con cuatro alteraciones.

ACTITUDINALES

- Ejecuta en ttradas los arpegios de los campos


armnicos mayores y menores.

- Interiorizar los intervalos como fundamento


meldico y armnico.

- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado americano determinado.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios de aplicacin


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su
desarrollo tcnico.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con
clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares en compases simples con denominador 4
y 2 y compuestos con denominador 8.

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases


simples con denominador 4 y 2 y compuestos
con denominador 8, utilizando clulas rtmicas
irregulares.
- Interpretar adornos musicales: grupeto ascendente y descendente, trino aplicndolos en estudios.

Msica

(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

- Determinar e interpretar estudios de gneros


populares.
29

Desarrollo Curricular

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Entrenamiento de la memoria musical.

- Orientar el estudio sistemtico para la memoria


musical.

- Lectura a primera vista en compases simples


con denominador 4 y 2 y compuestos con denominador 8.

- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad


progresiva en fragmentos musicales.

- Contratiempos y sncopas en compases simples con denominador 4 y 2 y compuestos


con denominador 8 con clulas rtmicas irregulares.

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa


con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Adornos musicales: grupeto ascendente y


descendente, trino.

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.

- Estudios de aplicacin (fragmentos): gneros


populares: cumbia, bolero, balada.
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos grficos de la partitura.
- Lee e interpreta utilizando rtmica de divisin
binaria y ternaria, regular e irregular en compases simples con denominador 4 y 2 y compuestos con denominador 8.

- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo


y la sncopa en la msica.

- Interpreta estudios de aplicacin de sincopa


y contratiempo de hasta segunda especie utilizando clulas rtmicas irregulares con precisin y fluidez.

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.

- Interpreta ornamentaciones: grupeto ascendente y descendente y trino.

- Valorar a la msica segn su estilo.

- Interpreta con precisin.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal como solista o en una agrupacin
musical, aplicando tcnicas preestablecidas para difundir obras de diferentes pocas y gneros.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.

PROCEDIMENTALES

- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.

- Interpretar gneros musicales ecuatorianos


analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar gneros musicales latinoamericanos analizndolos formal y estructuralmente.

Msica

- Determinar e interpretar la expresin musical


sbita y gradual en las obras, ubicando su
dinmica y aggica.

30

- Propender a conseguir la originalidad en la interpretacin.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

CONCEPTUALES

- Realizar cuadros comparativos para establecer


similitudes y diferencias.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: aire tpico


tonada, albazo, bomba.

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.

- Repertorio popular latinoamericano: bolero,


salsa, son, cumbia.

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp,


ff),gradual (crescendo, decrescendo) y aggica (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando).

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis en memorias analticas.

ACTITUDINALES

- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y


latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.

- Coloca articulacin, adornos y expresin en


obras y repertorio.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio ecuatoriano, latinoamericano y
popular universal.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

terpretacin.

PROCEDIMENTALES

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Leer rtmica y meldicamente estableciendo


el fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del
mismo.
CONCEPTUALES
- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,
modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.
- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano, latinoamericano, popular universal:
balance, retroalimentacin y correccin de
errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.
- Realizar lectura de partituras, score y particellas.
- Establecer el repertorio y el papel a asumir por
parte del estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano y popular universal con
articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Conocer tcnicas de improvisacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad como una herramienta de interpretacin.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
mayor y menor.

PROCEDIMENTALES

- Play and rest: combinaciones asimtricas.

- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II
V I con 7mas, en modo mayor y menor.

- Extensin de frases de diferente duracin y


densidad rtmica, idea general, variaciones
rtmicas con aumento de velocidad y gneros musicales.

- Interpretar con la tcnica de improvisacin


pacing en fragmentos didcticos, explorando sus combinaciones asimtricas.
- Generar posibilidades en el manejo de la
densidad rtmica y extensin de las frases
escogidas explorando su musicalidad.
- Experimentar sobre msica didctica y nacional con la tcnica de embellecimiento meldico, asignando ornamentaciones y desplazamiento rtmico a la idea principal.
CONCEPTUALES
- Pacing: herramientas armnicas (IIm7 V7
IMaj7 (Modo Mayor) IIm7(b5) V7 Im7
(Modo Menor). Crculo de cuartas en modo

- Embellecimiento meldico: concepto, insercin de adornos musicales, desplazamiento


del tiempo.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
en el proceso de formacin instrumental.
- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.
- Tener inters en el desarrollo de la creatividad
musical.

Msica

CONTENIDOS

- Apreciar el embellecimiento meldico, como


una forma de evolucin creativa.
31

Desarrollo Curricular

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Presentar y analizar videos y material bibliogrfico especializado.

- Aplica pacing en distintas tonalidades con:


IIm7 V7 IMaj7 (modo mayor) y IIm7(b5) V7
Im7 (modo menor)

- Demostrar con ejemplos sistemticos las diversas posibilidades del pacing.


- Establecer un cuadro de ejercicios progresivos
para la prctica.
- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y
prctica.
- Orientar la utilizacin de material audiovisual
especfico.

- Improvisa msica didctica y popular usando


el pacing con combinaciones asimtricas.
- Improvisa msica nacional, usando combinacin
de duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica y nacional,
utilizando la tcnica del embellecimiento meldico.

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental y ejecucin de instrumentos.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad de los dedos utilizando progresiva dificultad en velocidad, registro e intervlica.

- Valorar la interpretacin de articulaciones en


el ejercicio instrumental.
- Tener capacidad de estimar el uso de efectos
con criterio.

- Identificar e interpretar las articulaciones simples,


dobles y triples, empleando en ejercicios.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES
- Flexibilidad de dedos: ligados sin cambio de
posicin (ms de 2/8vas).
- Digitacin y habilidad en registro agudo: series de mecanismo, series cromticas con
clulas rtmicas irregulares, seisillo.

Msica

- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos


en la prctica instrumental.

- Realizar ejercicios de habilidad en digitacin


y extensin manejando el registro agudo.

- Experimentar la ejecucin de tcnicas y efectos como es slap y taping.

32

te ejercicios de flexibilidad de los dedos.

- Realizar ejercicios de dificultad progresiva.


- Utilizar metodologas diversas para el estudio de
interpretacin instrumental en audio y video.
- Orientar la interpretacin de articulaciones en
forma sistmica.
- Fijar efectos en lugares apropiados de la meloda.
- Asignar combinaciones de articulacin a msica didctica y popular ecuatoriana.

- Articulaciones: Non Legato, Legato, Staccato, Portato, Tenuto, Marcato, Acento, Doble
Staccato y Triple Staccato.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Tcnicas: slap y taping.


ACTITUDINALES

- Ejecuta ejercicios de mecanismo para ampliacin de registro con figuracin irregular.

- Reconocer la necesidad de realizar diariamen-

- Ejecuta ejercicios con articulaciones de estudio.

- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual


desarrollo de velocidad, registro e intervlica.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas mediante la aplicacin de
alteraciones de tonalidad y sus cambios en obras a interpretar para ejecutar el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar intervalos de 2da hasta 2 8vas, realizando desplazamientos hasta el registro agudo.
-
Interpretar tcnicamente escalas, tonales,
pentfonas, blues Hexfona, Simtrica disminuida, modo drico y mixolidio, recorrindolas
desde diversas notas.
- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando
arpegios de 9na en cada campo armnico.
- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando progresiones en diferentes tonalidades.

meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas en la produccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico con tensin 9.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
- Valorar la estructura armnica de la msica
ecuatoriana.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.

- Determinar y ejercitar patrones armnicos caractersticos de la msica ecuatoriana, enlazndolos secuencialmente.

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

CONCEPTUALES

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios con 9na en determinado campo armnico.

- Intervalos: simples hasta 8va y compuestos


hasta dos 8vas.
- Escalas hasta con siete alteraciones: diatnicas, pentfonas (M y m), blues, hexfona, bimtrica disminuida, modo drico y mixolidio.

- Ejecutar secuencias armnicas en base a cifrado americano.

- Campos armnicos con novena: mayor y menores, modo drico y mixolidio.

- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos hasta 2/8vas con frmulas rtmicas de
divisin binaria y ternaria.

- Progresiones: IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo


mayor); IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) y modo
menor.
- Patrones armnicos de msica popular ecuatoriana: (modo mayor: IMaj7 IVMaj7 V7
IMaj7); (modo menor: Im7 IVm7 V7 Im7 /
VII7 IIMaj7 Iim7(b5)- V7 Im7)
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento

CRITERIOS DE EVALUACIN

-
Ejecuta escalas tonales, pentfonas, blues
hexfona, simtrica disminuida, hasta con siete alteraciones, modo drico y mixolidio.
- Ejecuta con arpegios de 9na, los campos armnicos de las escalas tonales, modo drico y
mixolidio.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar obras artsticas aplicando la lectura musical y decodificacin de grafas de
la partitura para su ejecucin en forma individual y colectiva.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental a


primera vista en compases simples, compuestos y de amalgama, interpretando estudios.

- Aplicar estrategias para la memorizacin del


repertorio analizando desde el punto de vista
estructural y formal.

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta tercera especie, en compases


simples compuestos y de amalgama, utilizan-

Msica

(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

33

Desarrollo Curricular

do clulas rtmicas regulares e irregulares.


- Aplicar los adornos musicales apoyatura, glisando y fioritura en la ejecucin de estudios.
- Determinar e interpretar estudios de gneros
populares nacionales e internacionales.
CONCEPTUALES
- Memoria musical: entrenamiento, estrategias.
- Lectura a primera vista en: compases simples,
compuestos y de amalgama.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas: hasta tercera especie en compases simples, compuestos, de amalgama y hemiola.
- Adornos musicales, apoyatura, glisando y fioritura.
- Estudios de aplicacin (fragmentos): en cumbia, salsa merengue, balada, bolero.

cales y apreciar su incorporacin.


- Valorar a la msica segn su estilo y poca.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar el estudio sistemtico para la memoria
musical y ejercitar la lectura a primera vista con
dificultad progresiva en fragmentos musicales.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.
- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar material audiovisual que oriente la
utilizacin de adornos y expresin musical.
CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Realiza interpretaciones de memoria y en base


a la lectura, incorporando todos los elementos
grficos de la partitura.

- Destacar la importancia de la memorizacin en


la interpretacin y robustecer en el proceso de
lograr la lectura a primera vista, con el instrumento.

- Interpreta estudios de aplicacin de sincopa


y contratiempo de hasta tercera especie, utilizando clulas rtmicas irregulares con precisin y fluidez.

- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo


y la sncopa en distinta mtrica.

- Interpreta ornamentaciones en la obra musical.

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musi-

- Interpreta las obras y presenta informes de


anlisis.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal como solista aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

salsa, cumbia, merengue, reague.

PROCEDIMENTALES

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff,


sfz) gradual (crescendo, decrescendo) y aggica (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando, Ad Libitum)

-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos analizndolos formal y estructuralmente.
- Analizar e interpretar gneros musicales populares, analizndolos formal y estructuralmente.

Msica

- Interpretar obras musicales de gnero popular


e internacional reconociendo caractersticas
propias del estilo.

34

- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y


aggica.

ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales populares.
- Destacar la importancia de trabajar msica popular internacional para el desarrollo interpretativo.

CONCEPTUALES

- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: capishca,


rondea, caderona.

- Demostrar autonoma en la interpretacin de


las obras exponiendo su iniciativa personal.

- Repertorio popular: bossa nova funk, blues.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Repertorio popular internacional:

- Analizar material audiovisual y destacar las ca-

ractersticas interpretativas de cada gnero.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Realizar cuadros comparativos para establecer similitudes y diferencias.

- Elabora anlisis de las obras en memorias analticas.

- Interpretar obras populares internacional con


progresivo grado de dificultad.

- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y


latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

-
Interpreta obras populares internacionales
aplicando: fraseo, articulacin, dinmica y
aggica.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles con familias instrumentales como dos, tros y cuartetos para la
interpretacin de repertorio nacional y universal.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

terpretacin.

PROCEDIMENTALES

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

CONCEPTUALES

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.

- Presentar el repertorio y el papel que debe


asumir por parte del estudiante.

- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano, latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico: balance, retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Conocer tcnicas de improvisacin sobre cifrados y melodas como una herramienta de
interpretacin para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas., 9nas. en modo mayor y menor.
- Identificar los enlaces caractersticos de la msica popular ecuatoriana, analizando patrones
armnicos.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin pa-

cing en la msica popular ecuatoriana, explorando combinaciones simtricas y asimtricas.


- Generar posibilidades en el manejo de motivos
musicales aplicando tcnicas para su desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin,
disminucin, interpolacin.
CONCEPTUALES

Msica

CONTENIDOS

- Pacing: herramientas armnicas (IIm7(9)


V7(9) IMaj7(9) (modo mayor)
IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
35

Desarrollo Curricular

- Patrones armnicos: de la msica popular


ecuatoriana.
- Combinaciones de frases de diferente duracin y densidad rtmica, idea general, variaciones rtmicas con aumento de velocidad y
gneros musicales.
- Motivo musical: concepto, tcnicas para su
desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin, disminucin, interpolacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
basada en la armona establecida.
- Valorar la msica ecuatoriana de manera integral, para improvisar sobre sus elementos.
- Proceder con libertad y actitud propositiva
dentro del proceso creativo en tiempo real.
- Valorar el proceso de improvisacin, explorando nuevas posibilidades de discurso ritmo
meldico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Msica

- Experimentar la improvisacin sobre elemen-

36

tos armnicos.
- Establecer un cuadro de patrones armnicos
de la msica ecuatoriana para su utilizacin en
improvisaciones.
- Delinear principios para el uso de la extensin
de frases y aumento de la densidad rtmica.
- Sondear la modificacin de las frases con las
tcnicas para el desarrollo y manipulacin de
motivos musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
(IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo mayor) IIm7(b5
b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
- Improvisa sobre patrones armnicos de la msica popular ecuatoriana, usando el pacing
con combinaciones simtricas y asimtricas,
duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica, nacional
y popular, utilizando el desarrollo de motivos
musicales.

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 1: INTERPRETACION INSTRUMENTAL (PERCUSIN)

(Asociado a la Unidad de Competencia 1)


Objetivo del mdulo formativo:
Ejecutar obras instrumentales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Tcnica Instrumental I

24

24

24

72

UT2: Tcnica Instrumental II

28

28

28

84

UT3: Estudios

24

24

30

78

UT4: Repertorio

28

28

40

96

UT5: Ensamble

24

24

40

88

UT6: Improvisacin

24

24

28

76

152

152

190

494

TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica Instrumental I
UT 2
Tcnica Instrumental II

UT 6
Improvisacin
INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(PERCUSIN)

UT 5
Ensamble

UT 4
Repertorio

Msica

UT 3
Estudios

37

Desarrollo Curricular

PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES

- Reconocer la necesidad de realizar ejercicios


de flexibilidad de los dedos, muecas, brazo y
antebrazo.

- Aplicar la tcnica de relajacin, flexibilidad,


sensibilizacin y motivacin en ejercicios.

- Se interesa por ampliar sus recursos tcnicos


en la prctica instrumental.

- Realizar ejercicios de calentamiento corporal,


instrumental y de emisin sonora.

- Asumir con responsabilidad la precisin rtmica


como base en la interpretacin de gneros.

- Realizar ejercicios de flexibilidad de manos que


permitan desarrollar destrezas interpretativas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONTENIDOS

- Interpretar ejercicios de rapidez y extensin


desarrollando la habilidad interpretativa.
- Identificar e interpretar rolls simples, utilizando
clulas rtmicas en compases simples 2/4, 3/4
y 4/4.
CONCEPTUALES
- Preparacin psicofsica: articulacin de dedos,
palmas y brazos relajacin corporal, digitacin.
- Emisin: afinacin, sonoridad, independencia
de manos.
- Flexibilidad de manos utilizando rolls simples.
- Digitacin: mecanismo, digitaciones alternas,
ejercicios preparatorios para adornos.
- Fundamentos rtmicos, compases simples.

- Orientar con la prctica, los procesos de preparacin psicofsica.


- Presentar y organizar modelos de train de calentamiento, y produccin sonora.
- Realizar ejercicios de flexibilidad con dificultad
progresiva.
- Presentar material audiovisual con metodologas diversas para el estudio de interpretacin
instrumental.
- Orientar la interpretacin de rolls en forma sistmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Demuestra el control de la articulacin, relajacin y sensibilizacin.
- Realiza el train fsico de forma ordenada.

ACTITUDINALES

- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad.

- Valorar la preparacin psicofsica, relajacin,


respiracin y flexibilidad para la interpretacin.

- Realiza ejercicios de desplazamiento con frmulas rtmicas diversas.

- Reconocer la importancia de realizar un calentamiento previo a la interpretacin instrumental.

- Percute rolls y combinaciones con mano derecha e izquierda.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas frente a la percusin menor, mediante la identificacin de sus caractersticas y potencialidades

Msica

(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)

38

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

compuestos en congas y bongs utilizando los


4 golpes bsicos.

- Identificar intervalos, escalas, arpegios, campos armnicos, estructurando, interpretando


en un instrumento meldico.

- Reconocer la afinacin y ubicacin en el pentagrama de la percusin menor utilizando clulas rtmicas de divisin binaria.

- Ejecutar ejercicios con compases simples y

- Ejecutar rudimentos

bsicos con sonoridad

clara y volumen en instrumentos que puedan


tocar directamente con la mano.
CONCEPTUALES
- Intervalos, escalas, arpegios, campos armnicos.
- Congas y bong
- Notacin musical de la clave de percusin, clulas rtmicas de divisin binaria.
- Rolls simples, corcheas, semicorcheas y figuras con intercambio de manos.
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de los instrumentos de
percusin y el empleo de la tcnica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos,
escalas, arpegios, campos armnicos
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
caractersticas y potencialidades de los instrumentos.
- Guiar el proceso de notacin musical para percusin a travs de grficos e interpretacin de
clulas rtmicas de divisin binaria.
-
Presentar progresivamente rudimentos simples en instrumentos que se tocan directamente con la mano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta al piano series de intervalos, escalas,
arpegios, campos armnicos.
- Ejecuta ritmos en compases simples.

- Apreciar la percusin desde la lectura musical.

- Ejecuta ejercicios rtmicos en compases simples de 2/4, 3/4 y 4/4.

- Se interesa por perfeccionar las tcnicas bsicas para una buena interpretacin instrumental.

- Percute con precisin rtmica rudimentos con


clulas rtmicas de divisin binaria.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios de aplicacin


Objetivo: Percutir ejercicios rtmicos y polirrtmicos en instrumentos de membrana aplicando la
lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura en forma individual, para desarrollar destrezas motoras en funcin a la interpretacin.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Estudios en el tambor

PROCEDIMENTALES

- Estudios en el PAD

- Percutir polirritmias con alternancias rtmicas y


el juego coordinado de ambas.

ACTITUDINALES
- Se preocupa por generar destrezas que permitan potenciar su coordinacin motriz en la
percusin.
- Demostrar capacidad de lograr la lectura a primera vista con el instrumento.

- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos, en compases simples y compuestos.

- Apreciar las clulas compuestas y contratiempo como un recurso de enriquecimiento de la


rtmica.

- Aplicar los adornos musicales (flams) en la ejecucin de estudios.

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.

CONCEPTUALES

- Valorar a la msica segn su estilo y poca.

- Polirritmias, independencia de manos, alternancias rtmicas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Lectura con el instrumento a primera vista en


compases simples (2/2) y compuestos de subdivisin binaria (6/8).
- Contratiempos y sncopas en compases simples
(2/2) y compuestos de subdivisin binaria (6/8).
- Adornos musicales: flams

- Practicar la rtmica asociando las extremidades


superiores progresivamente en alternancias.
- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad
progresiva en fragmentos musicales.

Msica

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con


clulas rtmicas de divisin binaria y clulas rtmicas de divisin ternaria regulares e irregulares en compases simples 2/2 y compuestos
6/8.

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.


39

Desarrollo Curricular

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.

- Lee e interpreta correctamente ejercicios de


acuerdo a los procesos establecidos.

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.


CRITERIOS DE EVALUACIN

- Interpreta ejercicios con precisin rtmica y


fluidez.

- Percute con precisin polirritmias en distintos


niveles de dificultad.

- Interpreta las obras aplicando los adornos en


el tambor o PAD.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar grooves para el acompaamiento de repertorio nacional, incorporando dinmica y aggica a los lineamientos tcnicos establecidos.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Interpretar grooves de gneros musicales ecuatorianos en compases simples de 2/4, 3/4 y 4/4
y compuestos de 6/8.
- Incorporar elementos expresivos en la percusin de grooves.

- Apreciar la expresin como un elemento de


embellecimiento sonoro.
- Crear variaciones segn su criterio y musicalidad.
- Demostrar capacidad en la administracin de
sonoridades en funcin a la esttica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Adicionar variaciones rtmicas en la interpretacin de grooves

- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

-
Percutir patrones rtmicos con rellenos de
acuerdo a la percepcin subjetiva de la esttica de la obra.

- Ejemplificar grooves con expresin dinmica y


aggica en distintos gneros.

CONCEPTUALES

- Practicar grooves adicionando variaciones con


diferente grado de dificultad.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: andarele,


pasillo, albazo, pasacalle, San Juan.

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

- Dinmica: p, f, ff. Aggica: gradual y sbita.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Variaciones: principales y secundarias.

- Interpreta grooves aplicando tcnicas preestablecidas.

- Rellenos: principales secundarios, combinaciones rtmicas.


ACTITUDINALES

- Percute grooves principales en el acompaamiento de gneros musicales ecuatorianos.

- Valorar msica ecuatoriana como consolidacin de identidad.

- Coloca, adornos en rellenos y remates durante


el acompaamiento.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles mediante la organizacin de familias instrumentales como dos,
tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio nacional.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

Msica

CONTENIDOS

40

PROCEDIMENTALES
- Sistematizar los procesos de aprendizaje de
ensayos, utilizando matriz de relaciones.

el fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.


- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Ensayo grupal: metodologas, cronograma, individuales, partes, ensambles.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,

modulaciones, estilo, grafas convencionales.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Lectura de partituras: anlisis del contorno


meldico, determinacin del fraseo, fijacin de
articulaciones, ubicacin dinmica y aggica.

- Establecer la metodologa general de ensayos.

- Montaje de repertorio: balance, retroalimentacin y correccin de errores.


ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa y
disciplina de estudio para lograr un mejor producto musical.
- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.


- Realizar lectura de partituras.
- Establecer el repertorio y el papel que va asumir el estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora cronogramas para la sistematizacin de
ensayos.
- Presenta informes de anlisis de las obras.

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Lee las partituras, reconociendo su grafa.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional


con y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Conocer tcnicas de improvisacin sobre desplazamientos rtmicos para desarrollar la
creatividad como una herramienta de interpretacin.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin explorando sus combinaciones.

tro del proceso de improvisacin.


- Dar importancia al proceso de seleccin de
frases.
- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Crear en tiempo real grooves con variaciones y


rellenos.

- Establecer conceptos y mecanismos de las


herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.

- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de


las frases escogidas explorando su musicalidad.

- Sistematizar las diversas combinaciones de


clulas rtmicas en la improvisacin.

CONCEPTUALES

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.

- Rudimentos simples, dobles.


- Combinaciones play and rest: simtricas, asimtricas.
- Combinaciones de grooves de diferente duracin con aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
en el proceso de formacin instrumental.
- Valorar la combinacin de clulas rtmicas den-

- Experimentar y sistematizar la utilizacin del


manejo de la densidad rtmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica rudimentos simples y dobles en la improvisacin.
- Improvisa con combinaciones de clulas rtmicas.
- Improvisa integrando progresivamente, variaciones, rellenos y remates de diferente duracin.
- Improvisa utilizando variacin en la densidad
rtmica.

Msica

CONTENIDOS

41

Desarrollo Curricular

SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad en las muecas con progresiva dificultad y velocidad.
- Realizar ejercicios que permitan la independencia de las extremidades superiores e inferiores.
- Ejercitar en tambor diddles y paradiddles utilizando combinaciones rtmicas.
- Ejercitar con pedales ejercicios en compases
simples con progresiva dificultad.
CONCEPTUALES
- Flexibilidad de muecas, brazo, antebrazo.
- Desarrollo de agilidad: series o clulas rtmicas
irregulares (quintillo, seisillo).
- Ejercicios de flexibilidad y agilidad con baquetas.
- Tcnicas de pedal: bombo y Hit Hat.
ACTITUDINALES

- Se interesa por desarrollar destrezas para la interpretacin del tambor y Pad.


- Valorar la coordinacin integral en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar ejercicios con dificultad progresiva.
- Presentar metodologas diversas para el estudio
de interpretacin instrumental en audio y video.
- Orientar la interpretacin de diddles y paradiddles en forma sistmica.
- Guiar el proceso tcnico del dominio de los pedales desde su mecanismo fisiolgico hasta su
ejecucin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad
- Ejecuta ejercicios de mecanismo con figuracin rtmica propuesta.

- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de las muecas.

- Percute series de ejercicios preparatorios para


la coordinacin de extremidades superiores e
inferiores.

- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos


en la prctica instrumental.

- Percute con los pedales del bombo y Hit Hat


los ejercicios propuestos.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas que le permitan ejecutar
el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Notacin musical de la clave de percusin.

PROCEDIMENTALES

- Rolls simples, corcheas, semicorcheas y figuras con intercambio de manos.

Msica

- Ejecutar ejercicios con compases simples y


compuestos en drum set utilizando coordinadamente las extremidades.
- Reconocer la afinacin y ubicacin en el pentagrama del drum set.
- Ejecutar ejercicios donde el bombo tenga una
base rtmica continua.
CONCEPTUALES
- Tcnicas de manejo del drum set.
42

- Ostinatos simples en las extremidades superiores y bombo contino.


ACTITUDINALES
- Valorar cada componente del drum set por su
gama timbrstica.
- Apreciar la percusin desde la lectura musical.
- Se interesa por perfeccionar la sincronizacin
en la interpretacin instrumental.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


caractersticas y potencialidades del drum set.

- Ejecuta ejercicios ocupando todo el drum set.

- Guiar el proceso de notacin musical para percusin a travs de grficos.


- Practicar ostinatos simples con las extremidades superiores, asocindolos a la continuidad
del bombo.

- Lee ejercicios utilizando la clave de percusin.


- Percuten con precisin rtmica rudimentos con
clulas rtmicas de divisin binaria.
- Percute ostinatos con sincrona entre las extremidades.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios de aplicacin.


Objetivo: Percutir ejercicios sincronizando las cuatro extremidades enfocadas en la lectura musical
en clave de percusin, para garantizar la precisin en la interpretacin con partitura.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Percutir ejercicios utilizando ostinatos en el
Bass Drum y diferentes frmulas rtmicas en el
Hit Hat.
- Ejecutar concordancias rtmicas con acentuaciones en el Hit Hat.
- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos, en compases simples y compuestos
con mayor grado de dificultad.
- Percutir en la caja redobles abiertos y cerrados
y su diferente timbre de acuerdo al golpe en
parche.
CONCEPTUALES
- Bass Drum y el Hit Hat Ostinatos y concordancias rtmicas.
- Acentuaciones: desplazamiento del acento.
- Contratiempos y sncopas en compases simples (2/2) y compuestos de subdivisin binaria
(6/8).
- Redobles: abiertos y cerrados.
ACTITUDINALES
- Se preocupa por generar destrezas que permitan potenciar su coordinacin motriz en la
percusin.
- Demuestrar inters por lograr destrezas que
le permitan interpretar el instrumento con solvencia.

- Apreciar las clulas compuestas y contratiempo como un recurso de enriquecimiento de la


rtmica.
- Se preocupa por mantener y desarrollar las
tcnicas de percusin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar la rtmica asociando las extremidades
superiores progresivamente en concordancias
rtmicas.
- Ejercitar permanente las extremidades superiores e inferiores a travs de ejercicios de disociacin.
- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar y analizar material audiovisual que
contengan los parmetros de percusin del
tambor.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Percute sincronizadamente ostinatos y concordancias rtmicas empleando el Bass Drum
y el Hit Hat.
- Ejecuta ejercicios aplicando la coordinacin de
las extremidades.
- Interpreta ejercicios con precisin rtmica y fluidez.
- Ejecuta redobles abiertos y cerrados de manera progresiva.

Msica

CONTENIDOS

43

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal aplicando fraseo, dinmica y aggica
en agrupaciones musicales para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Interpretar grooves de gneros musicales latinoamericanos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar grooves de msica popular y universal, reconociendo caractersticas propias
de los mismos.
- Interpretar la expresin musical de las obras,
determinando su dinmica y aggica.
- Demostrar autonoma en la interpretacin de
las obras exponiendo su iniciativa personal.

