Marzo 2010

Volume 1, Issue 1

Boletin de Gil Basketball Academy

La Esquina del Coach
Adentro del boletin
Filosofía del Entrenador Gil
Historia y Vision de GBA 2 para GBA
Objetivos Mayores de 2 fundamentos
GBA
He tenido el privilegio de
Deportes de los Ninos 3 estar rodeado por grandes
atletas estudiantiles y en-
trenadores durante el tiem-
Salud y Nutricion 3 po que he sido entrenador
de baloncesto en Alisal
High School. Ya ha llegado
el momento para compartir
Proyecto Cornerstone 4
mis experiencias y conoci-
mientos con toda la comu-
nidad a través de mi acade-
GBA Adopta un Enfoque 4 mia de baloncesto.
de Ventajas
Mis experiencias como
entrenador en algunos de
Ventajas para marzo: 5
los campamentos de balon-
Activades Creativas
cesto de más alto perfil en
el país como; escuela de
vuelo de Michael Jordan,
Academia de baloncesto
de Kobe Bryant y Acade-
mia LeBron James' King me
Valores Principales han desarrollado en un
de GBA entrenador más completo y
disciplinado.
 Resilencia
La filosofía de GBA permi-
 Respeto
tirá a todos nuestros miem- Las prácticas serán diverti-
bros jóvenes a crecer como das. Usaremos creatividad,
atletas estudiantiles con ejercicios de baloncesto
éxito. Les enseñaremos los innovadores, juegos y
básicos en cada
práctica con
instrucción es-
pecializada
según el nivel
del niño/a para
que los niños
puedan dominar
las destrezas
necesarias para
jugar balonces-
to. Cada instruc-
ción será para que cada música. Miembros de GBA
participante pueda mejorar siempre van a aprender
sus destrezas. Cada miem- algo nuevo y van a estar
bro se desarrollará de expuestos a todo el mundo
acuerdo con su nivel de del baloncesto.
edad. El lenguaje y la acti-
tud modeladas por cada
entrenador serán positi- José Gil
vas. Todos nuestros entre-
nadores son voluntarios y Fundador y Director
han pasado por pruebas de Ejecutivo de GBA
huellas para poder mante-
ner la máxima calidad de
instrucción para cada
miembro de GBA.

