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La inteligencia y la profesin
en el horscopo
Michael Huber

ndice
1. La inteligencia como funcin central del ser humano... 2
2. Los planetas de la personalidad como tipos de
pensamiento e inteligencia............................................ 8
3. Las cruces, los temperamentos y la inteligencia.......... 11
4. Indicadores de la profesin en el horscopo............... 13
5. Los aspectos y la inteligencia ...................................... 18
Anexo: 3 hojas de trabajo
Frases para el Nodo Lunar

Instituto de Psicologa Astrolgica

2008 API Ediciones Espaa, S.L. - www.api-ediciones.com
Traduccin y maquetacin: Joan Sol

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1. La inteligencia como funcin central del ser humano

La inteligencia es una capacidad fundamental del ser humano. Puede definirse como la
actuacin conjunta de diversas subfunciones intelectuales como son las capacidades
de diferenciacin, valoracin, combinacin, aprendizaje, etc. Pero una buena
inteligencia requiere tambin una sana conciencia del yo.
En la inteligencia y la capacidad de pensamiento del ser humano diferenciamos
distintas cualidades que, a continuacin, definiremos y delimitaremos.
La denominada inteligencia escolar (concepto cognitivo clsico de la inteligencia) se
compone de:

Conocimiento memorizado
Lgica y dialctica
Combinatoria
Capacidad de proceder de manera metdica.

Estas capacidades se consideran de un gran valor acadmico y en las escuelas se

premian con buenas notas. En cambio, las capacidades de las inteligencias prctica,
emocional, social e intuitiva no suelen considerarse tan valiosas.
En 1916, el estadounidense Terman plante medir la inteligencia introduciendo el
cociente intelectual CI (IQ en ingls) en la psicologa del aprendizaje.

El cociente intelectual (CI)

Es un nmero que resulta de la realizacin de un test estandarizado que
supuestamente mide la capacidad de rendimiento intelectual (la inteligencia) de una
persona. De esta manera se determina la posicin que ocupa la inteligencia de una
persona en relacin con la poblacin global. Una persona con un valor de CI de 120 es
ms inteligente que la media, 100 indica una inteligencia como el promedio y 80
indicara problemas para el aprendizaje.

Teora de las inteligencias mltiples

El psiclogo estadounidense Howard Gardner critic el limitado concepto de
inteligencia que se aplica en los test de CI y plante un modelo nuevo: la teora de las
inteligencias mltiples. Esta teora clasifica la inteligencia en siete reas:

Habilidad lingstica
Capacidades lgico-matemticas
Capacidades espaciales
Capacidades corporales-cinestticas
Capacidades musicales
Inteligencia personal
Inteligencia emocional

En contraposicin al concepto cognitivo clsico de inteligencia (medida mediante el CI),

Goleman desarroll en 1997 el concepto de Inteligencia emocional. De la totalidad
de caractersticas que se encuentran en un individuo, las capacidades que se miden
con un test de CI contribuyen en una parte muy pequea al xito vital (carrera, pareja,
amigos, bienestar, felicidad...), y la inteligencia emocional est constituida por una parte
importante de estas caractersticas. Goleman describe la inteligencia emocional como
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una metacapacidad de la que depende en qu medida la persona puede emplear de

manera prctica sus capacidades especiales.
Las capacidades que se activan con la inteligencia emocional son:

Autopercepcin: reconocer las propias emociones

Manejo de las emociones (proceso de las emociones)
Transformar las emociones en hechos (canalizacin orientada a metas)
Empata (capacidad de identificarse con los dems)
Capacidad de relacionarse (saber tratar las emociones de los dems).

Diferentes formas de pensar

Los procesos de pensamiento se adaptan al objeto de pensamiento. Cuando pasamos
de hablar del tiempo a hacerlo, por ejemplo, del filsofo Scrates, el proceso de
pensamiento se adapta. Por otra parte, hay personas que son ms adecuadas que
otras para realizar determinados procesos mentales. Una persona puede tener una
gran facilidad para hablar de ecuaciones matemticas, otra reconocer claramente las
interconexiones en los problemas econmicos y otra preferir enfrentarse con procesos
psquicos profundos. En el horscopo podemos reconocer los distintos tipos de
inteligencia con sus diferentes intereses y principios mentales.

La lgica y la dialctica como principios mentales diferentes

Lgica = Pensamiento consecuente.

Si A, entonces B = pensamiento lineal: despus de A viene B .

Dialctica = Pensamiento en tesis (A), anttesis (B) y sntesis (C),

que resulta de la confrontacin de los opuestos (A) y (B) =
pensamiento creativo.
La sntesis debe contener algo nuevo. No es un compromiso ni
una mezcla de tesis y anttesis.