- Destacar la importancia de trabajar msica popular universal para el desarrollo interpretativo.


- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Pretender y perseguir la originalidad en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar cuadros comparativos para establecer
similitudes y diferencias.
- Interpretar obras populares universales con
progresivo grado de dificultad.

CONCEPTUALES

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.

- Grooves para repertorio popular latinoamericano: Cumbia, Zamba(Argentina)

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

- Grooves de gnero popular universal.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp)


gradual (crescendo, decrescendo) y aggica
(Lento, Moderato y Allegro).

- Percute grooves o patrones rtmicos de diferentes gneros.

- Iniciativa en la interpretacin: concepto, procesos, cuidados.


ACTITUDINALES
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.

- Interpreta grooves de obras aplicando dinmica y aggica.


- Aplica elementos de expresin a las obras.
- Coloca articulacin, adornos y expresin en
obras y repertorio.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles de distinto formato, mediante la organizacin de familias instrumentales como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio nacional y popular.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Sistematizar los procesos de aprendizaje de
ensayos, utilizando matriz de relaciones.
- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

Msica

- Leer rtmicamente, estableciendo edinmica y


aggica.
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Ensayo grupal: metodologas, cronograma, individuales, partes, ensambles.
- Anlisis de obras: gnero, forma, estilo, grafas
44

convencionales.
- Lectura de partituras: notacin de la clave de
percusin y ubicacin dinmica y aggica.
- Montaje de repertorio: balance, retroalimentacin y correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa y
disciplina de estudio para lograr un mejor producto musical.
- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.
- Valorar el proceso lector de partituras.
- Demostrar inters por el perfeccionamiento de
la interpretacin grupal.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Establecer la metodologa general de ensayos.

- Elabora cronogramas para la sistematizacin


de ensayos.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Presenta informes de anlisis de las obras.

- Realizar lectura de partituras.

- Lee las partituras, reconociendo su grafa.

- Establecer el repertorio y el papel que va asumir el estudiante.

- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional y


universal con flexibilidad, agilidad y expresin.

Unidad de trabajo No. 4: Improvisacin


Objetivo: Conocer tcnicas de improvisacin sobre desplazamientos rtmicos para desarrollar la
creatividad como una herramienta de interpretacin.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
- Valorar la combinacin de clulas rtmicas dentro del proceso de improvisacin.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin explorando sus combinaciones.

- Dar importancia al proceso de seleccin de


frases.
- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Crear en tiempo real grooves con variaciones y


rellenos con mayor nivel de dificultad.

- Establecer conceptos y mecanismos de las herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.

- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de


las frases escogidas explorando su musicalidad.

- Sistematizar las diversas combinaciones de


clulas rtmicas en la improvisacin.

CONCEPTUALES
- Diddles, para diddle y flams.
- Combinaciones play and rest: simtricas, asimtricas.
- Combinaciones de grooves de diferente duracin con aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.
- Experimentar y sistematizar la utilizacin del
manejo de la densidad rtmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica Diddles, paradiddle y flams en la improvisacin.
- Improvisa con combinaciones de clulas rtmicas.

ACTITUDINALES

- Improvisa integrando progresivamente, variaciones, rellenos y remates de diferente duracin.

- Reconocer la importancia de la improvisacin


en el proceso de formacin instrumental.

- Improvisa utilizando variacin en la densidad


rtmica.

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de flexibilidad en las muecas con progresiva dificultad y velocidad.

- Realizar ejercicios que permitan la independencia de las extremidades superiores e inferiores con mayor nivel de dificultad.
- Ejercitar en tambor diddles y paradiddles utilizando combinaciones rtmicas y desplaza-

Msica

Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental I

45

Desarrollo Curricular

miento de acento.
- Ejercitar con pedales ejercicios en compases
simples con progresiva dificultad.
CONCEPTUALES
- Flexibilidad de muecas, brazo, antebrazo
- Desarrollo de agilidad: series o clulas rtmicas
irregulares (quintillo, seisillo).
- Ejercicios de flexibilidad y agilidad con baquetas.
- Tcnicas de pedal: bombo y Hit Hat
ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de flexibilidad de las muecas.
- Tener inters por ampliar los recursos tcnicos
en la prctica instrumental.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar ejercicios con dificultad progresiva.
- Presentar metodologas diversas para el estudio de interpretacin instrumental en audio y
video.
- Orientar la interpretacin de diddles y paradiddles en forma sistmica.
- Guiar el proceso tcnico del dominio de los pedales desde su mecanismo fisiolgico hasta su
ejecucin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los ejercicios de flexibilidad con gradual desarrollo de velocidad.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo con figuracin rtmica propuesta.

- Se interesa por desarrollar destrezas para la interpretacin del tambor y pad.

- Percute series de ejercicios preparatorios para


la coordinacin de extremidades superiores e
inferiores.

- Valorar la coordinacin integral en la interpretacin.

- Percute con los pedales del bombo y Hit Hat


los ejercicios propuestos.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas que le permitan ejecutar
el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Apreciar la percusin desde la lectura musical.

- Ejecutar ejercicios con compases simples y


compuestos utilizando clulas regulares e irregulares en Drum set empleando coordinadamente las extremidades.

- Se interesa por perfeccionar la sincronizacin


en la interpretacin instrumental.

- Leer y ejecutar obras de distinto gnero y estilo


en clave de percusin.
- Ejecutar ejercicios donde el bombo tenga una
base rtmica continua con mayor agilidad.

Msica

CONCEPTUALES

46

gama timbrstica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar ejercicios con compases simples y
compuestos progresivamente.
- Guiar el proceso de notacin musical para percusin a travs de grficos con mayor nivel de
dificultad.

- Tcnicas de manejo del Drum set.

- Efectuar ensayos progresivos de tempo allegro


con continuidad del Bass Drum.

- Notacin musical de la clave de percusin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Grooves, clulas rtmicas irregulares, desplazamientos rtmicos.

- Ejecuta ejercicios ocupando todo el Drum set.

- Ostinatos en tempo allegro y vivace en las extremidades superiores y bombo continuo.


ACTITUDINALES
- Valorar cada componente del Drum set por su

- Lee ejercicios utilizando la clave de percusin.


- Percuten con precisin rtmica rudimentos con
clulas rtmicas de divisin binaria.
- Percute ostinatos con sincrona entre las extremidades.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios de aplicacin


Objetivo: Percutir ejercicios sincronizando las cuatro extremidades enfocadas en la lectura musical
en clave de percusin, para garantizar la precisin en la interpretacin con partitura.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Percutir ejercicios utilizando ostinatos en el
Bass Drum y diferentes frmulas rtmicas regulares e irregulares en el Hit - Hat
- Ejecutar concordancias rtmicas con acentuaciones y desplazamientos en el Hit Hat.

vencia.
- Apreciar las clulas compuestas y contratiempo como un recurso de enriquecimiento de la
rtmica.
- Se preocupa por mantener y desarrollar las
tcnicas de percusin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos, en compases simples y compuestos


de acuerdo al nivel de dificultad.

- Practicar la rtmica asociando las extremidades


superiores progresivamente en concordancias
rtmicas.

- Percutir en la caja redobles abiertos y cerrados


y su diferente timbre de acuerdo al golpe de
parche.

- Ejercitar permanente las extremidades superiores e inferiores a travs de ejercicios de disociacin.

CONCEPTUALES

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Bass Drum y el Hit Hat ostinatos y concordancias rtmicas.


- Acentuaciones: desplazamiento del acento.
- Contratiempos y sncopas en compases simples (2/2) y compuestos de subdivisin binaria
(6/8)
- Redobles: abiertos y cerrados
ACTITUDINALES
- Se preocupa por generar destrezas que permitan potenciar su coordinacin motriz en la
percusin.
- Demostrar inters por lograr destrezas que le
permitan interpretar el instrumento con sol-

- Practicar redobles abiertos y cerrados en diferentes estilos y gneros.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Percute sincronizadamente ostinatos y concordancias rtmicas empleando el Bass Drum
y el Hit Hat.
- Ejecuta ejercicios aplicando la coordinacin de
las extremidades.
- Interpreta ejercicios con precisin rtmica y
fluidez.
- Ejecuta redobles abiertos y cerrados de manera progresiva.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal aplicando fraseo, dinmica y aggica
en agrupaciones musicales para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Interpretar grooves de gneros musicales tradicionales ecuatorianos analizndolos formal y
estructuralmente.
- Analizar e interpretar grooves de gneros musicales populares, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar obras musicales de gnero popular
e internacional reconociendo caractersticas
propias del estilo.

- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y


aggica.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional Ecuatoriano: capishca,
rondea, caderona.
- Repertorio popular: bossa nova funk, Blues.
- Repertorio popular e internacional: salsa, cumbia, merengue, reague.

Msica

CONTENIDOS

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff,


sfz) gradual (crescendo, decrescendo) y aggi47

Desarrollo Curricular

ca (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando, Ad libitum)


ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales populares.
- Destacar la importancia de trabajar msica
popular internacional para el desarrollo interpretativo.

- Realizar cuadros comparativos para establecer


similitudes y diferencias.
- Interpretar obras populares internacional con
progresivo grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la
expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio
CRITERIOS DE EVALUACIN

- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.

- Elabora anlisis de las obras en memorias analticas.

- Demostrar autonoma en la interpretacin de


las obras exponiendo su iniciativa personal.

- Interpreta grooves de gneros musicales ecuatorianos y latinoamericanos, aplicando fraseo,


articulacin, dinmica y aggica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

- Interpreta grooves de obras populares internacionales aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles con familias instrumentales como dos, tros y cuartetos para la
interpretacin de repertorio nacional y universal con base rtmica y percusin para evidenciar sus
aprendizajes.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

CONCEPTUALES

- Realizar lectura de partituras, .

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.

- Presentar el repertorio y el papel que debe


asumir por parte del estudiante.

- Ensamble de repertoriopolifnico ecuatoriano,


latinoamericano, popular universal, semi-clsico y acadmico: balance, retroalimentacin y
correccin de errores.
ACTITUDINALES

Msica

- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-

48

terpretacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico con expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Conocer tcnicas de improvisacin sobre desplazamientos rtmicos para desarrollar la
creatividad como una herramienta de interpretacin.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin.
- Interpretar con la tcnica de improvisacin explorando sus combinaciones.

tro del proceso de improvisacin.


- Dar importancia al proceso de seleccin de
frases.
- Mostrar actitud proactiva en el manejo del ritmo dentro del proceso improvisatorio.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Crear en tiempo real grooves con variaciones y


rellenos con mayor nivel de dificultad.

- Establecer conceptos y mecanismos de las


herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.

- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico


de las frases escogidas explorando su musicalidad.

- Sistematizar las diversas combinaciones de


clulas rtmicas y desplazamientos en la improvisacin.

CONCEPTUALES

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.

- Diddles, paradiddle y flams.


- Combinaciones play and rest: simtricas, asimtricas.
- Combinaciones de grooves de diferente duracin con aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
en el proceso de formacin instrumental.
- Valorar la combinacin de clulas rtmicas den-

- Experimentar y sistematizar la utilizacin del


manejo de la densidad rtmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica diddles, paradiddle y flams en la improvisacin.
- Improvisa con combinaciones de clulas rtmicas.
- Improvisa integrando progresivamente, variaciones, rellenos y remates de diferente duracin.
- Improvisa utilizando variacin en la densidad
rtmica.

Msica

CONTENIDOS

49

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 1: INTERPRETACION INSTRUMENTAL (VIOLN)

(Asociado a la Unidad de Competencia 1)


Objetivo del mdulo formativo:
Ejecutar obras instrumentales con destreza artstica, para desempearse como solista o en agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Tcnica Instrumental I

24

24

24

72

UT2: Tcnica Instrumental II: intervalos, escalas, acordes.

28

28

28

84

UT3: Estudios

24

24

30

78

UT4: Repertorio

28

28

40

96

UT5: Ensamble

24

24

40

88

UT6: Improvisacin

24

24

28

76

152

152

190

494

TOTAL
Duracin total: 494 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica Instrumental I

UT 6
Improvisacin

Msica

INTERPRETACION INSTRUMENTAL
(VIOLN)

50

UT 2
Tcnica Instrumental II
(intervalos,
escalas,
acordes

UT 3
Estudios

UT 5
Ensamble

UT 4
Repertorio

PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Conocer los fundamentos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la correcta interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
- Aplicar la tcnica de relajacin, sensibilizacin
y control muscular, mantenindola en la ejecucin de ejercicios.
- Realizar ejercicios para el perfeccionamiento
de la calidad sonora, procurando su afinacin.
- Realizar ejercicios para dominio de manejo del
arco, aplicando alternancia de cuerdas.
- Interpretar ejercicios de manejo hasta la quinta
posicin, combinando su aplicacin
- Ejecutar ejercicios para agilidad, digitacin y
extensin de dedos utilizando cromatismo, notas sueltas y dobles cuerdas.
- Identificar e interpretar las articulaciones de
tiempo e intensidad de manera sistemtica en
ejercicios y msica infantil.
CONCEPTUALES

la interpretacin.
- Reconocer la importancia de realizar ejercicios
de calentamiento y sonoridad, previos a la interpretacin instrumental.
- Reconocer la necesidad de realizar ejercicios
combinando posiciones en el instrumento.
- Tener inters por ampliar sus recursos tcnicos
en la prctica instrumental.
- Valorar la interpretacin de articulaciones en
el ejercicio instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Orientar con la prctica, los procesos de preparacin psicofsica.
- Presentar y organizar modelos de train de calentamiento, emisin y resonancia.
- Realizar ejercicios de cambios de posicin con
dificultad progresiva.

-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.

- Presentar material audiovisual con metodologas diversas para el estudio de interpretacin


instrumental.

- Emisin: perfeccionamiento de calidad sonora:


cantbile y afinacin, vibrato.

- Orientar la interpretacin de articulaciones en


forma sistmica.

- Manejo del arco: contacto, velocidad, presin, bariolaje con alternancia de dos cuerdas contiguas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Posiciones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta, series de


ejercicios en primera posicin, estudio de los
armnicos naturales.
- Digitacin: ejercicios con cromatismo. velocidad, independencia, coordinacin con notas
sueltas, dobles cuerdas.
- Articulacin: Legato, Staccato, Non Legato,
Portamento.

- Demuestra control muscular, relajacin y sensibilizacin auditiva para la afinacin.


- Realiza el train fsico y calentamiento de forma
ordenada.
- Maneja el arco con alternancia de cuerdas en
ejercicios.
-
Interpreta pasajes meldicos con cambios
hasta de 5ta. posicin.

ACTITUDINALES

- Realiza ejercicios de agilidad para mano izquierda en coordinacin con el arco.

-
Valorar la preparacin psicofsica, relajacin, sensibilizacin y control muscular para

- Ejecuta ejercicios y obras didcticas con articulaciones estudiadas.

Msica

CONTENIDOS

51

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No.2: Tcnica Instrumental II: Intervalos, escalas, acordes.


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas a travs del estudio de intervalos, escalas, arpegios, campos armnicos para ejecutar el instrumento con justificacin cientfica.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar desplazamientos por intervalos de 2da.
a 8va. con claridad afinacin y correcto ataque.
- Interpretar escalas tonales y pentfonas con
digitacin, alteraciones y fraseo.

duccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios de cada campo armnico.

- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos


con diversas frmulas rtmicas.

- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional en


progresiones de diferentes tonalidades.

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

CONCEPTUALES

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.

- Intervalos simples: 2da a 8va.


- Ritmo: cuartinas, galopas, sincopas, tresillos,
saltillo.
- Escalas hasta con cuatro alteraciones: mayor,
menor natural, menor armnica, menor meldica, pentfonas (M y m)
- Campos armnicos en triadas: aplicacin, elaboracin.
- Progresiones por crculo de 5tas: II V7 I
(modo mayor y menor)
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas en la pro-

- Ejecutar secuencias armnicas con base en


cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples con cellas
rtmicas de divisin binaria.
- Ejecuta escalas tonales y pentfonas hasta
con cuatro alteraciones con digitacin, rtmica
articulacin y fraseo.
- Ejecuta en triadas los arpegios del campo armnico mayor y menores: natural armnica y
meldica.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano II- V7 l.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical
y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su desarrollo
tcnico.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

Msica

PROCEDIMENTALES

52

- Aplicar estrategias para la memorizacin del


repertorio, analizando desde el punto de vista
estructural y formal.
- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con
clulas rtmicas de divisin binaria y ternaria
regulares e irregulares en compases simples
2/2 y compuestos 6/8.

- Interpretar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases simples 2/2 y compuestos 6/8.
- Aplicar los adornos musicales apoyatura simple y doble, ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente en la ejecucin de estudios.
- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Entrenamiento de la memoria musical.

- Orientar el estudio sistemtico para la memoria


musical.

- Lectura con el instrumento a primera vista en


compases simples (2/2) y compuestos de subdivisin binaria (6/8).

- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad


progresiva en fragmentos musicales.

- Aplicacin de contratiempos y sncopas en


compases simples (2/2) y compuestos de subdivisin binaria (6/8)

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.

- Adornos musicales: apoyatura simple y doble,


ascendente y descendente; mordente ascendente y descendente.

- Presentar material audiovisual que oriente la


utilizacin de adornos y expresin musical.

- Estudios de aplicacin: (fragmentos) Barroco.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.
- Valorar a la msica segn su estilo y poca.

- Presentar y analizar videos con obras de estudio.


- Interpreta de memoria estudios de aplicacin,
con el nivel tcnico pertinente para la obra.
- Lee e interpreta decodificando todos los elementos exigidos en la partitura.
- Interpreta estudios de aplicacin de sincopa y
contratiempo con precisin rtmica y fluidez.
- Interpreta ornamentaciones con precisin rtmica y musicalidad en estudios especficos.
- Interpreta las obras y presenta informes de
anlisis.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal aplicando tcnicamente articulacin,
fraseo, expresin en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
-
Interpretar gneros musicales ecuatorianos
analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar gneros musicales latinoamericanos, analizndolos formal y estructuralmente.
- Interpretar obras acadmicas del perodo barroco, reconociendo caractersticas propias
del estilo.
- Interpretar la expresin musical de las obras,
determinando su dinmica y aggica.
- Desarrollar autonoma interpretativa, exponiendo su iniciativa personal en las obras.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional ecuatoriano: andarele,
pasillo, danzante, yumbo.

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp)


gradual (crescendo, decrescendo) y aggica
(Lento, Moderato y Allegro).
- Autonoma interpretativa: concepto, procesos,
cuidados.
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.
- Destacar la importancia de trabajar msica
acadmica para el desarrollo interpretativo.
- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Pretender y perseguir la originalidad en la interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Repertorio popular latinoamericano: cumbia,


zamba (Argentina)

- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.

- Repertorio acadmico Barroco: preludio, suite,


minuet.

- Realizar cuadros comparativos para establecer


similitudes y diferencias.

Msica

CONTENIDOS

53

Desarrollo Curricular

- Interpretar obras acadmicas con progresivo


grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la
expresin musical de las obras.
- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora sntesis en memorias analticas.

- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y


latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo barroco, aplicando: fraseo, articulacin, dinmica
y aggica.
-
Denota autonoma, asignando articulacin,
adornos y expresin en obras y repertorio.

Unidad de trabajo No. 5: Ensambles


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales como
dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio nacional y latinoamericano.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

y disciplina de estudio para lograr un mejor


producto musical.

- Sistematizar los procesos de aprendizaje de ensayos, utilizando matriz de relaciones.

- Valorar los procesos de anlisis previos a la


interpretacin.

- Decodificar elementos estructurales y de forma,


utilizando matrices analticas.

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.
- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento


de la interpretacin grupal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer la metodologa general de ensayos.

CONCEPTUALES

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Ensayo grupal: metodologas, cronograma, individuales, partes, ensambles.

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales.

- Establecer el repertorio y el papel que va asumir el estudiante.

- Lectura de partituras: anlisis del contorno


meldico, determinacin del fraseo, fijacin de
articulaciones, ubicacin dinmica y aggica.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Montaje de repertorio Polifnico ecuatoriano y


latinoamericano: balance, retroalimentacin y
correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la metodologa

- Elabora cronogramas para la sistematizacin


de ensayos.
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional
y universal con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin

Msica

Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y
melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en los tres grados principales
54

de la tonalidad.
- Interpretar con la tecnica de improvisacin pacing en fragmentos didcticos, explorando sus
combinaciones.
- Crear en tiempo real frases musicales con dife-

rente extensin, coordinando la alternancia de


las frases.

- Mostrar actitud proactiva en el manejo del


ritmo dentro del proceso improvisatorio.

- Vivenciar posibilidades en el manejo rtmico de


las frases escogidas explorando su musicalidad.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES

- Establecer conceptos y mecanismos de las herramientas a ser aplicadas en la improvisacin.

- Pacing: concepto, herramientas armnicas (I


IV V).

- Sistematizar las diversas posibilidades del


pacing.

- Play and rest: simtricas.

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.

- Extensin de frases: de diferente duracin con


aumento de velocidad y gneros musicales.
- Densidad rtmica: concepto, idea general, variaciones rtmicas.

- Experimentar y sistematizar la utilizacin del


manejo de la densidad rtmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Aplica pacing sobre I IV V en tonalidad mayor y menor.

- Reconocer la importancia de la improvisacin


en el proceso de formacin instrumental.

- Improvisa sobre msica didctica y popular


usando el pacing y combinaciones simtricas.

- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.

- Improvisa integrando frases musicales de diferente duracin.

- Dar importancia al proceso de seleccin de


frases.

- Improvisa utilizando variacin en la densidad


rtmica.

SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No.1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Aplicar los conocimientos tericos y tcnicos a travs de la ejecucin de ejercicios para
la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES

- Disear combinaciones de articulacin aplicando en msica infantil.

- Aplicar la tcnica de relajacin, sensibilizacin


y control muscular, mantenindola en la ejecucin de ejercicios de dificultad progresiva.

CONCEPTUALES

- Realizar ejercicios para el perfeccionamiento


de la calidad y sonora, procurando su afinacin
co efecto vibrato.

- Emisin: vibrato, colocacin y apoyos de la


mano izquierda, movimientos horizontal cromtico y oscilacin mano dedo.

- Realizar ejercicios para dominio de manejo del


arco, aplicando saltos de cuerda, spicatto y
derivados, sobre cuatro cuerdas.
- Interpretar ejercicios de manejo hasta la sexta
posicin, combinando su aplicacin con dificultad progresiva
- Ejecutar ejercicios para agilidad, digitacin y
extensin de dedos utilizando cromatismo, notas sueltas y dobles cuerdas no simultneas.
- Identificar e interpretar las articulaciones de
estudio, entrenando sistemticamente.

-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.

- Manejo del arco: bariolaje sobre cuatro cuerdas, cambios y saltos de cuerda, spicatto y
derivados.
- Posiciones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta, 6ta, series
de ejercicios con cambios de posiciones
- Digitacin: ejercicios con doble cuerda no simultnea.

Msica

CONTENIDOS

- Articulacin: ligaduras de dos pulsos, detach,


martel, staccato arco arriba y abajo, pizzicato de mano izquierda en cuerdas al aire.
55

Desarrollo Curricular

ACTITUDINALES
- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de relajacin y control muscular.
- Valorar la inclusin el efecto vibrato como recurso expresivo musical.
- Tener inters por ampliar el dominio en el manejo del arco.

para el estudio de interpretacin instrumental


en audio y video.
- Orientar la interpretacin de articulaciones en
forma sistmica.
- Asignar combinaciones de articulacin a msica infantil.
CRITERIOS DE EVALUACIN

- Interesarse por desarrollar la habilidad en los


cambios de posiciones en el instrumento.

- Aplica relajacin y control muscular en el ejercicio instrumental.

- Tener conciencia de incorporar la interpretacin de articulaciones en el ejercicio instrumental.

- Ejecuta ejercicios en vibrato, con alternancia


de cuerdas.

- Reconocer la importancia de aplicar la articulacin en obras infantiles.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar ejercicios de relajacin y control muscular con dificultad progresiva.
- Ejercitar notas largas con vibrato, con alternancia de cuerdas y posiciones
- Utilizar tutoriales con metodologas diversas

- Ejecuta ejercicios de mecanismo digitacin, extensin de dedos con figuracin rtmica irregular.
- Realiza series de ejercicios combinando posiciones en el registro central del instrumento.
- Ejecuta ejercicios con articulaciones: detach,
martel, staccato arco arriba y abajo, pizzicato
de mano izquierda.
- Propone y Ejecuta articulaciones en melodas
infantiles.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica instrumental II Intervalos, escalas, acordes.


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas a travs de la aplicacin de
alteraciones de la tonalidad y sus cambios para ejecutar el instrumento.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

-
Interiorizar los intervalos como fundamento
meldico y armnico.

- Ejecutar intervalos de 2da a 10ma realizando


desplazamientos por el registro de su dominio.
-
Interpretar escalas, tonales, pentfonas y
blues, articulando tcnicamente y recorrindolas desde diversas notas.

- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.

- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando en progresiones de diferentes tonalidades.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Intervalos Simples (2da a 8va) y compuestos.


( 9na y 10ma)

Msica

- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y


manejar su campo armnico.

- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando arpegios en ttradas de cada campo armnico.

CONCEPTUALES

56

- Valorar la importancia de las escalas, en la


produccin musical.

- Escalas hasta con cinco alteraciones: Diatnicas, Pentfonas y (Mayor y menor) Blues.
- Campos armnicos con ttradas: Mayor y menores.
- Progresiones: por cromatismo (IIm7 V7
IMaj7 en modo mayor); (IIm7(b5) V7 Im7 en
modo menor); crculo de cuartas en modo mayor y menor

- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos


con diversas frmulas rtmicas.
- Presentar y analizar cuadros comparativos de
estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.
- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios en determinado campo armnico.
- Ejecutar secuencias armnicas en base al cifrado americano.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y com-

puestos con frmulas rtmicas de divisin binaria y ternaria.

- Ejecuta en ttradas los arpegios de los campos armnicos Mayor y menores.

- Ejecuta escalas tonales, pentfonas y de blues


hasta con cuatro alteraciones.

- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.

Unidad de trabajo No. 3: Estudios


Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical
y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su desarrollo
tcnico.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio analizando desde el punto de vista
estructural y formal.

la interpretacin.
- Enfatizar en el proceso de lograr la lectura a
primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en la msica.

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental con


Celulas Rtmicas de Divisin Binaria y Ternaria
regulares e irregulares en compases simples
con denominador 4 y 2; y compuestos con denominador 8.

- Ser creativo en la utilizacin de adornos musicales y apreciar su incorporacin.

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta segunda especie, en compases


simples con denominador 4 y 2; y compuestos
con denominador 8, utilizando clulas rtmicas
irregulares.

- Orientar el estudio sistemtico para la memoria musical.

- Interpretar adornos musicales: grupeto ascendente y descendente, trino aplicndolos en estudios.


- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.

- Valorar a la msica segn su estilo y poca


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad progresiva en fragmentos musicales.


- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar material audiovisual que oriente la
utilizacin de adornos y expresin musical.
- Presentar y analizar videos con obras de estudio.

CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Entrenamiento de la memoria musical.

- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos grficos de la


partitura.

- Lectura a primera vista en compases simples


con denominador 4 y 2 y compuestos con denominador 8.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas en
compases simples con denominador 4 y 2 y
compuestos con denominador 8 con clulas
rtmicas irregulares.
- Adornos musicales: grupeto ascendente y
descendente, trino.
- Estudios de aplicacin (fragmentos): Clsico,
Romntico.
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en

- Interpreta estudios con rtmica de divisin binaria y ternaria, regular e irregular en compases simples con denominador 4 y 2; y compuestos con denominador 8.
- Interpreta estudios de aplicacin de sncopa y
contratiempo de hasta segunda especie utilizando clulas rtmicas irregulares.
- Interpreta ornamentaciones (grupeto ascendente y descendente y trino) en obras musicales.
- Interpreta estudios de la poca: Barroca,
Clsica y Romntica y presenta informes de
anlisis.

Msica

CONTENIDOS

57

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorios nacional, popular y universal aplicando tcnicamente articulacin, fraseo, expresin, en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos analizndolos formal y estructuralmente.
- Analizar e interpretar gneros musicales latinoamericanos analizndolos formal y estructuralmente.

- Apreciar los gneros musicales latinoamericanos.


- Destacar la importancia de trabajar msica
acadmica para el desarrollo interpretativo.
- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.
- Demostrar autonoma en la interpretacin de
las obras exponiendo su iniciativa personal.

- Interpretar obras acadmicas del perodo


clsico y romntico, reconociendo caractersticas propias del estilo.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica


y aggica.