 Responsabilidad

 Buena Actitud en el Juego Celebración de Inauguración de GBA

 Familia El jueves, 18 de febrero,
GBA celebró un Kick Off en
el Banker‘s Casino para
celebrar su inauguración.
Más de 100 miembros de la
comunidad asistieron para
mostrar su apoyo. Fue una
oportunidad para que José
Gil, Director Ejecutivo,
para introducir GBA a Sali-
nas y anunciar los proyec-
tos interesantes que GBA
tiene planeado para 2010.
Algunos de los dignatarios
que asistieron fueron: Joe
Kapp (Leyenda de la NFL,
QB de los Minnesota Vi-
kings); Dennis Donahue
(Alcalde de Salinas); Sergio
Sánchez (Miembro del
Concilio); Leroy Lovett
(Padrino de GBA) y Simón
Salinas (Supervisor del
Distrito 3). ¡Gracias a todos
quienes donaron su tiempo
y dinero para hacer este
evento exitoso!
Page 2
Historia y Vision de GBA
En 2009, José Gil, maestro de la escuela Alisal High y entre-
nador de baloncesto, fundó la academia de baloncesto, Gil
Basketball Academy, en el este de Salinas, California. Co-
mo profesor y entrenador de más de 13 años en el este de
Salinas, una comunidad en
donde también fue criado,
observó la necesidad de
actividades más positivas y
significantes para la juven-
tud. Entre la violencia de las
pandillas y fallos escolares,
él también vio el impacto
que podría tener un progra-
ma de deportes sobre la ju- El sueno de Jose Gil se
ventud. Su sueño pronto se
realiza
desarrolló y consiguió indivi-
duos para ayudarle a esta-
blecer GBA como una organización sin fines de lucro de 501
Objetivos Mayores de GBA
Uno de los principales objetivos es enseñar a los jóvenes
sobre todas las facetas del juego de baloncesto. El mayor
objetivo de GBA es enseñar a nuestros jóvenes cómo ser
saludable y ciudadanos positivos y contribuyentes de su
comunidad. Para combatir la obesidad infantil, GBA tam-
bién promoverá los hábitos de alimentación saludables y
actividad física. Utilizando el enfoque de activos del desa-
rrollo basado en la investigación del Project Cornerstone
como un marco de orientación, esperamos, en definitiva
ayudar a nuestros jóvenes a construir los desarrollo activos
internos y externos que necesitan para crecer cuidadosos,
competentes, responsables, y resistentes.
A través de baloncesto, podemos hacer una diferencia
manteniendo jóvenes para que participen en actividades
significativas especialmente durante las horas y las vacacio-
nes de la escuela cuando es mayor la delincuencia juvenil.
A través de las relaciones significativas que nuestros jóve-
nes van a desarrollar con modelos positivos, podemos mos-
trar a nuestra juventud que nuestra comunidad los valoran.
A través de las amistades que nuestros jóvenes harán unos
Boletin de Gil Basketball Academy
(c)(3). Estos eran individuos que también se habían creado
en el este de Salinas y que salieron adelante, fueron a la
universidad, y lanzaron profesiones con éxito.
La visión de GBA nació de la convicción de que una de las
formas más eficaces para fortalecer una comunidad es que
su juventud sea rodeada por adultos positivos e influencias
de amigos positivos. También que estén inmersos en acti-
vidades útiles y constructivas. Como tal, la misión del GBA
es apoyar a la juventud de Salinas "Alcanzar" sus metas
efectivas. Intentaremos lograr esto organizando campa-
mentos de baloncesto, clínicas, talleres e invitando a orado-
res que motiven a los niños/as. El objetivo de GBA es invo-
lucrar niños y niñas de 4 a 17 años de edad. GBA quiere
comenzar con los niños a una edad muy joven y mantener-
los a lo largo de su infancia y adolescencia, especialmente
durante los años cuando son más susceptibles a comporta-
miento de alto riesgo.
"A través de baloncesto,
podemos hacer una
diferencia. A través de las
relaciones significativas que
nuestros jóvenes se
con otros, independiente- desarrollarán con modelos y
mente de qué pandilla son adultos positivos, podemos
presionados para reclamar,
podemos crear comunida-
des más seguras y más saludables.
Las siguientes son algunas de las actividades que GBA es-
pera ofrecer:
Programa deportivo basado en la comunidad durante las
vacaciones escolares y horas cuando los jóvenes son más
susceptibles al comportamiento de alto riesgo
Clínicas de baloncesto, torneos, instrucción privada y for-
mación de grupo
Oradores que motivan a los niño/as y jóvenes.
Pláticas y recursos para nuestros padres, entrenadores,
voluntarios y para nuestros jóvenes para desarrollar sus
activos externos e internos para que puedan convertirse en
jóvenes sanos, cuidadosos, y responsables de su comuni-
dad.