B
C

Influencia del entorno

Si queremos reconocer los diferentes tipos de inteligencia en el horscopo, debemos
tener en cuenta el entorno y la formacin (reconocibles en las casas) puesto que estos
dos elementos influyen notablemente en los procesos mentales.
Si un nio crece en una familia y un entorno en los que se piensa en cuestiones
eminentemente prcticas, ya de pequeo se orientar hacia este tipo de procesos
mentales. Pero tal vez en la escuela o en alguna ciudad que visite regularmente, el nio
interaccionar con otros procesos mentales que sin duda influirn en la formacin de
las estructuras bsicas de su pensamiento.
El hijo de un pastor protestante pensar de manera diferente al hijo de un artesano. En
casa del pastor, aparte de las cuestiones cotidianas, habr en primer plano otro tipo de
procesos mentales (de tipo social-religioso). En casa del artesano, el trabajo de los
padres y la filosofa del mundo artstico influenciar sin duda el pensamiento del nio.
El entorno en el que nacemos nos ofrece determinadas posibilidades para el desarrollo
de nuestro pensamiento.
As, a muchos nios de nuestra sociedad les resulta prcticamente imposible (a no ser
que hagan un enorme esfuerzo) realizar estudios de alto nivel porque han nacido en un
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entorno en el que no se pueden desarrollar procesos mentales acadmicos. Pero,

evidentemente, un nio as puede ser muy inteligente y destacar en reas vitales
distintas de los crculos acadmicos. No tiene la clsica forma de pensar escolar pero
tal vez tenga una gran inteligencia emocional o prctica.
Es decir que alguien que no ha recibido una formacin de alto nivel, una persona de
esas que solemos describir como personas llanas, no es necesariamente menos
inteligente que otra que ha estudiado en la universidad. Un ttulo de mdico no es
imperiosamente una indicacin de una gran inteligencia pues, tal vez, lo nico que
indique es que la persona est equipada con un gran fondo de conocimientos. En
cambio, puede ser que el hijo de un agricultor, debido a su constante observacin de la
naturaleza y a la continua resolucin de los problemas que aparecen cotidianamente en
su entorno, desarrolle unos procesos mentales ms creativos que otra persona que
haya ido a la universidad. Haber aprendido una gran cantidad de conocimientos no
significa obligatoriamente disponer de una capacidad mental por encima de la media.

Investigacin de la inteligencia en el horscopo

Qu componentes del horscopo indican determinadas formas de pensar?
Qu tipo de inteligencia se muestra en el horscopo?
Cmo transcurren los procesos mentales?
Dnde se ve la inteligencia estimulada o dificultada en su desarrollo?

Esquema de interpretacin del desarrollo de un planeta de la inteligencia

Interpretacin bsica
Capacidad:
Desarrollar las funciones
bsicas del planeta

Necesidades y
caractersticas del signo

Experimentacin del
propio efecto en el entorno

1
2

Despliegue y utilizacin
de las caractersticas a
pleno funcionamiento

3
Integracin: Emplear la
madurez conquistada

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1.1. Los tres planetas de la inteligencia clsica

Saturno La memoria
Dnde encontramos nfasis saturninos en el horscopo?
- Posiciones fuertes y dbiles por signo y casa
- EA esttica o azul.
Saturno tiene sustancia en s y es el principio cristalizador, de
contraccin y delimitador. Simboliza la fuerza que recoge informacin
y la conserva: es la memoria.
Esta funcin del intelecto es muy importante pues, sin memoria, todo lo aprendido se
perdera y no podra emplearse ms adelante en el transcurso de la vida. Todos los
nuevos reconocimientos se basan siempre, de algn modo, en experiencias y
reconocimientos almacenados, integrados y endurecidos. As pues, una buena
memoria es una funcin muy importante en la construccin mental de toda persona.
Con posiciones saturninas muy enfatizadas, los procesos de aprendizaje suelen
transcurrir lentamente y en muchos casos requieren mucho esfuerzo, pero lo aprendido
tiene una perdurabilidad extraordinaria. Las personas con fuertes cualidades saturninas
son conservadoras, no cambian fcilmente su forma de pensar y producen una
impresin de rigidez e inmovilidad. Se aferran a lo viejo y lo conocido, y tienden a
rechazar lo nuevo por desconfianza.
Mercurio La combinatoria
Dnde encontramos nfasis mercuriales en el horscopo?
- Posiciones de Mercurio por signo y casa
- Aspectos verdes
- Posiciones planetarias en Gminis y Virgo.
Mercurio (el mensajero de los dioses) simboliza el principio de intermediacin y
representa todas las actividades de intercambio y combinacin de palabras y
pensamientos. Es nuestra capacidad de intercambiar informacin. En la actualidad,
esta capacidad est muy valorada.
Mercurio se siente bien haciendo formulaciones verbales y maneja muy hbilmente los
conceptos lingsticos. Las personas con nfasis mercurial estn siempre interesadas
en recibir y transmitir informacin.
Mercurio es el reportero que prepara informes o el intrprete que domina varios idiomas
o tambin los lenguajes de las modernas tecnologas de la informacin. Mercurio
coordina y combina pero esta actividad no contiene ningn proceso creativo. Slo
aparece algo nuevo cuando, mediante la lgica y la dialctica, se construyen nuevos
contenidos mentales.
Cuando trabaja conjuntamente con Jpiter y Saturno, acta como intermediario entre
todos los procesos de pensamiento y reconocimiento. Une los contenidos rescatados
de la memoria (Saturno) con las nuevas percepciones (Jpiter) y, de este modo,
mediante procesos de combinacin, pueden obtenerse nuevos reconocimientos.
Mercurio tambin puede comunicar partes conscientes e inconscientes de la persona.
Es el elemento ms mvil de nuestro aparato mental.