- Realizar cuadros comparativos para establecer


similitudes y diferencias.

- Analizar material audiovisual y destacar las caracterstica s interpretativas de cada gnero.

CONCEPTUALES

- Interpretar obras acadmicas con progresivo


grado de dificultad.

- Repertorio tradicional ecuatoriano: eire tpico


tonada, albazo, bomba.

- Realizar ensayos y correccin de errores en la


expresin musical de las obras.

-
Repertorio popular latinoamericano: bolero,
salsa, son.

- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.

- Repertorio acadmico: clsico: sonatina; y romntico: nocturno, serenata, bagatela.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff)


Gradual (crescendo, decrescendo) y aggica
(Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando).
ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.

- Elabora anlisis en memorias analticas.


- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico y romntico, aplicando: fraseo, articulacin,
dinmica y aggica.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio ecuatoriano, latinoamericano y
popular universal.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

Msica

PROCEDIMENTALES
- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Ensamble de repertorio Polifnico ecuatoriano,


latinoamericano, popular universal: balance,
retroalimentacin y correccin de errores.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo


el fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.

ACTITUDINALES

- Participar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.
CONCEPTUALES
- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,

58

modulaciones, estilo, grafas convencionales y


no convencionales.

- Valorar los procesos de anlisis previos a la interpretacin.


- Valorar el proceso lector de partituras.
- Demostrar inters por el perfeccionamiento de
la interpretacin grupal.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

- Presenta informes de anlisis de las obras.

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.


- Establecer el repertorio y el papel a asumir por
parte del estudiante.

- Lee las partituras, reconociendo su grafa.


- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional, latinoamericano y popular universal con
articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y
melodas para desarrollar la creatividad.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Reconocer la importancia de la improvisacin


en el proceso de formacin instrumental.

- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en fragmentos didcticos, explorando sus


combinaciones asimtricas.

- Valorar el pacing dentro del proceso de improvisacin.


- Tener inters en el desarrollo de la creatividad
musical.
- Apreciar el embellecimiento meldico, como
una forma de evolucin creativa.

- Generar posibilidades en el manejo de la densidad rtmica y extensin de las frases escogidas explorando su musicalidad.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Experimentar sobre msica didctica y nacional con la tcnica de embellecimiento meldico, asignando ornamentaciones y desplazamiento rtmico a la idea principal.

- Demostrar con ejemplos sistemticos las diversas posibilidades del pacing.

CONCEPTUALES

- Estructurar y elegir ejercicios para su anlisis y


prctica.

- Pacing: herramientas armnicas (IIm7 V7


IMaj7 (modo mayor).
IIm7(b5) V7 Im7 (modo menor) crculo de
cuartas en modo mayor y menor).
- Play and rest: combinaciones asimtricas.
- Extensin de frases de diferente duracin y
densidad rtmica, idea general, variaciones
rtmicas con aumento de velocidad y gneros
musicales.
-
Embellecimiento meldico: concepto, insercin de adornos musicales, desplazamiento
del tiempo, conversin de frmulas rtmicas a
sncopa y contratiempo.

- Presentar y analizar videos y material bibliogrfico especializado.

- Establecer un cuadro de ejercicios progresivos


para la prctica.

- Orientar la utilizacin de material audiovisual


especfico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
IIm7 V7 IMaj7 (modo mayor) y IIm7(b5) V7
Im7 (modo menor)
- Improvisa msica didctica y popular usando
el pacing con combinaciones asimtricas.
- Improvisa msica nacional, usando combinacin
de duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica y nacional, utilizando la tcnica del embellecimiento meldico.

Msica

- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas., en modo mayor y menor.

59

Desarrollo Curricular

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental i
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas aplicando tcnicas musicales para adaptarlas a un
repertorio.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Reconocer la necesidad de realizar diariamente ejercicios de relajacin y control muscular.

- Aplicar la tcnica de relajacin, sensibilizacin


y control muscular, mantenindola en la ejecucin de ejercicios de dificultad progresiva.
- Realizar ejercicios para el perfeccionamiento
de la calidad y sonora, procurando su afinacin con efecto vibrato contnuo y armnicos
artificiales.

- Tener inters por ampliar el dominio en el manejo del arco en polifonas.

- Realizar ejercicios para dominio de manejo del


arco, con polifonas, dobles cuerdas.

- Tener conciencia de incorporar la interpretacin de articulaciones en el ejercicio instrumental.

- Interpretar ejercicios de manejo hasta la sptima posicin, combinando su aplicacin con


dificultad progresiva.

- Reconocer la importancia de aplicar la articulacin en msica ecuatoriana y popular universal.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Identificar e interpretar las articulaciones de


estudio, entrenando sistemticamente.

- Ejercitar pasajes con vibrato contnuo, con alternancia de cuerdas y posiciones, armnicos
artificiales.

CONCEPTUALES
-
Preparacin psicofsica: relajacin, control
muscular.
- Emisin: vibrato contnuo, armnicos artificiales.
- Manejo del arco: trabajo de polifona, notas tenidas, ricochet en varias cuerdas y notas repetidas, bariolaje ligado sobre cuerdas contguas,
cambio de cuerda sobre dobles cuerdas.
- Posiciones: 1ra, 2da, 3ra, 4ta y 5ta, 6ta, 7ma
series de ejercicios con cambios de posiciones por extensin

Msica

- Interesarse por desarrollar la habilidad en los


cambios de posiciones en el instrumento.

- Ejecutar ejercicios para agilidad, digitacin y


extensin de dedos utilizando cromatismo, notas sueltas y dobles cuerdas no simultneas y
preparacin para doble trino.

- Disear combinaciones de articulacin aplicando en msica ecuatoriana y popular universal.

60

- Valorar la inclusin el efecto vibrato y armnicos


artificiales como recurso expresivo musical.

- Digitacin: ejercicios con doble cuerda no simultnea, ejercicios para doble trino.
- Articulacin: ligado alterno, staccato elstico
y volante, pizzicato mano izquierda, col legno,
glissando, tremolo.

- Realizar ejercicios de relajacin y control muscular con dificultad progresiva.

- Utilizar tutoriales con metodologas diversas


para el estudio de interpretacin instrumental
en audio y video.
- Orientar la interpretacin de articulaciones en
forma sistmica.
- Asignar combinaciones de articulacin a msica ecuatoriana y popular universal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica relajacin y control muscular en el ejercicio instrumental.
- Ejecuta ejercicios de mecanismo digitacin, extensin de dedos con figuracin rtmica irregular.
- Realiza series de ejercicios combinando posiciones en todo el registro del instrumento.
- Ejecuta ejercicios con articulaciones: ligado
alterno, staccato elstico y volante, pizzicato
mano izquierda, col legno, glissando, tremolo.
- Propone y ejecuta articulaciones en msica
ecuatoriana y popular universal.

Unidad de trabajo No. 2: Tcnica Instrumental II, intervalos, escalas, acordes.


Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas e interpretativas que le permitan ejecutar
el instrumento con la aplicacin de las alteraciones de la tonalidad y sus cambios.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar intervalos de 2da hasta dos 8vas, realizando desplazamientos hasta el registro agudo.
- Interpretar tcnicamente escalas, tonales, pentfonas, blues hexfona, simtrica disminuida,
modo drico y mixolidio, recorrindolas desde
diversas notas.
- Reconocer y utilizar tonalidades ejecutando
arpegios de 9na en cada campo armnico.
- Relacionar la notacin alfabtica popular norteamericana con el sistema convencional fijando progresiones en diferentes tonalidades.

meldico y armnico.
- Valorar la importancia de las escalas, en la
produccin musical.
- Reconocer la necesidad de ubicar tonalidad y
manejar su campo armnico con tensin 9.
- Tener inters por incorporar el cifrado americano a su saber musical y su decodificacin.
- Valorar la estructura armnica de la msica
ecuatoriana
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Proponer ejercicios sistemticos de intervalos
con diversas frmulas rtmicas.

- Determinar y ejercitar patrones armnicos caractersticos de la msica ecuatoriana, enlazndolos secuencialmente.

- Presentar y analizar cuadros comparativos de


estructuras de escalas e interpretarlas aleatoriamente.

CONCEPTUALES

- Guiar con esquemas la construccin, interpretacin y aplicacin de arpegios con 9na en


determinado campo armnico.

- Intervalos: simples hasta 8va y compuestos


hasta dos 8vas.
- Escalas hasta con siete alteraciones: diatnicas, pentfonas (M y m), blues, hexfona, simtrica disminuida, modo drico y mixolidio.
- Campos armnicos con novena: mayor y menores, modo drico y mixolidio.
- Progresiones: IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo
mayor); IIm7(b5 b9) V7(b9) Im7(9) (modo
menor)
- Patrones armnicos de msica popular ecuatoriana: (modo mayor: IMaj7 IVMaj7 V7
IMaj7); (modo menor: Im7 IVm7 V7 Im7 /
VII7 IIMaj7 Iim7(b5)- V7 Im7)
ACTITUDINALES
- Interiorizar los intervalos como fundamento

- Ejecutar secuencias armnicas en base a cifrado americano.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta series de intervalos simples y compuestos hasta dos 8vas. con frmulas rtmicas
de divisin binaria y ternaria.
-
Ejecuta escalas tonales, pentfonas, blues
hexfona, simtrica disminuida, hasta con siete alteraciones, modo drico y mixolidio.
- Ejecuta con arpegios de 9na, los campos armnicos de las escalas tonales, modo drico y
mixolidio.
- Enlaza arpegios de acuerdo al cifrado norteamericano determinado.

Objetivo: Interpretar estudios que sincreticen la tcnica bsica con la aplicacin de lectura musical y decodificacin de grafas de la partitura, en forma individual y colectiva para afianzar su
desarrollo tcnico.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Aplicar estrategias para la memorizacin del
repertorio analizando desde el punto de vista

estructural y formal.

Msica

Unidad de trabajo No. 3: Estudios

- Aplicar la lecto-interpretacin instrumental a


primera vista en compases simples, compuestos y de amalgama, interpretando estudios.
61

Desarrollo Curricular

- Ensayar estudios con sncopas y contratiempos de hasta tercera especie, en compases


simples compuestos y de amalgama, utilizando clulas rtmicas regulares e irregulares.

- Valorar a la msica segn su estilo y poca

- Interpretar adornos musicales: fioritura, aplicndolos en estudios.

- Orientar el estudio sistemtico para la memoria musical.

- Determinar e interpretar estudios segn la poca histrica musical cuidando las caractersticas propias del estilo.

- Ejercitar la lectura a primera vista con dificultad progresiva en fragmentos musicales.

CONCEPTUALES
- Memoria musical: entrenamiento, estrategias.
- Lectura a primera vista en: compases simples,
compuestos y de amalgama.
- Aplicacin de contratiempos y sncopas: hasta
tercera especie en compases simples, compuestos, de amalgama y hemiola.
- Adornos musicales: fioritura.
- Estudios de aplicacin (fragmentos): barroco, clsico, romntico, moderno y contemporneo.
ACTITUDINALES
- Destacar la importancia de la memorizacin en
la interpretacin y Enfatizar en el proceso de
lograr la lectura a primera vista, con el instrumento.
- Concientizar sobre la utilidad del contratiempo
y la sncopa en distinta mtrica.
- Ser creativo en la utilizacin de adornos musi-

cales y apreciar su incorporacin.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Practicar la ejecucin de contratiempo y sncopa


con desplazamiento del pulso en el metrnomo.
- Presentar material audiovisual que oriente la
utilizacin de adornos y expresin musical.
- Presentar y analizar videos con obras de estudio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Realiza interpretaciones de memoria incorporando todos los elementos grficos de la partitura.
- Lee e interpreta utilizando rtmica de divisin
Binaria y ternaria en compases simples, compuestos y de amalgama.
- Interpreta estudios de aplicacin de sincopa
y contratiempo de hasta tercera especie, utilizando clulas rtmicas irregulares con precisin y fluidez.
-
Interpreta ornamentaciones (fioritura) en la
obra musical.
- Interpreta los estudios de la poca: Barroca,
Clsica, Romntica, contempornea y presenta informes de anlisis.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio nacional, popular y universal aplicando tcnicamente articulacin,
fraseo, expresin en agrupaciones musicales y como solistas para evidenciar sus aprendizajes.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)

Msica

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Repertorio popular: cossa nova, funk, flues.

-
Interpretar gneros musicales tradicionales
ecuatorianos analizndolos formal y estructuralmente.

- Repertorio acadmico: clsico: sonatina; romntico: nocturno, serenata, bagatela; contemporneo: new age.

- Analizar e interpretar gneros musicales populares, analizndolos formal y estructuralmente.

- Aplicacin de dinmica sbita, (f, mf, p, pp, ff,


sfz) gradual (crescendo, decrescendo) y aggica (Lento, Moderato, Allegro, Ritardando, Rallando, Ad libitum)

- Interpretar obras acadmicas del perodo clsico, romntico y contemporneo, reconociendo caractersticas propias del estilo.
- Interpretar la expresin musical sbita y gradual de las obras, determinando su dinmica y
aggica.
CONCEPTUALES
- Repertorio tradicional ecuatoriano: capishca,

62

rondea, caderona.

ACTITUDINALES
-
Valorar msica nacional ecuatoriana como
consolidacin de identidad.
- Apreciar los gneros musicales populares.
- Destacar la importancia de trabajar msica
acadmica para el desarrollo interpretativo.

- Dar realce a la presencia de la dinmica y aggica en la interpretacin instrumental.


- Demostrar autonoma en la interpretacin de
las obras exponiendo su iniciativa personal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar material audiovisual y destacar las caractersticas interpretativas de cada gnero.
- Realizar cuadros comparativos para establecer similitudes y diferencias.
- Interpretar obras acadmicas con progresivo
grado de dificultad.
- Realizar ensayos y correccin de errores en la

expresin musical de las obras.


- Orientar el proceso de la interpretacin personal, balanceada y con criterio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora anlisis de las obras en memorias analticas.
- Interpreta gneros musicales ecuatorianos y
latinoamericanos, aplicando fraseo, articulacin, dinmica y aggica.
- Interpreta obras acadmicas del perodo clsico, romntico, y contemporneo, aplicando:
fraseo, articulacin, dinmica y aggica.

Unidad de trabajo No. 5: Ensamble


Objetivo: Integrar ensambles polifnicos, mediante la organizacin de familias instrumentales
como dos, tros y cuartetos para la interpretacin de repertorio ecuatoriano, latinoamericano,
popular universal y acadmico.
(Tiempo estimado: 40 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

terpretacin.

PROCEDIMENTALES

- Valorar el proceso lector de partituras.

- Decodificar elementos estructurales y de forma, utilizando matrices analticas.

- Demostrar inters por el perfeccionamiento de


la interpretacin grupal.

- Leer rtmica y meldicamente, estableciendo el


fraseo, articulaciones, dinmica y aggica.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Practicar en los ensambles aportando sincronizadamente con su funcin dentro del mismo.

- Definir conceptos de elementos formales y estructurales.

CONCEPTUALES

- Realizar lectura de partituras, score y particellas.

- Anlisis de obras: gnero, forma, armadura,


modulaciones, estilo, grafas convencionales y
no convencionales.

- Presentar el repertorio y el papel que debe


asumir por parte del estudiante.

- Ensamble de repertorio polifnico ecuatoriano,


latinoamericano, popular universal, semiclsico y acadmico: balance, retroalimentacin y
correccin de errores.
ACTITUDINALES
- Valorar los procesos de anlisis previos a la in-

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presenta informes de anlisis de las obras.
- Lee las partituras, reconociendo su grafa.
- Interpreta en el ensamble el repertorio nacional,
latinoamericano, popular universal, semiclsico
y acadmico con articulacin y expresin.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Aplicar tcnicas de improvisacin, como una herramienta de interpretacin sobre cifrados y melodas para desarrollar la creatividad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos, principios y herramientas tcnicas que se usan en la improvisacin, ejercitando en el mdulo armnico II V
I con 7mas., 9nas. en modo mayor y menor.

- Identificar los enlaces caractersticos de la msica popular ecuatoriana, analizando patrones


armnicos.

Msica

(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)

- Interpretar con la tcnica de improvisacin pacing en la msica popular ecuatoriana, explorando combinaciones simtricas y asimtricas.
63

Desarrollo Curricular

- Generar posibilidades en el manejo de motivos


musicales aplicando tcnicas para su desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin,
disminucin, interpolacin.

- Valorar el proceso de improvisacin, explorando nuevas posibilidades de discurso ritmo


meldico

CONCEPTUALES

- Experimentar la improvisacin sobre elementos armnicos.

- Pacing: herramientas armnicas (IIm7(9) V7(9)


IMaj7(9) (modo mayor) IIm7(b5 b9) V7(b9)
Im7(9) (modo menor)
-
Patrones armnicos: de la msica popular
ecuatoriana.
- Combinaciones de frases de diferente duracin y densidad rtmica, idea general, variaciones rtmicas con aumento de velocidad y gneros musicales.
- Motivo musical: concepto, tcnicas para su
desarrollo: transportacin, progresin, ampliacin, disminucin, interpolacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la improvisacin
basada en la armona establecida.
- Valorar la msica ecuatoriana de manera integral, para improvisar sobre sus elementos.

Msica

- Proceder con libertad y actitud propositiva


dentro del proceso creativo en tiempo real.

64

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Establecer un cuadro de patrones armnicos


de la msica ecuatoriana para su utilizacin en
improvisaciones.
- Delinear principios para el uso de la extensin
de frases y aumento de la densidad rtmica.
- Sondear la modificacin de las frases con las
tcnicas para el desarrollo y manipulacin de
motivos musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica pacing en distintas tonalidades con:
(IIm7(9) V7(9) IMaj7(9) (modo mayor) IIm7(b5
b9) V7(b9) Im7(9) (modo menor)
- Improvisa sobre patrones armnicos de la msica popular ecuatoriana, usando el pacing
con combinaciones simtricas y asimtricas,
duracin de frases y de densidad rtmica.
- Improvisa sobre msica didctica, nacional
y popular, utilizando el desarrollo de motivos
musicales.

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 2: ARREGLOS Y COMPOSICIN MUSICAL

(Asociado a la Unidad de Competencia 2)


Objetivo del mdulo formativo:
Realizar adaptaciones, arreglos y composiciones musicales bsicas, acorde a los requerimientos del
pblico.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Fundamentos de la armona

12

12

UT2: Campos armnicos con tradas

12

12

UT3: Enlaces de acordes

12

12

UT4: Semicadencias y cadencias

12

12

UT5: Polifona

12

12

UT6: Historia del Arte

12

12

UT7: Campos armnicos y cadencias con ttradas

12

12

UT8: Acordes de sptima de dominante

12

12

UT9: Armonizacin

12

12

UT10: Formas musicales

12

12

UT11: Composicin

12

12

UT12: Historia de la Msica Universal

12

12

UT13: Modulacin

30

30

UT14: Armona popular

35

35

UT15: Modos griegos

30

30

UT16: Arreglos y composicin

30

30

UT17: Instrumentacin

35

35

UT18: Historia de la msica ecuatoriana

28

28

188

332

TOTAL

72

72

Msica

Duracin total: 332 horas pedaggicas

65

Desarrollo Curricular

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS
UT 1
Fundamentos de la
armonatal
UT 17
Instrumentacin

UT 18
Historia de
la msica
ecuatoriana

UT 2
Campos
armnicos
con tradas

UT 16
Arreglos y
composicin

UT 15
Modos
griegos

UT 3
Enlaces de
acordes

UT 4
Semicadencias
y cadencias
UT 5
Polifona

ARREGLOS Y
COMPOSICIN
MUSICAL

UT 14
Armona
popular

UT 13
Modulacin

UT 12
Historia de
la Msica
Universal

UT 8
Acordes de
sptima de
dominante

UT 10
Formas
musicales

UT 11
Composicin

UT 6
Historia del
Arte

UT 7
Campos
armnicos y
cadencias con
ttradas

UT 9

Armonizacin

PRIMERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Fundamentos de la armona
Objetivo: Conocer los elementos de la armona mediante su conceptualizacin y el anlisis de su
proceso histrico para identificarlos en obras musicales.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

Msica

PROCEDIMENTALES
- Conceptualizar los fundamentos de la armona
identificando su proceso evolutivo
- Construir escalas utilizando la organizacin de
intervalos.
- Clasificar intervalos identificando y construyendo consonancias y disonancias en base a
la tonalidad.
66

- Identificar los tetracordios analizando las escalas.


- Construir crculo de quintas relacionando quitas ascendentes con sostenidos yquintas descendentes con bemoles.
CONCEPTUALES
- Proceso histrico: caracterizacin de origen
del sistema tonal.
- Escalas, organizacin de intervalos

- Tonalidad: clasificacin de los intervalos armnicos desde el paradigma de la tonalidad, consonancias y disonancias.

cin de intervalos, y escalas mayores.


- Estructurar intervalos en funcin de la tonalidad.

- Tetracordios: superior e inferior.

- Ejecutar intervalos armnicos.

- Crculos de quintas: orden de sostenidos y bemoles.

- Reconocer en la escala los tetracordios

ACTITUDINALES
- Valorar el proceso histrico de la armona.
- Incorporar las estructuras para su correspondiente aplicacin.

- Reconocer la utilidad del circulo de quintas


para la construccin de escalas.
- Estructurar crculos de quintas ascendentes y
descendentes.
CRITERIOS DE EVALUACIN

- Ser creativo en la aplicacin de contenidos.

- Redacta un resumen del origen y evolucin de


la armona.

- Utilizar con criterio artstico las cadencias de


acuerdo a la necesidad armnica y fraseolgica.

- Elabora mentefactos y mapas conceptuales de


los elementos de la armona.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Estructura en el pentagrama escalas, intervalos.

- Analizar el proceso histrico del sistema tonal.

- Ejecuta en el piano intervalos armnicos.

- Conceptualizar elementos de la armona con


organizadores grficos.

- Ubica los tetracordios en las escalas.

- Interiorizar conceptualizaciones y procesos.

- Establecer procesos y modelos de construc-

- Extrae el orden de sostenidos y vemos con el


crculo de quintas.

Unidad de trabajo No. 2: Campos armnicos


Objetivo: Identificar los campos armnicos en las escalas mediante el anlisis de las estructuras
de las tradas para asignar la funcin tonal dentro de un contexto armnico.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Conceptualizar las escalas relativas y paralelas
construyendo de la escala menor compuesta en
tonalidades menores con sostenidos y bemoles.
- Identificar campos armnicos analizando la
estructura de triada en todas las escalas mayores y menores.

- Integrar la teora y prctica en el anlisis y elaboracin de temas de estudio de los campos


armnicos.
- Trabajar en equipo en la construccin de campos armnicos.
- Desarrollar procesos de trabajo en la identificacin de la funcin tonal.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Construir acordes consonantes y sus inversiones identificando su estructura y sonoridad

- Analizar la estructura de las escalas relativas y


paralelas.

- Identificar la funcin tonal de grados principales en diversos contexto musicales.

- Determinar procesos para elaborar campos armnicos.

CONCEPTUALES

- Estructura campos armnicos en diferentes


escalas.

- Escalas relativas y paralelas: escala menor


compuesta.
- Campos armnicos (tradas).

- Construir e interpretar acordes consonantes


con sus inversiones.

- Acordes consonantes y sus inversiones.

- Identificar la funcin tonal de melodas didcticas.

- Funcin tonal sobre los grados principales de


la escala (I, IV, V): rea de tnica, rea Subdominante, rea dominante.

- Interpretar obras didcticas tomando en cuenta en la armona las funciones tonales.

ACTITUDINALES
- Compartir conocimientos sobre escalas relativas y paralelas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Msica

CONTENIDOS

- Identifica la escala menor compuesta y su diferencia con las escalas menores natural, armnica y meldicas
67

Desarrollo Curricular

- Reconoce la funcin tonal en obras didcticas


sealando las reas de la tnica, subdominante y dominante.

- Elabora campos armnicos de escalas dadas.


- Elabora acordes consonantes y los interpreta
en el piano.
Unidad de trabajo No. 3: Enlaces de acoredes

Objetivo: Aplicar los enlaces de acodes armnicos y meldicos mediante el estado, posicin y
disposicin y sus inversiones para la elaboracin de ejercicios armnicos.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Conceptualizar la textura homfnica analizando su estructura armnica.
- Identificar el Estado, posicin y disposicin
de los acordes aplicando deferentes tonalidades.
- Construir acordes utilizando el estado, posicin y disposicin de los acordes dados.
- Elaborar ejercicios aplicando la duplicacin de
voces en diferentes ejercicios armnicos.
- Estructurar enlaces armnicos y meldicos utilizando acordes segn su estado, posicin y
disposicin.
- Realizar acordes utilizando inversiones empleando la primera, segunda y tercera inversin.
CONCEPTUALES
- Textura homofnica.
- Estado, posicin y disposicin de los acordes.
- Duplicacin de voces.

de voces.
- Reconocer el valor de los enlaces armnicos y
meldicos en una obra.
- Dar funcionalidad a las inversiones de acordes
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar mapas conceptuales de las texturas
homofnicas.
- Elaborar ejercicios tomando en cuenta Estado, posicin y disposicin de los acordes.
- Organizar ejercicios de enlaces.
- Aplicar la duplicacin de voces en ejercicios de
enlaces de acordes.
- Identificar los enlaces armnicos y meldicos
en obras de msica nacional.
- Construir enlaces armnicos y meldicos en
diferentes tonalidades.
- Aplicar la primera, segunda y tercera inversin
en ejercicios armnicos.
CRITERIOS DE EVALUACIN

- Enlace armnico y meldico.

- Elabora un mapa conceptual de las texturas


homofnicas.

- Inversiones de acordes: primera, segunda y


tercera inversin.

- Estructura acordes de acuerdo al estado, posicin y disposicin dadas por el maestro.

ACTITUDINALES

- Construye e interpretar acordes con duplicacin de voces en varias tonalidades.

- Integrar teora y prctica en el anlisis y elaboracin de temas de estudio.


- Desarrollar la percepcin auditiva del Estado,
posicin y disposicin de los acordes.
- Comprender la importancia de la duplicacin

- Elabora enlaces armnicos y meldicos para


interpretarlos en el piano.
- Utiliza la primera, segunda y tercera inversin
en pequeas melodas didcticas.

Unidad de trabajo No. 4: Semicadencias y cadencias

Msica

Objetivo: Identificar los tipos de semicadencias y cadencias mediante el anlisis de sus estructuras
para la construccin de ejercicios y enlaces armnicos.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Conceptualizar semicadencias y cadencias
aplicando organizadores grficos en tonalida68

des con sostenidos y bemoles.


- Diferenciar la semicadencia autntica y plagal
identificando su estructura de acuerdo al enlace.
- Construir semicadencias autntica y plagal uti-

lizando tonalidad con sostenidos y bemoles.


- Estructurar cadencias completas primera versin identificando su condicin de perfecta o
imperfecta.
- Estructurar la cadencia rota aplicando el quinto
y sexto grado de la escala.
CONCEPTUALES

ceptuales.
- Construir e interpretar semicadencias.
- Elaborar enlaces del para construir la cadencia
completa.
- Diferenciar la cadencia completa primera versin perfecta de la imperfecta.

- Semicadencias: autntica, plagal.

- Ejercitar la construccin de semicadencias y


cadencias en diferentes tonalidades.

- Cadencia completa: primera versin perfecta e


imperfecta.

- Analizar la estructura de la cadencia rota.

- Cadencia rota.
ACTITUDINALES

- Identificar la funcin de la cadencia rota.


CRITERIOS DE EVALUACIN

- Desarrollar la apreciacin auditiva sobre la sonoridad de las semicadencias.

- Elabora mapas conceptuales sobre semicadencia y cadencia.

- Participar activamente en trabajos de equipo

- Estructura cadencias en tonalidades dadas y


las ejecuta en el piano.

- Compartir tareas cooperativas.


- Interiorizar la sonoridad de cadencias.

- Visualiza varios enlaces y relacionarlos con las


semicadencias y cadencias estudiadas.

- Valorar la aplicacin de semicadencias y cadencias en la msica.

- Construye y ejecuta cadencias completas primera versin en el piano.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Identifica visual y auditivamente la cadencia


rota en una meloda.

- Organizar conceptos utilizando mapas conUnidad de trabajo No. 5: Polifona

Objetivo: Identificar las funciones rtmicas y meldicas de la polifona y el contrapunto mediante el


ejercicio de enlaces armnicos de acuerdo a la conduccin de voces.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Identificar la funcin de la polifona en la msica nacional y universal aplicando un proceso
auditivo.
- Conceptualizar el contrapunto rtmico del meldico.

