08 Iii Xi Ran Umsfx 11 PDF

III-XI
REUNIN ACADMICA NACIONAL

INFORME, RESOLUCIONES Y DOCUMENTOS
SUCRE, UMRPSFX
6, 7 Y 8 DE DICIEMBRE DE 2011
NDICE
I. CONVOCATORIA ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
II. INFORME DE PLENARIA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
III. INFORME DE COMISIONES --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
INFORME DE LA COMISIN No 1 --------------------------------------------------------------------------------------------------------9
INFORME DE LA COMISIN No. 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
IV. RESOLUCIONES --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
RESOLUCIN No. 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
RESOLUCIN No. 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
RESOLUCIN No. 3 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
RESOLUCIN No. 4 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
RESOLUCIN No. 5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
V. REUNIONES SECTORIALES -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
ODONTOLOGA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
CONTADURA PBLICA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 37
CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA I --------------------------------------------------------------------------------------- 55
CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA II -------------------------------------------------------------------------------------- 69
LINGSTICA E IDIOMAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 82
TRABAJO SOCIAL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 108
DERECHO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 125
SOCIOLOGA------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 132
VI. RESOLUCIONES DE LA XVI CONFERENCIA NACIONAL ORDINARIA DE UNIVERSIDADES ------------------------------ 145
I. CONVOCATORIA
II. INFORME DE PLENARIA

III-XI REUNIN ACADMICA NACIONAL
1. UNIVERSIDAD SEDE
Universidad Mayor de San Francisco Xavier de Chuquisaca
2. FECHAS
Del 6 al 9 de diciembre de 2011
3. UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
1. UMSFX
2. UMSA
3. UMSS
4. UATF
5. UTO
6. UAGRM
7. UAJMS
8. UAB
9. UNSXX
10. UAP
11. UPEA
12. UCB
13. EMI
4. MIEMBROS DE LA DIRECTIVA
Presidente: Ing. Eduardo Rivero Zurita
UMRPSFX
Secretario Docente: Ing. Carlos D. Espaa Vsquez
UMSA
Secretario Estudiante: Univ. Fulgencio Condori Aiza UTO
5. ACTA DE INAUGURACIN
El da 6 de diciembre de 2011, en ambientes del Paraninfo Universitario de la UMSFX,
se procedi al acto de inauguracin de la Reunin Acadmica Nacional, con Presencia
del Sr. Rector y Vicerrector de la UMSFX, Secretarios Nacionales del CEUB,
Vicerrectores del Sistema Universitario, delegados Docentes y Estudiantes.
Se instala la primera Plenaria que constituye la Directiva y esta dispone la continuidad
del trabajo en horas de la tarde.
En los ambientes de la Casa Universitaria de la Cultura se constituyen las Comisiones y
desarrollan las tareas inscritas en el temario.
6. DESARROLLO DEL TEMARIO
El temario se desarroll de acuerdo a la convocatoria y en Comisiones que presentaron
su informe a la segunda Plenaria.
7
7. ACTAS DE CONCLUSIONES
El da 8 de diciembre de 2011, en los ambientes de la Casa Universitaria de la Cultura, se
recibi el informe de las comisiones que fue analizado y complementado por la plenaria,
los documentos de cada comisin se presentan en documentos adjuntos.
9. OBSERVACIONES
Reconocimiento a la Universidad Sede, por su efectivo apoyo en el evento.
10. DOCUMENTOS ADJUNTOS
Se adjunta los informes de las Comisiones 1 y 2.
11. LISTA DE PARTICIPANTES
Adjunta
Ing. Eduardo Rivero Zurita

Presidente
Ing. Carlos D. Espaa Vzquez
Secretario Docente
Univ. Fulgencio Condori Aiza

Secretario Estudiante
III. INFORME DE COMISIONES

INFORME DE LA COMISIN No 1
III-XI REUNIN ACADMICA NACIONAL
a. Lic. Freddy Machado Flores - Presidente UABJB
b. Ing. Marcelo Torrejn Rocabado Secretario Docente UMSS
c. Univ. Wilder Escobar Suarez Secretario Estudiante
2. DETALLE DEL TEMARIO
Se puso a consideracin de la Comisin los siguientes temas a tratar:
a. Informe de Sectoriales
b. Creacin de Carreras y/o Programas Nuevos, Rediseos Curriculares y cambios
de nombres
c. Metodologa de evaluacin del PNDU y MAUB
d. Actualizacin del registro de Carreras y/o Programas
e. Varios
Anlisis de Carrera y/o Programa
Normas para Facultizacin
a. Informe de Sectoriales. Se realiz una exposicin a cargo del delgado del CEUB,
Lic. Csar Fernndez, respecto al tema a tratar.
Luego de un debate realizado por los miembros de la Comisin se aprobaron los
informes presentados y se propuso realizar una Resolucin sobre las Reuniones
Sectoriales (Resolucin N1).
b. Creacin de Carreras y/o Programas Nuevos, Rediseos Curriculares y cambios
de nombres: Se realiz una exposicin a cargo del Responsable del CEUB, quien
explic de forma clara los procedimientos a seguir para la creacin de Carreras
y/o Programas Nuevos, Rediseos Curriculares y cambios de nombres, en la
participacin de los delegados de las diferentes Universidades, explicaron que no
todos pudieron entregar la documentacin al CEUB para su revisin. La
Comisin determin dividir el anlisis en dos grupos como se anota a
continuacin:
- Aprobar las Carreras que tienen informe del CEUB.
- El presdium recibir los documentos que cumplen los requisitos
establecidos para su aprobacin.
- Los documentos que no cumplan la totalidad de los requerimientos sern
devueltos.
El informe del CEUB destac los proyectos de Medicina y de Ingeniera en
Industrias Forestales de la UAB por que se cumpli todos lo establecido e incluy
9
en el proyecto el Plan Estratgico de esta Carrera. Se recomienda que en el futuro

se incorpore este documento.
c. Metodologa de evaluacin del PNDU y MAUB: El Representante del CEUB
realiz la exposicin del PNDU aclarando que ste documento es una
construccin del Sistema Universitario en Co- Gobierno. Indic adems que este
documento debe ser de conocimiento de la totalidad de las diferentes unidades
que conforman el Sistema Universitario.
Se debe enviar el formulario para la evaluacin del PNDU para su
complementacin.
Las diferentes Universidades tienen un plazo hasta fines del mes de abril para
remitir el Formulario Complementado al CEUB.
As tambin se expuso el MAUB, se indic que dicho documento fue distribuido a
las diferentes Universidades del Sistema.
Se determin que las nuevas Carreras y/o Programas deben considerar el MAUB
en el diseo de sus documentos de modificacin o creacin de nuevas carreras.
d. Actualizacin del registro de Carreras y/o Programas: En este tema se resolvi
que las Universidades del Sistema deben analizar el documento presentado a la
respecto, en el cual existe un listado de todas las Carreras y/o Programas que
estn legalmente inscritas en el CEUB. Se dio un tiempo perentorio para que
realicen las observaciones respectivas y soliciten la correccin en el documento de
las mismas, haciendo mencin solo a las modificaciones solicitadas.
e. Varios
- Anlisis de Carrera y/o Programa: A solicitud del ejecutivo de la FUL de la
UMSS, se dio lectura a la definicin de Carrera y Programa, existente en el
Modelo Acadmico de la Universidad Boliviana.
- Normas para Facultizacin: Se procedi al debate de los pasos y/o normas que
se pueden aplicar para la creacin de facultades en las diferentes
Universidades del Sistema. Se concluy que las universidades deben remitir al
CEUB las normas que tienen y criterios de referencia para la elaboracin de
un documento base.
Lic. Freddy Machado Flores - Presidente
Presidente
Ing. Marcelo Torrejn Rocabado
Secretario Docente
Univ. Wilder Escobar Suarez

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INFORME DE LA COMISIN No. 2

III/XI REUNIN ACADMICA NACIONAL
Presidente: Lic. Oscar Callejas Saldas UAGRM
Secretario docente: Dr. Freddy Antonio Mercado Fuertes UMSA
Secretaria estudiante: Univ. Maribel Veliz Lora UMSS
1. Foro Nacional de Desarrollo Curricular
2. Jurisdiccin acadmica de las universidades
3. Nomenclatura de ttulos para tcnicos universitarios
4. Titulacin de antiguos egresados
5. Varios
a) Desconcentracin
b) Reglamento de programa a distancia y virtual (grado de licenciatura)
c) Movilidad estudiantil (dentro del sistema universitario)
PUNTO 1: FORO NACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Se aprueba la realizacin del PRIMER FORO NACIONAL DE DESARROLLO
CURRICULAR en la UMRPSFXCH en las fechas del 15, 16 y 17 de mayo de 2012,
presentado por la Lic. Rosario Flores representante nacional de las Carreras de Cs. de la
Educacin y Pedagoga. La comisin de organizacin est a cargo de las Carreras de Cs.
de la Educacin y Pedagoga en Cogobierno, en coordinacin con el CEUB y las
Universidades cuyo temario ser:
- Bases y enfoques terico-metodolgicos para el currculo en la Educacin Superior
Universitaria
- Sistema Educativo y Desarrollo curricular
- Evaluacin curricular
CRONOGRAMA
Convocatoria (15 de marzo)
Presentacin de propuestas (hasta el 2 de mayo)
Comunicacin de confirmacin de asistencia (8 de mayo)
PUNTO 2. JURISDICCIN ACADMICA DE LAS UNIVERSIDADES
Se recomienda aprobar lo siguiente:
a) La conciliacin de la Universidad Nacional Siglo XX y la Universidad Tcnica de
Oruro, en coordinacin con el CEUB.
b) A partir de la fecha se respeta la territorialidad jurisdiccional de carreras y programas
presenciales y semipresenciales ofertada por las universidades.
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PUNTO
3.
NOMENCLATURA
DE
TTULOS
PARA
TCNICOS
UNIVERSITARIOS
Mantener la nomenclatura de Ttulos de Tcnico Universitario Medio y Tcnico
Universitario Superior.
El CEUB debe emitir comunicados a los seores Rectores sobre el cumplimiento de esta
disposicin y en el plazo de seis meses deber regularizarse en todo el sistema
universitario.
Instruir al CEUB la preparacin de un proyecto de reglamento para la implementacin
del grado de tcnico operativo sobre la base del documento de la Universidad Mayor de
San Simn y otras.
PUNTO 4. TITULACIN DE ANTIGUOS EGRESADOS
a) Se recomienda mantener el carcter de transitorio de sta disposicin, captulo 2; art.
49 del Reglamento de Tipos y Modalidades de Graduacin.
b) Se recomienda elaborar un reglamento en base a los 5 aos de antigedad y respetar
la territorialidad de los mismos. Este reglamento debera tener una vigencia de 3 aos.
PUNTO 5. VARIOS
a) Desconcentracin
El CEUB debe coordinar y convocar a una reunin nacional de universidades para
analizar el tema especfico de la desconcentracin de programas y carreras en municipios
de sus departamentos, en base a la propuesta de la Universidad Mayor de San Simn.
b) Reglamento del o los programas a distancia y virtual (grado de licenciatura)
El CEUB debe coordinar con las universidades para conformar un equipo tcnico para la
elaboracin de un proyecto de reglamento sobre estas modalidades de formacin
profesional en todo su proceso desde la admisin hasta la graduacin (distancia y
virtual).
c) Movilidad estudiantil (dentro del sistema universitario)
La universidad de San Simn presentar al CEUB una propuesta de reglamento de
movilidad estudiantil en cursos extraordinarios (cursos de verano y/o invierno y otros
similares), para que en coordinacin con las universidades se presente un reglamento en
la prxima RAN que tendra que convocarse entre cuatro y seis meses.
4. OBSERVACIONES
Poca participacin de la representacin estudiantil de las diferentes universidades en
las sesiones de las Comisiones y Plenarias de la III XI RAN
6. INFORME DE ASISTENCIA
Se adjunta el control de asistencia
Lic. Oscar Callejas Saldas
PRESIDENTE
Dr. Freddy Antonio Mercado Fuertes
Univ. Maribel Veliz Lora
SECRETARIO DOCENTE
SECRETARIA ESTUDIANTE
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IV. RESOLUCIONES
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RESOLUCIN No. 1
CONSIDERANDO:
Qu, las Reuniones Sectoriales son un rgano Nacional de Asesoramiento, establecidas en
el Estatuto Orgnico de la Universidad Boliviana.
Que, estas Reuniones Sectoriales, emiten conclusiones que contribuyen al mejoramiento en
el desarrollo acadmico de las Carreras.
Que, excepcionalmente se han emitido recomendaciones que no se ajustan a las
determinaciones especficas en cada una de las Universidades.
Que, emitiendo conclusiones y recomendaciones constructivas, en algunos casos no se
aplican en las carreras que participaron de estos eventos.
Por tanto la III-XI Reunin Acadmica Nacional del Sistema de la Universidad
Boliviana,
RESUELVE
Artculo 1.- Ratificar que las conclusiones de las reuniones Sectoriales se aprueban en el
marco del Estatuto Orgnico de la Universidad Boliviana y en coherencia con las normas
de las Universidades y las resoluciones los Honorables Consejos Universitarios.
Artculos 2.- Las carreras que desarrollaron Reuniones Sectoriales deben presentar
informes de avance de cumplimiento de sus conclusiones.
Artculo 3.- Las conclusiones de estas Reuniones Sectoriales, deben ser socializadas en sus
respectivas carreras a travs de sus Consejos de Carrera.
Es dada en la sala de sesiones de la III-XI Reunin Acadmica Nacional, realizada en la
Universidad Mayor San Francisco Xavier de Chuquisaca a los siete das del mes de
diciembre del ao dos mil once.