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Jpiter La funcin sensorial

Dnde encontramos nfasis mercuriales en el horscopo?
- Posiciones por signo y casa
- Trgonos
- Posiciones en el espacio superior del horscopo.
Para poder hablar de una inteligencia completa Jpiter debe estar
presente de manera importante. Desafortunadamente, lo nico que
se ha potenciado en las escuelas durante mucho tiempo ha sido la
memoria y la combinatoria. De esta manera, si bien se ha apoyado la capacidad de
llegar de manera sistemtica a conclusiones claras y de acceder a un importante fondo
de conocimientos, se ha desatendido y no se ha estimulado (y an continua as) el
desarrollo sensorial que hace posible desenvolver el propio pensamiento a partir de las
propias observaciones.
Jpiter simboliza nuestro aparato sensorial. Representa la suma global de todos
nuestros rganos de percepcin, con los cinco sentidos como funciones principales:
vista, odo, olfato, gusto y tacto. Las impresiones sensoriales que percibimos en la
interaccin con nuestro entorno nos permiten ampliar nuestro horizonte mental y hacer
una valoracin de lo que sucede.
Un Jpiter bien situado es indicacin de una persona con los sentidos despiertos. Una
persona as, con una inteligencia despierta capaz de comprender bien la realidad
puede percibir y aprovechar bien las oportunidades de crecimiento.
Jpiter no transforma sus percepciones en palabras o conceptos sino directamente en
acciones y en reconocimientos grficos (plsticos, visuales) globales. Nos proporciona
una experiencia sensorial directa que nos produce una vivencia y nos permite hacer
una valoracin de lo que es adecuado hacer en una determinada situacin.
As pues, con Jpiter experimentamos, examinamos y probamos las cosas con todos
nuestros sentidos y con plena conciencia, lo que nos permite realizar nuestras propias
valoraciones, apreciaciones y diferenciaciones.
Nota:
Para funcionar de manera inteligente necesitamos las tres funciones bsicas:
La capacidad de observar: sentidos
despiertos, valoracin, capacidad de juicio,
reconocer la globalidad
La capacidad de combinar de manera
adecuada y lgica: comunicacin,
intercambio de informacin, lenguaje
La capacidad de almacenar lo aprendido:
Memoria, fondo de conocimientos,
perdurabilidad, recuerdo
El funcionamiento conjunto de estas tres capacidades es el requisito previo
indispensable de toda inteligencia. Si una de estas capacidades (Saturno = memoria,
Mercurio = combinatoria, Jpiter = capacidad de percepcin) predomina excesivamente
o est reprimida, se producen las dificultades siguientes:
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nfasis unilaterales

Mercurio

Dominante: Cuando predomina Mercurio puede tratarse de una persona que vive de
los chismes y los cotilleos, que cambia de opinin como un bandern al viento
(siguiendo la opinin de la masa) y que, en consecuencia, no tiene opinin propia ni
puede realizar valoraciones personales.
Dbil: Si Mercurio est dbil, la persona no puede expresarse bien. Slo puede seguir
procesos mentales lgicos muy sencillos y, a menudo, ocasiona malentendidos por
falta de informacin.

Saturno

Dominante: Puede tratarse de una persona de mente estrecha. Intenta valorarlo

todo a partir de la memoria y en cada situacin nueva acta segn patrones
preexistentes que, en cierta medida, puedan encajar. Como resultado, sus puntos de
vista son siempre estrechos y limitados.
Dbil: La memoria no es buena y la persona olvida las cosas una y otra vez. Por eso le
resulta difcil comportarse de manera consecuente y no se controla demasiado bien. En
realidad, a una persona as no se le pueden exigir responsabilidades y debe recibir el
apoyo de la sociedad.

Jpiter

Dominante: Cuando alguien slo va de una experiencia sensorial a otra, existe el

riesgo de que no aprenda nada de sus experiencias y se vea arrastrada de un lado
para otro por el mundo y los acontecimientos. El sentido de lo que sucede no se
procesa, se valora y se incorpora sino que se evapora rpidamente, lo que conduce a
una vida de precariedad y desarraigo.
Dbil: Los sentidos de esta persona estn tan aletargados que deja pasar las buenas
oportunidades y por eso tiene muy pocas posibilidades en la vida. Piensa de manera
inconexa y muy pocas veces encuentra sentido a lo que hace.

h g l
Un buen desarrollo de las tres funciones bsicas de la inteligencia es
muy importante y, sin duda, de gran valor para la formacin escolar y
acadmica.
Pero la inteligencia humana no consta slo de estas tres partes. A
parte de Saturno, los otros dos planetas de la personalidad tambin
deben participar en la direccin y el establecimiento de metas para que
la persona pueda pensar de manera independiente y teniendo en
cuenta sus sentimientos.

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2. Los planetas de la personalidad como tipos de

pensamiento e inteligencia
Como vimos, cuando Jpiter, Mercurio y Saturno trabajan conjuntamente, el intelecto
funciona bien. Pero esto no garantiza que la persona en cuestin pueda emplear
exitosamente su inteligencia ni que controle su vida de manera satisfactoria.
Cuando una persona tiene un saludable sentimiento de vala personal, con una
inteligencia media se las arregla bien en la vida porque est convencida de s mismo y
se siente fuerte. En cambio, si una persona altamente inteligente tiene problemas de
autoestima y se siente dbil, a pesar de la brillantez de sus funciones mentales, puede
tener dificultades para controlar su vida de manera exitosa.
Por eso tenemos en cuenta las posiciones de los planetas del yo y, segn su fuerza,
diferenciamos tres tipos de inteligencia: los tipos de inteligencia solar, lunar y saturnina.

