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MOMENTO INTERMEDIO:
ACTIVIDAD GRUPAL
GRUPO: 301301_168
CEAD JAG
Introduccin
Objetivos
Objetivo General
Realizar los diferentes ejercicios propuestos en los campos de funciones, trigonometra
e hipernometra que se dan en el trabajo colaborativo.
Objetivos Especficos
Comprender los principios, leyes y propiedades de las relaciones y las funciones adems
de las operaciones que se pueden realizar entre ellas.
Abarcar en los conceptos de la trigonometra para que se tengas las bases sobre las
funciones trigonomtricas que permitan resolver problemas basados en estas.
Estudiar las diferentes funciones de hipernometra para establecer las identidades
hipernomtricas y llegar a resolver problemas basados en estos.
Ejercicios a desarrollar
4 2 +4
2 2 +8
8
2
2 4
4
Como no es posible sacar una raz cuadrada a un nmero negativo, se puede concluir
que el dominio de la funcin es:
/ : |
/ : ( ; +)
1
2+3
1
2 + 3
(2 + 3) = 1
2 + 3 = 1
2 = 1 3
(2 1) = 1 3
=
1 3
2 1
10
2 1 0
2 1
/ : | { }
/ : ( ; ) ( ; +)
( + )() = ( 2 + 6) + ( 2)
( + )() = 2 + 6 + 2
( + )() = +
b) ( )()
( )() = ( 2 + 6) ( 2)
( )() = 2 + 6 + 2
( )() =
c) ( )()
( )() = ( 2) ( 2 + 6)
() = 2 determine
( )() = 2 2 + 6
( )() = +
() = 3 determine
a) ( )()
2
( )() = ( 3) + 4
( )() = 3 + 4
( )() = +
b) ( )()
( )() = 2 + 4 3
( )() = +
c) ( )(2)
2
( )(2) = (2 3) + 4
( )(2) = 2 3 + 4
( )() =
d) ( )(2)
( )(2) = 22 + 4 3
( )(2) = 4 + 4 3
( )() = = ,
cos
) = 1 + sen
1 sen
cos 2
= 1 + sen
1 sen
cos 2 = (1 + sen )(1 sen )
cos2 = 1 + sen sen sen2
cos2 = 1 sen2
/ + =
Obtenemos una identidad trigonomtrica, por lo cual queda demostrada la igualdad.
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/ =
Obtenemos una identidad trigonomtrica, por lo cual queda demostrada la igualdad.
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7. Dos edificios estn ubicados en el mismo plano horizontal, y separados por una
calle de 30 metros de ancho. Una persona ubicada en la azotea del edificio ms
alto observa a una persona ubicada en la azotea del edificio ms bajo con un
ngulo de depresin de 50. Si el edificio ms bajo mide 40 metros, Cunto mide
el edificio ms alto?
= 50
= + = + 40
tan =
y
H
tan 50 =
h = 40m
30
(tan 50)30 =
= (1,19175) 30
x = 30m
= 35,7526
= 35,7526 + 40
= ,
12
2 + 2 2
2
cos =
cos =
1600
5600
= cos1 (0,2857)
/ = ,
Resolviendo el segundo ngulo
Despejando cos =
2 + 2 2
2
cos =
4800
7200
= cos1(0,6666)
/ = ,
2 +2 2
2
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cos =
12600
11400
12600
= cos1(0,9047)
/ = ,
Comprobando la sumatoria de los ngulos + + = 180
/ + + =
2 cos + 1
cos = 0
cos =
1
2
1
Para satisfacer las ecuaciones cuando el cos = 0 y para cuando cos = 2 los ngulos
correspondientes seran
cos = 0
/
/ + =
cos =
/
1
2
/ +
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Conclusiones
En el anterior estudio, se a bordo de manera apropiada diferentes conceptos del algebra
lineal, la trigonometra y un nuevo tema que durante la educacin bsica secundaria tal
vez algunos no alcanzamos a contemplar como lo es la hipernometra
De esta manera se construyeron y resolvieron los ejercicios planteados con los
conceptos tal vez bsicos pero eficientes, obtenidos sobre las funciones en establecer
sus caractersticas (dominio y rango) y algunas operaciones realizadas entre ellas.
Aparte de esto, tambin se entendieron las funciones trigonomtricas y se dio desarrollo
a los ejercicios planteados con el uso de las mismas. Y en ltima instancia se plante y
desarrollo la comprobacin de una identidad hiperblica como parte del estudio de la
hipernometra.
Bibliografa
Rondon Duran, J. E. (2009). Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica - Modulo. Obtenido de
Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica - Modulo:
http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/mod/lesson/view.php?id=1863
Unad. (s.f.). Obtenido de Unidad 2 Algebra, trigonometra y Geometra Anlitica:
http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/mod/lesson/view.php?id=1864
Imgenes
http://www.quierodibujos.com/i/Bloque-de-apartamentos-para-colorear.jpg
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