UNIDAD 8.

PLANTAS QUE TIENEN OLOR

1. JUSTIFICACIN.
Con la llegada de la primavera, se despiertan los sentidos: vista, odo, olfato,,
aparecen nuevos colores, nuevos olores y sabores. Por tanto, pensamos que a
los/as nios/as les gusta todo lo referente a la naturaleza: las plantas,
animales por eso es muy importante que la conozcan y aprendan cosas nuevas
relacionadas con el tema. Trabajaremos durante esta unidad todo lo relacionado
con la primavera, pero a travs del conocimiento de las plantas que tienen olor,
su importancia, caractersticas, utilidades: para cocinar, oler, infusiones,
medicinales Entre las plantas que conoceremos estarn: romero, canela,
albahaca, tomillo, vainilla, iris.
Adems en nuestro patio tenemos muchos rboles, entre ellos un naranjo, que
los nios observan diariamente y en cada poca del ao y un pequeo huerto
donde tenemos algunas plantas como hierbabuena, tomillo, romero
2. OBJETIVOS
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Utilizar los sentidos para conocer la realidad exterior.

Conocer y utilizar los sentidos en primavera.

Educar el sentido del olfato y la vista.

Discriminar los cambios fsicos que suceden en esta poca.

Adquirir hbitos en el cuidado de las plantas.

Ensear a buscar datos autnomamente.

Planificar y secuenciar la propia accin.

Progresar en la adquisicin de hbitos relacionados con el bienestar y la

seguridad personal.

Respetar las normas en los juegos.

Aplicar la coordinacin viso manual en las diversas tareas.

Conocer las normas de convivencia social.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Mejorar la calidad de vida.

Valorar la actitud de investigacin para encontrar alternativas a la

resolucin de problemas.

Conocer las plantas en un entorno natural: parque, huerto del cole

Conocer las funciones vitales de una planta.

Ver las diferentes plantas y sus caractersticas.

Ver el crecimiento de una planta.

Conocer las plantas cotidianas que dan fruto.

Valorar la importancia del medio natural, manifestando hacia l actitudes

de respeto y cuidado.

Distinguir: crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo y rombo

Nociones de orientacin espacial: derecha-izquierda.

Conocer 7: direccionalidad y grafa.

Asociar el cardinal 7 con la cantidad correspondiente.

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

Utilizar la palabra como herramienta creativa.

Buscar y seleccionar materiales impresos con la informacin requerida.

Conocer textos de uso social: enciclopedias, diccionarios, libros

especializados en plantas.

Gusto e inters por la riqueza del lenguaje para recrear lo real y lo

imaginario.

Valorar la lecto-escritura como fuente de placer, informacin y de

transmisin de cultura.

Observar e interpretar imgenes.

Aprender diversas tcnicas plsticas.

Desarrollar la capacidad respiratoria y el control de la voz.

Reconocer la vocal e. Realizar la grafa.

Comprender y memorizar textos sencillos.

Mantener una actitud de inters y escucha hacia la msica clsica y

canciones.

Utilizar la serie numrica para contar objetos de la realidad.

Aprender a escribir la fecha.

Conocer y empezar a escribir el nombre y los apellidos.

Disfrutar por las propias elaboraciones plsticas.

Discriminar sonidos: ruido- silencio

3. CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Los sentidos: utilizacin y conocimiento.

Conocimiento de los cambios fsicos que suceden en esta poca.

Hbitos en el cuidado de las plantas.

Normas en los juegos.

Normas de convivencia social.

Sentimientos y sensaciones propias y ajenas.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Animales y plantas.
Las plantas: tipos.
Profesiones: agricultor, florista, jardinero.
Ciclo vital de las plantas.
Conservacin del medio natural.
El rbol en primavera.

Formas planas: crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo y rombo.

Serie numrica: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.

Nociones de orientacin espacial: derecha-izquierda.

Cuantificadores bsicos: igual diferente

El nmero 7: direccionalidad y grafa.

Asociacin del cardinal 5 y 6 con la cantidad correspondiente.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Organizar la informacin para ser comunicada.

Utilizar la palabra como herramienta creativa.