La inteligencia solar

d = Pensamiento autnomo

Si el Sol es el ms fuerte de los tres planetas de la personalidad y

tiene, por ejemplo, aspectos con Jpiter y Mercurio, la inteligencia
estar determinada esencialmente por el Sol. Entonces hablamos
de una inteligencia solar.
Como fuente de energa vital, el Sol tiene una importancia
fundamental. Acta como centro de la autoconciencia en el sentido de: Cogito, ergo
sum (Pienso, luego existo).
La autoobservacin, la autoreflexin y el verse a s mismo en relacin con el mundo
son capacidades del ser humano que est determinadas sobre todo por la posicin del
Sol en el horscopo.
El Sol, como planeta con voluntad de dirigir la personalidad, se interesa sobre todo por
aquellas cosas en las que podemos influir y que pueden ser ventajosas para nosotros,
de manera que podamos aumentar nuestra influencia y fuerza de irradiacin.
El Sol quiere ser independiente y se reconoce a s mismo en lo que consigue producir.
La autonoma y la asuncin de responsabilidad por las propias acciones son signos
de una inteligencia solar desarrollada. El Sol nos capacita para formar una
personalidad individual y es determinante para nuestra singularidad y originalidad.
El Sol representa la energa creativa, la irradiacin intelectual y la potencia mental.
Por mentalidad entendemos la forma de pensar y la actitud intelectual global de una
persona ante la vida.
El Sol se esfuerza siempre en SER y CREAR. La posicin y los aspectos del Sol nos
indican la impronta personal de la inteligencia solar. As, por ejemplo, en la posicin del
Sol podemos ver en qu medida la persona prefiere tener una actitud autodidacta,
hasta qu punto valora la autodeterminacin y cmo de creativa es su pensamiento.

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La inteligencia lunar

f = Pensamiento psicolgico

La Luna simboliza nuestro yo emocional y de contacto. Con la Luna

experimentamos nuestra autoconciencia emocional-sentimental
segn el lema: El entorno reacciona a m, luego existo.
Si la Luna tiene una posicin dominante en el horscopo y est
conectada con los planetas de la inteligencia, estamos ante una inteligencia emocional
que est muy orientada al entorno. La Luna se experimenta, se confirma y se nutre en
su interaccin con el entorno. En este proceso funciona de manera selectiva: valora las
cosas segn criterios de simpata o antipata, bueno o malo, agradable o desagradable.
Una persona as necesita esta subjetividad para escoger, de la inmensa oferta de
estmulos y contactos, aquellos que son buenos y favorables para su desarrollo.
Adems, debido a su elevada sensitividad en el contacto, la Luna tiene la capacidad de
acercarse a los dems, comprenderlos y hacerles bien sintonizando emocionalmente
con ellos.
El comportamiento de una persona con un fuerte nfasis lunar puede ser muy variable
e intensamente dependiente del estado de nimo momentneo. En la Luna, a parte de
la permanente necesidad de contacto, no hay ningn tipo de continuidad. En las
inteligencias lunares, los procesos de aprendizaje y pensamiento se caracterizan por
una gran variabilidad y dependencia del estado de nimo.
Las personas con posiciones fuertes de Luna trabajan y aprenden mejor en entornos
donde el contacto es fluido. Sus procesos mentales se desarrollan especialmente bien
en grupos en los que, debido al marco emocional y la atmsfera, se sientan bien y
tengan sensacin de pertenencia.

La inteligencia saturnina

g = Pensamiento realista

La inteligencia saturnina est orientada a garantizar la seguridad y la

sensacin de bienestar. Saturno representa la parte maternal,
cuidadora y conservadora de la inteligencia.
Solemos encontrar nfasis saturninos en profesiones que tienen que
ver con la proteccin, la conservacin, el mantenimiento y los sistemas de clasificacin.
Saturno es nuestro almacn de experiencias, la memoria en la que guardamos todo lo
que, desde el punto de vista del conocimiento, nos parece de valor. Saturno se
preocupa de que nada se pierda y por eso, gracias a esta funcin, podemos aprender
de nuestras experiencias. Saturno procura que no hagamos nada intil o sin sentido.
La inteligencia reproductora de un Saturno fuerte puede actuar muy sensatamente y
aportar muchos conocimientos. Pero a Saturno le falta la parte creativa, siempre se
apoya en lo aprendido, lo comprobado y lo generalmente reconocido y aceptado, pues
este tipo de conocimiento produce seguridad.
Cuando nada nuevo pone en peligro los conocimientos conseguidos, nuestro concepto
del mundo se mantiene en pie. Pero cuando esto no es as, Saturno se siente alterado,
sus cimientos se resquebrajan y reacciona con miedo. Y quien tiene miedo no piensa
bien y slo ve cosas negativas y amenazantes por todos lados.
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Saturno simboliza tambin la corporalidad y la persistencia. Por eso, los procesos de

aprendizaje de las personas con nfasis saturnino suelen ser intensamente
dependientes del cuerpo. La puesta en prctica. esto es, la creacin de un producto
material tiene una gran importancia.
Para Saturno, la integridad fsica y la fiabilidad son tambin muy importantes. Por eso,
las personas con nfasis en Saturno se muestran muy disciplinadas y conscientes de
su responsabilidad. Construyen cosas a partir de sus propios medios, a partir del propio
trabajo corporal y pueden soportar intensas cargas fsicas.