Deporte de los Niños
Para que los niños estén
sanos, tanto ahora como en
el futuro, necesitan des-
arrollar hábitos de buen
ejercicio y participar en
actividades físicas. Hoy en
día, El Centro Para el Con-
trol de las Enfermedades
(Center for Disease Control) dice que
uno de cada tres niños están obesos o
con sobrepeso. Compara a los niños
entre 1976 y 1980 cuando nomás hab-
ía uno entre 20. Para transformar esta
tendencia, los padres están encon-
trando maneras de obtener — y man-
tener — activo a ellos mismos y a sus
hijos.
¿Sabía usted?
Sólo el 35 por ciento de niños satisfa-
cen los niveles de actividad física re-
comendada para aumentar su ritmo
cardiaco y la respiración difícil para al
Salud y Nutrición
Las noticias están llenas de historias
sobre niños que no reciben suficiente
ejercicio, que comen demasiada co-
mida chatarra y no duermen suficien-
te. Y hay las noticias de miedo sobre
problemas médicos de niños: obesi-
dad, diabetes y enfermedad cardiaca
— que están vinculadas a los hábitos
de la mala salud. Pero se puede hacer
mucho en su familia para transformar
estos desafíos, incluso si ya no tienes
los mejores hábitos de salud. De
hecho, cada uno de nosotros puede
hacer algo cada día para promover
nuestro propio personal de la salud y
bienestar y la de nuestros hijos. Lo
único que tenemos que hacer para
empezar es centrarse en hacer peque-
ños cambios.
Estadísticas interesantes
Entre más crecen los niños, muchos
menos 60 minutos al día
en cinco de cada siete
días.
Los niños pueden decir
que no tienen tiempo
para la actividad física,
pero 35 por ciento ven
tres o más horas de televisión y 25 por
ciento usan una computadora (o jue-
gos de vídeo) tres o más horas duran-
te los días de escuela.
Cincuenta y cuatro por ciento de los
niños dicen que tienen ―bastante‖ o
―buen‖ cuidado de su cuerpo hacien-
do ejercicio con regularidad y co-
miendo sanamente.
Casi el 40 por ciento de los niños di-
cen que pasan tres o más horas cada
semana jugando o ayudando con un
equipo de deportes. Chicos son más
probables para hacer eso que las ni-
desarrollan hábitos de la mala salud.
Mientras que el 35 por ciento de los
alumnos de sexto grado dicen que
tienen buen cuidado de sus cuerpos
(tales como por comer alimentos salu-
dables y hacer ejercicio con regulari-
dad), sólo el 23 por ciento del deci-
mosegundo grado dicen eso.
Parte de ayudar a los niños a cuidar
de sí mismos es mostrando que es
importante. Lamentablemente, sólo el
30 por ciento de los jóvenes encuesta-
dos por el Instituto de Búsqueda
(Search Institute) dicen que sus pa-
dres y otros adultos modelan el com-
portamiento positivo y responsable.
Niños nos ven en todos los ámbitos de
la vida, incluyendo nuestros hábitos
de salud.
Cuando el Instituto de Búsqueda y la
promesa de los Estados Unidos, pre-
guntó qué tan bien los jóvenes están
Page 3
ñas.
Puede ayudarle a su hijo/a a crecer
en un adulto saludable fomentando y
apoyándolo en sus actividades físicas.
Adicionalmente, trabajando para ser
un buen ejemplo, se puede mejorar su
propia salud así mismo. Apoyar y ca-
pacitar a niños para encontrar las acti-
vidades físicas que les interesan y
haciendo que hagan ejercicios es
bueno para más que sólo mantenerlos
activos — forma la base para un estilo
de vida saludable el resto de sus vi-
das.
―En un esfuerzo para combatir la
obesidad infantil, GBA espera
promover habitos alimenticios
saludables y actividad física en-
tre todos los jóvenes.‖
haciendo de acuerdo con su salud,
descubrieron que los adolescentes
están peor que los niños más peque-
ños. Sólo el 36 por ciento de los niños
entre 12 a 17 tienen un desarrollo sa-
ludable. Sólo el 49 por ciento de niños
entre las edades de 6 y 11 lo tienen.
La creación de hábitos saludables
dentro de su familia, puede ser una
tarea desalentadora. ¿Dónde puede
empezar? Afortunadamente, por prin-
cipio con pequeños pasos, puede con-
vertirse en una familia sana con el
tiempo. Hagan la esfuerza para tener
una comida saludable juntos cada día.
Has el esfuerzo para caminar cada día
cuando llegues a casa desde el traba-
jo o después de cenar. Trata de con-
seguir ocho horas de sueño cada no-
che. Concentrarse en las cosas peque-
ñas, y se encontrará en su camino a
tener una familia saludable.
Page 4 Boletin de Gil Basketball Academy