Presidente
Secretario Docente

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RESOLUCIN No. 2
CONSIDERANDO:
Que, el procedimiento para la creacin de carreras, establece que la Reunin Acadmica
Nacional debe tomar conocimiento de la creacin de Nuevas Carreras y Rediseos
Curriculares.
Que, de acuerdo a convocatoria de sta RAN las Universidades deberan presentar sus
proyectos de Nuevas Carreras y/o Programas para su consideracin en sta reunin.
Qu, el CEUB ha presentado los informes de las Carreras que fueron remitidos a esa
instancia de Coordinacin Nacional.
Qu, las Universidades han presentado al Presdium de la Comisin No. 1, Proyectos de
Carreras Nuevas, Rediseos Curriculares y Regularizaciones
Boliviana,
RESUELVE
Artculo 1.- Los informes y documentos presentados por el CEUB pasan a la Conferencia
Nacional de Universidades para su aprobacin.
Artculos 2.- Los documentos presentados al presdium, despus de la revisin de forma
realizada por sta directiva, son remitidos al CEUB para su trmite correspondiente.
Articulo 3.- Recomendar a la Conferencia Nacional de Universidades la aprobacin de los
Documentos adjuntos que hubieran cumplido los procedimientos establecidos.

Presidente
Secretario Docente

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RESOLUCIN No. 3
CONSIDERANDO:
Que, el Plan Nacional de Desarrollo Universitario se encuentra en vigencia y aplicacin en
el Sistema Universitario Boliviano.
Que, la Secretaria Nacional de Desarrollo Institucional del CEUB, ha emitido un
formulario de evaluacin del cumplimiento de metas en las Universidades del Sistema.
Qu, la Reunin Acadmica Nacional en el marco de sus competencias debe evaluar el
cumplimiento de las metas de la Lnea de Accin 1. Formacin Profesional de Excelencia
en el grado.
Boliviana,
RESUELVE
Artculo 1.- Aplicar el formulario de Evaluacin del PNDU en la lnea de accin 1, hasta
fines del mes de abril de dos mil doce, remitiendo al CEUB los formularios
complementados.

Presidente
Secretario Docente

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RESOLUCIN No. 4
CONSIDERANDO:
Que, el Modelo Acadmico de la Universidad Boliviana ha sido aprobado en la mxima
instancia de gobierno Universitario y se encuentra en plena vigencia.
Que, todas las Universidades participaron en su construccin y deben tomar como
referencia ste documento en todas las instancias acadmicas, Carreras, Programas,
Facultades y Universidad.
Qu, este Modelo Acadmico debe ser socializado en todas las Carreras de las
Universidades.
Boliviana,
RESUELVE
Artculo 1.- Recomendar a las Carreras y/o Programas, Facultades y todas las Unidades de
la Universidad, la consideracin y aplicacin del contenido de ste Modelo Acadmico, en
los Diseos, Rediseos y Gestin Curricular de todas las Unidades Acadmicas.
Artculos 2.- Los Modelos Acadmicos de las Universidades deben considerar un Captulo
especfico del Modelo Acadmico de la Universidad Boliviana como Referente Nacional.

Presidente
Secretario Docente

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RESOLUCIN No. 5
CONSIDERANDO:
Que, en la Universidad Boliviana se desarrolla Carreras y Programas de formacin
profesional.
Que, las Carreras y Programas segn su naturaleza administrativa responden a
necesidades especficas de su contexto y formas propias de organizacin administrativa.
Qu, la Autonoma Universitaria y el Cogobierno docente estudiantil, son principios que
rigen en la Universidad Boliviana.
Boliviana,
RESUELVE
Artculo 1.- Ratificar la equivalencia total de los grados acadmicos emitidos por
Programas y Carreras de la Universidad Boliviana.
Artculos 2.- Ratificar que en Carreras y Programas debe regir el Cogobierno docente
Estudiantil.

Presidente
Secretario Docente

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V. REUNIONES SECTORIALES
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CONCLUSIONES DE LA REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS Y FACULTADES DE

ODONTOLOGA
01. UNIVERSIDAD SEDE
Universidad Mayor de San Simn
02. FECHAS
17, 18 y 19 de mayo de 2011
- Universidad Mayor San Francisco Xavier - UMSFX
- Universidad Mayor de San Andrs - UMSA
- Universidad Mayor de San Simn - UMSS
- Universidad Autnoma Juan Misael Saracho UAJMS
- Universidad Nacional Siglo XX - UNSXX
- Universidad Pblica de El Alto UPEA
- Universidad Amaznica de Pando - UAP
- Universidad Catlica Boliviana San Pablo UCB
Presidente:
Dra. Delia Ayala Aramburo
Secretario Docente:
Dr. Fernando Camargo Arizaga
Secretario Estudiante:
Univ. Enrique Fernndez Sejas
05. ACTA PLENARIA DE INAUGURACIN
A horas 11:00 a.m. del da martes 16 de mayo del ao 2.011, se da inicio a la Reunin
Sectorial de Facultades y Carreras de Odontologa de la Universidad Boliviana.
Con la asistencia de:
- Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco Xavier (Sucre)
- Universidad Mayor de San Andrs (La Paz)
- Universidad Mayor de San Simn (Cochabamba)
- Universidad Autnoma Juan Misael Saracho (Tarija)
- Universidad Nacional de Siglo XX (Llallagua Potos)
- Universidad Catlica Boliviana (Santa Cruz)
Bajo la coordinacin del Ing. Jess Gustavo Rojas Ugarte Secretario Nacional de
Planificacin Acadmico del Comit Ejecutivo de la Universidad Boliviana, se procedi a
la constitucin de la directiva de la sectorial quedando conformada de la siguiente manera:
Presidenta:
Secretario Docente:

Dr. Fernando Camargo Arizaga
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UMSS
UMSFX
UMSS
Constituida la mesa directiva se procedi a la consideracin y aprobacin del temario

propuesto en la convocatoria, en los siguientes trminos.
TEMARIO:
I. MARCO GENERAL
1.1. Informes
- Planes de estudio: aos de estudio, horas, enfoque curricular.
- Investigacin, Interaccin, Postgrado, Evaluacin y Acreditacin.
- Innovaciones, otros aspectos relevantes.
1.2. Marco General:
- Modelo Acadmico.
- Plan Nacional de Desarrollo Universitario PNDU.
II. COMPATIBILIZACIN DE LAS CARRERAS
2.1 Perfil Profesional.
2.2 Modalidades de ingreso y graduacin.
2.3 Planes de estudio, aos, horas, malla.
III. POLTICAS ACADMICAS DE PROSPECTIVA
3.1 Polticas curriculares.
3.2 Lineamientos del plan de desarrollo de carrera.
3.3 Objetivos de prospectiva.
a) Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria Postgrado.
b) Evaluacin y Acreditacin (Res. No. 45 del XI Congreso hasta el 2.012).
IV. PROPUESTAS INSTITUCIONALES
4.1 Documentos presentados.
Se procedi a la presentacin de los informes de las siguientes Universidades
Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco Xavier (Sucre)
Dr. Jhonny Mezza B. y Dra. Carmen Julia Bellido
Universidad Mayor de San Andrs (La Paz)
Dr. Juan Carlos Delgadillo y Dra. Ivonne Uzquiano
Universidad Mayor de San Simn (Cochabamba)
Dra. Marlen Saavedra Argote y Dra. Roco Ins Siles
Universidad Autnoma Juan Misael Saracho (Tarija)
Dr. Carlos Kuncar
Universidad Nacional de Siglo XX (Llallagua - Potos)
Dr. Ernesto Calani
Universidad Catlica Boliviana (Santa Cruz)
Dr. Luis Paniagua y Dr. Henry Pinto.
Seguidamente se procedi al informe del marco general.
Informe del modelo acadmico del sistema de la Universidad Boliviana (CEUB) Ing.
Jess Gustavo Rojas Ugarte.
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Informe del Plan Nacional de Desarrollo Universitario (PNDU) Lic. Cesar Fernndez.
Es importante hacer notar que las Facultades de Odontologa de la Universidad Pblica
del Alto (UPEA) y la Universidad Amaznica de Pando (UAP), no presentaron sus
informes correspondientes.
Seguidamente se constituyeron las comisiones de trabajo con la finalidad de que en forma
especfica aborden los temas siguientes:
Comisin No. 1
Comisin No. 2
T2 Compatibilizacin de carreras.
T3 Polticas Acadmicas de Prospectiva.

SECRETARIO ESTUDIANTIL
Msc. Fernando Camargo Arizaga

SECRETARIO DOCENTE

PRESIDENTA
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COMISIN No. 1
La comisin N 1 se permite elevar a consideracin de la plenaria el informe de
conclusiones arribadas resultantes del temario con el punto 2 de la convocatoria
respectiva, referente a: Compatibilizacin de las carreras
1.- Perfil profesional
2.- Modalidades de ingreso y graduacin
3.- Planes de estudio, aos, horas, malla
La metodologa de trabajo utilizada para cumplir el objetivo de la comisin en primera
instancia fue la eleccin del presdium, el cual se encuentra integrada por:
Dr. Jhonny Mezza B
Presidente
UMSFX
Dr. Juan Carlos Delgadillo Secretario Docente UMSA
Univ. Janett Danitza Calani Ramirez Secretario Estudiante UMSS
1.- COMPATIBILIZACIN DE CARRERAS
1.- Perfil Profesional.En primera instancia el presidente present el perfil profesional aprobado en la sectorial
realizada en la ciudad de Tarija.
Cada una de las facultades y carreras de odontologa deban presentar el perfil de su plan
de estudios, pero el presidente sugiri que se tome en cuenta la lectura del perfil presentado
en la primera plenaria por lo que era insulso presentar nuevamente la lectura de los perfiles
de cada universidad.
El Secretario docente manifest que todas las facultades asuman la elaboracin del perfil
profesional, tomando en cuenta la recomendaciones de la sectorial de Tarija, incluyendo a
las facultades que no presentaron sus informes como la Universidad Autnoma de El Alto
y la Universidad Amaznica de Pando; aadiendo al perfil los objetivos desarrolladores.
El docente de La Universidad Siglo XX y el docente de la Universidad Amaznica,
sealaron que estn trabajando en un diseo curricular por competencias y ya no por
objetivos.
Por lo tanto se concluy en que se respeta la elaboracin del perfil complementando al
perfil presentado con la frase desarrolladores y/o competencias.
2.- Modalidades de Ingreso y Graduacin
a.-) Modalidades de Graduacin
El seor presidente, con la ayuda del CEUB, explic las determinaciones superiores en el
entendido que se encuentran reconocidos seis modalidades de titulacin que son las
siguientes:
- Tesis de grado
- Proyecto de Grado
- Examen de Grado
- Internado Rotatorio
- Trabajo Dirigido
- Por excelencia
26
El presidente pone a consideracin cul de esas modalidades de graduacin se realiza en su

universidad o carrera.
Culminada la exposicin se formularon algunas interrogantes, a su vez que cada
universidad inform sobre sus modalidades de titulacin.
Posteriormente la Universidad Mayor San Francisco Xavier expuso sus modalidades de
graduacin: examen de grado, tesis de grado, internado rotatorio, trabajo dirigido y
titulacin por excelencia.
La Universidad Mayor de San Andrs tiene como modalidades de graduacin: examen de
grado, internado rotatorio y por excelencia.
Las modalidades de la Universidad Mayor de San Simn son: internado rotatorio y por
excelencia, a su vez se recalca que el internado rotatorio es el ms aplicado.
La Universidad Juan Misael Saracho tiene como modalidades de graduacin: examen de
grado, por excelencia son, Internado y trabajo dirigido.
La Universidad Siglo XX tiene como modalidades: examen de grado tesis de grado
internado rotatorio y graduacin por excelencia.
En la Universidad Amaznica de Pando sus modalidades son: Internado y trabajo
dirigido.
Universidad Catlica de Santa Cruz tiene como nica modalidad el Internado Rotatorio.
El seor presidente indic que todas las modalidades de titulacin de las diferentes
universidades se encuentran en el marco de lo establecido en las normas nacionales.
Despus de bastantes intervencionismos por los miembros delegados referente a si se
debera la decisin a las carreras para optar por una o ms modalidades de titulacin, se
resolvi por unanimidad, que debern optarse por las seis modalidades establecidas y que
aquellas facultades que no cuentan hasta la fecha con todas ellas, debern elaborar los
reglamentos respectivos para ponerlas en vigencia.
b.-) Modalidad de Admisin
Posteriormente el presidente sugiri que cada universidad indique cules son las
modalidades de admisin aplicadas en su universidad.
La Universidad Mayor San Francisco Xavier aplica el examen de admisin y los convenios
donde dentro esta, incluye por excelencia o por fomento al deporte.
Universidad Mayor de San Andrs: preuniversitario y Convenios.
Universidad Mayor de San Simn: preuniversitario y convenios tanto nacionales como
internacionales.
Universidad Juan Misael Saracho: Prefacultativo, examen de admisin y convenios.
Universidad Siglo XX: preuniversitario, examen de admisin y admisin especial por
convenios.
Universidad Amaznica de Pando: preuniversitario, examen de admisin y convenios.
Universidad Catlica de Santa Cruz: ingreso libre, preuniversitario y convenios.
El presidente resalta que la mayora de las universidades tienen tres modalidades de
admisin que son comunes.
Con la misma metodologa, se procedi al anlisis y debate en relacin a las modalidades
de admisin, y en consulta a todas las delegaciones, se resolvi, que todas las Facultades
debern optar por las siguientes tres modalidades de admisin: Examen de Ingreso, Curso
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Preuniversitario o Propedutico y la forma de admisin Especial, que contempla varios