- Contrapunto: estructura, funcionalidad rtmica


y meldica.
-
Conduccin de voces: movimiento directo,
contrario y oblicuo.
- Extensin y registros vocales aplicados al aspecto vocal: soprano, contralto, tenor y bajo.
ACTITUDINALES

- Realizar ejercicios armnicos aplicando la base


rtmica y meldica.

-
Interiorizar conceptualizaciones y procesos
para comprender la polifona.

- Determinar la direccionalidad de las voces de


las voces utilizando los movimientos conocidos directo, contrario y oblicuo.

- Ser creativo en la aplicacin del contrapunto.

- Construir enlaces armnicos aplicando movimientos directos, contrarios y oblicuos en diversas tonalidades.
- Descubrir la extensin y registro de voces de
cada alumnos relacionando con las estandarizadas: soprano, contralto, tenor y bajo.
CONCEPTUALES
- Polifona: principios bsicos, origen, y funcin.

- Utilizar con criterio artstico la conduccin


de voces con movimiento directo, contrario y
oblicuo.
- Integrar la teora y la prctica en el anlisis y descubrimiento de la extensin y registro de voces.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar la funcionalidad de la polifona en la
msica nacional.
- Establecer procesos y modelos de construccin de ejercicios de contrapunto rtmicos y

Msica

CONTENIDOS

69

Desarrollo Curricular

meldicos.
- Crear ejercicios utilizando el contrapunto rtmico y meldico.
- Leer y cantar enlaces armnicos con movimientos directos, contrarios y oblicuos en diversas tonalidades.
- Cantar frases y melodas utilizando su extensin y registro de acuerdo a su voz: soprano,
contralto, tenor y bajo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica bases polifnicas en melodas na-

cionales.
- Lee ejercicios de contrapunto rtmico y armnico.
- Crea frases con contrapunto e interpretarlo en
el piano.
- Elabora una matriz de relacin entre el movimiento armnico, directo, contrario y oblicuo.
- Identifica en un ejercicio la conduccin de voces: directo, contrario y oblicuo.
- Canta ejercicios a cuatro voces tomando en
cuenta la voz que le corresponda.

Unidad de trabajo No. 6: Historia del Arte


Objetivo: Identificar las diferentes etapas del arte en las sociedades y culturas del mundo antiguo
a travs de corrientes y estilos, para formar criterios sobre los aportes entregados al arte.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer el proceso evolutivo de la cultura
y las artes analizando documentales con un
enfoque filosfico.
- Analizar diferencias entre las obras de arte
en sus contextos en las pocas mencionadas
reflexionando mediante charlas sobre los procesos evolutivos que dieron origen a la edad
media.
- Descubrir las obras ms representativas de la
arquitectura, escultura y pintura en las etapas
del Renacimiento y del barroco analizando mediante videos el entorno social de la poca.
- Identificar los factores sociales econmicos y
polticos que influyeron en la conceptualizacin del arte neoclsico y moderno observando ejemplos en varios formatos las diferencias
existentes y aportes incrementados al arte.
- Identificar el desarrollo de las artes americanas, autores y obras del siglo XX comparando
en esquemas las diferentes pocas e influencias, desarrollo exponentes del arte.
CONCEPTUALES

Msica

- Orgenes del arte: manifestaciones paleolticas, neolticas. Edad de los metales. Primeras
civilizaciones: conceptos, caractersticas, importancia.
- Baja Edad Media: arte romnico, gtico, arquitectura, pintura, escultura, msica. Conceptos,
caractersticas y ejemplos.
- poca renacentistas, barroco clsico y romntico. Caractersticas, exponentes, y formas de
apoyo para el desarrollo del arte.
- El Arte moderno: estilos en la arquitectura, pin70

tura, escultura, artes decorativas, conceptos


generales, autores, obras.
- Las Artes en Amrica: perodos arcaicos, clsicos, colonial y moderno: arquitectura, escultura, cermica. Conceptos, caractersticas,
mejores exponentes y obras.
ACTITUDINALES
- Demostrar curiosidad y actitudes para la comprensin de las influencias en las artes de las
culturas del mundo antiguo.
- Valorar las expresiones de la cultura europea
como cnones que influyen al arte y la cultura
actual.
- Tener inters para leer e investigar en diferentes medios las manifestaciones artsticas en
el arte renacentista.
- Ser crtico para comprender el desarrollo de
las artes en el renacimiento.
- Tener iniciativa propia para indagar las obras
plsticas y autores modernos y postmodernos.
- Ser respetuoso ante las obras plsticas y autores de los distintos estilos y perodos del arte
moderno.
- Respetar las obras de arte de arte colonial, moderno y contemporneo y su valor patrimonial.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Observar documentales sobre las diferentes
manifestaciones culturales de las pocas Paleolticas, neolticas y o edad de los metales.
- Explicar mediante cuadros sinpticos los perodos del arte rupestre.
- Investigar sobre la poca medieval las principales corrientes, mediante videos revistas, visitas a museos.

- Realizar mapas conceptuales del arte medieval, caractersticas representantes, y principales corrientes.
- Realizar visitas virtuales por internet, a museos
de artes para reconocer obras de arquitectura,
escultura, pintura, msica y literatura que se
desarrollan en Exponer semejanzas y diferencias entre los diferentes periodos de la poca
renacentista y moderna.
- Demostrar los modelos de arquitectura y urbanismo, pintura y escultura modernos.
- Presentar videos y fotografas sobre los inventos tecnolgicos de la modernidad que influyeron en las artes.

numentos megalticos y arte rupestre.


- Explica la importancia del desarrollo del arte en
la edad media y relata sus caractersticas.
- Reconoce, establece las semejanzas y diferencias Edad Media y las pocas antigua.
- Explica las caractersticas e innovaciones de
las artes del Renacimiento y su influencia en la
actualidad.
- Identifica las obras y autores ms representativas de la arquitectura, escultura y pintura de
las pocas estudiadas.
- Manifiesta los orgenes de la fotografa, cine y
otros inventos en el siglo XIX.

- Identificar obras de cada poca dentro de nuestra cultura ecuatoriana, principales exponentes.

- Explica el desarrollo de los distintos estilos del


siglo XX.

- Realizar un mapa conceptual con las caractersticas de los pueblos y arte en Amrica.

- Explica y reconoce los procesos del arte originario prehispnico en Amrica.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Distingue las principales escuelas de arte colonial en Amrica.

- Explica y compara los diferentes perodos del


arte paleoltico y neoltico, edad de los metales.
- Reconoce caractersticas propias de los mo-

- Identifica los procesos del arte moderno americano, autores y obras del siglo XX.

SEGUNDO DE BACHILLERATO

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO


Unidad de trabajo No. 1: Campos armnicos y cadencias en ttradas
Objetivo: Ampliar los campos armnicos mediante el estudio de ttradas para aplicarlos en la
elaboracin de cadencias y semicadencias.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Receptar la continuidad del proceso con referencia a las nuevas temticas de estudio.

- Agregar intervalos disonantes en la construccin armnica analizando su composicin y


tratamiento.

- Valorar el estudio de acordes disonantes para


su aplicacin en la msica popular.
- Se motiva por el conocimiento de acordes secundarios y sus funciones.

- Determinar funciones armnicas de los acordes secundarios, determinando reglas y usos.

- Se interesa en la ampliacin del conocimiento


de las cadencias.

- Elaborar y desarrollar cadencias en sus inversiones, versiones e incorpora nuevas a su proceso.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES
- Campos armnicos con sptimas

- Fortalecer los campos armnicos con triadas y


su ampliacin a las uso de ttradas.

- Acordes disonantes y sus inversiones

- Analizar la composicin de acordes disonantes y sus inversiones.

- Funciones armnicas de los acordes secundarios.

- Elaborar memorias tcnicas en el uso de acordes secundarios.

-Cadencias y semicadencias: suspensiva, completa 2da versin, clsica, deceptiva.

- Construir e interpretar cadencias y semicadencias con inversiones, especies.

Msica

- Ampliar el estudio de campos armnicos incorporando el tratamiento de las sptimas.

71

Desarrollo Curricular

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora e interpreta campos armnicos con ttradas.
- Construye y reconoce acordes disonantes en
estado fundamental y sus inversiones.

- Estructura en organizadores grficos las funciones armnicas de los acordes secundarios.


- Construye, interpreta y aplica las cadencias y
semicadencias.

Unidad de trabajo No. 2: Acordes de sptima de dominante


Objetivo: Determinar la estructura y funcin de los acordes de sptima de dominante, mediante el
anlisis y experimentacin para su uso dentro de un contexto armnico.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

- Realiza analticamente enlaces con acordes de


dominante, sus inversiones e extensiones.

- Analiza la composicin y funcin del acorde de


sptima de dominante, utilizando matrices de
relacin.

- Valora los lineamientos tcnicos a ser utilizados en la armonizacin.

- Determina la composicin y funcin de los


acordes de V9, V13, realizando enlaces de
acuerdo a reglas establecidas.

- Realizar anlisis integrales de construccin,


funcin y usos de los acordes de sptima de
dominante.

- Analiza los acordes con notas adheridas y suspensivas conceptualizando su composicin y


funcin.
- Realiza enlaces utilizando el acorde de dominante, en su diversas formas.
- Realiza cadencias frigias utilizando los acordes
V y su reemplazo VII, considerando el contexto
armnico.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Ejemplificar sus usos dentro e contextos armnicos.


- Realizar enlaces con dificultad progresiva.
- Elaborar y tocar la cadencia frigia en sus especies y versiones.
- Aplicar las cadencias en varios contextos armnicos.

CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Armona funcional: acorde sptima de dominante.

- Construye acordes de sptima de dominante


en varias tonalidades.

- Enlaces V9 y V13 y sus inversiones.

- Elabora acordes de V9 y V13 en varias tonalidades.

- Notas adheridas y suspensivas.


- Frigia: 1ra y 2da especie.
ACTITUDINALES
- Se interesa por la construccin y funcin de los
acordes de sptima de dominante con todas
sus variantes.
- Valora la composicin de los acordes de sptima de dominante con notas adheridas y suspensivas.

- Escribe acordes dominantes con notas adheridas y suspensivas en varias tonalidades.


- Realiza enlaces de acuerdo a las reglas establecidas.
- Elabora y toca en el piano cadencias frigias
con todas sus variantes.
- Aplica la cadencia frigia dentro de un contexto
armnico.

Msica

Unidad de trabajo No. 3: Armonizacin


Objetivo: Aplicar la teora de enlaces mediante la aplicacin en la armonizacin de ejercicios y
fragmentos de msica popular para consolidar el conocimiento.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Establecer con claridad los lineamientos tcnicos para la armonizacin, aplicando las reglas
72

establecidas.
- Establecer conceptos y aplicacin de los adornos en toda su gama, elaborando organizadores grficos.

CONCEPTUALES
- Armonizacin: ritmo armnico; tiempo, acento
y parte.
- Adornos armnicos:
Notas extraas en tiempo dbil; nota de paso,
bordadura (nota de vuelta), anticipacin, escapada.
Notas extraas en tiempo fuerte;
Retardo, apoyatura,
Notas extraas en tiempo fuerte y dbil; circundantes, pedal armnico
ACTITUDINALES
- Se motiva por la aplicacin de la teora en la
armonizacin de ejercicios y msica popular.
- Es proactivo en el estudio y aplicacin de los
adornos armnicos.
- Participa de manera crtica en el anlisis a tra-

vs de elaboracin o consecucin material audiovisual temtico.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar conceptualmente.
- Establecer de manera clara reglas para la armonizacin.
- Presentar de manera clara ejemplos musicales
de audio y partituras con predominancia de los
adornos armnicos.
- Utilizar de manera sistemtica y conceptual
los adornos armnicos
- Armonizar didcticamente ejercicios y fragmentos de obras populares cumpliendo las reglas establecidas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Armoniza ejercicios de soprano y bajo dados
utilizando grados principales y secundarios.
- Armoniza fragmentos considerando los adornos armnicos.

Unidad de trabajo No. 4: Formas musicales


Objetivo: Determinar conceptos sobre las formas musicales ecuatorianas, mediante el anlisis de
componentes formales, para su consideracin en la composicin musical.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los elementos formales y su estructura.
- Diferenciar los diversos gneros musicales, segn su clasificacin y estructuracin.
CONCEPTUALES
- Elementos formales tianaria y ternaria simples,
basado en los gneros musicales ecuatorianos.
- Gneros musicales ecuatorianos: binarios, ternarios, cuaternarios y compuesto.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters por la estudio de la msica
ecuatoriana en cuanto a su estructura formal.
- Valorar la msica ecuatoriana desde la estruc-

tura binaria y ternaria.


- Se interesa por la msica ecuatoriana desde la
concepcin de su compas.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar ordenadores grficos para el anlisis y comprensin de los elementos formales y
sus caractersticas.
- Presentar de manera clara ejemplos musicales
de audio y partituras sobre gneros musicales
ecuatorianos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica los elementos formales a travs de
matrices contraste.
- Define las estructuras musicales binarias y ternarias simples a nivel vocal e instrumental, en
exposiciones prcticas.

Objetivo: Ejercitar la ceracin de motivos, su desarrollo y frases musicales por medio del estudio
de tcnicas especificas, para su consecuente aplicacin en la creacin.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Elaborar motivos utilizando procesos tcnicos

Msica

Unidad de trabajo No. 5: Composicin

establecidos de manera sistemtica.


- Desarrollar el motivo estableciendo procedimientos acordes con las herramientas reco73

Desarrollo Curricular

mendadas para el efecto.


- Elaborar ideas musicales con herramientas especializadas considerando como fin la frase
musical.
CONCEPTUALES
- Motivo y su desarrollo: retrogradacin, inversin, espejo horizontal, transportacin, progresin, aumentacin, disminucin, permutacin,
interpolacin.
- Elaboracin meldica
- La frase musical: motivo, subperodo, perodo
ACTITUDINALES
- Incorpora con criterio los procesos tcnicos
para la composicin de motivos.
- Valora el proceso de elaboracin meldica a
partir de la utilizacin de herramientas del desarrollo del motivo.
- Se motiva por la composicin de frases musi-

cales a partir de la generacin del motivo.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar audiciones para determinar el motivo.
- Conceptualizar el motivo.
- Ejemplificar la utilizacin de herramientas para
el desarrollo del motivo.
- Realizar de manera sistemtica y prctica la elaboracin meldica, siguiendo los lineamientos.
- Crear la frase musical por medio de la elaboracin del motivo y elaboracin meldica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Reconoce motivos en la audicin de msica
infantil y popular ecuatoriana.
- Compone motivos y los desarrolla utilizando
las herramientas para su fin.
- Compone pequeas obras instrumentales y/o
vocales utilizando herramientas de desarrollo
del motivo y elaboracin meldica.

Unidad de trabajo No. 6: Historia de la Msica Universal

Msica

Objetivo: Identificar las principales corrientes y estilos de la msica universal a travs de la historia
y su contexto para adaptarlas en obras musicales.

74

(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)


CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Analizar el proceso histrico de la msica occidental utilizando audiciones y videos por cada
periodo.
- Analizar las caractersticas sociolgicas, contextuales, culturales y artsticas ms importantes de la msica en Amrica, incorporando
material sonoro a los datos biogrficos.
- Determinar elementos de composicin contempornea en la msica contextual, analizando ejemplos que determinen las corrientes de
la msica contempornea.
CONCEPTUALES
- Msica occidental: evolucin, caractersticas
de los principales periodos. Estilos y formas
musicales, compositores.
- Msica en Amrica: caractersticas, msica
tropical, msica andina, el jazz.
- La msica contempornea en Amrica procesos, movimientos msica estocstica, msica
matemtica, compositores y caractersticas.
ACTITUDINALES
- Reflexionar sobre los recursos histricos de
composicin que se utilizan en el contexto.
- Tener inters en investigar sobre los antecedentes histricos que dieron origen a la msica

en Amrica.
- Asumir con criterio las tendencias de composicin contempornea en la msica popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar organizadores grficos y lneas del
tiempo.
- Escuchar ejemplos de estilos y formas musicales de cada poca
- Detallar las caractersticas de los principales
gneros y exponentes latinoamericanos.
- Establecer dilogos de las estructuras de composicin de la msica en la actualidad
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Puntualiza las caractersticas principales de la
msica occidental en cada perodo.
- Identifica auditivamente los principales estilos
musicales de cada perodo.
- Define datos biogrficos especficos de los
principales compositores.
- Identifica caractersticas formales del contexto
de la msica en Amrica.
- Define aspectos principales de los gneros tropicales y andinos.
- Identifica los elementos estructurales de la msica contempornea y el jazz.

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Modulacin
Objetivo: Utilizar los acordes de sexta agregada, quinta aumentada y disminuida, modulaciones
por medio de la armonizacin, para enriquecer la produccin musical didctica y popular.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Reafirmar conocimientos, sistematizndolos
con los acordes de sexta agregada y quinta
aumentada y disminuida.
- Conceptualizar la modulacin y sus procesos, aplicndolos en fragmentos de msica
popular.
CONCEPTUALES
- Armona funcional: acordes de sexta agregada
(I, IV, V), acordes con quinta aumentada y disminuido.
- Modulacin: directa e indirecta; por acorde comn, por cromatismo, por enarmona, transitoria y permanente.
ACTITUDINALES
- Otorgar importancia al proceso de armonizacin con la utilizacin de nuevas herramientas.

- Se motiva por el aprendizaje de la modulacin


y su empleo en arreglos de msica popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Exponer material audiovisual, para conceptualizar y establecer procesos de utilizacin de
acordes de sexta y quinta en su variantes.
- Realizar audiciones y anlisis grficos de fragmentos musicales que contengan modulaciones en sus diversas formas.
- Guiar el trabajo colectivo en la armonizacin y
elaboracin de ejercicios didcticos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Realiza enlaces con los acordes de sexta y sus
variantes, cumpliendo las reglas establecidas.
- Realiza enlaces con los acordes de quinta y sus
clases, de acuerdo a las reglas dispuestas.
- Realiza en ejercicios didcticos aplicar la modulacin transitoria y/o permanetnte, de manera sistemtica en todas su formas, en concordancia con las normas definidas.

Unidad de trabajo No. 2: Armona popular


Objetivo: Ampliar las posibilidades musicales a travs del cultivo de la armona popular para enriquecer los arreglos vocales e instrumentales.
CONTENIDOS

- Tensiones armnicas

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

- Utilizar la rearmonizacin en la msica popular


fundamentando sus elementos.

- Se muestra abierto al estudio de nuevas posibilidades de armonizacin de la msica popular.

- Enriquecer la armona de la msica didctica y


popular identificando las tensiones armnicas.

- Se ejercita en el uso sistemtico de herramientas de rearmonizacin

- Realiza enlaces de acuerdo a reglas de la armona tradicional.

- Valora el uso de las tensiones armnicas para


el embellecimiento de la msica en general.

- Elaborar resmenes especializados por medio


de organizadores grficos.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES
-
Rearmonizacin: dominantes secundarios,
IIm relativo, IIm relativo del dominante secundario, sustituto tritonal, IIm relativo del sustituto tritonal, acorde disminuido de paso, doble funcin tonal.

- Realizar estudios de mdulos armnicos en la


msica popular.
- insertar de manera progresiva elementos de reamonizacin en los mdulos de msica popular.

Msica

(Tiempo estimado: 35 horas pedaggicas)

- Determinar conceptualmente las tensiones armnicas y su incidencia en la rearmonizacin.


75

Desarrollo Curricular

- Elaborar material audiovisual para su anlisis


integral.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora memorias analticas sobre los elementos de rearmonizacin.
- Rearmoniza ejercicios y fragmentos de msica

popular utilizando sistemticamente acordes


dominantes secundarios, IIm relativos, sustitutos tritonales, acordes disminuos de paso y
doble funcin tonal.
- Determina en msica popular las tensiones armnicas y rearmonizar segn su incidencia.

Unidad de trabajo No. 3: Modos griegos


Objetivo: Determinar las caractersticas de los modos griegos, a travs del estudios de su estructura, para uso en la creacin y arreglo de msica popular.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Analizar los fundamentos estructurales del
pensamiento de composicin modal, utilizando matrices de relacin.
- Elaborar los modos drico y mixolidio, empleando modelos meldicos y armnicos.
- Usar los modos drico y mixolidio en la composicin y arreglos de msica popular, respetando sus caractersticas.
CONCEPTUALES
- Modos griegos: drico y mixolidio
ACTITUDINALES
- Confierir importancia al estudio del pensamiento de composicin modal, dentro de su
proceso musical.
- Valorar la sonoridad y uso de los modos drico

y mixolidio en la msica popular.


- Usar con entusiasmo los modos en la creaci y
arreglos de msica popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Elaborar un mapa conceptual de la msica
modal y los modos drico y mixolidio.
- Presentar material audiovisual sobre la msica
modal y el uso de los modos drico y mixolidio.
- Disear material sobre el uso de los modos de
manera sistemtica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora cuadros de resumen sobre la msica
modal.
- Elabora los modos drico y mixolidio y los interpreta a partir de diferentes notas.
- Aplica los modos drico y mixolidio en la composicin y/o arreglos de msica popular.

Unidad de trabajo No. 4: Arreglos y Composicin


Objetivo: Combinar los conocimientos formales, armnicos, instrumentales e histricos para la
creacin de proyectos sonoros en la composicin musical.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer aspectos formales de la composicin identificando se estructura la forma, elementos, construccin de temas y la letra.

Msica

- Diferenciar los diversos gneros musicales, reconociendo su clasificacin y estructuracin.


- Manejar elementos musicales y herramientas
para la composicin musical analizando sus
reglas y normas.
-
Afianzar conceptos integrando nuevos elementos para la composicin instrumental.
- Establecer bases conceptuales ejercitando la
composicin vocal.
76

- Ejercitar el arreglo utilizando elementos macro


y micro.
- Reconocer los conceptos identificando las caractersticas de la composicin musical.
- Utilizar los recursos idiomticos instrumentales
para expresar sus ideas compositivas.
- Aplicar la especializacin meldica utilizando
sus elementos aleatorios
- Reconocer en una partitura los elementos armnico, meldicos y rtmicos analizando su
relacin.
- Estructurar acordes y escalas utilizando diversas tonalidades.
- Identificar la clasificacin, gnero y funcin de

las obra generando las bases para el arreglo.


- Reconocer los formatos musicales aplicando
componentes y caractersticas.
CONCEPTUALES
- Composicin: la forma rgida, flexible y libre;
elementos bsicos de la forma, repeticin,
variacin y contraste; construccin de temas
simples; el perodo y la frase; la letra tratamiento meldico en funcin a la composicin y
arreglos corales

- Ser meticuloso en la organizacin de los compendios de composicin para aplicarlos en la


msica.
- Valorar los recursos expresivos e idiomticos de
los instrumentos y conformaciones instrumentales al momento de realizar una composicin.
Valorar con criterio tcnico el texto como fuente de composicin musical.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Composicin musical: conceptos y caractersticas. Disciplinas, reglas y normas.

- Presentar ordenadores grficos para el anlisis y comprensin de los elementos formales y


sus caractersticas.

- Composicin instrumental: estructuracin de


frases, dilogos y contextos.

- Presentar ejemplos, modelos y ejercicios de


las distintas formas musicales analizadas.

- Composicin vocal: el problema del ajuste a la


letra, el equilibrio de la voz y el manejo tmbrico.

- Presentar y establecer patrones, modelos y


ejemplos de las posibilidades de la composicin musical.

- Arreglos: Elementos macro y micro; texturas:


homofnico, polifona, heterofona, parafona,
ostinato.
- Especializacin meldica, pedal armnico, coregrfico y visual, efectos sonoros (elementos
aleatorios)
- Tratamiento de elementos: meloda, armona,
ritmo.
- Escritura por bloques y apertura de voces
(Droops).
- Acordes y escalas (relacin armnica)
- Clasificacin, gnero, funcin, utilidad para el
arreglo.

- Presentar y establecer patrones, modelos y


ejemplos de las posibilidades de la composicin musical.
- Analizar ejemplos de composicin instrumental y modelos de trabajo fraseolgico.
-Presentar textos para el ajuste rtmico y estructuracin de frases musicales con intencionalidad y tmbrica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica los elementos formales
- Define las estructuras musicales simples y
compuestas a nivel vocal e instrumental.

- Formatos musicales: componentes y caractersticas.

- Compone pequeas obras instrumentales y/o


vocales con las herramientas estudiadas.

ACTITUDINALES

- Selecciona los elementos y herramientas musicales para la creacin de obras musicales de


conformidad con las normas.

- Demostrar inters por la estructura de formas


musicales simples y compuestas en distintas
disposiciones instrumentales y vocales.
- Mantener una visin completa y crtica sobre
los distintos gneros musicales.
- Incorporar con criterio los procesos tcnicos
para la composicin.

- Elabora pequeas composiciones instrumentales con sonoridad adecuada.


Elabora pequeas composiciones vocales con
equilibrio vocal y tmbrico, respetando la mtrica del idioma.

Unidad de trabajo No. 5 : Instrumentacin

(Tiempo estimado: 35 horas pedaggicas)


CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los conceptos y caractersticas de
la instrumentacin analizando sus elementos

constitutivos para la interpretacin.


- Clasificar auditivamente los instrumentos musicales manejando diversos puntos de vista en
funcin de posibilidades y limitaciones tcnicas.
- Experimentar distintas combinaciones sonoras

Msica

Objetivo: Conocer las propiedades especiales de los instrumentos musicales y la funcin que
desempean en la orquesta, para aplicarlas en las actividades de arreglos y composicin musical.

77

Desarrollo Curricular

reconociendo los contextos y formatos ajustados a la realidad.


CONCEPTUALES
- Instrumentacin: conceptos y caractersticas.
- Instrumentos musicales: clasificacin, descripcin y posibilidades tcnicas y expresivas.
- Contextos sonoros y combinaciones instrumentales.
ACTITUDINALES
- Respetar las caractersticas de la instrumentacin al aplicarlas en la composicin.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Elaborar un mapa conceptual de instrumentacin.
- Presentar videos audiciones y ejemplificaciones vivenciales sobre los instrumentos musicales y su funcionalidad tcnica.
- Demostrar, en vivo y en videos, audiciones y
experimentaciones sobre combinaciones y
contextos instrumentales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Define los conceptos y caractersticas de la
instrumentacin.

- Valorar la sonoridad y posibilidades tcnicoexpresivas de los instrumentos musicales.

- Clasifica los instrumentos desde diversos puntos de vista y sus posibilidades tcnico-expresivas.

- Valorar auditivamente las distintas combinaciones permitidas y no permitidas en formatos


determinados.

- Escoge las combinaciones instrumentales y


formatos de grupo de acuerdo con los criterios
de permisividad terica.

Unidad de trabajo No. 6: Historia de la msica


Objetivo: Conocer y valorar las diferentes formas musicales ecuatorianas, a travs de la observacin, audicin investigacin y la creacin de temas ritmos, para consensuarlos como identidad
cultural musical.
(Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Conocer los diferentes gneros musicales utilizando material sonoro y visual para determinar
pocas del periodo incaico.
- Determinar las caractersticas de cada uno de
los gneros musicales utilizando material sonoro y visual que catalogue cada gnero de la
poca colonial.
- Explicar los procesos de cambio de poca de
los gneros de la poca republicana, analizando
material sonoro visual y musical que contribuyan con los gneros estudiados.

Msica

-
Crear melodas en los gneros estudiados
utilizando los conocimientos adquiridos para
determinar sus conocimientos de los gneros
ecuatorianos.

- Desarrollo musical: creatividad musical personal en los gneros estudiados.


ACTITUDINALES
- Apreciar los diferentes momentos histricos de
nuestra identidad musical, mediante la prctica musical.
- Reconocer las diferencias existentes en cada
gnero para apreciarlas y valorarlas.
- Valorar la labor de los autores ecuatorianos y
su funcin dentro de la historia.
- Tomar conciencia sobre los diferentes acontecimientos acaecidos en cada poca, su importancia y relevancia.
- Dar importancia a la creatividad musical y valorar el talento personal.

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- poca incaica orgenes, historia forma musical, instrumentacin y trascendencia de los


gneros : yumbo, danzante, san Juan.

- Realizar trabajos de investigacin sobre la historia de los gneros musicales.

- Periodo colonial, caractersticas danzas, instrumentacin, relevancia histrica, expositores, pasacalle, albazo, aire tpico, capishca, fandango.
- Periodo republicano: caractersticas, danzas,
instrumentacin exponentes influencias y relevancias de gneros: pasillo, yarav, fox incaico,

78

msica afro-ecuatoriana, amorfino.

- Escuchar las diferencias acsticas, rtmicas de


cada gnero musical.
- Observar videos sobre las danzas o rituales
que ayudaran a interiorizar.
- Analizar ejemplos musicales de forma sobre
partituras, acordes, tempos.