Valorar el lenguaje oral como medio de relacin con los dems

respetando las normas que rigen el intercambio lingstico.

Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formacin de estructuras

gramaticales simples y la realizacin de descripciones sencillas.

Acercarse a textos de uso social como: enciclopedias .comprendiendo,

reproduciendo y recreando textos sencillos mostrando actitudes de
valoracin, disfrute e inters hacia ellos.

Diversas tcnicas plsticas.

La vocal e. Realizar la grafa.

Nombre y apellidos.

Vocabulario de plantas.

Fecha.

4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
HBITOS DE CONSUMO Y VIDA SALUDABLE:
Insistiremos en lo importante de realizar actividades al aire libre.
Ayudaremos al nio a adquirir hbitos de comportamiento que les ayude a
cuidarse a s mismo y a los que le rodean
SOSTENIBILIDAD
Queremos ensearles a los nios como el cuidado del medio ambiente
influye en nuestro bienestar, teniendo que mantener y cuidar nuestros
campos jardines, patios
IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE SEXOS
Hablaremos de los trabajos relacionados con las plantas, como
jardinero/a, agricultor/a, florista que lo pueden desempear tanto
hombres como mujeres.

5. METODOLOGIA
A. Espacios: Se utilizaran todos los rincones, tanto de juego como de trabajo.
Se habilitar un rincn de la naturaleza con distintas plantas que los
nios7as cuidarn, olern flores
B. Materiales fungibles: cartulinas, pasta de modelar, palillos, tapones
Materiales aportados por las familias: libros de plantas y flores, revistas,
enciclopedias, diccionarios, carteles, lminas, juegos y puzzles sobre el
tema.
C. Familias: implicacin en la unidad didctica, aportando materiales.
D. Tiempo: del 7 de abril al 30 de abril.
6. ACTIVIDADES
Actividades introductorias o de motivacin

Formulacin de preguntas a los nios y nias para conocer sus

conocimientos previos sobre los contenidos que se van a desarrollar.

Cartel: Qu sabemos sobre el tema?.

Visionado de plantas naturales.

Visita al huerto del colegio.

Actividades de desarrollo

Clasificacin de plantas: tienen olor- no tienen olor.

Buscar informacin en libros, revistas, carteles, Internet

Libro de plantas que tienen olor.

Escritura de nombres de flores.

Poesas y adivinanzas de flores.

Actividades de refuerzo

Refuerzo de la direccionalidad y la grafa del nmero 7 mediante juegos y

ejercicios.

Rodear la e en poesas y canciones.

Fichas alusivas al tema.

Actividades de ampliacin

Realizar dibujos relacionados con las flores.

Clasificar las flores segn sus caractersticas

Secuencias temporales.

Calcar flores.

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Reproduce diferentes movimientos y posturas con su cuerpo

Reconoce distintos tipos de alimentos.

Identifica sentimientos y conductas relacionados con la amistad.

Ayuda y colabora con sus compaeros/as.

Identifica distintos tipos de alimentos segn el momento del da.

Es sensible a los sentimientos de los dems.

Se muestra creativo en la realizacin de sus trabajos.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Nombra las plantas trabajadas.

Memoriza poesas y canciones.

Recuerda y narra ordenadamente los cuentos.

Emplea el vocabulario relacionado las plantas.

Distingue las plantas que tienen olor de las que no.

Diferencia los conceptos espaciales: izquierda-derecha.

Utiliza todos los colores.

Reconoce y escribe los nmeros del 1 al 7.

Identifica el crculo, cuadrado, triangulo. Rectngulo y rombo.

LENGUAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Utiliza el vocabulario relacionado con la unidad.

8.

Reproduce y memoriza las canciones y sus movimientos.

Reconoce los libros temticos, enciclopedias.

Sabe los pasos para el cuidado de plantas.

Reconoce letras en las palabras de las plantas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para atender a los alumnos-as que presenten necesidades especificas de apoyo

educativo, se llevar a cabo una evaluacin inicial a travs de las actividades de
deteccin de ideas previas, para ir adaptando a cualquier caracterstica
individual del nio-a y dando respuesta a cualquier necesidad del alumnado, a
travs de las actividades de refuerzo y ampliacin.