UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN.

Centro Universitario De Educacin A Distancia C. U. E. D.

Diseo y Desarrollo Curricular en las Ciencias Sociales.
Catedrtico. Licda. Elvia Rosa Elvir. La Ceiba Atlntida. Periodo ______ 2015.
elviaelvir@yahoo.es 31780204
Descripcin del espacio pedaggico

Este espacio pedaggico comprende los fundamentos y teoras del currculo, lo que contribuir a lograr que el estudiante sea competente en el diseo, el
desarrollo curricular, la adecuacin y evaluacin del mismo en la especialidad de las Ciencias Sociales, atendiendo el nivel acadmico, los enfoques de gnero,
de diversidad, de formacin en valores y considerando promover en los estudiantes el desarrollo y otras demandas de la sociedad.
Temas /
Sub-temas.

Fechas
Presencial

1.-Conceptos, fuentes

y fundamentos de la
educacin y el
currculo.
1.1-Conceptos Bsicos
1.2-Fundamentos del
currculo.
1.3-Educacin como
proceso individual y social.
1.4-Educacin permanente
1.5-Evolucin del trmino
currculo
1.6-Relacin Educacin y
Currculo.

2.-Enfoques y modelos
curriculares
2.1-Modelos
Pedaggicos.
2.2-Enfoque

I visita

Modalidad

Experiencias
de
aprendizaje.

-Presentacin y
exposicin del
docente sobre los
conceptos, fuentes y
fundamentos de la
educacin y el
currculo.
-Los estudiantes
interactan sobre el
tema y desarrollan
una gua de trabajo,
con preguntas
orientadas.
-Los estudiantes
analizan con el tutor
los modelos y
enfoques
pedaggicos.
Visitan un Centro
Educativo de su

Indicador de
logro

Establecen las
interrelaciones entre la
educacin y el currculo,
Educacin como proceso
individual y social,
educacin permanente
Entregan al tutor el trabajo
realizado.
Elaboran un anlisis
descriptivo de los enfoques
y modelos pedaggicos.
- Presentan un informe
sobre los resultados de la
observacin, Identifican:
El enfoque, el modelo y la
evaluacin entre otros,
utilizada por los docentes
del centro educativo
visitado; y proponen un
enfoque curricular con

Evaluacin

Gua de trabajo
10%
Anlisis, el
informe de
resultados de la
observacin y
propuesta del
enfoque a ser
aplicado en
Ciencias
Sociales. 10%

Academicista
2.3-Enfoque Psicologista
2.4-Enfoque
Tecnolgico.
2.5-Enfoque Dialctico
2.6-Enfoque
Constructivista.
2.7-Enfoque por
competencias.
3.-Elementos del
currculo.
3.1-Orientadores
3.2-Generadores
3.3-Reguladores
3.4-Activadores.
3.5-Multimedios.

Comunidad,
observan una clase
de ciencias sociales
del tercer ciclo.
Exposiciones
grupales
Clases simuladas.
II visita

Mediacin
Virtual.

4.-El Diagnostico
como un medio para
sustentar la
construccin del
currculo.

5.-PLANEAMIENTO Y
DISEO CURRICULAR
5.1-Conceptualizacin.
5.2-Caractersticas del
planeamiento curricular
5.3-Principios que rigen
el planeamiento

Mediacin
Virtual

III
visita.

Presencial:

Revisin documental
curricular para
identificar y analizar
la concrecin de los
elementos del
currculo y la
interaccin en el
desarrollo real de la
prctica pedaggica.

mejores indicadores a ser

Aplicados en las Ciencias
Sociales.
Desarrollar una clase
demostrativa utilizando los
enfoques y modelos
pedaggicos para identificar
el que mejor resulta en la
enseanza-aprendizaje de
las Ciencias Sociales.
En un cuadro comparativo
caracterizany clasifican los
elementos que intervienen
en el currculo.

Clase
demostrativa
10%.

Cuadro
comparativo
10%

Identifican la presencia o
ausencia de principios
curriculares.

En equipo elaboran
un instrumento para
diagnosticar y
determinar el nivel
de conocimiento de
una rea especifica
del currculo de C.S.

Emplean el diagnostico
como un medio para
sustentar la construccin
del currculo.

Revisin y anlisis de
unidades didctica
de la especialidad
para identificar las
caractersticas y
principios del
planeamiento
didctico.

En sub-grupos elaboran y
evalan bajo la direccin
del tutor dos planes de
unidad y dosde clase de la
especialidad.

Propuesta del
instrumento para
determinar el
nivel de
conocimiento de
una rea
especifica 10%
Plan de unidad
didctica y plan
de clase.
10%.

curricular.
5.4-Etapas para disear
planes didcticos.
5.5-Tipo de unidades
didcticas.
6.MICROPROPUESTAS
CURRICULARES
UNIDADES
CURRICULARES
Anlisis malla curricular
Anlisis programas
Plan jornalizacin.
Plan Unidad.
Plan clase.

Los estudiantes
desarrollan una
prueba escrita.
IV
visita.

Mediacin
virtual.

Revisin y anlisis de
malla curricular y
programas de
asignatura del rea
de ciencias sociales
del D.C.N.E.B. Y
B.T.P. formatos de
unidades didcticas.

7.-ADECUACIONES
CURRICULARES
7.1-Fundamentos de
adecuaciones
curriculares.
7.2-Niveles de la
adecuacin
7.3-Procedimientos
metodolgicos para
adecuar el currculo a
nivel institucional.
8.- Currculo y
Diversidad.
9.- Evaluacin
Curricular.

V visita

Presencial.

En equipos de trabajo
elaboran un mapa
conceptual sobre la
temtica.

Toda la Temtica.

V visita

presencial

Comprobar conocimientos
especficos de la
asignatura.

Adecuan una unidad

didctica a las condiciones
contextuales de una zona
geogrfica seleccionada.

Prueba 25%

Adecuacin
didctica
curricular 10%

Manejo conceptual
mediante exposicin
magistral.
(Demuestra sus
conocimientos respecto a la
integracin, genero,
multiculturalidad y otros
temas que demanda la
sociedad en la integracin
del currculo.
Determina los criterios
fundamentales para realizar
una adecuacin curricular).

Mapa conceptual
y la exposicin
5%

Recuperacin.

100%

Nota. Revisar los criterios de evaluacin de cada una de las actividades asignadas.
Deben tomar muy en cuenta las instrucciones dadas para un mejor manejo y aprovechamiento de este espacio.

Tiene derecho a reponer una visita por inasistencia (con justificacin por escrito).
Siga los criterios de evaluacin dados en esta gua acadmica, de esta manera lograremos juntos los objetivos
de la planificacin.
Deben leer el material asignado previo a las visitas presenciales y plantear las dudas concretas para una
mayor compresin de la tutora.
Si tiene dudas sobre los trabajos a realizar, participe en el foro de consultas acadmicas que permanecer
abierto durante todo el periodo; no hasta la fecha de la visita.
Lea, visite bibliotecas, investigue, su aprendizaje no depende solo de las tutoras usted es protagonista del
mismo.

Presentar coevaluaciones en cada trabajo en equipo realizado.

V,B. Licenciado Oscar Andrade.

Jefe de Seccin Acadmica.