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I. TTULO DE LA SESIN
Aplicamos lneas notables en diseos incaicos
Grado: Cuarto
Duracin: 2
horas pedaggicas
UNIDAD 7
NMERO DE
SESIN
11/14
resultados.
El docente da indicaciones que los resultados se comprobarn con la
actividad 2 (anexo 3). El docente entrega a cada estudiante una hoja con
el dibujo del tringulo escaleno.
Los estudiantes, de forma individual, utilizan el texto Matemtica 4 del
Ministerio de Educacin. Siguen el procedimiento de la pgina 124 para
la construccin de las alturas el tringulo escaleno; utilizan una
escuadra.
El docente monitorea que todos los estudiantes realicen la construccin
de las alturas en el tringulo escaleno. Les indica que las tres alturas
deben intersectarse en un punto y que la medida del ngulo que forma la
altura con uno de los lados debe ser 90.
Los estudiantes comparan sus resultados y consensuando presentan en
otra hoja el resultado final.
El docente entrega a cada estudiante una hoja con el dibujo del tringulo
equiltero.
Los estudiantes, de forma individual, utilizan el texto Matemtica 4 del
Ministerio de Educacin. Siguen el procedimiento de la pgina 124 para
la construccin de las bisectrices en el tringulo equiltero; utilizan un
comps y regla.
El docente monitorea que todos los estudiantes realicen la construccin
de las bisectrices en el tringulo equiltero, les indica que las tres
bisectrices deben intersectarse en un punto y que deben comprobar si es
correcto el trazado verificando con un transportador la medida de los
ngulos.
Los estudiantes comparan sus resultados y consensuando presentan en
otra hoja el resultado final.
El docente entrega a cada estudiante una hoja con el dibujo del tringulo
issceles .
Los estudiantes, de forma individual, utilizan el texto Matemtica 4 del
Ministerio de Educacin. Siguen el procedimiento de la pgina 125 para
la construccin de las mediatrices en el tringulo issceles; utilizan un
comps y regla.
El docente monitorea que todos los estudiantes realicen la construccin
de las mediatrices en el tringulo issceles, e indica que las tres
mediatrices deben intersectarse en un punto; adems, deben comprobar
si es correcto el trazado verificando con un transportador la medida del
ngulo formado de la mediatriz con respecto a un lado, el cual debe ser
90.
Los estudiantes comparan sus resultados y consensuando presentan en
otra hoja el resultado final.
El docente entrega a cada estudiante una hoja con el dibujo,
nuevamente, de un tringulo issceles.
Los estudiantes, de forma individual, utilizan el texto Matemtica 4 del
Ministerio de Educacin.
Siguen el procedimiento similar al de la
mediatriz, ubicando el punto medio de cada lado del tringulo para luego
unirlo con cada vrtice del tringulo; tal como se muestra en la pgina
124 del texto. Los estudiantes construyen las medianas en el tringulo
issceles utilizando un comps y regla.
El docente monitorea que todos los estudiantes realicen la construccin
de las medianas en el tringulo dado, e indica que las tres medianas
deben intersectarse en un punto.
Los estudiantes comparan sus resultados y consensuando presentan en
otra hoja el resultado final.
El docente invita a cada grupo a presentar sus trabajos, indicando la
simbolizacin de cada lnea notable y el nombre de los puntos de
interseccin de dichas lneas.
Cierre: (20 minutos)
El docente y los estudiantes concluyen sus ideas respecto a las lneas y
puntos notables del tringulo y la circunferencia.
Medianas: segmentos que unen los puntos medios de cada lado con el vrtice
opuesto al lado. El punto de interseccin se llama baricentro y es el centro de
equilibrio del tringulo.
Mediatrices: rectas perpendiculares a los puntos medios de cada lado. El
punto de interseccin llamado circuncentro es el centro de la circunferencia que
pasa por los tres vrtices.
Bisectrices: semirrectas que dividen cada ngulo del tringulo en dos ngulos
congruentes. El punto de encuentro de las tres bisectrices se llama incentro y
es el centro de la circunferencia que es tangente a los tres lados.
Alturas: rectas perpendiculares a los lados del tringulo que pasan por el
vrtice opuesto al lado. Su punto de interseccin se llama ortocentro.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente invita a los estudiantes a desarrollar la siguiente actividad:
Ubica el extremo de un lapicero en el centro de cada tringulo realizado, observa
lo sucedido y presenta una explicacin por cada punto notable.
http://2.bp.blogspot.com/-kex-g4J3PlQ/T8JbiI_L-lI/AAAAAAAAAd8/7ELBwrHIdg4/s1600/baricentro-1.png
Actividad 1
Actividad 2
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Anexo 3 - Tringulos
Tringulo Escaleno
Tringulo Equiltero
Tringulo Issceles
Tringulo - Issceles