FUNDACIN UNIVERSITARIA AUTNOMA DE LAS AMRICAS

DEPRESIN, CONSECUENCIA DE EDUCAR

COMUNICACIN II

PRESENTDO POR:
MARA ALEJANDRA GARCA MORENO

FACULTAD DE MEDICINA
SEMESTRE II
GRUPO I

PRESENTADO A:

EFRAN HERRERA

Febrero 6 de 2015
Pereira-Risaralda

DEPRESIN, CONSECUENCIA DE EDUCAR

La depresin se ha convertido en un mal muy comn, ligado a varios factores como

estrs laboral, situaciones cotidianas en casa y fuera de ella, relaciones interpersonales,
responsabilidades diarias, entre otras; muchas de las personas que nos rodean refieren
padecerla, las personas hacen esta inferencia por los sntomas que se cursan en este proceso
de enfermedad estos son: llanto, latidos agitados, pensamientos recurrentes, irritacin,
inclinaciones suicidas, entre otros que varan en cada persona; para que esta psicopatologa
se manifieste hay unos factores predisponentes tales como nivel socioeconmico, estado
civil, sexo, edad, ocupacin, entre otros; al respecto conviene decir que los docentes no son
la excepcin a la regla pues su labor es exigente.
Como deca anteriormente la carga laboral es un desencadenante para la depresin, una
profesin que demanda una gran carga es la docencia, impartir educacin requiere de
mucha dedicacin y paciencia pues no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo, con la
misma facilidad, mucho menos son de temperamentos iguales, se pueden encontrar
alumnos de cualquier tipo, agresivos, pasivos, dedicados, con procesos de aprendizaje
rpido, lento o incluso discapacidades para la cueles los profesores se ven atados de manos
debido a que no se encuentran preparados para atender este tipo de eventualidades.
Situaciones como estas hacen que se manifieste en los profesores cambios de nimo
(alegra enojo, tristeza, angustia, etctera) durante y fuera de su jornada laboral, adems del
cansancio fsico pues deben permanecer de pie mientras dictan la clase, elevar su tono de
voz y procurar mantener el orden el aula.
La docencia no es una labor que tenga un horario de oficina, no se deja de ser docente en
cuanto toca el timbre porque es la hora de salida, fuera de la institucin educativa sigue
siendo visto como el profesor que debe mostrar una conducta de vida ejemplar que consiste
en un estereotipo ms creado por la sociedad donde todo debe asemejarse al ideal de
perfeccin, incidiendo en que el docente sienta an ms esa carga de responsabilidad
desencadenando sentimientos y pensamientos de presin sobre la vida de este individuo.
Todas estas cargas terminan haciendo estragos en la salud mental de los docentes.
Si bien la Organizacin Mundial de la Salud en su pgina web define la depresin como
un trastorno mental frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, prdida de
inters o placer, sentimientos de culpa o falta de autoestima, trastornos del sueo o del
apetito, sensacin de cansancio y falta de concentracin. Por ende este tipo de
sintomatologa que se presenta impide que el individuo realice sus actividades diarias con
total normalidad, Cmo puede vivir un docente padeciendo de depresin cuando tiene en
sus manos tantas responsabilidades?
Esta afeccin resulta limitante para quien la padece, afectando su sistema nervioso,
principalmente al sistema lmbico, donde esta nuestro centro de control de emociones y
sensaciones, en la cual intervienen tanto factores sociales como biolgicos, por lo que se
hace necesario el acompaamiento profesional, segn lo requiera el paciente ser el
tratamiento que se emplee para su depresin, sin desconocer que en ocasiones resulta difcil
conseguir el acompaamiento profesional, empeorando aun la condicin del depresivo.