- Interpretar gneros musicales de autores ecuatorianos. Con sus respectivas caractersticas.


- Reconocer y resaltar las diferencias rtmicas
entre gneros.
- Crear temas musicales en base a lo aprendido, dndole caractersticas individuales a
cada gnero.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Expone sobre la historia y caractersticas de

los gneros musicales.


-
Determina caractersticas y diferencias de
cada gnero.
- Realiza anlisis: de forma y armnica, sobre
audios.
- Interpreta ritmos ecuatorianos de forma grupal
o individual.
- Realiza las danzas caractersticas de cada
gnero.
- Crea de forma grupal o individual gneros
ecuatorianos, en base a lo aprendido.

Msica

- Determinar la forma musical de cada obra en


cada gnero.

79

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 3: MATERIAL SONORO Y VISUAL

Objetivo del mdulo formativo:


Producir material en multimedia para el desarrollo de eventos musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

3 AO

TOTAL

UT1: Manejo de programas para audio y video

1 AO

2 AO

60

60

UT2: Manejo de equipos de audio y video

30

30

UT3: Aplicacin de estudios de mercado

25

25

UT4: Produccin y postproduccin de material


sonoro, visual y musicogrfico

20

20

UT5: Empleo de medios de comunicacin

15

15

UT6: Presentacin y difusin de eventos

30

30

180

180

TOTAL
Duracin total: 180 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Manejo de programas para
audio y video
UT 2
Manejo de
equipos de
audio y video

UT 6
Presentacin
y difusin de
eventos
MATERIAL
SONORO Y
VISUAL

Msica

UT 5
Empleo de
medios de
comunicacin

80

UT 4
Produccin y
postproduccin
de material
sonoro, visual y
musicogrfico

UT 3
Aplicacin de
estudios de
mercado

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO


Unidad de trabajo No. 1: Manejo de programas para audio y video
Objetivo: Realizar ediciones y grabaciones utilizando diferentes programas de audio y video para
su produccin y difusin.
(Tiempo estimado: 60 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer las caractersticas de los diferentes
tipos de programas de audio y video.

- Cumplir con responsabilidad los deberes y tareas encomendadas.


- Ser considerado y solidario con el trabajo en
equipo.

- Diferenciar el empleo especfico de cada uno


de los Softwares.

- Ser lder para ejecutar el trabajo tecnolgico


con certeza.

- Manejar los conos de los programas musicales para realizar los trabajos de produccin.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Estructurar bases en diferentes gneros musicales con los programas de grabacin.

- Realizar trabajos de investigacin sobre los


programas empleados en las grabaciones de
audio y video.

- Manejar comandos de softwares de programacin MIDI (secuenciacin), para apreciar,


escuchar y mejorar los diferentes tipos de
produccin.

- Demostrar el uso de programas de produccin


de audio y video.

- Grabar las producciones musicales trabajadas


para socializar, promocionar y difundir en el
medio.

- Realizar ejercicios de produccin, grabacin,


correccin y mejoramiento de las producciones realizadas.

- Producir material video grfico de eventos y


efectos sonoros del entorno, para mantener un
archivo cultural del medio.

- Presentar y elaborar grabaciones de proyectos


musicales en audio y video.

CONCEPTUALES

- Explicar el proceso de digitalizacin de los proyectos de grabacin.

- Explicar la estructura bsica de los trabajos de


promocin, publicacin y difusin.

- Programas de audio y video: conceptos y


caractersticas de Adobe Audition, Cubase,
Nuendo, Protools Corel Draw, Sonny Vegas,
Pinacle y otros.

- Realizar visitas a estudios de grabacin.

- conos de los programas: comandos, barra de


herramientas y otras (alternativas como el teclado, diversidad de conos).

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Procesos de grabacin: bases, rtmicas, meldicas, armnicas, vocales.

-
Selecciona correctamente los programas e
conos necesarios para realizar una grabacin.

- Proyectos de grabacin: formatos de audio y


video.

- Ejecuta grabaciones de proyectos en audio y


video.

- Podcasting, Audiolibros, Audioblog.

- Rectifica errores en las grabaciones.

ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de la tecnologa musical para los proyectos de grabacin.
- Valorar los trabajos realizados con la tecnologa.

- Estructurar archivos multimedia de audio o vdeo, con sistema de redifusin.


- Define e identifica las caractersticas de los
programas de audio y video.

- Digitaliza correctamente los proyectos de grabacin.


- Promociona, publica y difunde los trabajos realizados.

Msica

CONTENIDOS

81

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 2: Manejo de equipos de audio y video


Objetivo: Instalar y operar equipos de audio y video para realizar producciones musicales.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los equipos que se usan en la produccin musical.
- Diferenciar el uso especfico de cada equipo
segn el trabajo a realizar.
- Manejar el equipo de amplificacin para desarrollar las actividades musicales.
- Operar los equipos con criterio tcnico y profesional para precautelar los intereses grupales,
institucionales y sociales.
CONCEPTUALES
- Equipos de amplificacin y video: conceptos y
caractersticas. Parlantes externos, monitoreo
de escenario y estudio, componentes de entrada y salida de audio y video.
- Uso de complementos: cables (plugs), sistema
mono, estreo, micrfonos, otros accesorios.
- Operacin de equipos: manejo de consola, potencias, ecualizadores compresores, limitadores y otros.
ACTITUDINALES
- Tener conciencia de la importancia del uso de

cada equipo.
- Ser cuidadoso en el manejo de los recursos
tecnolgicos.
- Tener iniciativa en la utilizacin de la amplificacin.
- Manejar los equipos de sonido e iluminacin
con creatividad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Identificar las caractersticas de los equipos de
amplificacin.
- Demostrar y explicar el uso de los equipos de
amplificacin y video.
- Presentar esquemas de organizacin de un
rder tcnico con los recursos de audio y video.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Selecciona los equipos de amplificacin segn
los requerimientos.
- Elabora un rder tcnico con los recursos respectivos de audio y video.
- Usa adecuadamente los equipos de amplificacin y video, y sus complementos.

Unidad de trabajo No. 3: Aplicacin de estudios de mercado


Objetivo: Realizar estudios de mercado con el propsito de determinar los requerimientos de produccin musical.

Msica

(Tiempo estimado: 25 horas pedaggicas)

82

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Identificar las herramientas de mercadeo.
- Utilizar tcnicas de estudio de mercado apropiadas para la produccin artstica musical.
- Manejar diversas estrategias para satisfacer
las necesidades del mercado.
- Ejecutar eventos para difundir y socializar el
trabajo musical producido.
CONCEPTUALES
- Diseo del producto: estudio tcnico, diseo,
pilotaje del diseo.
- Estudio del mercado: sondeos, encuestas y
entrevistas.
- Estudio de precios: matriz de involucrados,
sondeo de precios, costos e inversiones.

- Estudio de promocin: promocin de espectculos, recitales conciertos, eventos y otros.


ACTITUDINALES
- Valorar la produccin artstica musical.
- Estar interesado por conocer las estadsticas y
datos oficiales de la produccin artstica.
- Ser meticuloso al elaborar la planificacin del
estudio de mercado.
- Ser emprendedor y utilizar las estrategias apropiadas para solucionar problemas en el mbito
laboral musical.
- Demostrar creatividad en los diversos eventos
de socializacin y difusin de la msica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
-Presentar datos estadsticos oficiales y relacionarlos con la actividad cultural musical del
entorno.

- Indicar las tcnicas bsicas de la planificacin


para aplicarlas a la produccin musical.
- Demostrar y explicar estrategias elementales
de la produccin musical.
- Elaborar ejemplos de cronogramas de presentaciones para difundir el arte musical.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Integra y relaciona los datos estadsticos ofi-

ciales con toda la actividad cultural musical.


- Utiliza adecuadamente las tcnicas bsicas de
la produccin musical.
- Aplica las estrategias ms convenientes a las
necesidades de la difusin cultural.
- Establece adecuadamente un cronograma de
presentaciones para difundir el arte musical.

Unidad de trabajo No. 4: Produccin y postproduccin de material sonoro, visual y musicogrfico


Objetivo: Organizar el material de audio y video para contar con un recurso musical amplio y adecuado que permita la socializacin en la comunidad.
(Tiempo estimado: 20 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los elementos y caractersticas de
un estudio de grabacin.
- Esquematizar un estudio bsico de grabacin
y produccin de audio y video.
- Identificar los recursos de notacin, audio y video para mantener un archivo integral.
- Elaborar producciones de audio y video del
material seleccionado, para socializar y difundir en la colectividad.
- Crear melodas utilizando los efectos sonoros
disponibles, con imaginacin e inventiva musical.
- Organizar archivos tcnicamente clasificados
para ponerlos a disposicin de la comunidad.
CONCEPTUALES
- Produccin sonora: material de audio, acetato
o cinta y otros formatos digitales.
- Produccin de video: manejo de equipos y
software.
- Canales de difusin: medios de comunicacin,
redes sociales y otros.

- Mostrar iniciativa para producir material sonoro y visual.


- Ser consciente y creativo para mantener e incrementar un archivo sonoro y visual.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar un listado de equipos y programas
necesarios para un estudio de grabacin.
- Propiciar la investigacin y recopilacin de material sonoro.
- Producir melodas de audio y video aplicando
recursos sonoros.
- Realizar grabaciones de melodas aplicando
efectos sonoros.
- Orientar la filmacin y grabacin de eventos,
trabajos y melodas.
- Elaborar archivos virtuales y recopilar los trabajos de grabacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Registra los elementos necesarios para la grabacin.
- Define los equipos y programas necesarios
para un estudio de grabacin.
- Registra los eventos, trabajos y melodas.

- Sistemas de archivo sonoro y visual: notacin,


audio y video.

- Utiliza el material de audio y video aplicando


recursos sonoros.

ACTITUDINALES

- Produce melodas aplicando efectos sonoros.

- Valorar la importancia de un estudio de grabacin integral.

- Recopila en un archivo virtual los trabajos de


grabacin.

Msica

CONTENIDOS

83

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 5: Empleo de medios de comunicacin


Objetivo: Utilizar los medios de comunicacin formal y alternativos para realizar actividades de
difusin de los trabajos musicales realizados.
(Tiempo estimado: 15 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la importancia de los medios de comunicacin para difundir el trabajo musical.
- Diferenciar las caractersticas de los distintos
medios de comunicacin y sus ventajas para
la difusin de productos musicales.
- Utilizar una pgina web para la comunicacin y
difusin de las actividades musicales.
- Ingresar a las redes sociales y desarrollar actividades de difusin musical.
CONCEPTUALES
- Medios de comunicacin: concepto, importancia, fundamentos.
- Tipos de medios: radio, televisin, prensa escrita. Caractersticas y usos.
- Pginas web: estructura, caractersticas, bsqueda de informacin.
- Redes sociales: facebook, twiter, messenger.
Ingreso, cobertura de difusin.
ACTITUDINALES
- Tener iniciativa para definir la estrategia de difusin de los trabajos musicales.
- Demostrar responsabilidad en la seleccin de
los medios de comunicacin para la difusin
musical.

- Reconocer la importancia de las pginas web


para el desarrollo de actividades de difusin.
- Reconocer el valor de la difusin a travs de
las redes sociales.
- Demostrar una actitud positiva para realizar
trabajos equipo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar las ventajas y desventajas que presentan los diferentes medios de comunicacin
para las campaas de difusin musical.
- Explicar la estructura bsica de una publicidad
segn el medio de comunicacin.
- Comparar los esquemas de publicidad en diferentes pginas web.
- Disear esquemas publicitarios para subir a
una pgina web.
- Orientar el uso de las redes sociales en actividades de difusin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Reconoce los tipos de medios de comunicacin y sus caractersticas.
- Define los criterios bsicos de seleccin de los
medios de comunicacin para realizar campaas de difusin de trabajos musicales.
- Localiza y maneja pginas web de manera fluida.
- Utiliza las redes sociales para la difusin musical.

Unidad de trabajo No. 6: Presentacin y difusin de eventos


Objetivo: Organizar eventos musicales dirigidos a la comunidad, para difusin de la cultura y generacin de recursos de auto sostenimiento.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

Msica

CONTENIDOS

84

la comunidad.

PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES

- Reconocer la infraestructura acstica para los


eventos artsticos.

-
Infraestructura acstica: elementos, escenarios, tarima, equipos audiovisuales, luces,
efectos especiales, material de apoyo.

- Organizar los efectos sonoros a utilizar en el


evento artstico.
- Organizar un repertorio bsico de msica tnica segn su desarrollo histrico.

- Eventos musicales: institucionales, locales, regionales. Programacin, promocin y desarrollo.


ACTITUDINALES

- Organizar la msica popular ecuatoriana manteniendo un equilibrio entre los diferentes ritmos.

- Reconocer la importancia de cuidar el entono


sonoro del medio ambiente.

- Programar eventos de socializacin musical a

- Mostrar inters por recuperar las fuentes de

- Respetar la estructura meldica y rtmica de la


poca del nacionalismo musical.
- Tener iniciativa para programar eventos que
permitan desarrollar el emprendimiento artstico con calidad.
- Ser solidario con los miembros del equipo de
trabajo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Demostrar cmo se utilizan los efectos sonoros para grabar en varios lugares.
- Realizar convenios con organizaciones tnicas para grabar msica con instrumentos autctonos.
- Organizar repertorios de msica con diferentes
ritmos.

- Levantar registros de autores y compositores


de msica nacional.
- Seleccionar los equipos bsicos de amplificacin para los eventos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Reconoce y graba efectos sonoros en diversos
lugares.
- Establece relacin con organizaciones tnicas
para grabar msica con los instrumentos autctonos.
- Define repertorios variados de msica popular
ecuatoriana.
- Realiza levantamientos y registros de autores y
compositores.
- Selecciona el equipo de amplificacin y todos
sus elementos para los eventos programados.

Msica

transmisin tnica oral, a travs de grabaciones.

85

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 4: ORIENTACIN DE AGRUPACIONES MUSICALES
Objetivo del mdulo formativo:
Apoyar el desarrollo del trabajo de agrupaciones artsticas, mediante la orientacin en la ejecucin de
instrumentos musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO
12

12

UT2: Metodologa de ensayos instrumentales


y/o vocales musicales

14

14

UT3: Formatos de grupos instrumentales y/o


mixtos

12

12

UT4: Solistas

12

12

UT5: Principios de direccin musical

14

14

UT6: Organizacin de presentaciones pblicas

12

12

UT7: Instrumentacin

30

30

UT8: Msica popular de baile

30

30

UT9. Organizacin de bandas de paz

30

30

UT10: Solistas

30

30

UT11: Principios de direccin musical

30

30

TOTAL
Duracin total: 256 horas pedaggicas

Msica

TOTAL

UT1: Formacin bsica de grupos musicales

UT12: Proyecto de exposicin del ensamble

86

3 AO

76

30

30

180

256

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS
UT 1
Formacin
bsica de
grupos
musicales
UT 2

UT 11
Principios
de direccin
musical

UT 10
Solistas

UT 9
Organizacin
de Bandas
de paz

Metodologa
de ensayos
instrumentales
y/o vocales
musicales

UT 12
Proyecto de
exposicin
del ensamble

ORIENTACIN
DE
AGRUPACIONES
MUSICALES

UT 3
Formatos de
grupos instrumentales
y/o mixtos

UT 4
Solistas

UT 6
Organizacin
de
presentaciones
pblicas

UT 8
Msica
popular de
baile

UT 5
Principios
de direccin
musical

UT 7
Instrumentacin

SEGUNDO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Formacin bsica de grupos musicales
Objetivo: Orientar tcnicamente a los estudiantes en la conformacin de agrupaciones instrumentales, mediante el uso de matrices tcnicas, con el fin de asegurar el xito en su conformacin.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Determinar el elemento humano y musical para
conformar el ensamble, aplicando matrices de
habilidades y destrezas.
- Determinar familias de instrumentos, considerando los lineamientos tcnicos de la organologa.
- Realizar ejercicios de transporte para instrumentos en Bb, Eb y A.
- Interpretar repertorio didctico y popular con

texturas homofnicas, siguiendo los lineamientos dispuestos en el arreglo musical.


CONCEPTUALES
- Evaluacin y seleccin del recurso humano,
por habilidades y destrezas instrumentales y/o
vocales.
-
Organologa: concepto, Clasificacin instrumental, caractersticas.

Msica

CONTENIDOS

- Transporte: instrumentos transpositores; Eb, Bb.


- Repertorio didctico y popular con texturas
homofnicas.
87

Desarrollo Curricular

ACTITUDINALES
- Demostrar apertura a un proceso tico de seleccin.
- Ser meticuloso en la aplicacin de la metodologa de evaluacin tcnica.

- Analizar material audiovisual sobre la organologa..


- Elaborar ejercicios de transporte con dificultad
progresiva.
- Proponer el repertorio de estudio.

- Interiorizar el conocimiento instrumental.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Estar motivado al realizar ejercicios de transposiciones.

- Selecciona al elemento humano a travs de matrices de habilidades y destrezas.

- Se integra abiertamente al trabajo grupal del


ensamble.

- Determina familias instrumentales a travs de exposiciones

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Transporta fragmentos de msica didctica y


popular, para los instrumentos del ensamble.

- Establecer los parmetros sobre los cuales se


har la seleccin, por medio de matrices de seleccin de habilidades y destrezas.

- Interpreta el repertorio propuesto de acuerdo a


lineamientos establecidos.

Unidad de trabajo No. 2: Metodologa de ensayos instrumentales y/o vocales musicales


Objetivo: Orientar tcnicamente la planificacin del trabajo en ensayos, a travs de la sistematizacin de actividades y objetivos para optimizar recursos materiales e intelectuales.

Msica

(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)

88

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de calentamiento y afinacin, aplicando procesos especializados.
- Determinar tcnicamente cronogramas y metodologa de ensayo, utilizando fichas tcnicas.
- Analizar repertorio en funcin de la forma y
sus elementos estructurales, considerando las
matrices analticas.
- Interpretar de manera crtica el repertorio propuesto, interactuando en su anlisis y montaje.
- Realizar audiciones crticas sobre versiones el
repertorio interpretado, considerando las opiniones del grupo.
CONCEPTUALES
- Train de calentamiento y sistemas de afinacin.
- Cronograma y metodologa de ensayos.
- Anlisis estructural y formal de la obra.
- Lectura e Interpretacin de partituras con elementos tcnicos, expresin por secciones y
familias, con textura polifnica y contratiempo
de segunda especie.
- Audicin analtica del repertorio de estudio.
ACTITUDINALES
- Concientizar sobre la importancia del calentamiento y afinacin de su instrumento.
- Ser proactivo en la elaboracin de cronogramas y metodologas de ensayo.

- Ser crtico en el anlisis tcnico del repertorio.


- Ser prolijo en la lectura e interpretacin del repertorio establecido.
- Valorar el proceso de audicin analtica para
mejorar su interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar procesos de calentamiento y afinacin.
- Establecer la metodologa para la realizacin
del ensayo.
- Determinar los parmetros para el anlisis formal y estructural de obras.
- Establecer procedimientos para la lectura e interpretacin del repertorio.
- Exponer los criterios para la audicin de repertorio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Calienta y afina su instrumento de acuerdo a los
principios establecidos.
- Elabora cronogramas y metodologas de ensayo,
de acuerdo a los lineamientos de la matrices correspondientes.
- Elabora informes de anlisis de lo formal y estructural del repertorio.
- Interpreta el repertorio estudiado con los criterios
establecidos.
- Determina elementos tcnicos para mejorar su
interpretacin a travs de la audicin

Unidad de trabajo No. 3: Formatos de grupos instrumentales y/o mixtos


Objetivo: Establecer diferentes formatos instrumentales y/o mixtos, mediante el anlisis de gneros y estilos, para un adecuado trabajo profesional.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar las caractersticas de cada formato, tomando en cuenta el tipo de agrupacin
musical.
- Realizar lectura individual y ensamble del repertorio, considerando el estilo de la obra musical.
CONCEPTUALES
- Formatos por gneros y estilos: de cmara,
proyeccin latinoamericana, mexicana, rock,
pop, latin, baileble.
- Repertorio popular ecuatoriano: gneros binarios: pasacalle, san Juan
- Repertorio popular universal: balada.
ACTITUDINALES

- Moatrar apertura hacia el estudio y conformacin de agrupaciones de diverso formato.


- Demostrar sensibilidad y expresin en la interpretacin del repertorio propuesto.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar material audiovisual de diferentes formatos grupales de msica popular y acadmica.
- Guiar el estudio, ensamble y direccin la obra
propuesta.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Utiliza organizadores grficos, elabora resmenes sobre los formatos grupales de msica
popular y acadmica.
- Interpreta individual y colectivamente el repertorio, con los requisitos tcnicos establecidos.

Unidad de trabajo No. 4: Solistas


Objetivo: Demostrar su preparacin individual, mediante la asignacin de roles para profundizar el
aprendizaje autnomo y la exteriorizacin artstica.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Presentar su repertorio personal para optar por
el rol de solista en el ensamble, demostrando
su capacidad interpretativa.
- Trabajar sobre la expresin corporal y comunicativa en la interpretacin musical , demostrando su sensibilidad en el arte.
- Realizar lectura individual y ensamble del repertorio, poniendo nfasis en la interpretacin
segn el estilo.
CONCEPTUALES
- Seleccin de intrpretes por destrezas, por
medios de exposiciones musicales.
- Desenvolvimiento escnico: conocimiento de
la obra, seguridad en la exposicin musical,
expresin.
- Repertorio popular ecuatoriano ternario simple: pasillo; latinoamericano: cumbia.
ACTITUDINALES
- Valorar el autoestima sobre sus capacidades
interpretativas.

- Mostrar actitud comunicativa en la interpretacin.


- Demostrar sensibilidad y expresin en la interpretacin del repertorio.
- Ser abierto a la integracin en los ensambles
instrumentales.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Propiciar un espacio de confianza y lineamientos
claros para la exposicin individual.
- Presentar material audiovisual con msica popular con la participacin de solistas para su correspondiente anlisis.
- Estudiar individual y colectivamente la obra propuesta y ensamblar.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Expone de manera prctica, obras escritas para
solos, con un nivel de interpretacin ptimo.
- Disea su presentacin musical individual y grupal considerando el desenvolvimiento escnico,
como un componente fundamental de la exposicin musical.
- Interpreta individual y colectivamente el repertorio, con los requisitos tcnicos establecidos.

Msica

(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)

89

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 5: Principios de direccin musical


Objetivo: Aplicar las tcnicas de direccin musical instrumental mediante los procesos de conduccin de grupos, para lograr una interpretacin homognea, de acuerdo a las exigencias del
arreglista y/o compositor.
(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Adoptar una posicin corporal acorde con las
exigencias de la direccin orquestal, demostrando liderazgo.
- Trabajar sobre la independencia de manos en
la direccin orquestal, utilizando ejercicios especializados.
- Experimentar la direccin travs de ejercicios
didcticos, considerando los elementos rtmicos, meldicos y armnicos.
- Dirigir fragmentos de msica popular, siguiendo rigurosamente las exigencias propias de la
msica.
CONCEPTUALES
- Posicin corporal: Expresin Facial, disposicin de hombros, manos, tronco, pies.
- Independencia de manos: ataque, corte, entradas.
- Tcnica bsica de direccin: marcacin, ataques, cierres, matices, aggica, adornos.
- Ensayos con obras didcticas y Repertorio popular.
ACTITUDINALES
- Colaborar activamente en el proceso de apren-

dizaje de la direccin orquestal.


- Practicar con entusiasmo la independencia de
manos.
- Mostrar actitud positiva en el trabajo de direccin orquestal.
- Demostrar personalidad en la direccin orquestal de fragmentos musicales.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar videos sobre direccin orquestal.
- Dirigir de manera didctica ejercicios y fragmentos de msica popular, poniendo nfasis en la
independencia de manos.
- Ensayar de manera sistemtica para ejercitar la
direccin musical.
- Orientar el proceso de direccin de fragmentos
de msica popular.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Demuestra la posicin corporal aplicada a la direccin orquestal.
- Aplica la independencia de manos por medio de
ejercicios didcticos
- Muestra de manera prctica los esquemas de direccin por temtica.
- Dirige de manera autnoma fragmentos musicales.

Unidad de trabajo No. 6: Organizacin de presentaciones pblicas y privadas


Objetivo: Aplicar estrategias de organizacin para presentaciones pblicas y privadas, de acuerdo
a estndares establecidos, para la difusin artstica musical y cultural.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Programar presentaciones en considerando
datos predeterminados, optimizando tiempo,
recursos y talentos.

Msica

- Organizar la evaluacin pblica del ensamble,


aplicando los estndares exigidos.

90

CONCEPTUALES
- Elaboracin de proyectos artsticos: hora, lugar, fecha, costos y especificaciones laborales,
cronograma, promocin y difusin del evento,
logstica: transporte, alojamiento, alimentacin, vestuario, honorarios, cumplimiento de
roles, evaluacin y otros.

- Evaluacin pblica con la presentacin del ensamble y repertorio.


ACTITUDINALES
- Ser motivado por el aprendizaje de planificacin de eventos.
- Ser responsable en el cumplimiento de los compromisos adquiridos para las presentaciones.
- Demostrar liderazgo en la organizacin de las
presentaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar el proyecto matriz y sus componentes.
- Establecer modelos de organizacin de eventos.
- Propiciar la elaboracin de proyectos de manera
didctica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora el proyecto artstico de presentaciones,
pblicas y privadas.

- Organiza de manera tcnica la evaluacin pblica y privada del ensamble.

TERCERO DE BACHILLERATO
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Instrumentacin
Objetivo: Reafirmar contenidos tcnicos de interpretacin mediante el fortalecimiento de conocimientos cientficos, para un manejo prctico de la instrumentacin y orquestacin de ensambles.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar autoevaluacin y coevaluacin, considerando sobre el conocimiento e interpretacin del repertorio desde el plano tcnico y
normas generales de comportameinto musical
dentro del ensamble.
- Afianzar el conocimiento de las posibilidades
de los instrumentos, tomando en consideracin los rangos manejados en el nivel estudiantil y profesional.
- Interpretar los himnos y marchas oficiales, enfatizando en las exigencias y normas tcnicas
del repertorio y del ensamble.
CONCEPTUALES
- Reafirmacin de tcnica grupal: calentamiento, afinacin, metodologa de estudio individual y colectivo, normas de comportamiento,
cuidado instrumental y manejo del repertorio
del ensamble.
- Instrumentacin: caractersticas tcnicas generales de los instrumentos del ensamble
- Repertorio cvico: himnos oficiales, marchas.
ACTITUDINALES
- Ser crtico con su nivel tcnico.

- Ser respetuoso ante los comportamientos de


los componentes del ensamble.
- Ser interesa por ampliar el conocimiento de los
instrumentos del ensamble.
- Cultivar su civismo a travs de la interpretacin
de los himnos y marchas oficiales.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Establecer los parmetros para la autoevaluacin y coevaluacin musical y comportamental.
- Analizar material audiovisual referente a la instrumentacin.
- Presentar los himnos y marchas oficiales de
acuerdo al formato del ensamble
- Estudiar de manera sistemtica y didctica individual y colectiva el repertorio propuesto.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Evala su trabajo y de sus pares a travs de
fichas tcnicas de observacin.
- Expone a travs de organizadores grficos las
caractersticas de los instrumentos de su ensamble.
- Interpreta con adecuado nivel tcnico los himnos y marchas oficiales.

Unidad de trabajo No. 2: Organizacin de bandas de paz


Objetivo: Aproximar hacia el conocimiento de la organizacin de grupos de paz, por medio del
anlisis, estudio y montaje de repertorio temtico, para posibilitar el manejo de instrumental tnico,
convencional y no convencional.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Establecer los formatos de las bandas considerando el instrumental convencional y no
convencional
- Interpretar de manera analtica el repertorio
propuesto, aplicando formatos de grupos de

paz, con instrumental convencional y no convencional.


- Organizar coreografas, tomando en cuenta los
elementos del ensamble y los extramusicales.

Msica

(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

CONCEPTUALES
- Organizacin de bandas de paz: con instrumentos tnicos, no convencionales y occidentales.
91

Desarrollo Curricular

- Repertorio popular ecuatoriano: ensables convencxionales y no convencionales, gneros binarios simples y compuestos.
- Coreografas: corporales, instrumentales, elementos extramusicales.
ACTITUDINALES
- Ser respetuoso al planteamiento de nuevas
propuestas instrumentales y de formatos de
ensambles.
- Ser disciplinado y prolijo en la lectura e interpretacin del repertorio establecido.
- Ser proactivo en el anlisis y generacin de coreografas segn las exigencias planteadas.