Actuacin conjunta de los planetas de la personalidad

La actuacin conjunta del Sol, la Luna y Saturno es de gran importancia pues conduce
a la integracin de la personalidad tripartita. Cuando una persona empieza a funcionar
de manera consciente, es cada vez ms importante que pueda realizar su yo en los
tres niveles de la personalidad. Por eso, una buena educacin de la inteligencia debe
incentivar los tres factores de la personalidad.
En el nivel solar, lo esencial es el desarrollo del pensamiento propio. La
construccin de un sistema de valores propio y una filosofa de vida
personal se consigue fortaleciendo la autoconciencia. Para ello hay que
emplear y desarrollar las propias capacidades, as como planificar y
ejecutar proyectos propios.
En el caso de la Luna, tenemos en primer plano el aprendizaje y la
imitacin. Con la capacidad de establecer contacto con las personas
adecuadas se pueden conseguir muchas cosas. La inteligencia lunar
desarrolla cada vez ms su conocimiento de las personas, lo que le
permite reconocer rpidamente lo valioso en los dems.
Como Saturno es tambin la conciencia de las obligaciones,
desarrolla sentido de la responsabilidad y disciplina para, de este modo,
garantizar una existencia mejor.

Efectos directos de los padres

El nio se encuentra en el proceso de construccin de su integracin y los padres
producen un efecto muy importante en este proceso. Por eso deben tenerse en cuenta
los siguientes puntos:
El rendimiento de la inteligencia es proporcional a la confianza del nio en s
mismo. Las dependencias fuertes dificultan este rendimiento.
Los sentimientos de culpabilidad entorpecen y disminuyen mucho este rendimiento.
La presin sobre el nio (Luna) produce propensin a las perturbaciones en el
rendimiento de la inteligencia (por ejemplo, miedo a los exmenes).
Cuanto ms libre es el nio, con mayor diversin puede desarrollar su inteligencia.

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3. Las cruces, los temperamentos y la inteligencia

Los tres tipos de pensamiento: cardinal, fijo y mutable
El tipo cardinal: pensamiento poltico
Si la mayora de planetas de la inteligencia estn en signos o casas cardinales, la
persona valora el pensamiento segn el efecto que ste produce. En este caso, lo
esencial es la transformacin de la energa y, evidentemente, el poder. Con esta
configuracin se suele encontrar al pensador poltico.
El tipo cardinal, con su pensamiento estimulante y orientado a una meta, puede
describirse como una persona de accin o de espritu pionero. Su pensamiento est
orientado a controlar (dominar) los objetos, las mquinas, la naturaleza y las personas.
Concibe la vida y la profesin como una competicin en la que de lo que se trata es
de ser el vencedor. A este tipo le resulta difcil soportar las derrotas y es muy
impaciente.
El tipo fijo: pensamiento econmico
El tipo fijo piensa ante todo segn criterios econmicos, teniendo en cuenta siempre
el valor de las cosas. Valora a las personas en funcin de lo que tienen, lo que han
conseguido o lo que saben.
En la cruz fija tiene su origen el pensamiento basado en la utilidad que tan extendido
est en el mundo. Todo lo que el tipo fijo percibe y procesa inteligentemente debe tener
alguna utilidad (que puede ir desde la utilidad material hasta, por ejemplo, la religiosa).
El tipo fijo parte de la base de conseguir la mxima seguridad posible. Debe estar
seguro de que sus esfuerzos merecen la pena, slo entonces podr dar un buen
rendimiento.
El tipo mutable: pensamiento cultural o social
El estmulo principal del pensamiento cultural o artstico es el contacto con el entorno.
Este tipo siente fascinacin por todo lo que, de por s, cambia o necesita un cambio.
Se caracteriza por una gran capacidad de adaptacin, con la tendencia a
conformarse y a hacerse a un lado.
Lo esencial para este tipo es la interaccin, el contacto y las relaciones (no slo con
las personas sino tambin con animales, plantas, cosas y situaciones). El tipo mutable
siempre busca el sentido en todo lo que sucede.
Los temperamentos y la inteligencia
As como las cruces indican la motivacin vital, los temperamentos muestran la
manera de hacer las cosas, es decir, cmo abordamos las cuestiones de la vida. Cada
elemento representa un tipo especial de energa e inteligencia.

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El tipo fuego: inteligencia intuitiva