La gua clnica creada por el gobierno de chile por ejemplo, para el manejo de la
depresin afirma que La depresin contribuye fuertemente a la carga de la enfermedad,
ocupando el tercer lugar a nivel mundial, el octavo en los pases de ingresos altos y el
primer lugar en los pases de ingresos bajos y medios, siendo en todos la principal causa de
carga de enfermedad en mujeres lo que sustenta que el nivel econmico incide en la
presentacin de esta enfermedad mental.
Los docentes desempean una funcin en la sociedad muy relevante no slo por impartir
la educacin intelectual, sino por que intervienen en la formacin integral de cada alumno
que pasa por su aula de clase, tarea que por s sola demanda una gran responsabilidad, y
an ms por estos das donde se ha perdido el respeto por la figura del docente, donde los
climas laborales no son los adecuados (espacios reducidos, mucho ruido, problemas de
iluminacin), se presentan diferencias entre colegas, sin contar que tienen a cargo la
responsabilidad de hasta 40 alumnos por aula para un solo docente que adems de ser
antipedaggico es desgastante para quien dicta la clase, el docente debe lidiar con un
sistema de educacin que no es ms que una alcahuetera con la flojera de los alumnos; por
otra parte tenemos que no es slo docente, que tambin tiene vida fuera de su lugar de
trabajo, una familia (hijos que atender y ayudar en sus deberes escolares, deportivos, como
tambin esposo, padres y dems) citas mdicas y compromisos sociales por cumplir en
medio del ruido del trfico de la ciudad, el afn de llegar a tiempo, recibos por pagar entre
muchas otras actividades de ese estilo como cualquier persona, todos estos factores pueden
influir en que quienes tienen esta carrera caigan en una depresin.
Puesto que los docentes desempean un papel tan importante existen personas que se
han preocupado al respecto y han realizado los estudios para determinar en qu porcentaje
afecta a este tipo especfico de poblacin tomando en cuenta adems de su profesin otros
determinantes sociales influyen para que haya depresin en docentes, (Gmez, Figueroa,
Figueroa & Yfrn) el estudio se realiz en la Ciudad de Corrientes, Mxico, implementando
el Test de Zung, los resultados obtenidos de 200 docentes que tomaron como muestra de las
cuales 80 muestras aplicaron positivo para depresin, adems de esto hallaron una relacin
directa entre depresin, edad, doctrina religiosa, como tambin la influencia del estado
civil, y la ausencia de actividades recreativas, pese a esto tambin encontraron que no existe
una cifra de prevalencia certera, puesto que la cifra difiere segn el autor.
De lo anterior sin duda alguna resulta un poco alarmante las cifras de depresin en esta
poblacin especial, pues quiere decir que la carga laboral que tiene un docente, ms la carga
de una persona con una vida normal (familia, amigos, etctera) influye directamente en que
se presente esta patologa.
Hay quienes afirman que (Contreras, Veyta & Huitrn) los docentes son algunos de los
profesionales ms vulnerables al trastorno depresivo debido al exceso y sobrecarga de
tareas que realizan, lo cual les ocasiona sentimientos de inseguridad e inestabilidad dentro
del rea laboral y provoca el deterioro de su imagen; esto los conduce a situaciones que
obstaculizan el desarrollo de su actividad, lo que tiene un impacto indeseable en los
alumnos ante quienes, lejos de observarlos como figuras representativas en su vida escolar,
pasan totalmente inadvertidos, lo que causa efectos negativos en el estado emocional del
profesor De esta forma se corrobora que la imagen admirada que se tena del docente se ha
perdido a gran escala y que esto genera un impacto psicolgico y emocional en l, haciendo

que no de el mximo de su potencial en su actividad laboral, sino que por el contrario

reprima todos sus conocimientos a la hora de trasmitirlos como consecuencia de sentirse de
alguna manera un ser menospreciado.
Existen instituciones donde los docentes que son contratados reciben una directriz de
cmo debe dictar la clase imponiendo una pedagoga a la cual tal vez el docente no se
adapte, ya que l viene dispuesto con una forma de enseanza muy contraria para dictar su
clase, normalmente esto termina haciendo que el docente se bloquee ya que esta imposicin
influye en su emotividad y como consecuencia se bloquea, no hace uso de todas sus
facultades intelectuales de una forma apropiada para trasmitir el mensaje a sus pupilos,
cayendo en la burla de ellos por creer al profesor intil, incapaz, incidiendo an ms en el
estado anmico y por ende en la salud mental del docente.
En Colombia adicional a la carga normal que la profesin demanda pos s sola se le
aade un contexto poco grato, el sistema de educacin se ha vuelto deficiente, pues para
cada inicio de ao al docente se le es dada una directriz para dictar su asignatura y los
termas correspondientes en un tiempo poco prudente y por el contrario muy limitante que
no cuenta con los procesos adecuados de cada alumno, la compresin del tema es lo de
menos, lo de mas es pasar la asignatura, y en caso contrario el docente se ve mendigndole
al alumno un trabajo de recuperacin puesto que las polticas de educacin admiten que un
alumno sea promovido de ao aunque este haya perdido hasta tres asignaturas, lo cual
resulta inconcebible para el docente, frustrante y como una prdida de valor hacia la
profesin.
Como cualquier profesional no le gustar encontrar que su carrera se encuentra
desmeritada pues el trabajo que han hecho hasta llegar all no ha sido fcil, de hecho el
estar en frente de muchas personas ya es angustiante, y encontrarse en estas condiciones es
deprimente!
Finalmente se puede concluir que desempearse como docente resulta un trabajo arduo,
exigente, ya que este se presta de una forma asistencial, que resulta ser un determinante
para presentar una enfermedad, en este caso depresin, de modo que esta se puede clasificar
como una enfermedad laboral que incide en la psiquis del docente, cambiando por completo
su ritmo de vida, puesto que deber tomar terapias psiquitricas y psicolgicas, en algunos
casos medicamentos que mejoren su condicin, adems de esto tendr un impacto en su
familia, quienes en conjunto con el personal mdico y el paciente debern integrarse al
tratamiento psiquitrico requerido.

Referencias

Contreras Romero Graciela Josefina, Veyta Lpez Marcela & Huitrn Bravo Gerardo
(2009) Deteccin del trastorno depresivo en profesores universitarios. Psicologa y salud,
Vol 19, Num 1:133-139. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/291/29111983013.pdf
Gmez Anala Claudia, Figueroa Dora Mara Liliana, Figueroa Miguel ngel & Yfrn
Eduardo Walter (2007) Depresin en docentes de escuela primaria de la ciudad de
Corrientes. Revista de Posgrado de la VIa Ctedra de Medicina. N 173 Recuperado de
http://med.unne.edu.ar/revista/revista173/1_173.pdf
Ministerio de Salud, Gobierno de Chile (2013) Gua clnica AUGE Depresin en personas
de 15 aos y ms. Recuperado de
http://web.minsal.cl/portal/url/item/7222754637c08646e04001011f014e64.pdf
Organizacin Mundial para la Salud http://www.who.int/topics/depression/es/