criterios propios de cada institucin.
3.- Planes de Estudio, Aos, Horas y Malla curricular.Para proceder al anlisis de este punto se inici el mismo con la presentacin de la malla
curricular definida en las ltimas sectoriales, debiendo ser este el documento base de
anlisis, el presidente observ que muchas facultades no llegaron a establecer y cumplir las
recomendaciones, por tanto, a partir de las conclusiones de la presente Sectorial se deben
aplicar las recomendaciones, empezando con el anlisis en detalle por aos de las diferentes
materias, recalcando que los cdigos y las siglas se mantienen sin modificacin alguna,
habindose establecido algunas modificaciones de nomenclatura y estrictamente sobre el
criterio de una unificacin definida para todas las Facultades. Quedando como resultado
final, despus de deliberaciones sustentadas, la siguiente malla curricular:
1 AO
MOR 101
FSL 102
MOR 103
MOR 104
SLP 105
ANATOMA HUMANA
BIOQUMICA
EMBRIOLOGA Y GENTICA
HISTOLOGA
ESTOMATOLOGA SOCIAL E INVESTIGACIN I
2 AO
MOR 201
SLP 202
FSL 203
EST 204
PAT 205
PAT 206
PAT 207
SLP 208
ANATOMA DENTARIA
ESTOMATOLOGA SOCIAL E INVESTIGACIN II
FISIOLOGA GENERAL
MATERIALES ODONTOLGICOS
MICROBIOLOGA E INMUNOLOGA
PATOLOGA GENERAL
SEMIOLOGA GENERAL
PSICOLOGA APLICADA A LA ESTOMATOLOGA
3 AO
EST 301
PAT 302
PAT 303
EST 304
PAT 305
EST 306
EST 307
EST 308
EST 309
PAT 310
EST 311
FSL 312
CIRUGA BUCAL I
FARMACOLOGA Y TERAPUTICA
FISIOPATOLOGA
OPERATORIA DENTAL I
PATOLOGA HISTOPATOLGICA
PERIODONCIA I
PROSTODONCIA FIJA I
PROSTODONCIA REMOVIBLE I
RADIOLOGA I
SEMIOLOGA ESTOMATOLGICA
ENDODONCIA I
OCLUSIN
4 AO
EST 401
EST 402
CIRUGA II
ODONTOPEDIATRA I
28
EST
EST
EST
EST
EST
EST
EST
403
409
404
405
406
407
408
5 AO
EST 501
SLP 502
SLP 503
EST 504
EST 505
EST 506
EST 507
EST 508
EST 509
OPERATORIA DENTAL II
ENDODONCIA II
ORTODONCIA I
PERIODONCIA II
PROSTODONCIA FIJA II
PROSTODONCIA REMOVIBLE II
RADIOLOGA II
CIRUGA BUCAL III
ESTOMATOLOGA SOCIAL E INVESTIGACIN III
ODONTOLOGA LEGAL, FORENSE Y DEONTOLOGA
ODONTOPEDIATRA II
OPERATORIA DENTAL III
ORTODONCIA II
PERIODONCIA III
PROSTODONCIA FIJA III
PROSTODONCIA REMOVIBLE III
En lo referente a PSICOLOGA APLICADA A LA ODONTOLOGA, por consenso y

deliberacin se determin que se curse en segundo nivel. En cuanto a la asignatura de
OCLUSIN de la misma forma y metodologa se ha establecido que sea cursada en 3er
nivel.
Se ha establecido la necesidad de contar con la asignatura de ESTOMATOLOGA MEDICA,
que en la facultad de Cochabamba se la lleva como medicina interna, en Tarija y La Paz
como prctica hospitalaria, y que para efectos de regularidad, esta nueva asignatura ser
impartida en quinto nivel, una vez se consoliden en todas las facultades la Clnica Integral
Adultos y nios, mientras tanto se considera como asignatura optativa, cuyos contenidos
bsicos debern tener una carga horaria mnima.
En lo referente a la asignatura del IDIOMA NATIVO, el presidente sugiere que sea una
materia optativa para el estudiante, lo que qued resuelto de esa manera.
RECOMENDACIONES
El presidente finaliza esta sectorial recomendando que las reuniones no se lleve a cabo
cada 6 aos y solicita la realizacin de una nueva sectorial en fecha entre los meses de
agosto y septiembre del presente ao, la Universidad Catlica de la ciudad de Santa Cruz
est dispuesta a recibir a los participantes, con el nico temario de revisin de contenidos
mnimos.
Dr. Juan Carlos Delgadillo
SECRETARIO DOCENTE
Univ. Janett Calani Ramirez

SECRETARIA ESTUDIANTE
Dr. Jhonny Mezza Barahona

PRESIDENTE
29
COMISIN No. 2
Presidente:
Dra. Ivonne Uzquiano Cazorla
Secretario Docente:
Dr. Ernesto E. Calani Lpez
Secretario Estudiante:
Univ. Edson Mamani
Polticas acadmicas de prospectiva
1. Polticas curriculares.
2. Lineamientos del Plan de Desarrollo de Carrera.
3. Objetivos de prospectiva.
3.1 Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Posgrado.
3.2 Evaluacin y Acreditacin.
4. Propuestas institucionales.
POLTICAS ACADMICAS DE PROSPECTIVA
1. POLTICAS CURRICULARES
a.- En el marco del Cogobierno, fortalecer la integracin de la Docencia con la
Investigacin y la Interaccin en los siguientes niveles:
- Grado
- Departamentos de investigacin y de interaccin Social
- Posgrado
b. Desarrollar la formacin docente y estudiantil en los enfoques pedaggicos curriculares
alternativos (por objetivos y/o competencias), para la aplicacin pertinente en los planes
curriculares.
c.- Recomendar a los Directores y/o Decanos el reconocimiento y la valoracin efectiva de
la formacin posgradual de los docentes, para la designacin de cargos institucionales.
d.- Recomendar al congreso o conferencia nacional de universidades, regular la aplicacin
del escalafn docente en todas las carreras o facultades.
e.- Fortalecer el desarrollo de la cultura y el deporte, respetando los derechos humanos y el
medio ambiente.
f.- Establecer convenios interinstitucionales y alianzas estratgicas a nivel local, nacional e
internacional, que vayan en beneficio de la carrera o facultad, enmarcados en normas y
reglamentos universitarios, en cumplimiento a las actuales leyes.
g.- Recomendar la vinculacin con instituciones profesionales afines para retroalimentar el
proceso educativo.
h.- Facilitar las condiciones para los traspasos de docentes, estudiantes y personal
administrativo, en el marco de la norma pertinente
30
2.2. LINEAMIENTOS DEL PLAN DE DESARROLLO DE ODONTOLOGA

a.- Se asume el Plan Nacional de Desarrollo Universitario, como base de los planes de
desarrollo de las carreras y facultades de odontologa, debiendo contar con un plan de
desarrollo propio 2012 - 2016 en el plazo mximo de 6 meses a partir de la fecha. En ese
sentido se requiere la participacin de los representantes del CEUB para su elaboracin.
Se recomienda gestionar la aprobacin de la "declaratoria de necesidad" en sesin de
Consejo al retorno de las delegaciones a sus lugares de origen.
2.3. OBJETIVOS DE PROSPECTIVA
2.3.1.- INVESTIGACIN
- Promover la investigacin cientfica en los diferentes niveles acadmicos, con distinto
grado de complejidad, (grado, departamento y posgrado) y acorde a su contexto.
- Se determina lneas de investigacin cientfica en las reas clnica, laboratorial y social,
basadas en normas de tica y biotica.
- Crear y poner en funcionamiento los comits de tica y biotica.
- Consolidar el funcionamiento de los institutos de investigacin en las carreras y
facultades.
- Crear una secretaria de coordinacin y difusin de investigaciones cientficas a nivel
nacional (sistema rotatorio).
- La investigacin cientfica debe tener valor curricular estudiantil
- Promover el establecimiento de convenios con el sector productivo, social, entidades
gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales, precautelando el
cumplimiento de normas y reglamentos universitarios y las leyes en actual vigencia
- Publicar los trabajos de investigacin a travs de la Revista de investigacin
odontolgica (grado y postgrado), a cargo de la secretaria de turno.
- Registrar las patentes de trabajos de investigacin (banco de datos) en los institutos de
cada facultad o carrera.
- Recuperar los saberes locales y conocimientos tcnicos ancestrales para la formalizacin
cientfica, proteccin y utilizacin de los mismos.
- Evaluar peridicamente el estado de la investigacin odontolgica a cargo de la
instancia correspondiente.
2.3.2.- INTERACCIN SOCIAL
- Las lneas de accin de los programas de interaccin social debern ser elaborados en base
al perfil epidemiolgico odontolgico boliviano (caries, periodontopatias y maloclusin).
- Para la ejecucin de programas de interaccin social deber presentarse plan, programa o
proyecto y aprobarse en la instancia correspondiente para que tenga valor curricular.
- Los planes o proyectos deben ser quinquenales para ser medibles y evaluables.
- Los planes, programas o proyectos deben ser enmarcados en el primer y segundo nivel de
prevencin.
- Las alianzas y convenios debern ser en beneficio de la unidad acadmica y enmarcarse
en las normas y reglamentos universitarios y en las actuales leyes vigentes.
31
2.3.3.- EXTENSIN UNIVERSITARIA

- La realizacin de cursos, seminarios, congresos y programas, debern ser aprobados por
las instancias correspondientes en la parte acadmica y financiera.
2.3.4.- POSGRADO
- Para la inscripcin a los cursos de pos-grado es requisito imprescindible la obtencin del
grado de licenciatura en odontologa.
- Recomendar que el diplomado tenga valor curricular, previa presentacin del Ttulo en
Provisin Nacional.
- A fin de garantizar la calidad acadmica del posgrado, los docentes que hubieren
realizado la especialidad en el extranjero, debern homologar sus ttulos en el CEUB.
- Recomendar al CEUB la inclusin, en el reglamento de posgrado, de un artculo
especificando las cargas horarias de las diferentes especialidades odontolgicas.
- Exigir el cumplimiento de las cargas horarias reglamentarias de los cursos de
especialidad, maestra y doctorado en odontologa en todas las universidades.
2.3.5- AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN
- Solicitar a la universidad de San Francisco Xavier la socializacin de la documentacin
correspondiente a la autoevaluacin y acreditacin
- Recomendar a todas las unidades acadmicas la realizacin del proceso de
autoevaluacin, acreditacin y/o reacreditacion a pares acadmicos internacionales y al
Mercosur
3.-PROPUESTAS INSTITUCIONALES
Que la obtencin del ttulo de licenciatura sea en 5 aos incluyendo la modalidad de
titulacin (Universidad de San Francisco, apoyada por la UNSXX; sin reducir la carga
horaria de prcticas, San Simn). Tarija solicita que sea previa presentacin y
fundamentacin de la propuesta.
Reunin de posgrados de todas las facultades de odontologa.
Reunin de institutos de investigacin odontolgica, de interaccin social y extensin
universitaria en Cochabamba.
4. OBSERVACIONES
Ninguna
Modelo Acadmico del Sistema Universitario Boliviano, Plan Nacional de Desarrollo 20092013
Lista Adjunta
32
07. ACTA DE LA PLENARIA DE CLAUSURA Y CONCLUSIONES

En la ciudad de Cochabamba a hrs. 10:30 a.m. del da jueves diecinueve de mayo del ao
dos mil once, se procede a dar inicio a la segunda plenaria de Clausura de la Sectorial de
Facultades y Carreras de Odontologa de la Universidad Boliviana.
El presdium tuvo a bien conceder el uso de la palabra a la comisin N 1, siendo la
Secretaria universitaria Janett Danitza Calani quien a su turno expuso el procedimiento
de trabajo y las conclusiones finales a las que la misma arribo. A la conclusin del mismo
se procedi a su consideracin, en la que a solicitud de varias delegaciones se respalda el
pedido por necesidad de continuar con una reunin complementaria en la ciudad de Santa
Cruz, con el objetivo de tratar el anlisis de contenidos mnimos, la misma que
unnimemente fue aceptada por el inters y necesidad de todas las Facultades de
Odontologa. Es importante establecer la participacin del Ing. Jess Rojas - Secretario
Acadmico del CEUB, quien manifest que los cambios que estn siendo aprobados en la
malla curricular o que hayan sufrido diferentes modificaciones, en ningn momento
podrn ni debern afectar a los docentes y estudiantes, haciendo mencin de tres formas de
regularizacin de dichos cambios, estos son: la compensacin, homologacin y
convalidacin. As mismo recalc que las recomendaciones y disposiciones de anteriores
sectoriales no se han cumplido y que los de esta ltima sern aprobados por la Conferencia
de Universidades, que a partir de ella su cumplimiento es imperativo. Posteriormente,
dicho informe qued aprobado por el plenario.
Inmediatamente, se procedi a la lectura del informe de la Comisin No. 2, el mismo que
estuvo a cargo del Dr. Ernesto Calani, que una vez concluido se puso a consideracin del
plenario en el que se solicit se considere la nominacin del ttulo profesional en forma
nica y la conformacin de una comisin nacional de investigacin e interaccin, dichos
puntos fueron deliberados por la plenaria, llegando a la conclusin en lo referente al ttulo,
el mismo sea tratado de igual manera en la reunin complementaria; en cuanto a la
comisin, la misma deber conformarse en forma inmediata, se conformaron dos
comisiones.
Comisin No 1.- Responsable de la coordinacin para el seguimiento y desarrollo de la
reunin complementaria en la ciudad de Santa Cruz, habiendo sido designados la Dra.
Ivonne Uzquiano - UMSA y el Dr. Jhonny Mezza - UMSFX, como presidentes de las
comisiones 1 y 2 que tuvieron a bien trabajar en esta sectorial, a la cabeza de la direccin
general del CEUB, como responsable de la emisin de la convocatoria respectiva y dems
aspectos inherentes a este tipo de actividades, el temario a ser tratado en esta reunin ser:
Anlisis y compatibilizacin de contenidos mnimos de todas las Facultades
Anlisis y compatibilizacin de la normativa de Posgrado
Definicin del Ttulo de la profesin
33
Comisin No 2.- Responsable a partir de la fecha de constituirse en la Comisin Nacional

de Investigacin e Interaccin, estando constituida por los doctores, Dra. Carmen Julia
Bellido - UMSFX, Dra. Nancy Gmez UMSS, Dra. Yolanda Gaspar UMSA y el Dr. Vctor
Mamani UNSXX.
En el anlisis de este informe, se solicit al CEUB, interceda ante la Secretaria de
Posgrado del mismo, solicitando que en la normativa y reglamentacin se establezca con
especificidad las horas de especialidad en el rea de Odontologa, ya que por la forma en
que en la actualmente se aplica representa demasiado perjuicio para los odontlogos
especialistas.
Con estas consideraciones el plenario tuvo a bien aprobar el informe de la comisin No 2
con sus respectivas enmiendas y consideraciones.
Univ. Enrique Fernndez S.
SECRETARIO UNIVERSITARIO
Msc. Fernando Camargo A.