Proyecto Cornerstone
Imagínese un mundo donde niños y juventud se sienten
valorados y prosperan -- donde ellos desarrollan las expe-
riencias, los valores y las calidades esenciales para crecer
amables y responsables. Proyecto Cornerstone es el coope-
rativo enfocado en el Condado de Santa
Clara para trabajar en movilizar nuestra
comunidad entera para cambiar como reac-
cionamos a niños y jóvenes. En vez de ver-
los como problemas, conectándonos con
ellos para que ellos prosperen. Proyecto
Cornerstone es un catalizador para el cam-
bio y nuestro objetivo es para asegurar que
cada aspecto de nuestra comunidad
diversa, -- individuos, negocios, las Construyendo ventajas!
organizaciones de la comunidad, las
escuelas y el gobierno -entienda el hecho que interactuan-
do con jóvenes es importante... y que cada interacción hace
una diferencia. La visión del Proyecto Cornerstone es sim-
ple: para construir una red de apoyo alrededor de cada
persona joven en nuestra comunidad. Esta red de apoyo
incluye las familias, las escuelas, centros comunitarios, las
comunidades de fe y negocios locales. Proyecto Corners-
tone promueve el enfoque basado en la investigación del
desarrollo ventajas como un marco de referencia y un len-
guaje común para permitir a individuos y organizaciones a
trabajar juntos hacia el objetivo común de apoyar el desa-
rrollo saludable de todos los niños y jóvenes.
Para leer más acerca de Project Cornerstone, visite
www.projectcornerstone.org.

GBA adopta un enfoque de desarrollo de ventajas "Ventajas se acumulan:

Utilizando el enfoque de desarrollo de las ven- mejorar la salud y el entre más ventajas
tajas del Proyecto Cornerstone, GBA espera bienestar de los niños tienen los jóvenes, más
ayudar a los jóvenes a construir la ventajas de y los jóvenes. Son las mejor. Entre mas
los desarrollos internos y externos que necesi- experiencias y oportu- aumentan el número de
tan para poder prosperar. Entre más ventajas nidades que todos los ventajas, también
tienen los jóvenes, más probable crecerán a ser jóvenes necesitan para
cuidadosos, competentes, y responsables. Entre crecer en adultos salu-
aumentan el bienestar de
más ventajas tienen menos probabilidades que dables y responsables. los niños. “
estarán a participar en comportamientos negati-
vos y más probables a recuperarse rápidamen- A través de años de
te de situaciones difíciles. investigación en el desa-
rrollo de la juventud, estas ventajas se han in-
Ventajas del desarrollo son un marco de 41 blo- vestigado y desarrollado por el Instituto de
ques de construcción que forman la base para (Continued on page 5)

GBA: Una organización que construye ventajas

GBA se espera incorporar un enfoque de venta-
jas en todo lo que hace y un lenguaje de venta-
jas en común entre todos incluyendo los entre-
nadores, voluntarios, Mesa Directiva y miem-
bros del Comité, padres, familias, socios y es-
pecialmente a los jóvenes. Durante todo el año,
GBA va a ofrecer pláticas, recursos y oradores
que motivan a los niños. También esperamos
proporcionar a las familias con un boletín men-
sual con ideas de ventajas. ¡Estamos entusias-
mados con este aspecto de GBA y esperamos
trabajar con los jóvenes!
Nuestro enfoque de ventajas
El enfoque es en las fortalezas de los jóvenes y
sobre el uso de los puntos fuertes para confron-
tar los problemas.
Todos los miembros de la organización cree
que pueden ayudar a los jóvenes a construir
ventajas.
La creencia es que los jóvenes son recursos.
Creación de ventajas del desarrollo es una
forma de interactuar con los jóvenes.
La creencia es, "Necesitamos construir venta-
jas más intencionalmente.‖
Page 5 Boletin de Gil Basketball Academy