- Establecer procedimientos para la lectura e


interpretacin de msica ecuatoriana binaria
simple y compuesta con formatos convencionales y no convencionales.
- Analizar muestras coreogrficas de grupos de
paz, para su construccin posterior con el ensamble.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Investiga formatos de grupos de paz y expone
al ensamble a travs de organizadores y recursos multimedia.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpreta el repertorio convencional y no convencional estudiado con los criterios establecidos.

- Presentar trabajos alternativos de organizaciones musicales de paz.

- Expone coreografas en la interpretacin de los


grupos de paz

Unidad de trabajo No. 3: Msica popular bailable


Objetivo: Desarrollar destrezas interpretativas de acuerdo al estilo del gnero musical, a travs de
la prctica didctica en pro de su capacitacin.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar la forma tradicional de interpretacin del gnero, analizando grupos de baile.
- Practicar en su instrumento el estilo requerido,
analizando formas de interpretacin.
-
Tocar individualmente obras en los estilos
Cumbia, salsa, merengue, aplicando el estilo
correspondiente.
CONCEPTUALES
- Repertorio popular de baile: cumbia, salsa,
merengue.

- Estar motivado por el estudio de estilos de baile en su instrumento.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar las caractersticas formales, estructurales e interpretativas de los gneros de baile a
travs de material audiovisual.
- Realizar cuadros especiales con las caractersticas de los gneros de baile en estudio.
- Propiciar el mejoramiento del estilo en los diferentes instrumentos del ensamble.
CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Establece las caractersticas y diferencias entre los gneros de baile: cumbia, salsa, merengue, a travs de memorias analticas.

- Ser proactivo en el estudio e interpretacin de


los gneros de manera individual y colectivo.

- Expone individualmente obras en los gneros de


cumbia, salsa y merengue, con el estilo exigido.

- Demuestra inters por la investigacin y estudio de las caractersticas de la msica de baile.

- Interpreta individual y colectivamente el repertorio, con los requisitos tcnicos establecidos.

Msica

Unidad de trabajo No. 4: Solistas


Objetivo: Demostrar su progreso en la interpretacin individual, a travs de la toma de responsabilidades como solista, para gestar su enriquecimiento tcnico y espiritual.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar la forma tradicional de interpretacin
92

de los gneros, utilizando matrices analticas.


- Analizar la estructura formal y estructural de los
gneros de blues y bossa nova, estableciendo

particularidades para su correspondiente interpretacin.


- Generar ideas musicales utilizando los recursos exigidos por el gnero.
CONCEPTUALES
-
Repertorio popular jazz: estndares blues,
bossa nova.
ACTITUDINALES
- Ser proactivo en el estudio e interpretacin de
los gneros.
- Demostrar inters en el estudio del estilo requerido para estos gneros.
- Otorgar un valor adicional a la improvisacin,
esencia de la interpretacin del blues y bossa
nova.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar las caractersticas formales, estructurales e interpretativas de los gneros a travs
de material audiovisual.
- Realizar audiciones para enfatizar la importancia de la improvisacin y formas de realizarla.
- Propiciar espacios para la prctica de la improvisacin en repertorio de blues y bossa nova.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Realiza anlisis de forma y estructura del blues
y bossa nova, en memorias tcnicas.
- Realiza pequeas improvisaciones de acuerdo
a lo requerido en el blues y bossa nova.
- Interpreta individual y colectivamente el repertorio, con los requisitos tcnicos establecidos.

Unidad de trabajo No. 5: Principios de direccin musical


Objetivo: Ampliar las destrezas de direccin a travs del estudio de repertorio heteromtrico, para
fortalecer su conocimiento en la direccin orquestal.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar conceptos y caractersticas de la
heterometra utilizando memorias tcnicas.

desde la parte conceptual.


- Demostrar personalidad en el ejercicio de la direccin de repertorio heteromtrico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Experimentar y dirige repertorio orquestal heteromtrico.

-
Seleccionar msica heteromtrica para su
anlisis.

CONCEPTUALES

- Ejemplificar la hemiola en msica latinoamericana


y ecuatoriana.

- Direccin heteromtrica a travs de repertorio


especializado.
- Hemiola: en msica latinoamericana y ecuatoriana.

- Anlisar de videos sobre direccin orquestal.


CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Realiza cuadros sobre conceptos de heterometra y hemiola.

- Ser interesado por la heterometra y la hemiola

- Dirige repertorio orquestal heteromtrico.

Unidad de trabajo No. 6: Proyecto de exposicin del ensamble


Objetivo: Elaborar y presentar del proyecto final del ensamble por medio del cumplimiento de normas requeridas para consolidar el conocimiento sobre planificacin e interpretacin musical.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Elaborar el proyecto de exposicin del ensamble cumpliendo con las normas requeridas.
- Tocar el repertorio individual y colectivo asumiendo las normas tcnicas exigidas.

CONCEPTUALES
- Exposicin final del proyecto musical del ensamble: planificacin, repertorio individual y
del ensamble.
ACTITUDINALES
- Demostrar liderazgo en la organizacin y ejecucin del proyecto.

Msica

(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

93

Desarrollo Curricular

- Ser motivado en le estudio del repertorio de


presentacin final del proyecto.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Guiar la elaboracin y ejecucin del proyecto, a
nivel terico y prctico musical.

Msica

- Propiciar el estudio individual y grupal del re-

94

pertorio a ser presentado en la exposicin final.


CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora y ejecuta el proyecto artstico final.
- Presenta individual y grupalmente el repertorio
del ensamble.

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 5: INSTRUMENTO ARMNICO (PIANO)
(Mdulo Transversal)
Objetivo del mdulo formativo:
Interpretar repertorio, estudios, acompaamientos e improvisaciones en un instrumento armnico
para integrarse a agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Tcnica Instrumental I

12

12

18

42

UT2: Acordes y arpegios

14

14

18

46

UT3: Tcnica, adornos, dinmica

12

12

18

42

UT4: Estudios

12

12

18

42

UT5: Repertorio

14

14

18

46

UT6: Improvisacin

12

12

18

42

76

76

108

260

TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica
Instrumental I
UT 6
Improvisacin

UT 2
Acordes y
Arpegios
INSTRUMENTO
ARMNICO
(PIANO)

UT 4
Estudios

Msica

UT 3
Tcnica
Instrumental
II, adornos,
dinmica

UT 5
Repertorio

95

Desarrollo Curricular

PRIMERO DE BACHILLERATO TCNICO


DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas y psicomotoras, a travs del anlisis estructural, elaboracin y ejecucin de las escalas hasta con cinco alteraciones, para propiciar la
consecucin de conocimientos tcnicos musicales.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

como parte del proceso de desarrollo de digitacin y velocidad.

- Ejecutar escalas por movimiento directo y contrario utilizando hasta con cinco alteraciones.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Tocar escala cromtica a distancia de 8vas,


3ras, sincronizando el ataque.

- Ubicar digitaciones.

CONCEPTUALES
- Escalas hasta con cinco alteraciones por movimiento directo y contrario: mayores, menores
natural, armnica y meldica.
- Escala cromtica a distancia de 8vas y terceras.

- Analizar estructuralmente las escalas.


- Utilizar metrnomo para el control del tempo y
manejo de acentuaciones.
- Explorar la escala a nivel meldico y rtmico.
- Audicionar fragmentos acadmicos y populares sobre escalas.
CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Construye escalas a partir de notas dadas.

- Valorar el trabajo sobre escalas como mecanismo para desarrollar digitacin, velocidad y
conocimiento de la tonalidad.

- Toca escalas diatnicas y cromticas en varios


tempos, acentos y frmulas rtmicas con uso
de metrnomo.

-
Otorgar importancia a la escala cromtica

- Genera ejercicios sobre escalas.

Unidad de trabajo No. 2: Acordes y arpegios


Objetivo: Utilizar estructuras armnicas con acordes de triada, mediante el anlisis de mdulos,
para aplicarlos en sistemas de acompaamiento de msica popular ecuatoriana y universal.
(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Estructurar y tocar campos armnicos en triadas, correlacionando con su origen en las escalas: M, m. nat, m arm, m. mel.
- Establecer modelos de acompaamiento de gneros ecuatorianos en comps compuesto de
6/8, (albazo), considerando su base rtmica.

Msica

CONCEPTUALES
- Campos armnicos en triadas: M, m. nat, m
arm, m. mel.

- Reconoce la importancia de los acordes y


sus inversiones en la aplicacin de la msica
popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar estructuralmente la composicin de
los acordes y campos armnicos de las diferentes escalas y tonalidades.
- Explorar patrones y variantes de acompaamiento de la msica popular ecuatoriana

- Acompaamientos con inversin de acordes y


arpegios para gneros en comps compuesto
6/8 (albazo).

CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Ejecuta acompaamientos en diversas tonalidades y gneros musicales.

- Valorar la constitucin de los campos armni96

cos en las diferentes escalas y tonalidades.

- Elabora acordes, campos armnicos en triadas: M, m. nat, m arm, m. mel.

Unidad de trabajo No. 3: Tcnica Instrumental II: adornos, dinmica


Objetivo: Aplicar tcnicamente adornos meldicos y dinmica a travs del anlisis e interpretacin
en estudios como recurso indispensable de la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar el mecanismo de ejecucin de los
adornos meldicos, sistematizando su nivel de
complejidad.
- Aplicar dinmica sbita y gradual en la ejecucin de estudios, analizando su incidencia
conceptual.
- Establecer el procedimiento de interpretacin
de las notas tenidas en sus diversas formas,
ejercitando su aplicacin.
- Desarrollar agilidad en las dos manos ejecutando ejercicios y estudios tcnicos, con nivel
progresivo.
CONCEPTUALES
- Apoyatura doble ascendente y descendente.
- Mordente ascendente y descendente.
- Dinmica sbita y gradual

- Valorar la dinmica en la interpretacin instrumental.


- Determinar la importancia de la articulacin de
notas tenidas en el discurso musical.
- Receptar con apertura propuestas para el desarrollo tcnico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Explicar grafas y formas de interpretacin de
adornos y su correspondiente aplicacin en la
ejecucin de ejercicios, estudios y repertorio.
- Explicar la mecnica de interpretacin de la dinmica sbita y gradual.
- Puntualizar procedimientos del ataque en nota
tenida.
- Ejecutar ejercicios de velocidad para dos manos
de manera sistemtica.
CRITERIOS DE EVALUACIN

- La nota tenida, sustitucin sonora y tenida.

- Reconoce la simbologa de los adornos y su


correspondiente interpretacin.

- Estudios de agilidad con dificultad progresiva


para mano derecha e izquierda.

- Articula correctamente en posicin de notas


tenidas.

ACTITUDINALES

- Toca con naturalidad, digitacin adecuada musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.

- Asignar un valor a la utilizacin de los adornos


dentro de un contexto meldico.
Unidad de trabajo No. 4: Estudios

Objetivo: Interpretar estudios incorporando la base tcnica, mediante su anlisis integral, para
permitir el desarrollo psicomotriz e intelectual musical.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
- Analizar la forma y estructura de los estudios
utilizando matrices analticas.
- Reconocer la simbologa de la partitura, ejercitando su interpretacin.
CONCEPTUALES
- Estudios de agilidad, coordinacin, articulacin dinmica y aggica.
ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de interpretar estudios

para el desarrollo de agilidad, articulacin y expresin.


ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar formal y estructuralmente los estudios
para su correcta ejecucin.
- Determinar grafas en los estudios para su correcta ejecucin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe integralmente a travs de fichas tcnicas los estudios.

Msica

CONTENIDOS

- Interpreta considerando todos los elementos


tcnicos de mecanismo.
97

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 5: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio ecuatoriano, latinoamericano y acadmico a travs de la incorporacin de elementos tcnicos y expresivos para su sensibilizacin de acuerdo a la obra musical
segn el gnero y estilo.
(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Identificar los elementos constitutivos de las
obras musicales, utlizando matrtices analticas.
- Perfeccionar sistemticamente la interpretacin del repertorio popular ecuatoriano y latinoamericano, incorporando elementos de articulacin y expresin.
- Interpretar msica del barroco, utilizando elementos caratersticos de la poca.
CONCEPTUALES
- Repertorio popular ecuatoriano: albazo.
- Repertorio latinoamericano: zamba argentina.
- Repertorio acadmico barroco: minuet, preludio, sonata.
ACTITUDINALES
- Tomar conciencia de la necesidad de analizar
el repertorio antes de su interpretacin.
- Priorizar la interpretacin de msica ecuatoriana como parte de su cultura.

- Ser sensible a la aplicacin de la expresin en


la interpretacin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar formal y estructuralmente las obras a
interpretar.
- Decodificar las grafas de las partituras a interpretarse.
- Incorporar la expresin en la interpretacin de
obras de acuerdo al gnero y estilo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Representa mediante organizadores grficos
la estructura y forma del repertorio.
- Interpreta obras populares ecuatorianas en gnero de albazo, cuidando sus caractersitcas.
- Interpreta obras populares latinoamericanas
en gnero de zamba argentina, cuidando sus
caractersitcas
- Interpreta obras del perodo barroco, incorporando los lineamientos tcnicos y expresivos
propios de la poca.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Desarrollar la creatividad musical a travs de procesos de construccin meldica para
expresar autonoma en la improvisacin instrumental.

Msica

(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)

98

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Explorar riffs meldicos sobre el enlace I IV
V- I, analizando su composicin en diferentes
tonalidades.
- Experimentar sonoridades describiendo situaciones diversas en la improvisacin y creacin.
CONCEPTUALES
- Riffs meldicos de la msica ecuatoriana sobre
progresiones I IV V I en modo Mayor y
menor.
- Descripcin de situaciones: afectos, espacio,
eventos, libre.
ACTITUDINALES
- Apreciar la msica ecuatoriana como recurso

para desarrollar su creatividad.


- Ser creativo en la representacin sonora de situaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar y transportar riffs meldicos de la msica ecuatoriana sobre enlace I IV V I
distintas tonalidades.
- Ensayar creativamente sonoridades que describan situaciones diversas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta riffs meldicos sobre el enlace I IV
V I distintas tonalidades.
- Representa situaciones y emociones a travs
de ideas musicales improvisadas.

SEGUNDO DE BACHILLERATO TCNICO


DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas y psicomotoras, a travs del anlisis estructural, elaboracin y ejecucin de escalas enarmnicas, para propiciar la consecucin de conocimientos tcnicos musicales.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar escalas enarmnicas por movimiento
directo y contrario, utilizando las alteraciones
correspondientes.
- Tocar escala cromtica a distancia de 6tas y
movimiento contrario, sincronizando su ataque
y articulacin.
- Tocar escalas por terceras, manteniendo la
precisin rtmica.
CONCEPTUALES
- Escalas enarmnicas por movimiento directo y contrario: mayores, menores natural, armnica, meldica y compuesta.
- Escala cromtica a distancia de 6tas, movimiento contrario.
- Escalas modelo mayor y menor por terceras.
ACTITUDINALES
- Valorar el trabajo sobre escalas como mecanismo para desarrollar digitacin, velocidad y

conocimiento de la tonalidad.
- Reconocer la importancia de la escala como
material sonoro tcnico y compositivo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar estructuralmente las escalas.
- Ubicar digitaciones en cada escala.
- Usar metrnomo para el control del tempo y
manejo de acentuaciones.
- Explorar la escala a nivel meldico y rtmico.
- Analizar audiovisualmente fragmentos acadmicos y populares sobre escalas
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Construye escalas a partir de notas dadas.
- Toca escalas en varios tempos, acentos y frmulas rtmicas con uso de metrnomo.
- Ejecuta escalas con terceras con precisin en
su ataque y articulacin.
- Genera ejercicios sobre escalas.

Unidad de trabajo No. 2: Acordes y arpegios


Objetivo: Utilizar estructuras armnicas con acordes de triada y ttrada para aplicarlos en sistemas de acompaamiento de msica popular ecuatoriana y universal.
(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Estructurar y tocar los campos armnicos con
7mas, en escalas: mayor, menor natural, menor
armnica y menor meldica realizando comparaciones estructurales.

arpegios para gneros en comps compuesto


6/8 con gneros de tonada y rondea.
ACTITUDINALES
- Valorar la constitucin de los campos armnicos con 7mas en las diferentes escalas y tonalidades.

- Establecer modelos de acompaamiento de


gneros ecuatorianos en comps compuesto de 6/8: tonada y rondea considerando su
base rtmica.

- Reconocer la importancia de los acordes y sus


inversiones en la aplicacin de la msica popular ecuatoriana.

CONCEPTUALES
- Campos armnicos con 7mas: mayor, menor
natural, menor armnica y menor meldica.

- Analizar estructuralmente la composicin de


los acordes y campos armnicos de las diferentes escalas y tonalidades.

- Acompaamientos con inversin de acordes y

- Explorar patrones y variantes de acompaa-

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Msica

CONTENIDOS

99

Desarrollo Curricular

miento de la msica popular ecuatoriana


CRITERIOS DE EVALUACIN
-
Elabora acordes y campos armnicos con
7mas en escalas: mayor, menor natural, menor

armnica y menor meldica.


- Ejecuta acompaamientos en diversas tonalidades y gneros musicales en 6/8: tonada y
rondea.

Unidad de trabajo No. 3: Tcnica Instrumental II, adornos, dinmica


Objetivo: Aplicar tcnicamente adornos meldicos y dinmica a travs del anlisis e interpretacin
en estudios para ampliar recursos en la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Determinar el mecanismo de ejecucin de los
adornos meldicos, sistematizando su nivel de
complejidad.
- Establecer el procedimiento de interpretacin
de las notas tenidas, estableciendo sus diversas formas.

- Valorar la dinmica en la interpretacin instrumental.


- Tomar conciencia del ataque en la ejecucin
de octavas.
- Receptar con apertura propuestas para el desarrollo tcnico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Aplicar dinmica sbita y gradual en la ejecucin de estudios, analizando su incidencia


conceptual.

- Explicar grafas y formas de interpretacin de


adornos y su correspondiente aplicacin en la
ejecucin de ejercicios, estudios y repertorio.

- Ejercitar la ejecucin de octavas cuidando el


ataque de mueca y antebrazo.

- Puntualizar procedimientos del ataque en nota


tenida.

- Desarrollar agilidad en las dos manos tocando


ejercicios y estudios tcnicos, con nivel progresivo.

- Explicar la mecnica de interpretacin de la dinmica sbita y gradual.

CONCEPTUALES

- Realizar ejercicios sobre octavas con adecuado ataque.

- Adornos meldicos: grupeto, (asc. y desc) arpegiado

- Ejecutar ejercicios de velocidad para dos manos de manera sistemtica

- Notas tenidas en terceras.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Dinmica sbita y gradual.


- Estudio de 8vas.

- Reconoce la simbologa de los adornos y su


correspondiente interpretacin.

- Estudios de agilidad para mano derecha e izquierda.

- Articula correctamente en posicin de notas


tenidas.

ACTITUDINALES

-
Ejecuta octavas considerando los procedimientos tcnicos.

- Asignar un valor a la utilizacin de los adornos


dentro de un contexto meldico.
- Determinar la importancia de la articulacin de
notas tenidas en el discurso musical.

-
Toca con naturalidad, digitacin adecuada,
musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.

Msica

Unidad de trabajo No. 4: Estudios


Objetivo: Incorporar sistemticamente estudios a dos y cuatro manos aplicando el pedal para lograr sincronizacin y coordinacin en la interpretacin musical.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Identificar la forma y estructura de los estudios
100

a interpretar, utilizando memorias analticas.


- Ejecutar estudios justificando cada modulacin.

CONCEPTUALES
- Estudios de agilidad, coordinacin, articulacin, dinmica y aggica.
- Estudios modulantes: cambios de tonalidad.
ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de interpretar estudios
para el desarrollo de agilidad, articulacin y expresin.
- Estar motivado por el aprendizaje de estudios
modulantes.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Analizar formal y estructuralmente los estudios


para su correcta ejecucin.
- Determinar grafas de elementos de estudio y
su correcta ejecucin.
- Interpretar analticamente estudios modulatorios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe integralmente el estudio a travs de
matrices de anlisis.
- Interpreta tcnicamente estudios de mecanismo y modulantes.

Unidad de trabajo No. 5: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio ecuatoriano, latinoamericano y acadmico clsico, a travs de la
incorporacin de elementos tcnicos y expresivos para su sensibilizacin de acuerdo a la obra
musical segn el gnero y estilo.
(Tiempo estimado: 14 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Identificar los elementos constitutivos de las
obras musicales, utilizandomatrices analticas.

cana y clasica como parte de su cultura.


- Ser sensible a la aplicacin de la expresin en
la interpretacin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Perfeccionar sistemticamente la interpretacin del repertorio popular ecuatoriano y latinoamericano, incorporando elementos de articulacin y expresin.

- Analizar formal y estructuralmente las obras a


interpretar.

- Interpretar msica del clasicismo, utilizando


elementos caractersticos de la poca.

- Incorporar la expresin en la interpretacin de


obras de acuerdo al gnero y estilo.

CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Repertorio popular ecuatoriano: tonada, rondea.

- Representa mediante organizadores grficos


la estructura y forma del repertorio.

- Repertorio popular latinoamericano: joropo.

-
Interpreta obras populares ecuatorianas en
gneros de Tonada y Rondea,, cuidando sus
caractersticas.

- Repertorio acadmico clsico: preludio, sonatinas, sonatas.


ACTITUDINALES
- Tomar conciencia de la necesidad de analizar
el repertorio antes de su interpretacin.
- Interpretar de msica ecuatoriana, latinoameri-

- Decodificar las grafas de las partituras a interpretarse.

- Interpreta obras populares latinoamericanas en


gnero de joropo, cuidando sus caractersticas.
- Interpreta obras del perodo clsico, incorporando los lineamientos tcnicos y expresivos
propios de la poca.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin

(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)


CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Explorar riffs meldicos sobre mdulos armnicos en diferentes tonalidades, analizando

elementos constantes.

Msica

Objetivo: Desarrollar la creatividad musical por medio del estudio de riffs de msica ecuatoriana y
descripcin de situaciones, para expresar con autonoma sus ideas musicales.

- Experimentar sonoridades describiendo diversas situaciones segn su contexto dentro de la


improvisacin y creacin.
101

Desarrollo Curricular

CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Riffs meldicos de la msica ecuatoriana sobre


progresiones II V I y de cuartas en modo
mayor y menor.

- Analizar y transportar riffs meldicos de la msica ecuatoriana sobre progresiones II V I y


de cuartas en varias tonalidades.

- Descripcin de situaciones: afectos, espacio,


eventos libres

- Ensayar creativamente sonoridades que describan situaciones diversas.

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Apreciar la msica ecuatoriana como recurso


para desarrollar su creatividad.

- Interpreta riffs meldicos, basados en la msica ecuatoriana sobre la progresin II V I y


cuartas en distintas tonalidades.

- Ser creativo en la representacin sonora de situaciones.

- Representa situaciones y emociones a travs


de ideas musicales improvisadas.

TERCERO DE BACHILLERATO TCNICO


DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica Instrumental I
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas y psicomotoras, a travs del anlisis estructural, elaboracin y ejecucin de escalas exticas, modos griegos y escalas cromticas por
terceras, para propiciar la consecucin de conocimientos tcnicos musicales.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar escalas exticas y modos griegos por
movimiento directo y contrario, utilizando las
alteraciones correspondientes.
- Tocar la escala cromtica por terceras, coordinando el ataque de las dos manos.

- Analizar estructuralmente las escalas exticas,


cromticas modos y modos
- Ubicar digitaciones de acuerdo a cada tonalidad o modalidad.
- Usar metrnomo para el control del tempo y
manejo de acentuaciones

CONCEPTUALES

- Explorar la escala y modo a nivel meldico y


rtmico.

- Escalas exticas: blues, exfona,modos: drico, mixolidio.

- Analizar auditivamente fragmentos acadmicos y populares, sobre escalas y modos.

- Escala cromtica por terceras.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTITUDINALES

- Construye escalas y modos a partir de notas


dadas.

- Valorar el trabajo sobre escalas y modos como


mecanismo para desarrollar digitacin, velocidad y conocimiento de la tonalidad.
- Reconocer la importancia de la escala, cromatismo y modo como material sonoro tcnico y
compositivo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Toca escalas y modos en varios tempos, acentos y frmulas rtmicas con uso de metrnomo.
- Ejecuta la escala cromtica con terceras aplicando precisin en su ataque y articulacin.
- Genera ejercicios sobre escalas diatnicas,
cromticas y sobre modos griegos.

Msica

Unidad de trabajo No. 2: Acordes y arpegios


Objetivo: Utilizar campos armnicos de los modos griegos, con acordes de ttrada para aplicarlos
en sistemas de acompaamiento de msica popular ecuatoriana y universal.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Estructurar y tocar los campos armnicos con
102

7mas, en, modo drico y mixolidio, realizando


comparaciones de estructura y uso.
- Establecer modelos de acompaamiento de

gneros ecuatorianos y universales en comps


compuesto de 6/8: bomba, y simple 3/4: alza
y 2/2: cumbia, considerando su base rtmica.
CONCEPTUALES
- Campos armnicos con 7mas: modo drico y
mixolidio.
- Acompaamientos con inversin de acordes y
arpegios para gneros en comps compuesto
6/8: bomba, simple 3/4: alza y 2/2 cumbia.
ACTITUDINALES
- Valorar la constitucin de los campos armnicos en las diferentes escalas modales.
- Reconocer la importancia del uso los acordes

y sus inversiones en la aplicacin de la msica


popular.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar estructuralmente la composicin de
los acordes y campos armnicos de las diferentes modos griegos.
- Explorar patrones y variantes de acompaamiento de la msica popular ecuatoriana y
latina.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elabora acordes, campos armnicos con 7ma
en los modos drico y mixolidio.
- Ejecuta acompaamientos en diversas tonalidades y gneros musicales.

Unidad de trabajo No. 3: Tcnica instrumental II: Acordes y arpegios


Objetivo: Aplicar tcnicamente el trino, notas tenidas, dinmica y velocidad, a travs del anlisis e
interpretacin de estudios para el mejoramiento de la interpretacin instrumental.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES

- Tomar conciencia del ataque en la ejecucin


de octavas.

- Determinar el mecanismo de ejecucin del trino, utilizando estudios tcnicos.

- Receptar con apertura propuestas para el desarrollo tcnico.

- Establecer el procedimiento de interpretacin


de las notas tenidas incorporando de manera
sistemticas si diversas formas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Tocar ejercicios tcnicos, aplicando la dinmica sbita y gradual.

- Explicar grafas y formas de interpretacin


de adornos y su correspondiente aplicacin
en la ejecucin de ejercicios, estudios y repertorio.

- Ejercitar la ejecucin de octavas cuidando el


correcto ataque de mueca y antebrazo.

- Puntualizar procedimientos del ataque en nota


tenida.

- Desarrollar agilidad en las dos manos tocando


ejercicios y estudios tcnicos, con nivel progresivo.

- Explicar la mecnica de interpretacin de la dinmica sbita y gradual.

CONCEPTUALES
- Adornos musicales: trino

- Realizar ejercicios sobre octavas con adecuado ataque.

- Ataque en posiciones tenidas.

- Ejecutar ejercicios de velocidad para dos manos de manera sistemtica.

- Dinmica sbita y gradual.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Estudio de 8vas: cromatismo, articulacin, disociacin

- Reconoce la simbologa del trino y su correspondiente interpretacin.

- Estudios de agilidad para mano derecha e izquierda.

- Articula correctamente en posicin de notas


tenidas.

ACTITUDINALES

- Toca ejercicios enfatizando la dinmica sbita


y gradual.

- Valorar la utilizacin de los adornos dentro de


un contexto meldico.
- Determinar la importancia de la articulacin de
notas tenidas en el discurso musical.
- Valorar la dinmica en la interpretacin instrumental.

- Ejecuta ejercicios de octavas con cromatismos, articulacin y disociacin.

Msica

CONTENIDOS

- Toca con naturalidad, digitacin adecuada musicalidad, precisin rtmica y dinmica, ejercicios y estudios con velocidad progresiva.
103

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 4: Estudios


Objetivo: Incorporar sistemticamente estudios a dos y cuatro manos aplicando el pedal para
lograr sincronizacin y coordinacin en la interpretacin musical.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Ser accesible al trabajo en equipo.

PROCEDIMENTALES

- Incorporar la utilizacin del pedal en la interpretacin.

- Identificar la forma y estructura de los estudios


a interpretar, utilizando matrices analticas.
- Interpretar estudios modulantes analizando el
crculo de quintas.
- Ejecutar estudios a cuatro manos sincronizando dificultades rtmicas, tempo y expresin.
- Tocar estudios tcnicos identificando y utilizando la simbologa y mecanismo del pedal.
CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar formal y estructuralmente los estudios
para su correcta ejecucin.
- Examinar la utilidad del crculo de quintas en
estudios tcnicos.
- Decodificar elementos tcnicos para la sincronizacin de la interpretacin a cuatro manos.