SECRETARIO DOCENTE

PRESIDENTA
34
SECTORIAL DE FACULTADES Y CARRERAS DE ODONTOLOGA DE BOLIVIA

COCHABAMBA 17, 18 Y 19 DE MAYO
RESOLUCIN N 01/2011
La sectorial de Facultades y Carreras de Odontologa de Bolivia en uso de sus especficas
atribuciones, habiendo cumplido con la convocatoria a la realizacin de la misma y
concluida de la forma como fue programada,
RESUELVE:
Art. 1.- Aprobar el informe de las comisiones UNO y DOS respectivamente, con sus
referidas enmiendas.
Art. 2.- Solicitar a la RAN o a la Conferencia de Universidades, la aprobacin de las
Conclusiones y recomendaciones de la Sectorial de Facultades y Carreras de Odontologa
de la Universidad Boliviana, realizada en la UMSS de la ciudad de Cochabamba del 17 a
19 de mayo de 2011.
Art. 3.- Realizar una reunin complementaria de Facultades y Carreras de Odontologa
entre los meses de agosto a septiembre del presente ao en la Facultad de Odontologa de
la Universidad Catlica de la Ciudad de Santa Cruz, con el siguiente temario especfico:
- Anlisis y compatibilizacin de contenidos mnimos de todas las Facultades.
- Anlisis y compatibilizacin de la normativa de Posgrado.
- Definicin del Ttulo de la profesin.
Art. 4.- Se crea la Comisin Nacional de Investigacin e Interaccin, de acuerdo al informe
de la Comisin No. 2.
Art.5.- Aprobar la solicitud de resolucin dirigida a la plenaria por los estudiantes
delegados, referente a la creacin y funcionamiento del Ateneo Santa Apolonia en los
trminos adjuntos en dicha solicitud.
Art. 6.- Se determina como sede de la prxima sectorial, a la Universidad de Siglo XX,
cuyo temario ser definido en la reunin complementaria de la ciudad de Santa Cruz.
Es dado en la ciudad de Cochabamba, a los 19 das del mes de mayo del ao dos mil once.
SECRETARIO UNIVERSITARIO SECRETARIO DOCENTE
PRESIDENTA
35
SECTORIAL DE FACULTADES Y CARRERAS DE ODONTOLOGA DE BOLIVIA

COCHABAMBA 17, 18 Y 19 DE MAYO
RESOLUCIN N 02/2011
La sectorial de Facultades y Carreras de Odontologa de Bolivia en uso de sus especficas
atribuciones, habiendo cumplido con la convocatoria a la realizacin de la misma y
concluida de la forma como fue programada.
RESUELVE:
1.- Ratificar la recomendacin de la sectorial llevada a cabo el ao 2004 en la ciudad de
Tarija- UAJMS. Crear el Ateneo Santa Apolonia como ente de fortalecimiento a
propuesta del centro de estudiantes de la UMSS CBBA, que cre esta instancia de
fortalecimiento acadmico y fundamentalmente bajo la fiscalizacin y tuicin de la
Secretara Acadmica del centro de estudiantes de cada facultad o carrera del sistema
Boliviano.
2.- Solicitar a la sectorial de facultades y carreras de odontologa emitir un artculo de
resolucin para ratificar la creacin y funcionamiento del Ateneo Santa Apolonia en todas
las Facultades de Odontologa del sistema, espacio de ciencia e investigacin a la cabeza de
la secretaria acadmica del centro de estudiantes. De esta forma fortalecer la participacin
activa del sector estudiantil en lo que concierne la ciencia, interaccin e investigacin.
Es dado en la ciudad de Cochabamba, a los 19 das del mes de mayo del ao dos mil once.
SECRETARIO UNIVERSITARIO SECRETARIO DOCENTE
PRESIDENTA
08. RESPONSABLES DE IMPLEMENTACIN:
Segn informe de la plenaria.
09. OBSERVACIONES:
Ninguna
Solicitud de artculos de resolucin de los delegados estudiantes.
Adjunta al Informe de la Sectorial.
36
REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE

CONTADURA PBLICA
01. SEDE
UNIVERSIDAD MAYOR DE SANFRANCISCO XAVIER
02. FECHAS
DEL 1 AL 3 DE JUNIO DE 2011
03. PARTICIPANTES
01 UMSFX, 03 UMSS, 04 UATF, 05 UTO, 06 UAGRM, 07 UAJMS, 08 UAB, 09
UNSXX, 10 UAP, 11 UPEA, 12 UCB.
04. TEMARIO
1 Informes y Marco general
1.1. Informes:
- Planes de estudios: Aos de estudio, Horas, Enfoque curricular.
- Investigacin, Interaccin, Postgrado, Evaluacin y acreditacin.
- Innovaciones, otros aspectos relevantes.
1.2. Marco general:
- Modelo Acadmico.
- Plan Nacional de Desarrollo Universitario - PNDU.
2 Compatibilizacin de las Carreras
2.1. Perfil Profesional.
2.2. Modalidades de Ingreso y Graduacin.
2.3. Planes de estudio. Aos, Horas, Malla.
3 Polticas acadmicas de prospectiva
3.1. Polticas Curriculares.
3.2. Lineamientos del Plan de Desarrollo de Carrera.
3.3. Objetivos de prospectiva.
a. Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Postgrado.
b. Evaluacin y Acreditacin (Res. No. 45 del XI Congreso. Hasta el 2012).
4 Propuestas Institucionales
4.1. Documentos presentados.
05. DIRECTIVA
Presidente:
Secretario Docente
Lic. MSc. Einer Gonzales Garca

Lic. MSc. Freddy Arcienega Garca
37
UMSFX
UMSFX
Univ. Tamara Ballesteros Crdenas
UTO

En Sucre, Capital Constitucional del Estado Plurinacional de Bolivia, a horas diez del da
mircoles 1 de junio de 2011, en instalaciones de la Facultad de Contadura Pblica y
Ciencias Financieras de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier
de Chuquisaca, con presencia del Seor Rector de la Universidad de San Francisco Xavier
Ing. Walter Arzaga Cervantes, del Vicerrector Ing. Eduardo Rivero Zurita, el Ing.
Gustavo Rojas Ugarte, Secretario Nacional Acadmico del CEUB, el Decano de la
Facultad de Contadura Pblica y Ciencias Financieras, Lic. Einer Gonzales Garca, la Lic.
Mary Molina Villafn, Directora de la Carrera de Contadura Pblica de la Universidad de
San Francisco Xavier, el Presidente de la Clula de Docentes, Dr. Javier Ledezma, Univ.
Cristhian Portillo, Ejecutivo del Centro de Estudiantes de la Facultad, autoridades
acadmicas, delegados docentes, delegados estudiantiles de las diferentes Facultades y
Carreras del Sistema de la Universidad Boliviana, se dio inauguracin oficial de la Reunin
Sectorial de Carreras de Contadura Pblica.
A horas 10:30 se instal la Primera Plenaria, dirigida por el Ing. Gustavo Rojas Ugarte,
Secretario Nacional Acadmico del CEUB, dando lectura al Art. 6 del Reglamento de las
Reuniones Sectoriales.
Finalizada su participacin, el Decano de la Facultad de Contadura Pblica y Ciencias
Financieras de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier, presidi
la 1ra. Plenaria, en condicin de Universidad Sede del evento, el mismo solicita la eleccin
de dos Secretarios uno Docente y uno Estudiantil, que coadyuvarn al trabajo del
Presidente.
Para el efecto se declara un cuarto intermedio de 5 minutos en sala.
A horas 11:15 se reinstala la reunin, en la que ambos estamentos hacen conocer a sus
delegados, por la representacin docente fue elegido el Lic. Freddy Arcinega Garca, de la
UMRPSFXCH, por la representacin estudiantil la Univ. Tamara Ballesteros Crdenas de
la UTO.
Quedando conformada la directiva de la siguiente manera:
PRESIDENTE:
SECRETARIO:
SECRETARIA:
LIC. MSc. EINER GONZALES GARCA

LIC. MSc. FREDDY ARCIENEGA GARCA
UNIV. TAMARA BALLESTEROS CRDENAS
USFXCH
USFXCH
UTO
Posteriormente se realiza la presentacin del Modelo Acadmico del Sistema de la

Universidad Boliviana, por el Ing. Gustavo Rojas Ugarte, Secretario Nacional Acadmico
del CEUB, quien manifest que el documento fue elaborado con la participacin de dos
delegados de cada una de las universidades del sistema en la gestin 2010, el informe final
38
se present en el mes de diciembre a la Conferencia Nacional de Universidades. En la 3ra.

Conferencia Nacional, se aprob el nuevo Modelo Acadmico, la exposicin concluy a
horas 11:45, dando lugar a la participacin del Lic. Cesar Fernndez Planificador
Acadmico del CEUB, quien expuso el Plan Nacional de Desarrollo Universitario 20092013. A raz de una consulta realizada manifest que una vez socializado el documento,
todas las universidades del sistema, deben tratar de cumplir el PNDU de acuerdo a su
realidad.
Igualmente manifest que para los procesos de acreditacin de las carreras, es requisito
imprescindible contar con el plan de desarrollo.
Ante la consulta de que si la nueva Ley de educacin Avelino Siani, reconoce el ttulo de
Tcnico Medio, el Lic. Fernndez manifest que el Comit Ejecutivo est realizando
gestiones ante el Gobierno para que a nivel de las universidades del sistema se contine
otorgando el ttulo a nivel de tcnico medio.
La exposicin concluy a horas 12:05, cabe sealar que el cumplimiento de dicho plan se
evaluar el 2013.
Posteriormente se trat el primer punto (Informes y Marco General), para lo cual se
acord por unanimidad, realizar la misma al interior de cada una de las Comisiones. Sin
embargo, el Secretario Nacional Acadmico inform que llegaron al CEUB informes slo
de 4 Universidades del sistema, dicha informacin har llegar a la Directiva de las
Comisiones quienes informarn en cada una de las mismas.
El Presidente del Plenario manifest que el trabajo de las comisiones deber iniciar sus
actividades a horas 14:30.
Un delegado de Santa Cruz, consulta la posibilidad de trabajar en una sola comisin para
que todos participen en el trabajo de la misma. Dicha propuesta fue puesta a
consideracin del plenario, habiendo acordado tambin por unanimidad trabajar en dos
comisiones conforme convocatoria, para agilizar el trabajo.
La reunin concluy a Hrs. 12:15.
El temario se desarroll por Comisiones cuyos informes en detalle son parte del presente
documento.
39
COMISIN 1
A horas 14:30 del da mircoles 1 del mes de junio de 2011, se inici la reunin de la
Comisin No. 1 de la Reunin Sectorial de Facultades y Carreras de Contadura Pblica
del Sistema de la Universidad Boliviana; habindose conformado la siguiente directiva:
PRESIDENTE:
Lic. Aud. Ezequiel Paniagua Banegas
UAGRM
SECRETARIO:
Lic. MSc. Eusebio Grimaldis Cordero
UMSFX
RELATOR:
Univ. Fernando Cristian Gonzles Gutirrez
UMSS
Inmediatamente se procedi a desarrollar el tratamiento del temario de la convocatoria.
TEMARIO
1.- Informe de las Facultades y Carreras de Contadura Pblica.
2.- Redefinir o ratificar el Perfil Profesional.
3.- Modalidades de ingreso y de graduacin.
4.- Planes de estudios, Aos, Horas, Malla Curricular.
1.- INFORME GENERAL DE FACULTADES Y CARRERAS
Se procedi a recibir y escuchar los informes de las Facultades y Carreras, quienes
expusieron su perfil profesional, modalidades de ingreso y graduacin, planes de estudio,
aos horas y malla curricular.
2.- PERFIL PROFESIONAL
La Comisin, despus de un amplio intercambio de criterios, aprob el siguiente perfil
profesional del Contador Pblico Autorizado:
El Contador Pblico Autorizado (CPA), es un profesional comprometido con la
sociedad, con un alto grado de tica y moral, responsable, reflexivo, propositivo,
crtico e innovador.
El CPA es un profesional con una adecuada preparacin en Contabilidad,
Auditora, Finanzas, Economa y otras disciplinas relacionadas con la actividad
econmica, el anlisis cuantitativo y la informacin tecnolgica.
Preparado para el anlisis e interpretacin de la gestin empresarial que se
desarrolla en cualquier tipo de organizaciones en general.
Est capacitado para disear, implementar y evaluar productos financieros,
sujetando su actividad a la aplicacin de las normas, procedimientos y
disposiciones legales que se aprueban para su desempeo profesional.
Capacitado para disear, implementar y evaluar los sistemas de control interno de
las organizaciones.
Formado para desarrollar la gestin empresarial y la toma de decisiones.
3.- MODALIDADES DE ADMISIN Y GRADUACIN
Aprobado el perfil profesional para la Carrera de Contadura Pblica, se procedi al
anlisis de las modalidades de ingreso y graduacin de la carrera, habindose aprobado, en
40
base al estatuto de la Universidad y al XI Congreso de Universidades, las siguientes