(Continued from page 4) a través de la adolescencia. Organizaciones como el

Búsqueda, una investigación independiente y
organización educativa basada en Minnesota.
Desde 1989, el Instituto de Búsqueda ha medido
ventajas del desarrollo en más de un millón de
niños de el 6 a 12 grado a lo largo de cientos de
comunidades de los Estados Unidos. Sus investi-
gaciones han demostrado que cuando estas
ventajas están presentes, ayudan a prevenir
comportamientos negativos y a incrementar los
comportamientos positivos.
Antes de la investigación del Instituto de Búsque-
da, los científicos sociales habían comenzado in-
vestigaciones de la juventud de una manera nueva
– comenzaron a estudiar a los niños y adolescentes
que fueron exitosos, en lugar de estudiar única-
mente a aquellos que fueron delincuentes. Se die- hoy para mejorar nuestro
ron cuenta que mirando puntos fuertes podría en-
señar lecciones importantes con respecto a lo que futuro!
ayuda a los jóvenes a navegar su camino con éxito
Instituto de Búsqueda comenzaron a preguntar, "¿qué
necesitan todos los jóvenes para ser competentes, res-
ponsables, y resistentes?" Lo que comenzó a surgir fue
una foto de hábitos comunes
entre los jóvenes, que se
habían trasladado a través
del proceso de desarrollo
con un mínimo de comporta-
mientos de riesgos negati-
vos y un máximo de com-
portamientos prósperas, que
indica el éxito, la salud y el
bienestar como se traslada-
ron hasta la edad adulta.
Después de muchos años de
investigaciones, surgió el
¡Apoyando a la juventud de modelo basado en la fuerza
de desarrollo de la juventud
que ahora conocemos como
ventajas de desarrollo.