En la forma de pensar del tipo fuego hay una fuerza impulsiva y una intensidad que
consigue entusiasmar y convencer muy rpidamente. Se abalanza hacia el proceso
mental con toda su energa y en muy poco tiempo, dejndose guiar por su intuicin,
obtiene un resultado seguro.
Al tipo fuego le gusta exponer sus conclusiones como hechos y, si alguien los
cuestiona, suele reaccionar de manera combativa, queriendo tener la razn. Es una
persona que, sin reflexionar demasiado y sin dar rodeos, llega de manera intuitiva a
conclusiones rpidas y seguras.
El tipo tierra: inteligencia prctica
En su proceso, el tipo tierra pone una piedra tras otra hasta finalizar su construccin
mental. Se apoya siempre en hechos comprobables y situaciones concretas. En caso
de problemas, el tipo tierra se orienta siempre en la realidad e intenta encontrar una
solucin sin fallos que encaje en la situacin real y pueda aplicarse de manera
concreta. Valora las conclusiones realmente tiles y bien reflexionadas, en las que se
tienen en cuenta todos los factores que intervienen.
El pensamiento de tipo tierra se ve estimulado fcilmente por cuestiones prcticas y
situaciones reales. Aprende sobre todo a travs de los sentidos y comprueba todos los
argumentos profunda y cuidadosamente.
El tipo aire: inteligencia terica
El pensamiento de tipo aire puede describirse como un proceso a saltos y en diferentes
niveles. A estas personas no les supone ningn esfuerzo mantener varios procesos
mentales en paralelo y pasar de uno a otro.
El tipo aire recoge datos de todos lados, dispone de un amplio espectro de informacin
y est enterado de todo. Maneja magistralmente las palabras y hace juegos malabares
con los razonamientos tericos y abstractos, sin que tengan que tener una referencia
sensorial con la realidad. Las palabras hbilmente formuladas, los pensamientos y el
intercambio de informacin estn siempre en primer plano, mientras que los
sentimientos y los hechos son secundarios.
El tipo agua: inteligencia emocional
El pensamiento de tipo agua est anclado en lo psquico y relacionado con procesos
emocionales. Sus reconocimientos provienen del inconsciente, muy a menudo en forma
de presentimientos o a partir de una visin global de las interconexiones.
Es un pensamiento adaptable y fluido como el agua. Una persona as espera a
escuchar primero lo que dicen los dems y reflexiona profundamente sobre lo que han
dicho antes de formular su opinin. Se puede dejar impresionar intensamente y tiende
a realizar reflexiones inacabables. Su pensamiento est intensamente coloreado por su
estado de nimo. Su vvida fantasa se desborda y crea mundos imaginarios, y las
descripciones grficas y figurativas que provienen de su mundo emocional penetran en
la piel de los dems, que se sienten profundamente tocados.

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4. Indicadores de la profesin en el horscopo

4.1. Las cruces de los signos de los ejes principales (AC-DC, IC-MC)
Lo que debe tenerse en cuenta no son los signos individuales sino la cualidad de la
cruz (o las cruces). Estas cualidades no muestran una profesin especfica sino
aspiraciones bsicas que deben poderse satisfacer en el ejercicio de la profesin
elegida. Los puntos siguientes pueden ser de ayuda en la interpretacin.
La misma cruz en ambos ejes principales:
CARDINAL Fuerza, rendimiento, voluntad, creacin
FIJA
Sustancia, asegurar, proteger, cuidar, utilizar
MUTABLE Contacto, curiosidad, sensitividad, relacin.
Cruces distintas en los ejes principales:
CAR/FIJ
FIJ/MUT
MUT/CAR

Esttica, sentido del estilo, diplomacia

Intelecto, crtica, idiomas
Idealismo, excitabilidad, accin.

Si uno de los ejes est en el lmite entre dos signos (entre 29 y 1): la persona
tiene, por un parte, un pronunciado sentido de la realidad y unos sentidos muy
despiertos, y por otra una acentuada necesidad de encontrar continuamente nuevos
caminos.

4. 2. Estructuras de aspectos dinmica o esttica

Este punto es decisivo en lo referente a adoptar un trabajo ms activo, emprendedor y
orientado al riesgo (estructuras lineales y triangulares) o un trabajo ms bien pasivoorganizador, de administracin y orientado a la seguridad (estructuras cuadrangulares
o de ms lados).

4. 3. Combinaciones planetarias enfatizadas

Conjunciones mltiples, planetas aspectados de manera extraordinaria, planetas
inaspectados, posiciones planetarias en los ejes principales (expresan capacidades
profesionales especficas). Ms adelante entraremos en ms detalles al respecto.

4.4. Posicin de la Luna en el lado derecho

La posicin de la Luna en los cuadrantes 2 3, o el predominio de aspectos
horizontales indican que la profesin debe tener una parte de contacto con personas.

4.5. Verticalidad de la figura de aspectos

El predominio de aspectos verticales (adems de los conocidos indicadores Sol, Marte,
Plutn y eventualmente Saturno y Urano en posiciones elevadas dentro del sistema de
casas) indican ambicin profesional o una fuerte necesidad de destacar. stos son
casos de individualizacin a travs de la profesin.
Si bien estos cinco puntos no son completamente suficientes, muestran que la
determinacin de la profesin mediante el horscopo requiere tener en cuenta un
amplio abanico de consideraciones. Contemplar menos puntos de los aqu indicados
proporcionara una imagen profesional unilateral o desproporcionada.

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Las cruces de los signos de los ejes principales (AC-DC, IC-MC)

Las cualidades de las cruces muestran aspiraciones bsicas que deben poderse
satisfacer en el ejercicio de la profesin.

La misma cruz en ambos ejes

Dos cruces distintas en los ejes principales

7. Realidad, ceremonia, sentidos despiertos,

sentido comn
(Tambin con slo el AC o el MC entre 29 y 1)

Las siete combinaciones de ejes principales aqu

mostradas dan una visin general fundamental de las
formas de actuacin con las que la personalidad se
siente mejor y con las que normalmente tiene ms xito.