modalidades:
3.1 Modalidades de Admisin
a) Prueba de Suficiencia Acadmica (PSA).
b) Curso Preuniversitario
c) Admisin Especial
Admisin Directa (Bachilleres Destacados, Discapacitados, Originarios y
Campesinos)
Convenios Nacionales
Carreras Simultaneas
Cambio de Carrera
Mrito Deportivo
3.2 Modalidades de Graduacin
a) Tesis de Grado
b) Trabajo Dirigido
c) Internado Rotatorio
d) Examen de Grado
e) Proyecto de Grado
f) Excelencia Acadmica
4.- COMPATIBILIZACIN DE PLANES DE ESTUDIO EN FUNCIN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Con la finalidad de establecer una coherencia entre el perfil profesional y la Malla
Curricular, se aprobaron las siguientes reas del conocimiento y Plan de Estudio.
4.1 reas del conocimiento (sistema Semestral)
a) Contabilidad y costos
b) Auditora
c) Administracin
d) Presupuesto y Finanzas
e) Economa
f) Matemticas
g) Derecho laboral, comercial, tributario y financiero
h) Informtica (Sistemas)
TOTAL
14
9
7
5
5
6
3
2
51
Materias
Materias
Materias
Materias
materias
Materias
Materias
Materias
Materias
Para el sistema semestral, las reas estn estructuradas por las siguientes materias o
asignaturas:
a) rea de Contabilidad y Costo
1. Contabilidad Bsica I
2. Contabilidad Bsica II
41
3. Contabilidad Intermedia I
4. Contabilidad Intermedia II
5. Contabilidad Superior I
6. Contabilidad Superior II
7. Contabilidad de Costos I
8. Contabilidad de Costos II
9. Contabilidad Agropecuaria
10. Contabilidad Especial I (Contabilidad de entidades Financieras)
11. Contabilidad Especial II (Minera, Petrolera, Construcciones, Servicios)
12. Diseo de Sistemas Contables
13. Tributacin
14. Gabinete Contable (Laboratorio Profesional)
b). rea de Auditora
1. Auditora Financiera I
2. Auditora Financiera II
3. Auditora Gubernamental
4. Auditora Tributaria
5. Auditora Operativa o de Gestin
6. Auditora de Sistemas Informticos
7. Auditoras Especializadas
- Forense
- Ecolgica y Ambiental
8. Gabinete de Auditora I
9. Gabinete de Auditora II
c) rea Administrativa
1. Administracin I
2. Administracin II
3. Administracin Pblica
4. Organizacin y Mtodos
5. tica Profesional y Liderazgo
6. Administracin de Recursos Humanos
7. Mtodos y Tcnicas de Investigacin
d) rea Presupuesto y Finanzas
1. Presupuesto Pblico y Contabilidad Gubernamental
2. Presupuesto Empresarial
3. Anlisis e Interpretacin de estados Financieros
4. Finanzas I
5. Finanzas II
e) rea Econmica
1. Economa I (Introduccin)
2. Microeconoma
42
3. Macroeconoma
4. Preparacin y Evaluacin de Proyectos
5. Comercio Internacional o Exterior
f) rea Matemticas
1. Clculo I
2. Clculo II
3. Estadstica I
4. Estadstica II
5. Matemticas Financieras I
6. Matemticas Financieras II
g) rea Derecho
1. Derecho Laboral
2. Derecho Comercial
3. Legislacin Pblica Anticorrupcin
h) rea Informtica
1. Informtica Aplicada I
2. Informtica Aplicada II
I) Optativas
Ingls Tcnico
Idioma Nativo
4.2 reas del conocimiento (sistema anualizado)
a) Contabilidad y costos
b) Auditora
c) Administracin
d) Presupuesto y Finanzas
e) Economa
f) Matemticas
g) Derecho laboral, comercial, tributario y financiero
h) Informtica (Sistemas)
TOTAL
9
7
4
3
5
3
2
1
34
Materias
Materias
Materias
Materias
materias
Materias
Materias
Materias
Materias
Para el sistema anualizado, las reas estn estructuradas por las siguientes materias o
asignaturas:
a) rea de Contabilidad y Costo
1. Contabilidad Bsica
2. Contabilidad Intermedia
3. Contabilidad Superior
4. Contabilidad de Costos
5. Contabilidad Agropecuaria
43
6. Contabilidades Especiales I y II (Contabilidad de entidades financieras,

mineras, petrolera, construcciones, servicios)
7. Diseo de Sistemas Contables
8. Tributacin
9. Gabinete Contable (Laboratorio profesional)
b). rea de Auditora
1. Auditora Financiera
2. Auditora Gubernamental
3. Auditora Tributaria
4. Auditora Operativa o de Gestin
5. Auditora de Sistemas Informticos
6. Auditoras Especializadas (Forense, ecolgica y ambiental)
7. Gabinete de Auditora
f) rea Administrativa
1. Administracin general y Pblica
2. Organizacin y Mtodos
3. Administracin de Recursos Humanos, tica Profesional y Liderazgo
4. Mtodos y Tcnicas de Investigacin
g) rea Presupuesto y Finanzas
1. Presupuesto Pblico y empresarial
2. Anlisis e Interpretacin de estados Financieros
3. Finanzas I y II
h) rea Econmica
1. Economa I (Introduccin)
2. Microeconoma
3. Macroeconoma
4. Preparacin y Evaluacin de Proyectos
5. Comercio Internacional o Exterior
f) rea Matemticas
1. Anlisis Matemtico
2. Estadstica
3. Matemticas Financieras y Actuariales
g) rea Derecho
1. Derecho Laboral
2. Legislacin Pblica Anticorrupcin y Derecho Comercial
h) rea Informtica
1. Informtica Aplicada
44
i) rea de Idiomas
1. Ingls Tcnico
2. Idioma Nativo
4.3 Cantidad de horas acadmicas
En consideracin a que la asignacin de horas no es homognea en ninguna de las
carreras del Sistema Universitario, se acord que cada Facultad o Carrera, en funcin
al nmero de materias consensuadas en el plan de estudios, determine sus horas,
enmarcadas en el rango de 4.500 a 6.000 horas aprobadas.
5. CONTENIDOS MNIMOS
Al respecto, en consideracin del tiempo requerido para analizar el tema, se coordin
que se analizara el tema en los Consejos de Carreras, para que en forma coordinada,
mediante los Directores de Carreras en un plazo no mayor a los 60 das, presenten un
informe de los contenidos mnimos para su anlisis y aprobacin en una prxima
reunin de carreras y Facultades de Contadura Pblica, que ser coordinada con el
CEUB.
RECOMENDACIONES GENERALES
Se recomienda la aplicacin correcta del Estatuto y Reglamentos de la Universidad
Boliviana.
Cumplir con las resoluciones emanadas de la sectorial y con la uniformidad del plan de
estudios tanto en el sistema semestralizado como en el anualizado.
Uniformar la denominacin del diploma acadmico como Licenciado en Contadura
Pblica y el Ttulo en Provisin Nacional como Contador Pblico Autorizado, a partir de
la gestin 2012.
Se conforma la comisin de acompaamiento de la reunin sectorial, constituida por los
seores Directores de Carrera y centros de estudiantes de Carrera, presididas por la
UMRPSFXCH.
Se determina como sede de la prxima reunin sectorial, la Universidad Autnoma del
Beni, en abril del ao 2013.
45
COMISIN No. 2
A convocatoria de la Secretara Nacional Acadmica del Comit Ejecutivo de la
Universidad Boliviana CEUB, del 1 al 3 de junio de 2011, en la Universidad Mayor Real y
Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, se realiz la Reunin Sectorial de
Facultades y Carrera de Contadura Pblica de Bolivia.
En dicho evento se conformaron dos comisiones:
Acadmica
Acadmica Prospectiva
A horas 14:30 del da mircoles 01 de junio en el edificio de la Facultad de Contadura
Pblica y Ciencias Financieras, se inici el trabajo de la Comisin No. 2, de acuerdo al
temario establecido en la Convocatoria y la siguiente directiva:
PRESIDENTE:
SECRETARIO DOCENTE:
SECRETARIO ESTUDIANTE:
Lic. Carlos Alberto Paz Chvez (Santa Cruz)

Lic. Mirtha Guerra Paniagua (Sucre)
Univ. Pedro Royett Pedraza (Santa Cruz)
La Segunda Comisin, procedi con el tratamiento de los temas relacionados con polticas
acadmicas prospectivas, referentes a los siguientes puntos:
1. Polticas Curriculares
2. Lineamientos del Plan de Desarrollo de Carrera
3. Objetivos de prospectiva.
a. Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Posgrado
b. Evaluacin y Acreditacin.
Definitivamente toda organizacin administrativa tiene que responder a las necesidades de
las facultades y/o carreras dentro la universidad por ello inicialmente la Comisin propone:
Adecuar de manera continua la estructura organizativa acadmica para optimizar
la gestin de los procesos acadmicos.
Desarrollar un proceso curricular que contribuya a la formacin integral de calidad
y pertinencia social de los futuros profesionales.
Mejorar el desempeo docente para elevar la calidad de la formacin profesional.
Asegurar la calidad de la gestin acadmica para su mejoramiento continuo y
sostenido.
Por otro lado, se propone como polticas de prospectiva en el mbito acadmico las
siguientes:
46
Se debe considerar la tendencia de los diseos curriculares existentes en

Latinoamrica; por ello, se propone considerar en los futuros procesos de diseo o
rediseo curricular el modelo acadmico por competencias.
El nuevo diseo o rediseo curricular debe tomar en cuenta la formacin de
profesionales emprendedores que formen sus propias empresas y no solo
profesionales que busquen empleo.
Se deben compatibilizar planes y programas de estudios de las carreras de
contadura en el sistema universitario, para facilitar el trnsito de estudiantes entre
las diferentes carreras de Contadura Pblica en el pas.
Se propone poner nfasis en las TIC en los procesos de enseanza y de aprendizaje,
acordes al desarrollo y avances tecnolgicos.
Asimismo, se debe considerar la tendencia Latinoamericana en los nuevos diseos
curriculares de Malla Curricular, de semestralizar los mismos, para facilitar el
acortamiento de aos de estudio e integrar el posgrado al grado.
Propiciar la prctica laboral investigativa a travs de la firma de convenios con
instituciones pblicas y privadas para vincular la teora con la prctica.
Fomentar la investigacin cientfica, buscando nuevas lneas de investigacin y
fortaleciendo las modalidades de graduacin considerando los cambios estructurales
producidos en el pas.
Vincular a las carreras de contadura con el entorno a travs de la interaccin y la
extensin universitaria, considerando las expectativas del nuevo Estado
Plurinacional; no solo incorporando asignaturas de manera transversal, sino
readecuando contenidos de algunas asignaturas a la nueva visin de pas.
Tender a la especializacin en las mallas curriculares, incorporando menciones en
los diseos o rediseos de la currcula.
Incorporar la temtica de las normas internacionales tanto de contabilidad como de
auditora, los mismos que deben estar considerados dentro del currculo a ser
aprobado.
Fijar en el corto plazo una reunin de evaluacin del cumplimiento y puesta en
prctica de las polticas mencionadas (una reunin sectorial de avances y
evaluacin en los prximos 6 meses).
2. LINEAMIENTOS DEL PLAN DE DESARROLLO DE CARRERA
- Cada Carrera y/o Facultad de Contadura Pblica, de manera urgente y prioritaria
debe elaborar su Plan Estratgico de Desarrollo, considerando que este
documento es un requisito indispensable para llevar adelante procesos de
autoevaluacin y acreditacin.
- Este documento debe ser elaborado a ms tardar hasta el ao 2012; concordante
con el PNDU (Plan Nacional de Desarrollo Universitario). Esos lineamientos,
polticas o planes de accin deben considerar los siguientes ejes:
Grado
Posgrado
Investigacin cientfica
47
Interaccin y extensin
Administracin y equipamiento
Internacionalizacin
3. OBJETIVOS DE PROSPECTIVA
Aprobar en el lapso de un ao el plan estratgico de desarrollo de cada una de las Carreras,
considerando como referencia el Plan Estratgico Nacional.
a) Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Posgrado
Investigacin
- Fortalecer la creacin de Institutos de Investigaciones Contables en las unidades
facultativas y/o carreras que no cuentan con esta unidad.
- Incorporar al Grado, tareas investigativas en las asignaturas que as lo requieran
para crear en el docente y el estudiante, el hbito investigativo.
- Establecer lneas de investigacin para responder y solucionar problemas del
entorno, dentro el nuevo contexto del pas y las organizaciones.
- Fortalecer los gabinetes de informtica para acceder a nuevos conocimientos,
acorde al avance de la ciencia y la tecnologa.
Interaccin Social y Extensin Universitaria
- Fortalecer la relacin Universidad-Estado-Empresa en el nuevo contexto del
Estado Plurinacional, emprendiendo acciones curriculares y extracurriculares.
- Potenciar subsedes y programas en regiones rurales que as lo requieran, para
extender la actividad educativa de las carreras y/o facultades que an no lo
hicieron.
- Generar cursos semipresenciales y a distancia para la formacin de docentes,
estudiantes y graduados, que se encuentran en formacin permanente.
Posgrado
- Ofertar cursos de posgrado considerando la pertinencia y necesidades del entorno
(solucin a los problemas de acuerdo a la realidad del entorno).
- Incorporar y generar la formacin de Doctores en las diferentes reas del
conocimiento, a partir de la incorporacin de docentes calificados entre unidades
facultativas, compartiendo sus potencialidades (Fondos concursables y recursos del
IDH).
- Intercambio de profesionales de las carreras de Contadura Pblica, con la finalidad
de propiciar cursos de calidad en el grado y posgrado, con excelencia a partir de
alianzas estratgicas, compartiendo sus potencialidades.
- Llevar adelante un posgrado conjunto entre todas las unidades acadmicas y, de ser
posible, en forma virtual para facilitar la participacin de la mayor cantidad de
profesionales.
b. Evaluacin y Acreditacin
48
En cumplimiento de la R.No. 45 del XI Congreso Nacional de Universidades, las

Facultades y/o Carreras de Contadura Pblica, respondiendo al desafo de otorgar
una excelencia en la calidad educativa, debern iniciar hasta el ao 2012 el proceso
de autoevaluacin y acreditacin.
Llevar adelante seminarios y cursos de formacin y capacitacin de docentes y
estudiantes, en temticas relacionadas con procesos de autoevaluacin y
acreditacin.
Es cuanto se tiene a bien informar.

