INFORME PSICOLOGICO

I.

Identificacin.

Historia clnica Nmero

: 1096953864

Nombre

: Yancy Viviana Chaustre Rodrguez

Fecha de Nacimiento

: 03 de febrero de 1993

Edad

: 22 aos, 7 meses y 7 das

Escolaridad

: 5 semestre educacin superior

Establecimiento

: Universidad de Pamplona

Fecha de evaluacin

: 10 de septiembre del 2015

Informe Realizado por

: Derli Mariana Pea Forero

Diego Alejandro Meneses

II.

Motivo de consulta y objetivo de evaluacin

Se aplica prueba de inteligencia con el objetivo de evaluar el coeficiente intelectual

de la paciente Yancy Viviana Chaustre Rodrguez.

III.
IV.

Pruebas Aplicadas
Prueba de escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS IV)
Observacin conductual
Entrevista semiestructurada.
Antecedentes relevantes.

La paciente manifiesta tener dificultades de visin relacionadas con miopa, la cual

controla con el uso permanente de gafas que para el momento de la evaluacin no
portaba. Informa no presentar problemas psicolgicos o mdicos de otro tipo
diferentes a la visual, por lo tanto no ha estado bajo tratamiento farmacolgico o
teraputico.
En sus antecedentes familiares, manifiesta que su hermano presenta cuadros de
epilepsia recurrentes que son controlados con medicacin constante. Su familia
presenta tensin alta y diabetes.

V.

Conducta observada.

La paciente presenta un desarrollo fsico adecuado a su edad cronolgica.

En el proceso de aplicacin, la paciente muestra una adaptacin progresiva a los
estndares de evaluacin centrando su atencin en las instrucciones y preguntas
dictaminadas por el evaluador. No muestra signos de bradipsiquia, labilidad de
atencin, verborrea ni algn signo de trastorno de conciencia.
Durante el aplicativo de algunas sub-pruebas, el individuo muestra en ciertos
momentos inters, atencin focalizada, concentracin y motivacin, mientras que
en otras ocasiones la paciente mostro rasgos de ansiedad, inquietud, estrs y
nerviosismo. Pero en general, la actitud de la paciente fue de cooperacin con el
administrador de la prueba y se evidencia una alta tolerancia a la frustracin
presentada durante el aplicativo de la batera psicomtrica.
Al momento de la realizacin de la prueba, se evidencia una apariencia fsica
limpia, organizada y de pulcritud; una conducta adecuada frente al evaluador; una
verbalizacin pertinente de una mujer de su edad; rasgos faciales de tranquilidad
en algunos momentos y en otros muestra gesticulacin facial de confusin y
preocupacin.
VI.

Resultados.

Anlisis cuantitativo:
El coeficiente intelectual total obtenido en la prueba WAIS-IV por la paciente Yancy
Viviana Chaustre Rodrguez de acuerdo en la escala global segn Wechsler, es de
88 puntuacin compuesta (83 puntuacin escalar, que se deriva de la sumatoria
de la totalidad de las puntuaciones escalares de las sub-pruebas ICV 35, IRP 18,
IMT 17 y IVP 13 que a su vez provienen de las sumatorias de las puntuaciones
naturales de las sub-pruebas) es decir, que corresponde a debajo del promedio.
Hay una alta probabilidad (95%) de confianza que su verdadero coeficiente
intelectual total (CIT) se site entre valores de 83 93. Este valor se sita en el
percentil 21, es decir, que su puntuacin mejora al 21% de los adultos de su edad
en la muestra de tipificacin.

Clasificacin
Extremadamente bajo
Limtrofe
Debajo del promedio
Promedio
Arriba del promedio
Superior
Muy superior

Puntuacin CI
Menos de 69
70 79
80 89
90 109
110 119
120 129
130 y mas

Resumen de puntuaciones por ndices

ndice

Puntuaci
n

Intervalo

Percenti
l

Categora

Comprensin verbal (ICV)

110
Razonamiento perceptual 78

103 116
73 85

75
7

Promedio/alto
Limtrofe

(IRP)
Memoria de trabajo (IMT)
Velocidad de trabajo (IVT)

93
81

87 100
75 91

32
10

Promedio
Debajo

CI Total

88

83 93

21

promedio
Promedio/bajo

Comprensin verbal

La puntuacin obtenida por la paciente en este conjunto de sub-pruebas es de 110

en puntuacin compuesta (35 puntuacin escalar, que se deriva de la sumatoria
de puntuaciones escalares 14, 11 y 10 que a su vez provienen de las
puntuaciones naturales de 29, 37 y 12 respectivamente). Hay una alta probabilidad
(95%) de confianza que su verdadero puntaje compuesto en comprensin verbal
(ICV) se site entre los valores de 103 116. Se sita en el percentil 75, es decir,
que su puntuacin mejora al 75% de los adultos de su edad en la muestra de
tipificacin y se clasifica como promedio/alto punto fuerte normativo. En este
ndice, se considera un punto fuerte en el sujeto en comparacin de sus datos en
otros conjuntos de sub-pruebas.