- Estudios de agilidad, coordinacin, articulacin, dinmica y aggica, bajo consideraciones metronmicas.

- Explicar la grafa y mecanismo del pedal y su


forma de utilizacin en la interpretacin de repertorio popular y acadmico.

- Estudios modulantes: circulo de quintas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Estudios a cuatro manos, con dificultad rtmica, de tempo y expresin.

- Describe integralmente a travs de memorias


tcnicas los estudios de mecanismo y los interpreta.

- Utilizacin del pedal: simbologa y mecanismo.


ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de interpretar estudios
para el desarrollo de agilidad, articulacin y expresin.
- Apreciar la funcionalidad del crculo de quintas
en la prctica musical.

- Interpreta estudios modulantes con su correspondiente anlisis.


- Toca estudios a cuatro manos considerando el
ritmo, tempo y expresin.
- Utiliza con criterio el pedal en la interpretacin
de estudios.

Unidad de trabajo No. 5: Repertorio


Objetivo: Interpretar repertorio ecuatoriano, latinoamericano y acadmico romntico y contemporneo, incorporando elementos tcnicos y expresivos para revelar los afectos implcitos en la obra
musical segn el gnero y estilo.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

- Repertorio popular ecuatoriano: bomba, alza.

PROCEDIMENTALES

- Repertorio popular latinoamericano: cumbia,


salsa.

Msica

- Identificar los elementos constitutivos de


las obras musicales, utilizando memorias
tcnicas.

104

- Repertorio acadmico romntico y contemporneo.

- Perfeccionar sistemticamente la interpretacin del repertorio popular ecuatoriano y latinoamericano, incorporando elementos de articulacin y expresin.

ACTITUDINALES

- Interpretar msica del romanticismo, y perodo


romntico, utilizando elementos caractersticos de la poca.

- Priorizar la interpretacin de msica ecuatoriana, latinoamericana y acadmica, como parte


de su cultura.

CONCEPTUALES

- Valorar la interpretacin de msica acadmica

- Tomar conciencia de la necesidad de analizar


el repertorio antes de su interpretacin.

como parte del proceso de consolidacin del


aprendizaje.
- Ser sensible a la aplicacin de la expresin en
la interpretacin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar formal y estructuralmente las obras a
interpretar.
- Decodificar las grafas de las partituras a interpretarse.
- Incorporar la expresin en la interpretacin de
obras de acuerdo al gnero y estilo.
- Realizar audiciones analticas para el conoci-

miento de las obras de los diferentes estilos y


pocas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Representa mediante organizadores grficos
la estructura y forma del repertorio.
- Interpreta obras populares ecuatorianas en gneros de bomba y alza, cuidando sus caractersticas.
- Interpreta gneros latinoamericanas: cumbia y
salsa, respetando sus caractersticas.
- Interpreta obras del perodo romntico y contemporneo, incorporando los lineamientos
tcnicos y expresivos propios de la poca.

Unidad de trabajo No. 6: Improvisacin


Objetivo: Desarrollar la creatividad musical por medio del estudio de riffs de msica latinoamericana, descripcin de situaciones y uso del Chord-Scale, para expresar con autonoma sus ideas
musicales.
(Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Explorar riffs meldicos sobre mdulos armnicos en diferentes tonalidades de la msica
latina, analizando elementos constantes.
- Experimentar sonoridades diversas a travs de
la improvisacin y creacin, describiendo situaciones.
- Determinar las posibles escalas de improvisacin analizando la funcin de los acordes.
CONCEPTUALES

para desarrollar su creatividad.


- Ser creativo en la representacin sonora de situaciones.
- Ser crtico en la utilizacin de escalas de acuerdo a la incidencia del acorde y viceversa.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar y transportar riffs meldicos de msica latina y blues.
- Ensayar creativamente sonoridades que describan situaciones diversas.

- Riffs meldicos de msica latina, blues en


modo mayor y menor.

- Analizar posibilidades de escalas en funcin


de los acordes para su improvisacin.

- Descripcin de situaciones (afectos, espacio,


eventos, libre)

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Chordscales: acorde, escala: concepto, relacin de usos, posibilidades.

- Interpreta riffs meldicos latinos y de blues en


distintas tonalidades.

ACTITUDINALES

- Representa situaciones y emociones a travs


de ideas musicales improvisadas.

- Apreciar la msica ecuatoriana como recurso

- Aplica escalas disponibles sobre cifrados.

Msica

CONTENIDOS

105

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 5: INSTRUMENTO ARMNICO (ACORDEN)
(Mdulo Transversal)
Objetivo del mdulo formativo:
Interpretar tcnicas, estudios, acompaamientos, improvisaciones repertorio en un instrumento armnico, para integrarse a agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT 1: Tcnica instrumental

26

26

39

91

UT 2: Estudios de aplicacin

10

10

10

30

UT 3: Repertorio musical

25

25

30

80

UT 4: Sistema de acompaamiento

10

10

14

34

UT 5: Improvisacin instrumental

15

25

76

76

108

260

TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Tcnica
Instrumental

Msica

UT 5
Improvisacin
instrumental

106

UT 4
Sistema de
acompaamiento

INSTRUMENTO
ARMNICO
(ACORDEN)

UT 2
Estudios de
aplicacin

UT 3
Repertorio
musical

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE BACHILLERATO TCNICO


DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Tcnica instrumental
Objetivo: Desarrollar habilidad y destreza en los aspectos tcnicos musicales del manejo del instrumento armnico a fin de aplicarlas en un repertorio.
(Tiempo estimado: 91 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Colocar en posicin correcta el cuerpo y las
manos para ejecutar el instrumento.
- Ejecutar las escalas por movimiento contrario
y directo, incorporando la preparacin del salto
preciso de los dedos acorden.

- Interpretacin de acordes mayores LaM , MiM


y Sib y sus relativos.
- Escalas mayores de LaM , MiM y Sib , con sus
respectivos relativos.
- Tabla de acordes en primera, segunda y tercera posicin de las mismas tonalidades.
- Notas dobles sextas y octavas.

- Elaborar la construccin de acordes y desarrollar la ejecucin de arpegios.

- Notas independientes en el bajo.

- Armar los acordes perfectos mayores, menores y de sptimas con sus correspondientes
inversiones para el acompaamiento.

- Interpretacin de acordes y arpegios de ReM ,


MiM y LabM con sus respectivos relativos.

- Identificar y ejecutar los acordes en primera y


tercera posicin.
- Identificar acordes y arpegios para la utilizacin armnica.

- Escalas mayores de ReM , MiM y labM.

- Tabla de acordes mayores en primera , segunda y tercera posicin.


- Escala cromtica.
ACTITUDINALES

- Ejecutar bajos y contrabajos con mano derecha e izquierda, para luego unificar

- Estimar la importancia del instrumento armnico en el proceso de aprendizaje.

- Ejecutar las escalas ascendente, descendente,


cromtica e inversa, utilizando las octavas.

- Reconocer la importancia de los elementos de


la tcnica e interpretacin.

- Aplicar notas independientes utilizando sextas


y octavas para luego interpretar en los Himnos
y repertorio musical.

- Mostrar inters por progresar en la aplicacin


de tcnicas de ejecucin de arpegios.

- Manejar con solvencia los acordes mayores y relativos en primera segunda y tercera posicin.
CONCEPTUALES
- Preliminares, paso del pulgar de la mano derecha, notas dobles terceras, ejercicios de bajos
y contrabajos, interpretacin de acordes y arpegios mayores Do , Sol , Fa , menores Lam ,
Mim y Rem.
- Escalas mayores Do , Sol y Fa con su relativo
menor.
- Tabla de acordes de primera, segunda y tercera posicin en las mismas tonalidades.
- Tablas de los acordes menores y sptima de
dominante en las mismas tonalidades.
- Ejercicios en compases compuestos, tresillo y
notas con punto.
- Estudio de aplicacin de bajos y contrabajos.
- Ejercicio de sextas en mano derecha.

- Respetar las tcnicas respectivas en el manejo


del acorden e interpretacin de frmulas rtmicas y meldicas combinadas.
- Reconocer la necesidad de incrementar las
tcnicas de ejecucin de acordes aplicadas a
un repertorio especfico.
- Apreciar las posibilidades musicales de acompaamiento armnico a travs de la utilizacin
de acordes y arpegios.
- Apreciar las posibilidades musicales de acompaamiento armnico aplicando acordes, notas dobles e independientes.
- Valorar las posibilidades armnicas de la guitarra como recurso para el acompaamiento
instrumental y vocal.
- Interesarse por la ejecucin correcta de octavas en los instrumentos armnicos.

Msica

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar la posicin correcta del cuerpo y las
manos.
107

Desarrollo Curricular

- Trabajar ejercicios preparatorios.


- Realizar ejercicios para atacar cada uno de los
dedos.
- Ejecutar escalas en diferentes velocidades.
- Presentar ejemplos con escalas mayores y
menores ascendentes y descentres.
- Demostrar la interpretacin de las escalas mayores y menores con una digitacin adecuada.
- Interpretar acordes mayores, menores y de
sptimas de dominante en melodas del repertorio nacional y latinoamericano.
- Presentar ejemplos del cifrado en la ejecucin
de acordes perfectos mayores, menores y de
sptimas, e inversiones.
- Practicar acordes y arpegios mayores y menores.
- Trabajar con acordes mayores y menores en
diferentes posiciones para cada uno de los instrumentos.
- Presentar ejemplos de octavas en sus diferentes escalas y su correspondiente digitacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Adopta la posicin correcta del cuerpo y las
manos.

- Desarrolla del dedo pulgar mano derecha aplicando melodas


- Ejecuta correctamente escalas.
- Realiza con solvencia ejercicios para atacar
adecuadamente cada uno de los dedos.
- Ejecuta escalas mayores y menores a manos
juntas .
- Interpreta o melodas una digitacin adecuada.
- Utiliza eficazmente el cifrado en la ejecucin de
acordes perfectos mayores, menores y de sptimas, e inversiones.
- Utiliza la digitacin de los arpegios en estudios
y repertorio.
- Ejecuta con agilidad y precisin acordes y arpegios mayores y menores.
- Utiliza con solvencia acordes mayores, menores y de sptima, as como notas dobles en teclado e independientes en el bajo.
- Interpreta melodas con la aplicacin de bajos
alternados.
- Interpreta ejercicios de bajos y contrabajos
- Ejecuta octavas con claridad y agilidad.

Unidad de trabajo No. 2: Estudios de aplicacin


Objetivo: Ejecutar las tcnicas instrumentales a travs de estudios de aplicacin para el buen desenvolvimiento instrumental.

Msica

(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)

108

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer y relacionar los fundamentos tcnicos de digitacin para vincularlos a los estudios musicales.
- Comparar los diferentes acordes y sus inversiones en la aplicacin tcnica instrumental.
-
Relacionar la construccin y ejecucin del
acorde con la del arpegio.
- Seleccionar la digitacin correspondiente para
la ejecucin de los diferentes estudios.
CONCEPTUALES
- Msica clsica, barroca
- La Traviata
- Ejercicios en escalas y estudios para el paso
del pulgar.
- Ejercicios aplicados al estudio de bajos y contrabajos.
- Estudio de aplicacin en diferentes compase
simples y compuestos.

ACTITUDINALES
- Valorar los fundamentos de la tcnica para
aplicarlos en los pasajes musicales.
- Ser meticuloso en la ejecucin de acordes y su
incidencia en el repertorio.
- Respetar la estructura del acorde y arpegio en
la ejecucin instrumental.
- Valorar la flexibilidad de la digitacin en la ejecucin instrumental.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y realizar comparaciones de aplicacin tcnica.
- Presentar ejemplos de los diversos acordes.
- Elaborar una partitura de conversin de acordes hacia los arpegios.
- Realizar ejercicios de cada una de las posibilidades tcnicas del manejo de la octava en la
aplicacin a estudios.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los estudios, realizando la digitacin
correspondiente.
- Interpreta los acordes aplicados en los diferentes estudios instrumentales.

- Coordina adecuadamente de mano izquierda y


mano derecha.
- Mantiene una marcacin correcta del comps.
- Formaliza en un estudio la digitacin de la octava.

Unidad de trabajo No. 3: Repertorio musical


Objetivo: Ejecutar un repertorio variado aplicando las tcnicas instrumentales a fin de difundir el
arte musical.
(Tiempo estimado: 80 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

fundamento histrico y tcnico de las obras


musicales.

- Ejecutar utilizando las tcnicas apropiadas en


los himnos oficiales.

- Demuestra gusto, imaginacin y creatividad en


la ejecucin de obras.

- Seleccionar la tcnica apropiada para la ejecucin correcta de obras musicales.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Interpretar con tcnica obras musicales del repertorio popular.

- Presentar y analizar la estructura rtmica, meldica, armnica y tcnica para abordar la interpretacin musical.

- Seleccionar la tcnica adecuada para aplicarla


en la ejecucin de obras universales.

- Repasar tcnicas, himnos , repertorio con disciplina , respetando las horas de ensayo.

CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Himnos: nacional, a la provincia, al cantn,


marcha nacional, cancin patria

- Ejecuta tcnicamente el repertorio de obras de


carcter nacional.

- Repertorio popular ecuatoriano: pasillos, sanjuanito, vals, pasacalle.

- Interpreta tcnicamente el repertorio popular


escogido.

ACTITUDINALES

- Ejecuta tcnicamente el repertorio de las diferentes pocas de la msica.

- Articula correctamente el fuelle y digitacin en


la ejecucin de los himnos.
- Valorar y respetar el gnero, la forma, estilo,

- Marca con exactitud himnos y repertorio Nacional, Latinoamericano y Semiclsico.

Unidad de trabajo No. 4: Sistema de acompaamiento


Objetivo: Ejecutar un repertorio variado aplicando las tcnicas instrumentales a fin de difundir el
arte musical.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Relacionar los conocimientos armnicos con
la prctica instrumental.
- Acompaar la meloda sin guin armnico.
- Reconocer y utilizar la transposicin elaborada
por el maestro y los estudiantes.
CONCEPTUALES
- Ejercicios de acompaamiento y crculo armnico.
ACTITUDINALES
- Mostrar inters por lograr la aplicacin armni-

ca correcta, en el acompaamiento de los gneros nacionales.


- Ser flexible al realizar el acompaamiento en
base a una meloda.
-
Tener capacidad creativa para ejecutar el
acompaamiento con base en los conocimientos armnicos.
- Demostrar imaginacin y creatividad al utilizar
el sistema de acompaamiento.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y analizar estructuras rtmicas y armnicas de gneros musicales ecuatorianos.
- Presentar y analizar estructuras rtmicas y armnicas de gneros musicales populares.

Msica

(Tiempo estimado: 34 horas pedaggicas)

109

Desarrollo Curricular

- Elaborar transposiciones en las melodas estudiadas que estas sean utilizadas para otras
agrupaciones musicales.

- Ejecuta una meloda desprovista de guin armnico.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Aplica los conocimientos armnicos en situaciones de adecuacin de tesitura al solista.

- Acompaa diferentes gneros musicales ecuatorianos.

- Interpreta diferentes gneros musicales populares propuestos.

Unidad de trabajo No. 3: Improvisacin instrumental


Objetivo: Aplicar las tcnicas instrumentales de la improvisacin para controlar la calidad interpretativa en su desempeo en el campo artstico.
(Tiempo estimado: 25 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Diferenciar los patrones rtmicos acordes a diferentes gneros.

- Presentar patrones rtmicos y meldicos preparatorios para la improvisacin.

- Analizar y ejecutar los fundamentos de armona consonante y disonante para vincularlas en


la improvisacin.

- Ejercitar ornamentaciones con miras a la improvisacin.

- Ejercicios con motivos rtmicos y meldicos


construccin de motivos meldicos.
- Ornamentacin meldica y rtmica.
- Armona consonante y disonante: construccin de acordes, arpegios y su aplicacin meldica.
ACTITUDINALES
- Valorar los elementos rtmicos, meldicos y armnicos, de interpretacin dentro de una obra
musical.
- Ser tolerante y respetuoso en el trabajo con
sus compaeros.
- Poseer valores de disciplina, responsabilidad, respeto, y autoestima dentro del equipo
de trabajo.

Msica

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Aplicar las diferentes ornamentaciones meldicas y rtmicas.

CONCEPTUALES

110

- Reconocer su necesidad de incrementar las


tcnicas de ejecucin aplicadas a un repertorio
especfico.

- Presentar y analizar los elementos que conforman la armona para aplicarlos en la improvisacin.
- Intercambiar experiencias entre los integrantes del grupo de trabajo respecto a la improvisacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Crea y aplica patrones rtmicos y meldicos
preparatorios para la improvisacin.
- Aplica y ejercita ornamentaciones en fragmentos meldicos.
- Construye y ejecuta los diferentes elementos
armnicos.
- Demuestra una actitud favorable frente a un
ensamble musical.
- Ejecuta correctamente signos de adorno y dinmica en la interpretacin de melodas.

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 5: INSTRUMENTO ARMNICO (GUITARRA)
(Mdulo Transversal)
Objetivo del mdulo formativo:
Interpretar repertorios, estudios, acompaamientos e improvisaciones en un instrumento armnico
para integrarse a agrupaciones musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT1: Registros Sonoros

26

26

28

80

UT2: Estudios

10

10

10

30

25

25

28

78

10

10

28

48

14

24

76

76

108

260

UT3: Desarrollo integrado de pulsacin y

digitacin
UT4: Repertorio Acadmico
UT5: Repertorio Popular

TOTAL
Duracin total: 260 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Registros
sonoros

UT 2
Estudios
INSTRUMENTO
ARMNICO
(GUITARRA)

UT 4
Repertorio
Acadmico

UT 3
Desarrollo
integrado de
pulsacin y
digitacin

Msica

UT 5
Repertorio
Popular

111

Desarrollo Curricular

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE BACHILLERATO TCNICO


DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo No. 1: Registros sonoros
Objetivo: Explorar los sonidos naturales, alterados y series de digitacin especfica ubicados al interior de varios cudruplos, para ampliar la tesitura guitarrstica en la ejecucin meldica y armnica.
(Tiempo estimado: 80 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Elaborar grficas de cada uno de los cudruplos construyendo de manera razonada el conocimiento de los sonidos en el diapasn.
- Explicar de forma prctica y terica la estructura de la escala mayor, menor y cromtica
utilizando tcnicas de digitacin, aplicadas en
diferentes cudruplos de forma ascendente y
descendente.
- Ejecutar las escalas incrementando en forma
paulatina mayor velocidad y nitidez sonora.

- Valorar la importancia del ensayo individual


para el desarrollo de la tcnica guitarrstica
- Fortalecer la responsabilidad como valor que
permite el desarrollo tcnico y personal.
- Reconocer la importancia de conocer los registros sonoros.
- Perseverar en la prctica instrumental a fin de
desarrollar buenos niveles de pulsacin y digitacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTUALES

- Relacionar grficas de registros sonoros y su


notacin, escribiendo sucesiones, intervalos y
ejercicios meldicos

- Memorizar y mecanizar a travs de la prctica,


digitacin y ubicacin de los sonidos en cada
uno de los cudruplos VII, VIII, IX y X.

- Ejecutar sucesiones, intervalos y ejercicios meldicos, Identificando visual y auditivamente el


registro sonoro.

- Escalas mayores menores, cromticas en diferentes tnicas.

- Interpretar las escalas de los diferentes cudruplos, de manera razonada y gil.

- Escalas de DOM, REM, SOLM, Sim y Mi m en


sptimo cudruplo ascendente y descendente.

- Demostrar la interpretacin de las escalas mayores y menores con una digitacin adecuada.

- Escalas de Do m y Fa m en octavo cudruplo


ascendente y descendente.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Escalas de RE M, MI M y LA M en noveno cudruplo ascendente y descendente.


- Escalas de Re m y Sol m en dcimo cudruplo
ascendente y descendente.
- Escalas de MI Mayor, Mi menor, SOL Mayor,
Sol menor en 3 octavas que implica el uso de
varias cudruplos.

- Grafica y escribe en notacin musical, los


registros sonoros de cada uno de los cudruplos.
- Ejecuta sucesiones, intervalos y ejercicios meldicos, Identificando visual y auditivamente el
registro sonoro.

ACTITUDINALES

- Ejecuta escalas mayores y menores ascendentes y descendentes con precisin rtmica y nitidez sonora.

- Desarrollar una actitud positiva frente al aprendizaje de la guitarra.

- Interpreta correctamente las escalas mayores


y menores con una digitacin adecuada.

Unidad de trabajo No. 2: Estudios

Msica

Objetivo: Construir dominios cognitivos y prcticos de diferentes mecanismos de la tcnica guitarrstica en funcin de robustecer la expresin musical.
(Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer y relacionar los fundamentos tcnicos de digitacin y pulsacin para vinculndo112

los a los estudios musicales, con aplicacin y


tcnica instrumental.
- Relacionar la construccin y ejecucin de posiciones con ceja y cejilla, aplicndolos a obras
significativas.

-
Seleccionar temticas musicales integrando
tcnicas de estudio aprendidas, con un rgimen amplio de facultades.
CONCEPTUALES
-Estudio y manejo de intervalos armnicos de
tercera y cuarta con traslaciones.
-Estudio de ceja.
- Cejilla con arpegios.
-Estudio de obras de carcter popular y o clsico aplicando tcnicas de interpretacin.
ACTITUDINALES
- Valorar los fundamentos de la tcnica para
aplicarlos en los pasajes musicales.
- Ser meticuloso en la ejecucin de intervalos y
su incidencia en el repertorio.
- Valorar la flexibilidad de la digitacin en la ejecucin instrumental.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y realizar comparaciones de aplicacin tcnica.
- Presentar ejemplos de los diversos intervalos
de III y IV.
- Dominar la sonoridad de la cejilla en diferentes
cudruplos.
- Realizar ejercicios de cada una de las posibilidades tcnicas aplicada en los estudios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta los estudios, realizando la digitacin
correspondiente.
- Interpreta los intervalos aplicados en los diferentes estudios instrumentales.
- Dominio de la sonoridad de ceja y cejilla en diferentes trastes.
- Formaliza de las tcnicas instrumentales.

Unidad de trabajo No. 3: Desarrollo integrado de pulsacin y digitacin


Objetivo: Depurar los mecanismos de pulsacin y digitacin mediante la asimilacin de las destrezas
contempladas en una serie de estudios de la Escuela Universal de la Guitarra que den sustento al
aprendizaje de obras acadmicas de alto nivel.
(Tiempo estimado: 78 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Mostrar inters en la tcnica adquirida de pulsacin, digitacin, y arpegios.

- Aplicar mecanismos de estudio de arpegios


simultneos integrando guas de estudio que
gradualmente.

- Valorar las formas de aplicacin de la tcnica


de los bajos, dando realce a los mismos.
- Valorar las formas y maneras de realizar tcnicamente los ligados, arrastres y apoyaturas.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Seleccionar mecanismos para el estudio de


ligaduras, arrastre y apoyaturas integrando
los conocimientos adquiridos y aplicados al
estudio.

- Practicar rigurosa de los ejercicios aprendidos,


sin alterar la medida del tiempo.

CONCEPTUALES

- Practicar lenta aumentando poco a poco procurando nitidez en los sonidos.

- Interpretar ejercicios simultneos con uso de


pulgar para mano izquierda y derecha.
- Ejecutar ejercicios de mecanismos de arpegios
Seleccionar la tcnica adecuada para realizar
ligados ascendentes y descendentes. aplicados en guas de estudio.
- Trabajar sobre ejercicios de ligaduras arrastre y
apoyaturas mordentes.

- Tener precaucin en la firmeza de los bajos expuestos en las lecciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplica todas las tcnicas adquiridas de digitacin, pulsacin y arpegios.
- Ejecuta tcnicamente los arpegios con bajos
especficos.
- Ejecuta ligados arrastres y apoyaturas.

Msica

- Asignar la digitacin correcta y precisa utilizando material musical que ayude a mejorar la
tcnica en ejercicios para manos izquierda derecha con alternancia de tiempos.

113

Desarrollo Curricular

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio acadmico


Objetivo: Ejecutar obras clsicas que incorporan la aplicacin de diversos recursos tcnicos y expresivos como acercamiento a un mejor nivel esttico.
(Tiempo estimado: 78 horas pedaggicas)
CONTENIDOS

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

- Demostrar curiosidad y actitudes para la comprensin de las influencias en la interpretacin


de temas acadmicos.

- Ejecutar y desarrollar fundamentos tcnicos de


pulsacin, interpretacin y digitacin integrando caractersticas de la poca en el estudio de
las obras musicales.
- Seleccionar la tcnica apropiada para la ejecucin correcta de obras musicales incorporando el estilo de la poca.
- Interpretar con tcnica obras de corte contemporneo incorporando tcnicas sonoras en la
ejecucin de obras.
CONCEPTUALES
- Estudio de msica acadmica en diferentes
pocas y estilos y compositores:
* Carrulli
* Carcassi
* Paganini
* Annimos.
- Estudios de la poca romntica:
* Romanzas.
* Nocturnos.
- Estudios de la poca contempornea:
* Blues
* Jazz

- Valorar las expresiones de la cultura europea


como cnones que influyen al arte
- Tener iniciativa propia para indagar las obras y
autores modernos y postmodernos.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar las partituras sobre los temas a estudiarse, destacar caractersticas y estilos.
- Interpretar de forma solvente los temas seleccionados.
- Comparar auditivamente la diferencia de
estilos.
- Aplicar las tcnicas necesarias para la interpretacin de los diferentes gneros estudiados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ejecuta tcnicamente el repertorio de obras de
carcter clsico
- Interpreta tcnicamente el repertorio escogido.
- Matiza la interpretacin guitarrstica.
- Lleva correctamente la interpretacin rtmica
meldica.

Unidad de trabajo No. 4: Repertorio popular


Objetivo: Ejecutar obras clsicas que incorporan la aplicacin de diversos recursos tcnicos y expresivos como acercamiento a un mejor nivel esttico.
(Tiempo estimado: 24 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

Msica

- Interpretar gneros de carcter nacional asociando tcnicas interpretativas de diferente


tempo.
- Ejecutar gneros musicales de carcter latinoamericanos integrando caractersticas propias del gnero.

- Vals criollo, huaynito, tinku, chuntunki, cueca,


zamba, candombe, galopa, joropo, vals ranchero, huapango, jarabe.
- Bolero, balada, cumbia, tango, bachata, pasodoble, folk ruso, folk alemn, folk italiano, rock.
ACTITUDINALES

- Interpretar gneros de carcter popular con


tcnicas interpretativas incorporando dinmica y aggica.

- Exhibir conciencia de identidad.

CONCEPTUALES

- Sustentar motivos preferenciales hacia ciertos


gneros.

- Danzante, yumbo, sanjuanito, tonada, albazo,


114

aire tpico, pasacalle, fox incaico, bomba, pasillo.

- Mostrar respeto y tolerancia hacia la diversidad cultural.

mostrativas.
- Participar en eventos de exposicin pblica.

- Robustecer el cultivo instrumental de los repertorios populares.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Expone el glosado diferencial de cada ritmo


musical.

-Ubicar fuentes de consulta e investigacin.


- Intercambiar muestras recopiladas.
- Elaborar listados de ttulos y creadores.
- Transcribir textos y partituras.
- Producir nuevos arreglos grupales.
- Ensayar la interpretacin de selecciones de-

- Acompaa con solvencia la entonacin de un


conjunto de muestras recogidas.
- Asimila con agilidad el acompaamiento armnico de canciones no estudiadas.
- Explica los elementos patrimoniales de naturaleza musical.

Msica

- Proyectar la defensa y persistencia de formas


musicales vernculas.

115

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 6: INFORMTICA MUSICAL
(Mdulo Transversal)
Objetivo del mdulo formativo:
Utilizar las herramientas informticas como multimedio para obtener productos y prestar servicios musicales.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los procedimientos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

2 AO

3 AO

TOTAL

UT 1: Equipo y programas

12

12

UT 2: El MIDI

16

16

UT 3: Software de edicin musical

22

22

UT 4: Edicin digital de audio

22

22

72

72

TOTAL
Duracin total: 72 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 1
Equipo y
programas

Msica

UT 4
Edicin digital
de audio

116

INFORMTICA
MUSICAL

UT 3
Software de
edicin musical

UT 2
El MIDI

Unidad de trabajo No. 1: Equipo y programas


Objetivo: Reconocer los elementos fundamentales del software y hardware y su funcin para su aplicacin en la informtica musical.
(Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los elementos bsicos del hardware
y software utilizados en la informtica musical,
su uso y aplicaciones.