08. ACTA DE CLAUSURA
A horas 09:30 del da viernes 3 de junio de 2001, se instal la segunda plenaria.
El Presidente dio inicio a la misma, dando lectura al reglamento.
Posteriormente brinda su informe la Comisin No. 2. , Relator Lic. Niver Montes Camacho
(Oruro), el Presidente puso en consideracin el mismo:
El CEUB recomienda hasta el ao 2012 por lo menos, iniciar el proceso de autoevaluacin
(Lic. Cesar Fernndez), segn Resolucin No. 45 del XI Congreso Nacional de
Universidades.
Se aprob la modificacin y se incorpor en el documento informe, el CEUB aclar que es
cuestin de forma en lneas del plan estratgico de prospectiva, en vez de internacin, debe
decir: internacionalizacin.
No existiendo mayores observaciones, qued aprobado el informe de la Comisin No. 2.
Se declar un cuarto intermedio de 15 minutos a horas 10:30 se reinstal la plenaria para
recibir el Informe de la Comisin No. 1 expuesta por Lic. Exequiel Paniagua (Santa Cruz)
quien indic que el tiempo es insuficiente para hacer un trabajo de mayor calidad.
El Presidente sugiere analizar punto por punto el informe presentado, procedindose a la
lectura del perfil, quedando a su conclusin aprobado.
Modalidades de admisin, aprobado.
Modalidades de graduacin, aprobado.
Graduacin va posgrado, no fue considerado, por no estar dentro el Estatuto.
Compatibilizacin de planes de estudio, aprobado.
Estructuracin de las reas, aprobadas todas las areas.
rea de idiomas, se debe incluir en el informe a pesar de ser optativas.
Concluy el anlisis de estructuracin de las areas para el sistema semestralizado.
Sistema anualizado:
Estructuracin de las reas, quedo aprobado.
Consulta, materias semestralizadas en un semestre, en anualizado es un ao, como se hace
para convalidar.
49
Solucin en anualizado se asigna menos carga horaria.

En cuanto al rea de idiomas, se incorpora tambin en el informe, siendo optativas.
Con respecto a la carga horaria, se dispone el anlisis a nivel de cada unidad acadmica.
Contenidos mnimos, se sugiere conformar una comisin integrada por los Directores de
Carrera, para estructurar los mismos en un plazo de 60 das.
La representacin estudiantil, pide formar parte de la comisin, de acuerdo a la opinin
generalizada cada director debe coordinar el trabajo a nivel de cogobierno.
Se sugiere que el anlisis se realice al interior de los Consejos de Carrera, quedando esta
propuesta aprobada.
Recomendaciones generales, aprobada.
Se sugiere incorporar en recomendaciones el nombre de los ttulos, ya que se debe
uniformar a nivel de todo el Sistema de la Universidad Boliviana.
Puesto en consideracin todo el documento, se aprob.
EL CEUB, plantea la creacin de una comisin de acompaamiento de las
recomendaciones, constituida por decanos y directores de carrera, presidida por el
Presidente del Plenario, para que informe en futuras reuniones, cmo se cumplieron las
recomendaciones.
La representacin estudiantil sugiere tambin formar parte de esta comisin, ya que la
misma es responsable de hacer un seguimiento a todo el proceso, solicitando se considere la
designacin de la prxima sede.
Se aprueba la conformacin de la Comisin.
La delegacin del Beni ofrece ser la prxima sede de la Sectorial, la misma que fue
aprobada por unanimidad, a su vez se solicita se fije la fecha, puesta en consideracin
sugieren que sea cada tres aos, establecindose como fecha aproximada principios del ao
2013, especficamente en el mes de abril.
Concluy la reunin a horas 11:30.
Lic. Einer Gonzles Garca
PRESIDENTE - UMRPSFXCH
Lic. Freddy Arcinega Garca
SECRETARIO DOCENTE
UMRPSFXCH
Univ. Tamara Ballesteros Crdenas

SECRETARIA ESTUDIANTIL
UTO
09. COMIT DE IMPLEMENTACIN

El Comit de Implementacin est Constituido por los Directores y Centros de Estudiantes
de Carrera. Preside esta Comisin el Decano de la Facultad de Contadura Pblica de la
Universidad Mayor de San Francisco Xavier.
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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21
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24
25
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28
29
30
31
PLAN DE ESTUDIOS SEMESTRAL

CONTADURA PBLICA
MATERIA
PRIMER SEMESTRE
Contabilidad Bsica I
Tributacin
Administracin I
Mtodos y tcnicas de la investigacin
Economa 1 (introduccin)
Clculo I
SEGUNDO SEMESTRE
Contabilidad Bsica II
Administracin II
Microeconoma
Clculo II
Derecho comercial
Legislacin pblica anticorrupcin
TERCER SEMESTRE
Contabilidad Intermedia I
Macroeconoma
Estadstica I
Matemtica financiera I
Derecho laboral
Informtica aplicada I
CUARTO SEMESTRE
Contabilidad Intermedia II
Administracin pblica
Preparacin y evaluacin de proyectos
Estadstica II
Matemtica financiera II
Informtica aplicada II
QUINTO SEMESTRE
Contabilidad Superior I
Contabilidad de Costos I
Contabilidad Agropecuaria
Contabilidad Especial I
Organizacin y mtodos
Presupuesto pblico y Cont. Gubernamental
SEXTO SEMESTRE
Contabilidad Superior II
51
SEMESTRE
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
6
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33
34
35
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37
38
39
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41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Contabilidad de Costos II
Contabilidad Especial II
Diseos de Sistemas Contables
Gabinete Contable (Lab Prof)
SPTIMO SEMESTRE
Auditora Financiera I
tica profesional y Liderazgo
Administracin de Recursos humanos
Presupuesto empresarial
Anlisis e inter. de estados financieros
OCTAVO SEMESTRE
Auditora Financiera II
Auditora Operativa o de Gestin
Gabinete de Auditora I
Finanzas 1
Comercio internacional o exterior
NOVENO SEMESTRE
Auditora Gubernamental
Auditora Tributaria
Gabinete de Auditora II
Auditora de Sistemas Informticos
Auditoras especializadas
Finanzas 2
DCIMO SEMESTRE
Tesis de Grado
Trabajo Dirigido
Internado Rotatorio
Examen de Grado
Proyecto de Grado
Excelencia Acadmica
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
4896
5508
52
PLAN DE ESTUDIOS ANUAL

CONTADURA PBLICA
PRIMER AO
1
Mtodos y tcnicas de la investigacin
Legislacin laboral
Tributacin
Legislacin pblica anticorrupcin y derecho
comercial
Contabilidad Bsica
Microeconoma
Anlisis matemtico
Economa 1 (introduccin)
SEGUNDO AO
9
Administracin General y Pblica
10
Informtica
11
Macroeconoma
12
Contabilidad Intermedia
13
Estadstica
14
Contabilidad Especial I y II
Contabilidad de construcciones
Contabilidad de servicios
Contabilidad Entidades Financieras
Contabilidad Minera y Petrolera
Contabilidad de cooperativas
TERCER AO
15
Contabilidad Agropecuaria
16
Matemticas financiera y actuariales
17
Contabilidad Superior
18
Contabilidad de Costos
19
Diseos de Sistemas Contables
20
Gabinete Contable (Lab Prof)
53
21
Administracin de Recursos humanos, tica

profesional y liderazgo
22
Presupuesto pblico y empresarial
CUARTO AO
23
Auditora Gubernamental
24
Auditora Operativa o de Gestin
25
Organizacin y mtodos
26
Anlisis e inter. de estados financieros
27
Auditora Financiera
28
Auditora Tributaria
QUINTO AO
29
Finanzas 1 y 2
30
Comercio internacional o exterior
31
Gabinete de Auditora
32
Auditora de Sistemas Informticos
33
Auditoras especiales
Auditora Forense
Auditora Ecolgica y ambiental
34
Preparacin y evaluacin de proyectos
54

CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA I
01. TEMARIO Y UNIVERSIDAD SEDE
Reglamentacin del Artculo 67 de la Ley No. 70
Universidad Nacional de Siglo XX
02. FECHAS
14, 15 y 16 de junio de 2011
Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca
Universidad Mayor de San Simn
Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno
Universidad Autnoma del Beni Jos Ballivin
Universidad Nacional de Siglo XX
Universidad Pblica de El Alto
Universidad Catlica San Pablo
Director: Lic. Sandro Camargo Fernndez
Secretaria Docente: Lic. Rosario Flores Palacios
Secretario Estudiantil: Univ. Henry Alex Ayca Ignacio
En la ciudad de Llallagua el da 14 de junio de 2011 a Hrs. 18:00 se llev a cabo el Acto
de inauguracin de la Reunin Sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga, con la presencia de autoridades del Comit Ejecutivo de la Universidad
Boliviana, el Rector de la Universidad Nacional de Siglo XX Dr. David Gonzlez
Mariscal, el director de la Carrera de Ciencias de la Educacin, Lic. Sandro Camargo,
otras autoridades de la universidad anfitriona y la presencia de las delegaciones de las
Universidades convocadas.
El acto transcurri de acuerdo al siguiente programa:
1. Himno Nacional.
2. Palabras de referencia a cargo del Ejecutivo del Centro de estudiantes Univ. Fidel
Torres.
3. Palabras del director de Carrera de Ciencias de la Educacin, Lic. Sandro Camargo
Fernndez.
4. Palabras del Ing. Gustavo Rojas Ugarte, Secretario Nacional Acadmico del CEUB.
5. Inauguracin de la Reunin sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga a cargo del Magnfico Rector de la UNSXX, Dr. David Gonzlez Mariscal.
6. Explicacin de la metodologa de la reunin sectorial.
55
Luego del acto inaugural se procedi a elegir la Directiva que fue conformada por los
siguientes miembros:
PRESIDENTE:
Lic. Sandro Camargo Fernndez
SECRETARIA DOCENTE:
Lic. Rosario Flores Palacios
SECRETARIO ESTUDIANTIL: Univ. Henry Alex Ayca Ignacio
06. ACTA DE CLAUSURA
Una vez concluida la elaboracin del Reglamento especfico del Artculo 67 de la Ley de
Educacin N 70 Avelino Siani - Elizardo Prez (De las y los profesionales de Ciencias
de la Educacin y Pedagoga) y determinadas de las Resoluciones de la Reunin
Sectorial, en la ciudad de Llallagua, el 16 de junio de 2011 a Hrs. 15:00 se llev a cabo el
Acto de Clausura de la Reunin Sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga. Dicho acto cont con la presencia de autoridades del Comit Ejecutivo de la
Universidad Boliviana, Ing. Gustavo Rojas Ugarte y Lic. Csar Fernndez Rioja, el
Rector de la Universidad Nacional de Siglo XX, Dr. David Gonzlez Mariscal, el director
de la Carrera de Ciencias de la Educacin, Lic. Sandro Camargo, otras autoridades de la
universidad anfitriona y las delegaciones de las universidades convocadas.
07. RESPONSABLES DE IMPLEMENTACIN
Comisin Nacional conformada por las siguientes personas:
Lic. Grover Gutirrez
Lic. Oscar Ros
Lic. Rmulo Choque
Lic. Gueisy Aponte Olmos
Univ. Henry Alex Ayca Ignacio
Univ. Flix Maydana Mamani
Univ. Fidel Torrez Benito
08. OBSERVACIONES
La metodologa prevista en la convocatoria fue cambiada por la demora en la
inauguracin del evento, ya que las delegaciones de las universidades convocadas
tardaron en arribar a la sede por el paro de transporte decretado el da 13 de junio. Por
dicha se determin trabajar directamente en plenaria el anlisis en detalle del documento
base elaborado en la reunin de Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga
realizada en la ciudad Cochabamba el mes de Abril del presente ao.
09. RESOLUCIONES
1. Se aprueba el reglamento especfico del artculo 67 de la Ley de Educacin No. 070
Avelino Siani- Elizardo Prez (de las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y
56
Pedagoga), emitido por la Reunin Sectorial de Carreras Ciencias de la Educacin y

Pedagoga realizado en la Universidad Nacional Siglo XX en fecha 14, 15, 16 junio del
2011.
2. Se constituye la Comisin Nacional de profesionales en Ciencias de la Educacin y
Pedagoga para la presentacin, representacin, negociacin y aprobacin del reglamento
especfico del Artculo 67, acreditado y en coordinacin con el CEUB, a las instancias
correspondientes al poder ejecutivo.
3. La Comisin Nacional est constituida por: Directores y Centros de estudiantes y
Asociacin de docentes de las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga.
4. Socializacin del reglamento especfico en organizaciones sociales y otras instancias por
diferentes medios a cargo de cada Carrera de Ciencias de la Educacin y Pedagoga.
5. Convocatoria a la Reunin Sectorial de carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga en la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca en septiembre de la
presente gestin.
6. Declarar estado de emergencia ante las demandas de las Escuelas de Formacin
Superior de Maestros y Maestras que atentan el espacio profesional del Licenciado en
Ciencias de la Educacin y Pedagoga.
Se adjunta el documento denominado, reglamento especfico del Artculo 76 de la Ley de
Educacin No. 70 Avelino Siani - Elizardo Prez (De las y los profesionales de Ciencias
de la Educacin y Pedagoga) emitido por la Reunin Sectorial de Carreras de Ciencias de
la Educacin la Educacin y Pedagoga, realizada en la Universidad Nacional Siglo XX
en fechas 14, 15 y 16 de junio de 2011.
Se adjunta al presente informe la lista de participantes de las diferentes delegaciones de
las universidades convocadas.
Firmado:
PRESIDENTE
Univ. Henry Alex Ayca Ignacio
SECRETARA DOCENTE
SECRETARIO ESTUDIANTIL
57
58
REGLAMENTO ESPECFICO DEL ARTCULO 67 DE LA LEY DE EDUCACIN

No. 070 AVELINO SIANI- ELIZARDO PREZ
(De las/los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga)
Emitido por la Reunin Sectorial de Carreras Ciencias de la Educacin y Pedagoga,
realizada en la Universidad Nacional Siglo XX en fecha 14, 15 y 16 junio del 2011.
En consideracin de la Ley de Educacin N 070, del 20 de Diciembre del 2010,
denominado Ley Avelino Siani Elizardo Prez, a travs del:
Artculo 67. (De las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga)
Las profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen el Sistema
Educativo Plurinacional cuyas funciones son: desarrollar metodologas y tcnicas de
orientacin educativa, psicopedagoga, educacin a distancia, formacin pedaggica,
investigacin, diseo curricular, evaluacin de proyectos y procesos educativos,
planificacin y gestin educativa, sin incorporarse al escalafn docente.
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. OBJETO
El presente Reglamento establece los procedimientos, mecanismos y mbitos de
participacin de los profesionales en Ciencias de la Educacin y de Pedagoga en el Sistema
Educativo Plurinacional de acuerdo al Art. 67 de la Ley Educativa N 070 Avelino
Siani y Elizardo Prez.
CAPTULO II
PRINCIPIOS GENERALES
Artculo 2. BASE NORMATIVA
El presente reglamento norma la aplicacin del Art. 67 de la Ley de Educacin No. 70
Avelino Siani y Elizardo Prez.
Artculo 3. MBITOS DE LA APLICACIN
El presente Reglamento se aplica en el Sistema Educativo Plurinacional y abarca todos los
subsistemas, niveles, modalidades y reas en todo el territorio boliviano.
Artculo 4. DE LA DEPENDENCIA
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen al
Sistema Educativo Plurinacional, a travs de la creacin e implementacin de la Direccin
Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE), dependiente del Ministerio de
Educacin.
CAPTULO III
PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA
59
Artculo 5. DEL PROFESIONAL EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA

Son profesionales con el grado acadmico de Licenciatura en las Carreras de Ciencias de la
Educacin y Pedagoga los titulados del Sistema de la Universidad Boliviana.
Este artculo no contempla a los Licenciados titulados de programas especiales (2 aos de
complementacin).
Artculo 6. DEL PERFIL PROFESIONAL EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y
PEDAGOGA
Los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga estn formados cientficamente
con pensamiento y accin crtica, reflexiva, mentalidad creadora, con sentido tico, alta
sensibilidad social, liderazgo, con compromiso integral en el desarrollo del pas, para el
mejoramiento y transformacin de los procesos educativos, sociales, culturales,
lingsticos, econmicos y polticos, de forma competente a nivel local, nacional e
internacional.
Artculo 7. DE LAS REAS DEL PROFESIONAL EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y
PEDAGOGA
Los y las profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga desarrollan su prctica y
ejercicio profesional en las siguientes reas:
a) rea de orientacin educativa
b) rea de psicopedagoga
c) rea de educacin a distancia
d) rea de formacin pedaggica
e) rea de investigacin
f) rea de diseo curricular
g) rea de evaluacin de proyectos y procesos educativos
h) rea de planificacin y gestin educativa
Artculo 8. FUNCIONES QUE DESEMPEAN LOS PROFESIONALES EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIN Y PEDAGOGA EN EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
Los y las profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen al
Sistema Educativo Plurinacional, en los subsistemas, niveles, modalidades y reas en
todos los mbitos de administracin y gestin (central departamental y autonmico) de
forma permanente e integral, desempeando las siguientes funciones:
a) rea de orientacin educativa
1. Elaboracin de estudios y diagnsticos situacionales e institucionales en el campo
educativo socio comunitario productivo.
2. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas de orientacin y tutora:
personal, familiar, escolar, vocacional, profesional, social y de tiempo libre, de
acuerdo al contexto.
3. Asesoramiento pedaggico en proyectos y programas relacionados con orientacin
educativa.
60
b) rea de psicopedagoga
1. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de proyectos y programas de Educacin
Especial y educacin inclusiva, dirigidos a personas con habilidades diferentes y
comunidad en general.
2. Diagnstico, prevencin e intervencin pedaggica de las dificultades de
aprendizaje y necesidades educativas especiales.
3. Diseo, ejecucin, y evaluacin de programas y proyectos de educacin especial,
educacin inclusiva, talento superior con la incorporacin de TIC.
4. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas y proyectos para las
diferentes etapas del desarrollo humano.
5. Investigacin y difusin de conocimiento cientfico en la intervencin de
realidades educativas produciendo e implementando recursos psicopedaggicos
pertinentes a la realidad plurinacional.
c) rea de educacin a distancia
1. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas de educacin
semipresencial y educacin a distancia con utilizacin de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin.
2. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas de alfabetizacin digital
dirigida a la comunidad en general.
3. Elaboracin y evaluacin de materiales pedaggicos para las modalidades de
educacin semipresencial y a distancia.
4. Asesoramiento en el manejo de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la
modalidad semipresencial y a distancia.
5. Diseo y desarrollo de estrategias metodologas en educacin a distancia
d) rea de formacin pedaggica
1) Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de planes, programas y proyectos de
formacin para la aplicacin de nuevas capacidades, competencias, metodologas,
tendencias, corrientes, enfoques, tcnicas pedaggicas, en el nuevo rol y
actualizacin del docente, en el proceso de transformacin educativa
descolonizadora.
2) Formacin continua, permanente y posgradual, en funcin a las necesidades de
diferentes agentes educativos y de la comunidad en general de acuerdo al
contexto.
3) Capacitacin en el diseo, produccin evaluacin y manejo de los materiales
educativos, (guas pedaggicas, mdulos de aprendizaje, textos para la
implementacin de los diferentes niveles de formacin, recursos audiovisuales,
materiales didcticos y otros del rea educativa).
e) rea de investigacin
1. Diseo de metodologas de investigacin educativa y pedaggica para atender
problemas individuales e institucionales relacionados con el proceso educativo.
2. Elaboracin y ejecucin de proyectos de investigacin en el campo educativo
desde el enfoque cuantitativo y/o cualitativo.
61
3. Diseo, ejecucin y evaluacin de propuestas de intervencin, de acuerdo a los

resultados de las investigaciones ejecutadas.
4. Investigacin, sistematizacin y difusin de experiencias y prcticas educativas y
sociales.
5. Produccin y difusin del conocimiento cientfico en diferentes subsistemas,
niveles, modalidades y reas de la educacin.
f) rea de diseo curricular
1. Elaboracin y evaluacin de diseos curriculares regionalizados y
contextualizados para los diferentes subsistemas del Sistema Educativo
Plurinacional.
2. Planificacin y programacin de proyectos educativos innovadores en los
diferentes niveles de concrecin curricular, con nuevas experiencias de enseanza
y aprendizaje de acuerdo al contexto y los avances tecnolgicos.
3. Asesoramiento tcnico en el diagnstico, diseo, desarrollo y evaluacin curricular
en los subsistemas de educacin del Sistema Educativo Plurinacional.
4. Diseo, produccin, evaluacin de los materiales educativos, (guas pedaggicas,
mdulos de aprendizaje, textos para la implementacin de los diferentes niveles de
formacin, recursos audiovisuales, materiales didcticos y otros del rea
educativa).
5. Diseo, desarrollo, monitoreo y evaluacin de adaptaciones curriculares en
educacin especial y alternativa.
6. Diseo, desarrollo, monitoreo y evaluacin curricular en el subsistema de
educacin superior y formacin profesional.
g) rea de administracin y gestin educativa
1. Planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la
administracin y gestin de todos los subsistemas del Sistema Educativo
Plurinacional.
2. Elaboracin de modelos educativos de capacitacin sistemtica para la formacin,
actualizacin y capacitacin de recursos humanos.
3. Diseo e implementacin de instrumentos, normas y procedimientos
administrativos, como manual de funciones, reglamentos internos y
organigramas.
4. Manejo sistemtico de informacin de procesos y evaluacin, relacionada a las
acciones acadmicas y administrativas.
5. Planificacin y elaboracin de diagnsticos institucionales, organizacionales y
manejo de trminos de referencia en el proceso de Consultora Educativa.
6. Elaboracin y evaluacin de planes estratgicos institucionales en el mbito socio
educativo comunitario.
h) rea de Evaluacin de proyectos y procesos educativos
1. Evaluacin de proyectos y procesos educativos.
2. Evaluacin y validacin de propuestas educativas para mejorar el proceso de
capacitacin, formacin y actualizacin docente.
62
3. Monitoreo y seguimiento en la ejecucin curricular de programas, proyectos

educativos, sociales y la aplicacin de materiales educativos.
CAPTULO IV
MBITO LABORAL
Artculo 9. DEL MBITO LABORAL
En el mbito laboral las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga,
apoyan y fortalecen en la estructura del Sistema Educativo Plurinacional en cumplimiento
del Art. 67 de la Ley Educativa No 070 Avelino Siani y Elizardo Prez y a todos los
Ministerios e instancias encargadas del desarrollo social a travs de la Direccin Nacional
de Fortalecimiento Educativo (DINAFE).
a) Nivel Central del Estado Plurinacional
b) Nivel Departamental
c) Nivel de Autonmico
Artculo 10. A NIVEL CENTRAL DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
a) Ministerio de Educacin, Ministerios vinculados con el Desarrollo Social y Vice
ministerios
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen
cientfica y tcnicamente en la implementacin de las nuevas polticas y estrategias
educativas y de desarrollo social, en sus procesos de diseo, desarrollo y evaluacin en los
diferentes subsistemas, niveles, modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional
y a todos los Ministerios comprometidos con el desarrollo social del Estado, que sern
dirigidas por la Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE).
b) mbitos Territoriales y culturales
cientfica y tcnicamente en la implementacin de polticas socio- educativas, currculo y
aplicacin de nuevas estrategias educativas en regiones y territorios de todas las
nacionalidades del Estado Plurinacional a ser dirigidas por la Direccin Nacional de
Fortalecimiento Educativo (DINAFE).
c) Entidades Desconcentradas
1.- Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga en concordancia al Art. 83
de Ley de Educacin No. 070, apoyan y fortalecen tcnicamente en la planificacin,
organizacin, seguimiento, medicin, evaluacin y acreditacin de la calidad educativa en
todo el Sistema Educativo Plurinacional (Subsistema de Educacin Regular, Subsistema
Alternativa y Especial Subsistema de Educacin Superior de Formacin Profesional)
considerando que el diseo de un Sistema Educativo Plurinacional requiere informacin
pertinente y oportuna a los actores de la educacin, la comunidad y sociedad del Estado
Plurinacional.
2. Apoyo Tcnico de Recursos y Servicios
63
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga, apoyan y fortalecen en

las Direcciones de Apoyo Tcnico de Recursos y Servicios del Sistema Educativo
Plurinacional de acuerdo al Captulo III. Art. 84 en cumplimiento al Art. 67 de la Ley
Educativa No 070 "Avelino Siani y Elizardo Prez" en las reas de Orientacin
Educativa, Psicopedagoga, Educacin a Distancia, Formacin Pedaggica, Investigacin,
Diseo curricular, Evaluacin de Proyectos y Procesos Educativos, Planificacin y
Gestin Educativa.
3. Instituto de Investigaciones Educativas Plurinacionales
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga en concordancia al Art.87
de la Ley No. 070 disean, ejecutan y evalan procesos de investigacin cientfica de
manera conjunta (educadores, educandos, comunidad y sociedad) con equipos inter, multi
y transdisciplinarios, coadyuvando de manera permanente, en la creacin y aplicacin de
una cultura de investigacin en atencin a las demandas del Estado Plurinacional, bajo los
siguientes lineamientos de investigacin:
a) Desarrollo educativo socio comunitario y productivo del Sistema Educativo
Plurinacional.
b) Didctica, metodologa y estrategia de enseanza en educacin: regular,
alternativa y especial, y educacin superior de formacin profesional en sus
modalidades presencial, semipresencial y a distancia.
c) Educacin inclusiva, educacin especial y de participacin social comunitaria e
intercultural.
d) Investigacin del impacto de las transformaciones sociales, econmicas, culturales
y medio ambientales en la educacin.
e) Calidad de la educacin regular, alternativa, especial, (tcnica) y superior de
formacin profesional.
f) Diagnstico de necesidades educativas especiales en educacin regular, alternativa
y educacin superior.
g) Impacto de los diseos curriculares de los diferentes subsistemas del Sistema
Educativo Plurinacional.
h) Uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en los procesos
educativos en los diferentes subsistemas, reas, niveles y modalidades.
i) Impacto de los programas de alfabetizacin, post-alfabetizacin y bi-alfabetizacin
y otros de carcter socioeducativo.
4.- Sistema Plurinacional de certificacin de competencias
a) En concordancia Art. 82 de la Ley de Educacin No. 070 las y los profesionales en
Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen el sistema plurinacional
de certificacin de competencias desarrollando las funciones de diseo, ejecucin y
evaluacin de modelos de certificacin de capacidades laborales y artsticas que
los ciudadanos desarrollaron en la prctica a lo largo de su vida.
5.- Agencia plurinacional de evaluacin y acreditacin de la educacin superior
universitaria
64
a) Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y

fortalecen los procesos de autoevaluacin y evaluacin externa en el marco de la
Autonoma Universitaria y respetando la reglamentacin especfica.
6.- Unidad especializada de formacin continua (UNEFCO)
a) En concordancia con el artculo referido a la formacin continua de maestros y maestras
las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen a la
instancia especializada para el efecto.
Artculo 11. A NIVEL DEPARTAMENTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
a) Dentro del Sistema Educativo
Las y los Profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen
cientfica y tcnicamente en la planificacin, organizacin implementacin de las
nuevas polticas y estrategias educativas en la Educacin Regular, Educacin
Superior de Formacin Profesional y Educacin Alternativa y Especial del Sistema
Educativo Plurinacional a travs de entidades desconcentradas dependientes del
Ministerio de Educacin en las Direcciones Departamentales, Direcciones Distritales y
Ncleos e instancias departamentales vinculadas con el desarrollo social.
b) Instituciones de desarrollo social
cientfica y tcnicamente en la planificacin, organizacin implementacin de las
nuevas polticas educativas departamentales, en la aplicacin de las nuevas
estrategias educativas, en las instituciones de desarrollo social (SEDES, SEDEGES
entre otras).
Artculo 12. A NIVEL AUTONMICO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
Las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga apoyan y fortalecen el
Sistema Educativo Plurinacional Regionalizado, respetando las particularidades y
cualidades de cada regin a nivel de:
a) Gobierno Departamental
b) Gobierno Municipal
c) Gobierno Regional
d) Autonomas Indgenas Originario Campesinas
e) Instancias de participacin social comunitaria
CAPTULO V
DE LA CREACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA DIRECCIN NACIONAL
DE FORTALECIMIENTO EDUCATIVO (DINAFE)
Artculo 13. DEFINICIN
La Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE) es la instancia directriz
que garantiza la participacin e incidencia de los profesionales de Ciencias de la Educacin
65
y Pedagoga en todos los subsistemas, niveles, modalidades y reas del sistema de

educacin del Estado Plurinacional de Bolivia.
Artculo 14. MBITO DE ACCIN
La Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE) se desarrolla en el mbito
central, departamental y autonmico.
Artculo 15. ATRIBUCIONES
a) Garantiza a nivel central, departamental y autonmico la participacin e
incidencia de los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga en todo el
sistema educativo plurinacional.
b) Apoya cientfica, pedaggica, administrativa y tcnicamente en todos los
subsistemas, niveles, modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional
c) Garantiza la inclusin de las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y
Pedagoga en las instancias de participacin social comunitaria (Congreso
Plurinacional, Consejo Educativo y otros) para la toma de decisiones respecto a
las polticas educativas del Estado Plurinacional.
d) Desarrolla estrategias de apoyo y lineamientos base para concretizar las acciones
educativas, gestin y diseo curricular en todos los subsistemas, niveles,
modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional.
e) Coordina, gestiona e implementa acciones conjuntas con Viceministerios,
Direcciones y diferentes entidades del Sistema Educativo Plurinacional de
Bolivia.
Artculo 16. DE SU ESTRUCTURA
La Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE) funciona con la siguiente
estructura administrativa:
Director
Jefes de reas
Tcnicos
Personal Administrativo
Artculo 17. DE LA CREACIN DE LOS CENTROS DE APOYO Y FORTALECIMIENTO
EDUCATIVO PLURINACIONAL
Se crean los centros de apoyo y fortalecimiento educativo plurinacional, dependiente de la
DINAFE como instancia operativa, para el mejoramiento de la calidad educativa del
Sistema Educativo Plurinacional de acuerdo a reglamentacin especfica.
Artculo 18. DE SU ORGANIZACIN E IMPLEMENTACIN
Los centros de apoyo y fortalecimiento educativo plurinacional son organizados e
implementados a partir de:
a) Gobernaciones Departamentales: Centros de apoyo y fortalecimiento educativo
plurinacional - CAFEPGos.
b) Gobernaciones Municipales: Centros de apoyo y fortalecimiento educativo
plurinacional -CAFEPMus.
66
c) Direcciones Distritales: Centros de apoyo y fortalecimiento educativo plurinacional CAFEPDis.