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La profesin y la vocacin
En la sociedad occidental actual existe cada vez ms la tendencia a buscar una
profesin que est en sintona con la propia vocacin. Un trabajo slo para ganarse el
pan no es estimulante e incluso puede convertirse en una carga psquica.
Cada vez ms personas se sienten insatisfechas trabajando en una actividad que les
sirva exclusivamente para asegurar su existencia. Quieren poderse realizar como
individualidades en su trabajo y aspiran a conseguir independencia y libertad de
decisin.
Desde el punto de vista astrolgico, el desarrollo en el campo de la superacin de la
existencia, el trabajo y la vocacin ha seguido un camino claramente definible: de la
casa 2 a la casa 6 y, de all, a la casa 10.
La triloga de las casas de tierra
En la bsqueda de la profesin, los planetas de las casas de tierra son ms
importantes y dominantes que la formacin, la sociedad y los planetas de la inteligencia
en las dems casas.

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Casa 2: Lo que tengo

En el pasado, el estatus existencial del individuo estaba
determinado por su origen. Se parta de la base de que los
hijos deban tener las mismas capacidades y particularidades
que los padres (herencia) y, por lo tanto, deban tener la
misma profesin y forma de vida que los padres, esto es,
llevar a cabo la misma lucha existencial. Esto corresponde a
los criterios de valoracin de la casa 2.
Soy lo que tengo (lo que he obtenido por va gentico-hereditaria).
Casa 6: Lo que se demanda
Posteriormente la ambicin y la aspiracin profesional
emergieron lentamente como una necesidad en la conciencia
de amplias capas sociales. El aprendizaje individual y la
educacin especializada de calidad han sido requisitos
indispensables para una buena carrera profesional. Los
criterios de valoracin de la casa 6 son:
Uno debe acreditarse: la aptitud y la diligencia conducen
al xito.
Casa 10: Lo que me siento llamado a hacer
En la actualidad, para un gran nmero de personas del mundo
occidental, la lucha existencial ya no es una lucha. Ahora, el
criterio es: Quiero tener una profesin en la que me lo pase
bien, quiero desempear una actividad en la que me sienta libre
e independiente; mi profesin debe ser una expresin de mi
individualidad. Los criterios de valoracin de la casa 10 son:
La integridad, la capacidad, la autoridad y le expresin de la
individualidad.
Nota:
Las tres casas de tierra indican la actitud bsica de la persona en lo referente al tema
de la superacin de la existencia (posesiones, trabajo y profesin).
Cuanto ms ocupadas estn estas casas, mayores son las exigencias y las
necesidades en la profesin. Las capacidades planetarias combinadas con las
cualidades de los signos y las casas nos dan, pues, informacin sobre el tipo de
profesin.
Si las tres casas estn desocupadas, no hay exigencias o necesidades profesionales
concretas especficas.

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El diagrama de niveles de la individualizacin

Partiendo del horizonte (AC-DC), las cspides de las casas se unen con lneas
paralelas. De este modo se originan los 6 niveles horizontales a travs de los que todo
individuo debe crecer. Cada nivel esconde pruebas y dificultades usuales. stas se
explican a continuacin.
Casas 3 y 4:

Casas 2 y 5:

Casas 1 y 6:

Casas 12 y 7:

Casas 11 y 8:

Casas 10 y 9:

Seguridad a travs de la adaptacin y siendo igual que los dems. En

la casa 3 recibimos el pensamiento y los conocimientos tradicionales
para participar y formar parte del colectivo. En la casa 4 aceptamos
patrones de comportamiento de la tradicin familiar para experimentar
la sensacin de pertenencia.
Para desarrollar unas races propias hay que superar las obligaciones
de comportamiento del colectivo.
En la casa 2, la concentracin excesiva en las propias posesiones
supone una dificultad y, en la casa 5, el comportamiento de pavoneo
busca la individualizacin.
Slo el manejo consciente de las posesiones y la sustancia propias
conduce, en la casa 2, a una autntica valoracin de uno mismo y da
luz verde al proceso de individualizacin. En la casa 5 se requiere
identificar los modelos de relacin aprendidos para estar libre para la
autorrealizacin.
Quien, en la casa 1, insiste demasiado en sus exigencias y su imagen,
no percibe las necesidades verdaderas y esto le impide avanzar en el
proceso de individualizacin. En la casa 6, el rendimiento excesivo y el
sentimiento de responsabilidad por los dems dificultan la
individualizacin.
Si el yo se enfatiza a costa del t o el t a costa del yo, la balanza se
desequilibra y se dificulta la individualizacin.
Si en la casa 12 la persona se siente marginada, sola, excluida o
privada del contacto, la individualizacin se ve imposibilitada. Y lo
mismo sucede cuando, en la casa 7, intenta camelarse al t para
conseguir lo que quiere.
Ambas casas requieren superar la dependencia del t y concentrarse
en uno mismo.
En la casa 11, la tica a la que la persona se siente obligada la
conduce a una autoexigencia que puede obstaculizar el proceso de
individualizacin. En la casa 8, la orientacin unilateral hacia la moral y
el estatus dificulta la individualizacin, que debera fomentar los
procesos de muerte y renacimiento.
Sin texto

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5. Los aspectos y la inteligencia

Constelaciones de inteligencia: tringulos de inteligencia. Unin con los planetas
transpersonales: inteligencia creativa e intuitiva, intelecto con nfasis en la voluntad. La
estructura de aspectos como elemento de inteligencia en el horscopo. El color, la
distribucin espacial, la coherencia. El esquema de conexiones de la motivacin vital
como expresin de la vocacin interior.