- Demostrar empata con el grupo de trabajo


y una actitud abierta y comprensiva con sus
compaeros.
- Estar preocupado por el aseo personal y el cuidado de los equipos tecnolgicos.

- Analizar y relacionar los componentes de datos.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Describir las caractersticas bsicas de los elementos del proceso de datos.

- Presentar diagramas para analizar los elementos del proceso de datos.

- Ejecutar ejercicios de reconocimiento y aplicacin de las diversas metodologas de la informtica musical.

- Dar orientaciones sobre las funciones y posibilidades de funcionamiento de las partes del
proceso de datos.

CONCEPTUALES
- Hardware: ordenador tipo PC, tarjeta de sonido, altavoces, micrfono, impresora, teclado
MIDI, cables MIDI, modem para internet. Uso
y aplicaciones.
- Software: sistema operativo y panel de control,
reproductor de medios, mezclador de tarjeta,
editor de partituras, editor de ondas, compresor de audio, reproductor MP3, navegador.
Uso y aplicaciones.

- Demostrar ejercicios de exploracin para


desarrollar la sensopercepcin en los estudiantes.

ACTITUDINALES
- Apreciar la importancia de los elementos del
hardware y software como recursos para la
msica.
- Estar interesado por el aprendizaje de la informtica musical.

- Exponer en forma fsica los elementos del proceso de datos.


- Desarrollar ejercicios que demuestren y fortalezcan el conocimiento informtico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica correctamente las partes y funciones
del software y hardware utilizados en la informtica musical.
- Distingue las caractersticas de los componentes del proceso de datos.
- Realiza el proceso de datos aplicando diversas
metodologas.

Unidad de trabajo No. 2: El MIDI


Objetivo: Manejar los elementos del sistema MIDI y su protocolo para aplicarlos en la edicin de
partituras.
(Tiempo estimado: 16 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer las partes, funciones y posibilidades del sistema MIDI.
- Identificar las caractersticas de los elementos
del sistema MIDI.
- Realizar ejercicios bsicos de aplicacin del
sistema MIDI.
CONCEPTUALES
- El sistema MIDI: generalidades e historia.
- Hardware: aparatos, cables, conectores y conexiones.

- Software: byts Midi, canales Midi, instrumentos generales Midi, modos Midi, mensajes de
canal, controladores y unidad generadora del
sonido, controladores unidades, secuenciador,
sintetizador Midi.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters y perseverancia en el uso y
manejo del sistema MIDI.
- Tener una actitud abierta y comprensiva con
los compaeros de trabajo.

Msica

CONTENIDOS

- Tener creatividad para adaptarse a distintas


tcnicas y metodologas.
- Mantener empata con el grupo de trabajo.
117

Desarrollo Curricular

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Explicar y demostrar las funciones y posibilidades de los elementos del sistema MIDI.

- Conceptualiza correctamente la funcin del


sistema MIDI.

- Realizar actividades de exploracin para desarrollar el inters en los estudiantes.

- Identifica los elementos que componen el sistema MIDI.

- Organizar reflexiones y debates sobre el sistema MIDI.

- Demuestra espontaneidad y creatividad en la


aplicacin del sistema MIDI.

- Ejemplificar la forma de conexin del sistema


MIDI.

- Realiza eficazmente ejercicios bsicos con el


sistema MIDI.

- Presentar y analizar videos sobre tcnicas de


aplicacin del sistema MIDI.

- Mantiene una actitud de concentracin y disciplina en el trabajo.

Unidad de trabajo No. 3: Software de edicin musical


Objetivo: Manejar programas profesionales de edicin de partituras con vocabulario tcnico informtico-musical para su aplicacin en trabajos prcticos.
(Tiempo estimado: 22 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer el manejo y cuidados del software
de edicin musical.
- Identificar las partes del software de notacin
musical, sus funciones y posibilidades de aplicacin.
- Manejar el mecanismo del software de notacin musical.
- Diferenciar los procedimientos tcnicos del
software con el propsito de aplicar en la edicin de partituras.
- Ejecutar ejercicios aplicando diversas metodologas de trascripcin.
- Realizar transcripciones especficas que denoten seguridad en el conocimiento.

Msica

CONCEPTUALES
- Edicin de partituras con SIBELIUS: abrir documentos, importar, exportar, imprimir. Entrada rpida de notas y figuras. Cortar, copiar y
pegar. Copiado rpido. Borrar, deshacer. Seleccionar. Numerar compases.
- Creacin de la armadura: claves, tono, comps, matices, adornos, smbolos y lneas.
- Preparacin de plantillas para escribir eliminando silencios.
- Uso del mesclador de Sibelius.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters y perseverancia en la transcripcin de partituras.
- Reconocer la importancia de los elementos informticos aplicables a la edicin de partituras.
- Interesarse por operar metdicamente el pro118

grama de edicin musical.


- Tener una actitud abierta y comprensible con
sus compaeros en el trabajo.
- Mantener empata con el grupo de trabajo.
- Respetar las reglas conductuales en el trabajo.
- Ser cuidadoso con el material de trabajo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar y analizar las caractersticas, ventajas y desventaja del software a utilizar.
- Demostrar el manejo del software de notacin
musical e indicar cules son las funciones y
posibilidades.
- Realizar ejercicios de exploracin para desarrollar la sensopercepcin en los estudiantes.
- Elaborar un manual de procedimientos tcnicos del software para determinar las diferencias.
- Orientar la preparacin para la edicin de las
partituras.
- Elaborar ejercicios de trascripcin de partituras.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica las caractersticas del software de
notacin musical.
- Diferencia los procedimientos y aplicaciones
del software en la notacin musical.
- Selecciona el software adecuado para la trascripcin de partituras.
- Demuestra espontaneidad y creatividad en la
transcripcin de partituras.
- Realiza efectivamente la transcripcin de partituras.

Unidad de trabajo No. 4: Edicin digital de audio


Objetivo: Manejar las funciones de un programa profesional de audio para aplicarlas en el proceso
de edicin.
(Tiempo estimado: 22 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES
- Reconocer y diferenciar el manejo y cuidado
del editor del audio.

para ampliar los conocimientos.


- Mantener concentracin en la ejecucin de
ediciones de audio.
- Ser perseverante y dinmico en el trabajo.

- Describir el mecanismo de funcionamiento.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconocer el vocabulario a utilizarse en la edicin de audio.

- Orientar sobre las funciones y posibilidades del


programa de edicin de audio.

- Aplicar los diferentes procesos de edicin de


audio.

- Realizar actividades de exploracin para ampliar la sensopercepcion en los estudiantes.

CONCEPTUALES
- Adobe Audition u otro editor de audio (DAW):
Introduccin, pantalla principal, exploracin
del espacio de trabajo, atributos de onda.
- Funciones: editar, copiar, cortar, pegar. Importar, exportar y procesar ondas. Aadir efectos
(reverb, chorus, vocoder, reductores de ruido).
Ecualizar, cambiar afinacin, normalizar. Fade
in-Fade-out.
- Trasformacin de formatos de onda: mp3, wna,
wav, etc.

- Presentar y realizar ejercicios que desarrollen y


fortalezcan el conocimiento informtico.

ACTITUDINALES
- Mantener una actitud responsable en el manejo del programa de edicin de audio.
- Actuar con seguridad para conseguir sus objetivos.
- Demostrar una actitud de inters y curiosidad

- Propiciar la reflexin y toma de conciencia de


las acciones realizadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica las partes que componen Adobe Audition.
- Demuestra los pasos para iniciar la edicin.
- Integra correctamente los elementos del programa.
- Demuestra creatividad en el proceso de edicin de audio.
- Mantiene una actitud de concentracin y disciplina en el proceso de edicin de audio.
- Ejecuta correctamente el proceso de edicin
de audio.

Msica

CONTENIDOS

119

Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO


Mdulo 7: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL FOL
Objetivo del mdulo formativo:
Conocer las normas y medidas concernientes a la seguridad y salud laboral, situacin socioeconmica y de insercin profesional en el sector artstico musical, y su marco legal laboral.
Seleccin del tipo de contenido organizador:
Los conceptos.
Identificacin y ordenacin de las Unidades de Trabajo (UT):
DURACIN (horas pedaggicas)

UNIDADES DE TRABAJO

1 AO

UT 1: Lesiones y afecciones en la prctica


instrumental y vocal
UT 2: Riesgos para el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso
UT 3: Derecho laboral y derechos culturales
UT 4: tica de trabajo
UT 5: La contratacin
UT 6: El mercado laboral
UT 7: La Seguridad Social
UT 8: Trabajo por cuenta propia e insercin
laboral
TOTAL

2 AO

3 AO

10
10
10
10
10

10
10
10
10
10

10

10

76

76

Duracin total: 76 horas pedaggicas

RELACIN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MDULO


Y CONEXIN ENTRE ELLAS

UT 4
Trabajo por
cuenta propia
e insercin
laboral

Msica

UT 4
La seguridad
social

120

UT 3
El mercado
laboral

TOTAL

UT 1
Lesiones y
afecciones en la
prctica instrumental y vocal

INFORMTICA
MUSICAL

UT 1
Riesgos para
el aparato auditivo, fonador y sistema
nervioso
UT 2
Derecho
laboral y
derechos
culturales

UT 2
tica de
trabajo
UT 3
La contratacin

Unidad de trabajo No. 1: Lesiones y afecciones en la prctica instrumental y vocal


Objetivo: Conocer las causas, sntomas y consecuencias de las principales lesiones y afecciones
causadas por la prctica incorrecta vocal o instrumental, para evitarlas mediante el desarrollo de hbitos adecuados.
(Tiempo estimado: 8 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Identificar los malos hbitos en la prctica instrumental o vocal para corregirlos oportunamente.
- Reconocer el origen y consecuencias de las
lesiones y afecciones creadas por la prctica
incorrecta vocal o instrumental.
- Reconocer los hbitos recomendados para
prevenir lesiones y afecciones.
- Recomendar el tratamiento adecuado de las
lesiones y afecciones para recuperar la salud y
mejorar el desempeo artstico musical.
CONCEPTUALES
- Lesiones y afecciones en la prctica instrumental y vocal: ndulos, hernias, sndrome de
tnel metacarpiano, lesiones labiales, tendinitis. Prevencin de lesiones.
- Origen y consecuencias de las lesiones y afecciones: mala postura del cuerpo y sus extremidades, respiracin inadecuada, posicin de los
labios al ejecutar el instrumento.
- Tratamiento de lesiones y afecciones: clasificacin, hbitos, rehabilitacin.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de los buenos hbitos en la prctica instrumental o vocal.
- Mostrar inters por la prevencin de las diversas lesiones y afecciones en la prctica musical.
- Interesarse por cumplir las sugerencias para el
tratamiento de lesiones y afecciones.

- Tener conciencia de la importancia de cuidar la


integridad fsica para un mejor desempeo en
el campo artstico musical.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Describir e ilustrar los malos hbitos que afectan la prctica correcta vocal e instrumental.
- Explicar sobre las lesiones y afecciones que repercuten en el desempeo artstico musical.
- Analizar las causas y consecuencias de las diferentes lesiones en la prctica musical.
- Demostrar mediante ejemplos la aplicacin de
tratamientos para cada una de las afecciones y
lesiones en la prctica vocal e instrumental.
- Utilizar las conferencias, observaciones, autoexmenes y videos, como medios de aprendizaje de los mecanismos de correccin de las
lesiones y afecciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica y describe los malos hbitos que
afectan a la correcta prctica musical.
- Identifica las lesiones y afecciones ocasionadas en la prctica instrumental o vocal.
- Reconoce cules son las causas y consecuencias de las diferentes lesiones en la prctica
musical.
- Recomienda el tratamiento adecuado en funcin de la lesin y afeccin identificada.
- Explica la importancia de cuidar la integridad
fsica para un mejor desempeo en el campo
artstico musical.

Unidad de trabajo No. 2: Riesgos para el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso
Objetivo: Identificar las situaciones de riesgo causadas por la sobre exposicin a estmulos acsticos
en la prctica artstica profesional, para tomar medidas que minimicen su impacto.
(Tiempo estimado: 8 horas pedaggicas)
PROCEDIMENTALES

y sus efectos negativos sobre la salud auditiva,


fsica y mental.

- Describir las situaciones de riesgo cotidianas


y profesionales y su incidencia en el aparato
auditivo, fonador y sistema nervioso.

- Reconocer y comprobar niveles sonoros nocivos.

- Reconocer las fuentes sonoras y sus caractersticas de frecuencia e intensidad.

- Situaciones cotidianas de riesgo: casa, oficina,


trfico, maquinaria, construcciones, reparaciones de calles, discotecas y otras.

- Describir la clasificacin de las fuentes sonoras

CONCEPTUALES

Msica

CONTENIDOS

121

Desarrollo Curricular

- Situaciones profesionales de riesgo: agrupaciones musicales de rock, heavy metal, orquestas de vientos-metal y otras.
- Fuentes de ruido: caractersticas, clasificacin
por su duracin, frecuencia e intensidad. Efectos negativos sobre la salud auditiva, fsica y
mental; hipoacusia, disfona, ndulos vocales,
insomnio, fatiga, estrs, depresin, ansiedad,
histeria, neurosis, aislamiento social, falta de
deseo sexual y otros.
- Niveles sonoros nocivos: el decibel como unidad de medicin del sonido, 70 dB lmite superior deseable para el ser humano (OMS), desplazamiento temporal del umbral de audicin.
Prevencin: riesgos y medidas necesarias para
reducir el nivel de ruido, uso de tapones, orejeras y aparatos de medicin de ruido, control
peridico de la funcin auditiva.
- Cuidado del aparato auditivo fonador y sistema nervioso.
-
Efectos psicolgicos por la contaminacin
acstica.

- Ser consciente de los efectos psicolgicos que


trae la contaminacin acstica.

ACTITUDINALES

- Identifica las fuentes sonoras, su clasificacin


y sus caractersticas.

- Muestra inters por evitar situaciones que ponen en riesgo la salud.


- Interesarse por conocer las fuentes de ruido
y sus efectos sobre la salud auditiva, fsica y
mental.

- Valorar la necesidad de cuidar el aparato auditivo, fonador y el sistema nervioso del msico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Describir las situaciones de riesgo para el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso.
- Examinar las fuentes sonoras y sus efectos sobre la salud.
- Escuchar y comparar sonidos en diferentes niveles sonoros nocivos.
- Describir las formas de cuidar el aparato auditivo, fonador y sistema nervioso.
- Analizar los efectos psicolgicos de la contaminacin acstica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe las situaciones de riesgo y su efecto
en los aparatos auditivo y fonador, y el sistema
nervioso.

- Describe los efectos de las fuentes sonoras


sobre la salud.
- Comprueba los niveles sonoros nocivos para
su prevencin.

- Valorar la importancia de conocer los niveles


sonoros nocivos y controlar la funcin auditiva.

- Argumenta la necesidad de cuidar el aparato


auditivo, fonador y el sistema nervioso.

- Apreciar la importancia de cuidar el aparato


auditivo, fonador y sistema nervioso.

- Reconoce los efectos psicolgicos de la contaminacin acstica.

Unidad de trabajo No. 3: Derecho laboral y derechos culturales


Objetivo: Conocer las normas que regulan las relaciones laborales de manera general y especfica
para la aplicacin de los derechos culturales consagrados en la Constitucin.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer los trabajos que constituyen una
relacin laboral en el desempeo artstico musical.

Msica

- Identificar las normas que regulan las relaciones laborales.


- Distinguir las normas que se aplican en casos
concretos de trabajo.
- Identificar los derechos culturales establecidos
en la Constitucin.
- Aplicar los derechos culturales en el campo laboral y fomentar la gestin y promocin de la
cultura.
122

CONCEPTUALES
- El derecho laboral: concepto y caractersticas.
-
Normas y principios generales del trabajo:
conceptos, jerarqua en el Ecuador.
- Leyes especiales y convenios internacionales
relativos al trabajo.
- Derechos culturales: la cultura y su entorno,
conceptos y elementos que conforman el patrimonio cultural.
-
Ejercicio pleno de los derechos culturales
como apoyo a la insercin laboral en las profesiones artsticas.
ACTITUDINALES
- Respetar las normas y leyes del sector laboral

para evitar situaciones conflictivas.


- Ser solidario en el trabajo en equipo.

- Analizar el patrimonio cultural y sus elementos


tangibles e intangibles.

- Apreciar las formas y creaciones culturales de


carcter ritual, festivo y productivo.

- Identificar y analizar los derechos culturales relacionados con las profesiones artsticas.

- Valorar las creaciones artsticas, cientficas y


tecnolgicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Preservar los espacios que configuran la identidad plurinacional, pluricultural y multitnica.

- Describe el concepto de derecho laboral y sus


caractersticas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconoce las normas jerrquicas existentes en


el Ecuador.

- Conceptualizar y puntualizar las caractersticas


del derecho laboral.

- Aplica la normatividad especial en situaciones


prcticas.

- Describir las normas jerrquicas existentes en


el Ecuador.

- Describe los elementos tangibles e intangibles


que conforman el patrimonio cultural.

- Analizar ejemplos de aplicacin de las normas


en trabajos especficos

- Identifica los derechos culturales aplicables a


las profesiones artsticas.

Unidad de trabajo No. 4: tica de trabajo


Objetivo: Reconocer las actitudes y comportamientos que requiere la prctica profesional responsable para aplicarlos en las distintas situaciones del entorno laboral.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)

PROCEDIMENTALES
- Identificar los rasgos del carcter que influyen en
la formacin de hbitos de trabajo, contribuyendo o impidiendo un rendimiento laboral ptimo.
- Describir la importancia de una buena comunicacin para prevenir conflictos laborales.
- Reconocer el impacto de los buenos hbitos en
la comunicacin con el cliente.
- Aplicar estrategias apropiadas para una comunicacin afable y clara con los clientes, con respeto a la palabra y honrando los compromisos.
- Aplicar estrategias apropiadas en la administracin del dinero, tiempo y recursos para prevenir
situaciones de crisis en el mbito laboral.
- Reconocer seales de alerta ante el peligro de
caer en dependencia de sustancias como alcohol, tabaco y drogas para prevenir fracasos en la
vida profesional.
CONCEPTUALES
- Hbitos de trabajo: conductas a desarrollar,
rasgos del carcter, rendimiento laboral.
- mbitos ocupacionales: roles, responsabilidades, comunicacin con colegas, relaciones laborales, conflictos laborales.
- Cuidado personal: hbitos de higiene y cuidado personal, signos de confianza en el servicio
al cliente.

- Comunicacin: comunicacin afable y clara,


respeto por la palabra y compromisos, relaciones con los clientes.
- Administracin: estrategias en la administracin del dinero, tiempo y recursos. Prevencin
de crisis.
- Dependencia de sustancias: consumo de alcohol, tabaco y drogas. Prevencin de dependencia, seales de alerta, estudio de casos.
- El msico como ser integral: aspectos fsicos,
emocionales y espirituales, la vida laboral vista
como parte integral de la persona.
- El msico frente a la sociedad: principios ticos para la vida, responsabilidades con la institucin, con el gremio e imagen profesional.
ACTITUDINALES
- Reconocer la importancia de desarrollar hbitos de trabajo y cultivar conductas que mejoren el rendimiento laboral.
- Estar interesado por lograr una comunicacin
efectiva en el mbito ocupacional y mostrar
respeto por los roles en el medio laboral.
- Valorar el desarrollo de hbitos de higiene y
cuidado personal.
- Reconocer la necesidad de comunicarse afable y claramente con el cliente, respetando la
palabra y los compromisos.

Msica

CONTENIDOS

- Ser meticuloso en la administracin del dinero,


tiempo y recursos.
123

Desarrollo Curricular

- Preocuparse por los peligros que traen el consumo de alcohol, tabaco y drogas.

- Revisar estrategias para la administracin del


tiempo, dinero y recursos.

- Valorar al msico como ser integral.

- Analizar el peligro que conlleva el consumo de


alcohol, tabaco y drogas en la vida profesional.

- Reconocer la necesidad de elevar el estndar e


imagen del msico en la sociedad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Presentar videos sobre hbitos de trabajo para
identificar actitudes positivas y negativas en el
rendimiento laboral.
- Realizar simulaciones de diferentes mbitos
ocupacionales, identificando roles, responsabilidades y privilegios, con el propsito de ensayar la comunicacin con los colegas, analizar las relaciones laborales y prevenir posibles
conflictos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identifica los rasgos del carcter que inciden en
los hbitos de trabajo y rendimiento laboral.
- Describe los diferentes mbitos ocupacionales
y responsabilidades de un profesional en relacin laboral.
- Diferencia los aspectos positivos y negativos
en el trato al cliente.
- Aplicado estrategias para lograr una comunicacin clara y responsable con el cliente.

- Presentar casos prcticos sobre el trato al


cliente, para analizar los aspectos positivos y
negativos.

- Describe la incidencia negativa del consumo


de alcohol, tabaco y otras drogas en el campo
laboral.

- Presentar y analizar ejemplos respecto al cumplimiento de los compromisos en el campo laboral.

- Reconoce la importancia de la prctica de los


principios ticos en la vida cotidiana y el campo laboral.

Unidad de trabajo No. 5: La contratacin


Objetivo: Conocer las normas y mecanismos que rigen las relaciones laborales para la preservacin
de sus derechos en el ejercicio de la actividad musical.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la contratacin pblica y privada para
las personas con capacidad de trabajo en el rea
musical.
- Identificar la estructura del marco salarial de los
trabajadores.
- Identificar las causas para la finalizacin de un
contrato y los casos de modificacin o suspensin de la relacin laboral.
- Identificar los mecanismos para la resolucin de
conflictos laborales.
CONCEPTUALES
- La contratacin en el rea musical: conceptos,
formas y requisitos para la suscripcin.

Msica

- El salario: concepto, tiempo y descanso retribuido.


- Relaciones laborales: definicin, casos de modificacin y suspensin. Resolucin de conflictos laborales.
ACTITUDINALES
- Demostrar inters por conocer la acerca de la
contratacin pblica y privada para darle valor
a su trabajo.
- Reconocer la importancia de moverse dentro
124

de un marco referencial de oferta y demanda.


- Ser diligente al resolver casos de modificacin
o suspensin de un contrato.
- Ser respetuoso de los acuerdos y compromisos en el campo laboral.
- Ser flexible y adaptarse a los cambios laborales.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar y conceptualizar la contratacin desde
el punto de vista legal.
- Describir la estructura del marco salarial y sus
implicaciones.
- Analizar ejemplos de contratos donde se expresen las causas para su finalizacin.
- Realizar consultas sobre los derechos de los
trabajadores consagrados en la Ley (SAICE,
IEPI, SRI, entre otros).
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe correctamente un contrato desde el
punto de vista legal.
- Identifica con claridad la estructura del marco
salarial y sus consecuencias.
- Reconoce al detalle cules son las causas para
finalizar un contrato laboral.
- Identifica los elementos y mecanismos que presenta la ley para resolver conflictos laborales.

Unidad de trabajo No. 6: El mercado laboral


Objetivo: Conocer la dinmica del mercado laboral especfico y sus relaciones en el mbito pblico y
privado para facilitar las oportunidades de conseguir trabajo.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Realizar un anlisis bsico del mercado, considerando las diferentes variables.
- Describir los procesos involucrados en la presentacin de productos y propuestas de proyectos.
- Delinear campaas de publicidad bsica para
posicionar un producto o servicio usando los
medios disponibles.

- Ser diligente y persistente en el trabajo hasta


lograr una presentacin ptima de los productos y proyectos.
- Ser minucioso en la elaboracin de campaas
de publicidad bsicas.
- Demostrar creatividad al momento de originar
otros formatos de agrupacin musical.
- Reconocer la importancia de preparar una audicin y entrevista de trabajo con excelencia.

- Producir formatos de agrupacin musical.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Preparar audiciones y entrevistas de trabajo.

- Realizar ejercicios de creacin de productos


y/o servicios musicales.

CONCEPTUALES
- Anlisis bsico del mercado: influencias, principios, reglas de juego, variables y oportunidades. Calendario anual, estaciones climticas,
situacin poltica, econmica y sociocultural
del medio, acontecimientos locales, nacionales e internacionales.
- Presentacin de productos y propuestas de
proyectos.

- Presentar y analizar productos y propuestas


de proyectos musicales.
- Elaborar a travs de medios publicitarios su
servicio musical.
- Crear otros formatos de agrupacin musical.
- Organizar audiciones y entrevistas de trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACIN

- Campaas de publicidad bsicas.

- Realiza un anlisis bsico del mercado.

- Creacin de formatos de agrupacin musical


no convencionales.

- Presenta productos y propuestas de proyectos


musicales.

- Preparacin de audiciones y entrevistas de trabajo.

- Elabora campaas de publicidad bsicas.

ACTITUDINALES

- Crea formatos no convencionales de agrupaciones musicales.

- Estar interesado por conocer el mercado laboral musical y las oportunidades de trabajo.

- Organiza eficientemente audiciones y entrevistas de trabajo.

Unidad de trabajo No. 7: La seguridad social


Objetivo: Conocer la seguridad social global y las prestaciones del IESS para hacer uso de sus beneficios en cumplimiento de sus principios.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)
- Reconocer las causas y consecuencias de la
mora patronal.
CONCEPTUALES
- El IESS: misin, conceptos, niveles.
- Afiliacin al seguro social ecuatoriano: derechos, obligaciones y regmenes de afiliacin.
- Seguro General Obligatorio: definiciones
clasificacin.

Msica

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la misin del IESS en el seguro general obligatorio.
- Describir los aspectos que contempla la afiliacin al IESS para garantizar los derechos y
obligaciones en el campo laboral.
- Identificar las ventajas del seguro general obligatorio, orientadas por el principio de universalidad.
- Describir los riesgos cubiertos por el seguro
general obligatorio.

- Cobertura del seguro de riesgos del IESS: definicin y clases.


- Mora patronal: definicin y alcances.
125

Desarrollo Curricular

ACTITUDINALES

ponsabilidad del seguro de riesgos del IESS.

- Reconocer la importancia de estar afiliado al


seguro social.

- Analizar las causas y consecuencias del incumplimiento en el pago de aportes al IESS.

- Valorar los programas de ayuda del IESS.

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Ser responsable en el cumplimiento de las


obligaciones con el lESS.

- Identifica la misin del IESS y diferencia sus


niveles.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Reconoce los beneficios que ofrece el IESS a


sus afiliados.

- Analizar la misin y el orgnico funcional del


IESS.
- Revisar los derechos y obligaciones del IESS
en relacin con los servicios al afiliado.
- Describir los beneficios del seguro general
obligatorio.
- Identificar los campos de proteccin y

res-

- Identifica los beneficios del seguro general


obligatorio.
- Describe los niveles de proteccin y compromiso del seguro de riesgos del IESS.
- Reconoce los orgenes y efectos del incumplimiento en el pago de aportes al IESS.

Unidad de trabajo No. 8: Trabajo por cuenta propia e insercin laboral


Objetivo: Distinguir las diferentes formas y posibilidades de insercin laboral en el medio artstico para
la toma de decisin en su proyecto de vida asociado campo musical.
(Tiempo estimado: 10 horas pedaggicas)
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Distinguir las formas de insercin laboral con
nfasis en el trabajo por cuenta propia.
- Comparar los distintos tipos de empresas que
existen segn la legislacin ecuatoriana vigente.
- Identificar los procesos necesarios para crear
una microempresa musical como medio de insercin en el campo laboral.
- Establecer los requerimientos y documentacin exigida para constituirse como trabajador
por cuenta propia.
- Identificar alternativas de crear una empresa
artstica propia como medio de insercin socio-laboral.
CONCEPTUALES
- Insercin laboral: concepto y formas, el trabajo
por cuenta propia.
- La empresa: definicin y tipos segn las leyes
nacionales.

Msica

- Micro-empresa: concepto, clases, viabilidad


en el rea artstica.

126

- Trabajo por cuenta propia: servicios, requerimientos, documentacin y tramitacin.


- Insercin laboral: formas y posibilidades en el
medio artstico.

ACTITUDINALES
- Valorar el trabajo por cuenta propia como forma de auto sustento laboral.
- Ser metdico y organizado en el trabajo.
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud
tolerante y receptiva ante las opiniones de los
dems.
- Cumplir con responsabilidad los requerimientos en la empresa musical.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Analizar el trabajo por cuenta propia como
medio de insercin socio-laboral.
- Revisar las diferentes leyes nacionales para
formar una microempresa.
- Realizar trabajos de investigacin sobre formas y posibilidades de insercin laboral en el
medio artstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describe el trabajo por cuenta propia como
medio de insercin socio-laboral.
- Identifica las leyes nacionales sobre la organizacin de microempresas.
- Describe los requisitos para la creacin de una
microempresa musical.
- Reconoce formas y posibilidades de insercin
laboral en el medio artstico.

127

Msica

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