Ventajas para el mes de marzo: Actividades creativas
Cada mes GBA va a concentrarse en una de las 41 ventajas
del desarrollo, que tienen una relación positiva con el desa-
rrollo de la juventud sana. La ventaja del mes de marzo es
una ventaja externa: la importancia de las actividades crea-
tivas.
Para muchos jóvenes, actividades creativas pueden cumplir
lo que Peter Benson describe como una "chispa": las llamas
ocultas que tocan sus verdaderas pasiones, motivan y los
inspiran para lograr y crear y mantenerlos en un camino
positivo. Jóvenes que tienen chispas y están rodeados por
personas que reconocen y apoyan sus chispas, tienen gra-
dos superiores en la escuela, son más socialmente compe-
tentes, son más propensos a ser voluntarios y ayudar a otras
personas, tienen un mayor sentido de propósito y son me-
nos propensos a experimentar depresión. Actividades crea-
tivas son una de las categorías más comunes donde los
jóvenes encuentran sus chispas. Incluso si las actividades
creativas no son la pasión de la vida de una persona joven,
estas actividades de todos modos servirán para ayudarles
en otros aspectos. Algunos son, la solución creativa de pro-
blemas, el pensamiento crítico y la disciplina. Además,
ofrecen oportunidades para conectarse con instructores
que son modelos y adultos cariñosos. Lamentablemente, la
mayoría de los jóvenes no participan en las actividades
creativas. En la encuesta de 2004 del Proyecto Cornerstone
del Condado de Santa Clara, 63% de los niños de grados 4-
6 y sólo el 23% de niños de 7-12 grado informaron que pa-
san tres o más horas a la semana en lecciones o práctica
para música, teatro, danza o otras artes.
Para ayudar a crear conciencia sobre su importancia, el mes
“Jóvenes pasan
tres o más horas
por semana en
de marzo es dedicado a las lecciones o
actividades creativas en GBA práctica en
(ventaja # 17). Los siguientes
temas de discusión pueden
ayudar a los jóvenes a recono-
cer el valor de las actividades creativas e identificar nuevos
tipos de actividades creativas que podrían interesarles:
• Piensa en un proyecto de arte que has creado. ¿Hay una
pieza en particular de lo cual te sientes orgulloso? ¿Por
qué?
• ¿Qué es tu cantante favorito? ¿Qué es lo que te gusta de su
música?
• ¿Si podrías ser un artista profesional, que serías: pintor,
bailarín, cantante, actor, escultor, o escritor? ¿Por qué?
• ¿Si podrías tomar lecciones en
cualquier tema, en que lo harías?
• ¿Cómo te ayudan las actividades
creativas que haces a conocerte a ti
mismo?
Por cierto, las actividades creativas
pueden estar directamente relacio-
nadas con ventaja # 9: servicio a
otros. Los ancianos, los pacientes del hospital y las tropas
militares (sólo para nombrar algunos) verdaderamente dis-
frutan cuando jóvenes envían tarjetas o útiles regalos
hechos a mano, o realizan sus obras y música.
Actividades
(Continued on page 6)
 Gil Basketball Academy
Jose Gil, Director Ejecutivo
1522 Constitution Blvd.
Suite 213
Salinas, CA 93905
Telefono: 831-710-1499
E-mail: coach@gilbasketballacademy.com
Hoopin’ para cambio!
Estamos en el internet!
www.gilbasketballacademy.com
Fechas de Ensayos, horario, y lugar
 Jueves, 18 de marzo, 6 a 8 p.m. en Alisal High
 Miércoles, 24 de marzo, 6 a 8 p.m. en Alisal High
Ventajas para el mes de marzo: Actividades creativas
(Continued from page 5)
Las sugerencias siguientes ofrecen
formas para integrar las actividades
diarias en artes creativas y utilizar las
actividades creativas como una opor-
tunidad para la creación de ventajas.
Para las familias
• ¡Ayude a sus hijos a identificar sus
chispas creativas! Expónganlos a una
variedad de actividades creativas y
busque lecciones sobre esas activida-
des cuando encuentren algo que les
interesan.
• Ayude a su hijo a entender que sus
mentores en actividades creativas son
adultos cariñosos en sus vidas.
• Apoye a la escuela de su hijo/a sien-
do una voz para el programa de Bellas
Artes y para que mantengan un balan-
ce el currículo.
Para todos los adultos
• Demuestre la importancia de las acti-
vidades creativas a los jóvenes.
Hagan un esfuerzo para averiguar
acerca de las actividades creativas de
los jóvenes en su círculo y compartan
las actividades creativas, en el que
usted participa. No sólo compartan lo
que han creado: explíquenles por qué
usted disfruta de su actividad y cómo
se siente usted mientras usted está
participando en ella.
• ¡Si los jóvenes en su vida, participan
en actividades creativas, apóyenlos!
Asisten a sus espectáculos de arte,
recitales y conciertos.
• Ofrece oportunidades en su casa
para que los niños puedan crear pro-
yectos. Puede usar cartones para
hacer una casa de muñecas o un gara-
je para automóviles. ¡Les permiten
utilizar su creatividad!
• ¡Mientras que estén en el coche,
pongan música que usted puede can-
tar como una familia!
• Busca clases en la comunidad. ¡El
Centro de Alisal para las Bellas Artes
(en el Bread Box en Salinas) ofrece
clases gratis de folklórico, guitarra, arte
y muchas cosas mas!
En escuela o en programas para la
juventud
• Has un esfuerzo para garantizar que
las actividades creativas que usted pro-
porciona toma en cuenta todos los jóve-
nes de diferentes intereses y habilida-
des. Por ejemplo, algunos jóvenes que
no disfrutan de dibujar o colorear pue-
den preferir oportunidades en fotograf-
ía o artes digitales.
• Ayuda niños obtener expuestos a una
variedad de procesos creativos a través
de un modelo que se llama ‗¡Inténtalo!"
Obtenga una variedad de materiales de
arte y proyectos modelos. Anima a ni-
ños a tratar un proceso que ellos no han
probado antes. Provee proyectos de
muestra y las instrucciones disponibles
para los niños que no se sienten segu-
ros o lo suficientemente inspirados a
venir con una idea nueva. Asegúrese
de permitir que compartan los niños
que tienen una idea acerca de lo que
quieren hacer.