Razonamiento perceptivo

La puntuacin obtenida por la paciente en este conjunto de sub-pruebas es de 78

en puntuacin compuesta (18 puntuacin escalar, que se deriva de la sumatoria
de puntuaciones escalares 7, 6 y 5 que a su vez provienen de las puntuaciones
naturales de 31, 12 y 8 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de
confianza que su verdadero puntaje compuesto en razonamiento perceptivo (IRP)
se site entre los valores de 73 85.
Se sita en el percentil 7, es decir, que su puntuacin mejora al 7% de los adultos
de su edad en la muestra de tipificacin y se clasifica como limtrofe punto dbil
normativo. En este ndice, se considera un punto dbil en el sujeto en
comparacin de sus datos en otros conjuntos de sub-pruebas

Memoria de trabajo

La puntuacin obtenida por la paciente en este conjunto de sub-pruebas es de 93

en puntuacin compuesta (17 puntuacin escalar, que se deriva de la sumatoria
de puntuaciones escalares 9 y 8 que a su vez provienen de las puntuaciones
naturales 24 y 11 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza
que su verdadero puntaje compuesto en memoria de trabajo (IMT) se site entre
los valores de 87 100. Se sita en el percentil 32, es decir, que su puntuacin
mejora al 32% de los adultos de su edad en la muestra de tipificacin y se clasifica
como promedio dentro de los lmites. En este ndice, se considera un punto fuerte
en comparacin de otros datos de sub-pruebas

Velocidad de procesamiento

La puntuacin obtenida por la paciente en este conjunto de sub-pruebas es de 81

en puntuacin compuesta (13 puntuacin escalar, que se deriva de la sumatoria
de puntuaciones escalares 5 y 8 que a su vez provienen de las puntuaciones
naturales 12 y 55 respectivamente). Hay una alta probabilidad (95%) de confianza
que su verdadero puntaje compuesto en velocidad de procesamiento (IVP) se
site entre los valores de 75 91. Se sita en el percentil 10, es decir, que su
puntuacin mejora al 10% de los adultos de su edad en la muestra de tipificacin y
se clasifica como debajo del promedio punto dbil normativo. En este ndice, se
considera un punto dbil en el sujeto en comparacin de sus datos en otros
conjuntos de sub-pruebas.

Anlisis Cualitativo:

Comprensin Verbal

Esta es una medida que representa la capacidad de razonar con informacin

previamente aprendida (inteligencia cristalizada) evaluando la capacidad de
definicin de palabras y riqueza verbal y semntica, expresar las similitudes entre
palabras y conocimiento general y social. Este ndice depende en gran medida de
la exposicin del sujeto a las experiencias educativas formales e informales. Entre
las sub-pruebas de comprensin verbal las puntuaciones escalares no se
diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el resultado en ICV es una medida
estable en la paciente.

Razonamiento perceptivo

Esta es una medida que representa el procesamiento espacial y la integracin

visomotora (inteligencia fluida) evaluando la capacidad de anlisis y sntesis visual
y reproduccin mental de dibujos geomtricos, el razonamiento abstracto y
procesamiento de informacin visual y la sntesis de estmulos visuales abstractos.
Entre las sub-pruebas de razonamiento perceptivo las puntuaciones escalares no
se diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el resultado en IRP es una
medida estable en la paciente.

Memoria de trabajo

Esta es una medida que representa la memoria a corto plazo y la capacidad para
retener temporalmente cierta informacin, trabajar y operar con ella (inteligencia
fluida) evaluando la atencin, memoria auditiva y de trabajo, habilidad de
conceptos numricos, operaciones numricas y atencin y concentracin.
Entre las sub-pruebas de memoria de trabajo las puntuaciones escalares no se
diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el resultado en IMT es una medida
estable en la paciente.

Velocidad de procesamiento

Esta es una medida que representa la capacidad de realizar tareas simples en una
determinada medida de tiempo. Evaluando rapidez y precisin perceptiva para
procesamiento de informacin visual y la destreza visomotora, manejo de papel y
lpiz y aprendizaje asociativo. Entre las sub-pruebas de velocidad de trabajo las
puntuaciones escalares no se diferencian entre ellas de 10 lo que indica que el
resultado en IVP es una medida estable en la paciente.

VII.

Sntesis Diagnostica y/o conclusin.

La paciente de 22 aos de edad se muestra con un coeficiente intelectual total

(CIT) de 88 puntuacin compuesta (83 puntuacin escalar), es decir, se ubica por
debajo del promedio en comparacin con la muestra tipificada de su mismo rango
de edad en la escala global, mientras que en las sub escalas comprensin verbal
(110 puntuacin compuesta) y memoria de trabajo (93 puntuacin compuesta)
obtuvo puntuaciones altas (35 y 17 puntuacin escalar respectivamente) que la
ubican en un rango de promedio/alto y promedio en comparacin con los adultos
de su misma edad. As mismo, en las sub escalas razonamiento perceptual (78
puntuacin compuesta) y velocidad de procesamiento (81 puntuacin compuesta)
obtuvo puntuaciones bajas (18 y 13 puntuacin escalar respectivamente) que la
ubican en el rango de limtrofe y debajo del promedio en comparacin a otros
adultos de su misma edad.

De acuerdo a lo anterior, se sugiere a la paciente:

Ejercitar la construccin y el razonamiento abstracto y evaluacin de dibujos
geomtricos complejos y bsicos
Mejorar la sntesis de estmulos visuales y de razonamiento no verbal

Practicar velocidad y precisin de informacin visual simple y compleja para

mejorar el procesamiento de informacin con rapidez
Complementar las destrezas visual-motor ejercitando la coordinacin ojo mano.

Es cuanto podemos informar,

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Derli Mariana Pea Forero

Diego Alejandro Meneses

Psicloga en formacin

Psiclogo en formacin

Claudia Patricia Posada Benedetti

Magster en Educacin
Docente titular