5.1. Forma de la estructura de aspectos

En la bsqueda de la profesin es muy importante tener en cuenta la actitud bsica
vital, tal como se expresa en la forma de la estructura de aspectos.
Posiciones que requieran fuerza de voluntad y
actuaciones y decisiones rpidas. Siempre quiere
alcanzar metas nuevas. No quiere rutinas.
Nada tiene una calidad permanente garantizada.

Cardinal-Lineal
En la profesin necesita un marco ordenado y
seguro con tareas claras y procesos regulares.
Cuando surge algo inesperado o imprevisto se
siente inseguro y comete errores.
Fija-Cuadrangular (o ms)

Mutable-Triangular

Adecuado para profesiones de contacto con

muchos cambios y que exijan capacidad de
adaptacin. La atmsfera de trabajo es muy
importante.
No adecuado para trabajos con rutinas. Sufre
con las condiciones fijas que no se pueden
modificar.

La forma de la figura de aspectos nos permite entender nuestra motivacin innata, lo

que esperamos de la vida. Nos proporciona informacin sobre lo que da sentido a
nuestra vida. Pero esta motivacin innata puede ser tambin completamente sepultada
por una educacin extremadamente fuerte. Y, entonces, desenterrar lo original puede
ser muy difcil. En el horscopo, de un vistazo puede verse si la figura de aspectos est
en sintona con la situacin externa de la vida o no. Este punto de vista es muy
importante porque pone de manifiesto la posible discrepancia entre el querer interno
y el tener que externo.

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5.2. El color de la estructura de aspectos

El color nos da informacin sobre la manera de experimentar las situaciones y sobre la
cualidad de vida deseada. El color de la figura de aspectos se determina contando el
nmero de aspectos de cada color (rojo, azul y verde). El color de la figura de aspectos
indica lo que esperamos como necesidad bsica.
Una persona con la estructura de aspectos roja quiere luchar y
siente la necesidad de emprender proyectos, hacer cosas o
moverse. Prefiere que algo est en marcha.
Una persona con una estructura de aspectos en la que
predomine el azul quiere tener una vida armnica y agradable.
Valora mucho una atmsfera de trabajo calmada y equilibrada.
Una persona con una estructura de aspectos verde quiere
ocuparse de resolver preguntas y estar en situaciones de cambio
constante. Da mucha importancia a la comunicacin y el
intercambio de informacin.

5.3. La direccin de los aspectos

Aspectos verticales
Intensa necesidad de distinguirse, lo que puede ocasionar
ambicin profesional. Con frecuencia se aspira a la
individualizacin con el trabajo. Existe un fuerte afn a destacar
del colectivo para, finalmente, alcanzar una posicin profesional
independiente.
Aspectos diagonales
Suelen actuar en la vida de manera intensamente pendular.
Segn la situacin vital, la persona intenta aferrarse donde le
parece ms seguro y donde se encuentra la corriente general.

Aspectos horizontales
Tienen la necesidad de experimentarse en el contacto directo.
Una persona as quiere trabajar con otros, intercambiar opiniones
y recibir feedback.
Evidentemente, en la interpretacin global debe ponderarse
adecuadamente la distribucin individual de estas 6
caractersticas de la EA. Tambin podemos simplificar este difcil acto de interpretacin,
teniendo en cuenta slo los aspectos empleables en la profesin. Hay algunos
aspectos que no se pueden emplear en ninguna profesin o que slo funcionan en el
mbito privado.

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5.4. Combinaciones de aspectos y sus funciones de inteligencia

Inteligencia psicolgica
La comprensin de
los dems se ampla
intensamente con el
pensamiento analtico
y la intuicin

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Perfil de los planetas

Los planetas dominantes, las conjunciones mltiples, los planetas aspectados de
manera extraordinaria, los planetas inaspectados y las posiciones en los ejes
principales deben poder entrar en accin en el ejercicio de la profesin.
Planetas de la personalidad
Las personas con los planetas del yo enfatizados necesitan que su ego tenga alguna
recompensa en la profesin, en el sentido de reconocimiento o aprecio por parte del
entorno, para poderse emplear a fondo.

d
f
g

Capacidad de dirigir, independiente, autnomo, emprendedor

Capacidad de servir y ayudar, orientado al contacto y al disfrute
Capacidad de cuidar, nutrir, ordenar y proteger, didctico

Planetas criatura
Estos planetas no deben emplearse para la construccin de ego sino en los mbitos y
las funciones para las que tienen capacidades especficas.

j
h
k
l

Esttica, sentido del color, curar, integrar

Pensar, hablar, escribir, comunicacin
Rendimiento, entusiasmo, abordar cosas nuevas
Dar forma, sentido de los materiales y las formas, construir

Planetas espirituales
Estos planetas no son capacidades especficas sino que tienen un carcter de imagen
gua y dan un ideal de vida de profesin y de mundo.

y
x
c

Construccin, investigacin e inventos, reforma

Cuestiones sociales, obras benficas, religin, psicologa
Grandes empresas, medios de comunicacin de masas, gua

Combinaciones de planetas (ejemplos para perfiles profesionales)

gj
gh
fl
lj
lk
jh
yh
yl

Profesiones de cuidado y de salud

Pensador sistemtico, memoria verstil
Profesiones de servicio, con Neptuno, caritativas
Artes grficas, moda, decoracin
Inclinaciones artesanales
Inclinaciones literarias
Matemticas, con Venus, msica
Habilidad tcnica, inventos

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ACurso A2 Anexo 1

ACurso A2 Anexo 2

ACurso A2 Anexo 3