d) Redes Ncleos Educativos: Centros de apoyo y fortalecimiento educativo
plurinacional - CAFEPRNs.
Los centros de apoyo y fortalecimiento educativo plurinacional estn conformados con el
siguiente cuerpo de profesionales de Ciencias de la Educacin y/o Pedagoga: Un
coordinador y cinco tcnicos con menciones o pre especialidades de las 8 reas
indistintamente (Orientacin Educativa, Psicopedagoga, Tecnologa Educativa y
Educacin a Distancia, Formacin Pedaggica, Investigacin, Diseo Curricular,
Administracin y Gestin Educativa), estipuladas en el Artculo 9, de este Reglamento.
CAPTULO VI
DE LA SELECCIN Y ADMISIN
Artculo 19. SELECCIN Y ADMISIN
El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Nacional de Fortalecimiento
Educativo (DINAFE) realizar la seleccin y admisin de las y los profesionales en
Ciencias de la Educacin y Pedagoga a cargos pblicos del Sistema Educativo
Plurinacional mediante convocatoria abierta a travs de concurso de mritos y examen de
competencia.
Artculo 20. DEL CONCURSO DE MRITOS
El concurso de mritos es la forma de evaluacin de los antecedentes acadmicos y
laborales de las y los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga, que se realiza
mediante la revisin de la documentacin, hoja de vida del postulante ante un tribunal
evaluador seleccionado por la Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo
(DINAFE).
Artculo 21. DEL EXAMEN DE COMPETENCIA
El examen de competencia es la evaluacin de los conocimientos cientficos y tcnicos del
profesional postulante, que se realizar pblicamente ante un tribunal evaluador
seleccionado por la Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE).
Artculo 22. DE LA SELECCIN DEL PERSONAL
La seleccin del personal se regir bajo el reglamento especfico del Sistema de
Administracin de Personal.
Artculo 23. DE LOS REQUISITOS
Para ser parte del Direccin Nacional de Fortalecimiento Educativo (DINAFE),
dependiente del Ministerio de Educacin se debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser profesional en Ciencias de la Educacin y/o Pedagoga titulado en una
Universidad Pblica y Autnoma del pas.
67
2. Diploma acadmico con grado de Licenciatura (fotocopia legalizada o certificacin

expedida por la Universidad Pblica y Autnoma).
3. Ttulo en provisin nacional (fotocopia legalizada o certificacin expedida por la
Universidad correspondiente).
4. Presentar hoja de vida debidamente documentada y foliada.
5. Presentar propuesta alternativa correspondiente al rea que se postula, de acuerdo
a la especialidad.
6. Tener conocimiento de un idioma de las naciones originarias.
Artculo 24. DE LAS PROHIBICIONES
1. No podrn presentarse las y los profesionales que estn trabajando en instituciones
pblicas (presentar su declaracin jurada, pasible a proceso, en caso de verificarse
lo contrario).
2. Las y los profesionales no contemplados en el art. 5 del present Reglamento.
3. No podrn presentarse los y las profesionales, que tengan procesos penales y
civiles con sentencia ejecutoriada.
Artculo 25. GARANTA Y RECONOCIMIENTO LABORAL
Se garantiza y reconoce el trabajo profesional de las y los profesionales en Ciencias de la
Educacin y Pedagoga, en los diferentes subsistemas, modalidades, niveles y reas en el
Sistema Educativo Plurinacional.
68

CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y PEDAGOGA II
01 SEDE
UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SANFRANCISCO XAVIER
02 FECHAS
DEL 13 AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2011
03 PARTICIPANTES
01 UMSFX, 02 UMSA, 03 UMSS, 06 UAGRM, 08 UAB, 09 UNSXX, 11 UPEA, 12 UCB
04 TEMARIO
1.3. Marco general:
- Modelo Acadmico
- Plan Nacional de Desarrollo Universitario - PNDU
1.4. Informes:
- Planes de estudios: Aos de estudio, Horas, Enfoque curricular
- Investigacin, Interaccin, Postgrado, Evaluacin y acreditacin
- Innovaciones, otros aspectos relevantes
6.1. Perfil Profesional
6.2. Modalidades de ingreso, permanencia y graduacin
6.3. Planes de estudio, aos, horas, malla
7.1. Polticas Curriculares
7.2. Lineamientos del Plan de Desarrollo de Carrera
7.3. Objetivos de prospectiva
a. Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Postgrado
b. Evaluacin y Acreditacin. (Res. No. 45 del XI Congreso, hasta el 2012)
8.1. Documentos presentados
05 DIRECTIVA
PRESIDENTA:
M.Sc. Rosario Flores Palacios
69
UMSFX
SECRETARIO DOCENTE:
Dr. Rider Carlos Chuquima

Univ. Nilton Limachi Apaza
UMSA
UMSA
06 ACTA DE INAUGURACIN
En la ciudad de Sucre, el da 13 de septiembre de 2011 a Hrs. 10:30, en el Paraninfo
Universitario se llev a cabo el Acto de Inauguracin de la Reunin Sectorial de las
Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga con la presencia del Secretario Nacional
Acadmico del Comit Ejecutivo de la Universidad Boliviana, Ing. Jess Gustavo Rojas
Ugarte, el Rector de la Universidad San Francisco Xavier, Ing. Walter Arzaga Cervantes,
el Vicerrector, Ing. Eduardo Rivero Zurita, el Decano de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin, M.Sc. Juan Hinojosa Gonzales, Representantes de la Cmara de
Diputados, la directora de la Carrera de Idiomas, M.Sc. Raquel Lil Medina Torres y la
directora de la Carrera de Pedagoga, M.Sc. Rosario Flores Palacios, adems de otras
autoridades de la universidad anfitriona y la presencia de las delegaciones de las
universidades convocadas.
El acto se desarroll de acuerdo al siguiente programa:
1. Himno Nacional.
2. Palabras a cargo del Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin M.Sc. Juan Hinojosa G.
3. Participacin del Ballet Universitario.
4. Palabras de referencia del evento a cargo del Secretario Nacional Acadmico del
CEUB Ing. Jess Gustavo Rojas Ugarte.
5. Palabras del Vicerrector de la UMRPSFXCH Ing. Eduardo Rivero Z.
6. Inauguracin de la Reunin sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga a cargo del Magnfico Rector de la UMSFXCH, Ing. Walter Arzaga C.
7. Informe del Modelo Acadmico y el Plan Nacional de Desarrollo Universitario a
cargo de funcionarios del CEUB.
Luego del acto inaugural, en horas de la tarde, en el Saln de actos de la Carrera de
Pedagoga se procedi a elegir la Directiva que fue conformada por los siguientes
miembros:
PRESIDENTE:
M.Sc. Rosario Flores Palacios
SECRETARIO DOCENTE:
Dr. Ryder Carlos Chuquimia Chuquimia
SECRETARIO ESTUDIANTIL: Univ. Nilton Limachi Apaza
07 DESARROLLO DEL TEMARIO
El temario se desarroll por Comisiones cuyos informes en detalle son parte del presente
documento.
70
COMISIN 1
DIRECTIVA:
PRESIDENTE:
SECRETARIA DOCENTE:
Mgr. Jos Limberg Camacho Acosta. UMSS

Lic. Wenddy Davezies Martnez. UMSFX
Univ. Limbert Choque Mancilla. UAGRM
La Comisin No. 1 de compatibilizacin curricular de la reunin sectorial de las Carreras

de Ciencias de la Educacin y Pedagoga, resuelve:
1. Adoptar el perfil del profesional plasmado en del Reglamento del Art. 67 de la Ley 70
(Definicin, reas y funciones)
1.1. Definicin
Los profesionales en Ciencias de la Educacin y Pedagoga estn formados
cientficamente con pensamiento y accin crtica , reflexiva, mentalidad creadora, con
sentido tico, alta sensibilidad social, liderazgo, con compromiso integral en el
desarrollo del pas, para el mejoramiento y transformacin de los procesos educativos,
sociales, culturales, lingsticos y polticos, de forma competente a nivel local, nacional
e internacional.
1.2. reas
a) Orientacin educativa
b) Psicopedagoga
c) Educacin a distancia
d) Formacin pedaggica
e) Investigacin
f) Diseo curricular
g) Administracin y gestin educativa
h) Planificacin educativa
1.3. Funciones
a) Orientacin educativa
- Elaboracin de estudios y diagnsticos situacionales e institucionales
en el campo educativo socio-comunitario productivo.
- Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas de
orientacin y tutora: personal, familiar, escolar, vocacional,
profesional, social y de tiempo libre, de acuerdo al contexto.
- Asesoramiento pedaggico en proyectos y programas relacionados
con orientacin educativa.
b) Psicopedagoga
71
Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de proyectos y

programas de educacin especial y educacin inclusiva, dirigido
a personas con habilidades diferentes y comunidad general.
Diagnstico, prevencin e intervencin pedaggica de las
dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales.
Diseo, ejecucin y evaluacin de programas y proyectos de
educacin especial, educacin inclusiva, talento superior con la
incorporacin de la TIC.
Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas y
proyectos para los diferentes etapas del desarrollo humano.
Investigacin y difusin de conocimiento cientfico en la
intervencin de realidades educativas produciendo e
implementando recursos psicopedaggicos pertinentes a la
realidad plurinacional.
c) Educacin a distancia
educacin semi-presencial y educacin a distancia con
utilizacin de tecnologas de informacin y comunicacin.
alfabetizacin digital, dirigida a la comunidad en general.
- Elaboracin y evaluacin de materiales pedaggicos para las
modalidades de educacin semi-presencial y a distancia.
- Asesoramiento en el manejo de las tecnologas de informacin y
comunicacin en modalidad semi-presencial y a distancia.
- Diseo y desarrollo de estrategias y metodologas en educacin a
distancia
d) Formacin pedaggica
- Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de programas y proyectos
de formacin para la aplicacin de nuevas capacidades,
competencias, metodologas, tendencias, corrientes, enfoques,
tcnicas pedaggicas, en el nuevo rol y actualizacin del docente, en
el proceso de transformacin educativa descolonizadora.
- Formacin continua, permanente y posgradual, en funcin a las
necesidades de diferentes agentes educativos y de la comunidad en
general, de acuerdo al contexto.
- Capacitacin en el diseo, produccin, evaluacin y manejo de los
materiales educativos (guas pedaggicas, mdulos de aprendizaje,
textos para la implementacin de los diferentes niveles de
formacin, recursos audiovisuales, materiales didcticos y otros del
rea educativa)
72
e) Investigacin
- Diseo de metodologas de investigacin educativa y pedaggica
para atender problemas individuales e institucionales relacionados
con el proceso educativo.
- Elaboracin y ejecucin de proyectos de investigacin en el campo
educativo desde el enfoque cuantitativo y/o cualitativo.
- Diseo, ejecucin y evaluacin de propuestas de intervencin, de
acuerdo a los resultados de las investigaciones ejecutadas.
- Investigacin, sistematizacin y difusin de experiencias y prcticas
educativas y sociales.
- Produccin y difusin del conocimiento en diferentes subsistemas,
niveles, modalidades y reas de la educacin.
f) Diseo curricular
- Elaboracin y evaluacin de diseos curriculares regionalizados y
contextualizados para los diferentes subsistemas del Sistema
- Planificacin y programacin de proyectos educativos innovadores
en los diferentes niveles de concrecin curricular, con nuevas
experiencias de enseanza y aprendizaje, de acuerdo al contexto y
los avances tecnolgicos.
- Asesoramiento tcnico en el diagnstico, diseo, desarrollo y
evaluacin curricular en los subsistemas de educacin del Sistema
- Diseo, produccin, evaluacin de materiales educativos, (Guas
pedaggicas, mdulos de aprendizaje, textos para la
implementacin de los diferentes niveles de formacin, recursos
audiovisuales, materiales didcticos y otros del rea educativo).
- Diseo, desarrollo, monitoreo y evaluacin de adaptaciones
curriculares en educacin especial y alternativa.
- Diseo, desarrollo, monitoreo y evaluacin curricular en el
subsistema de educacin superior y formacin profesional.
g) Administracin y gestin educativa
- Planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la
administracin y gestin de todos los subsistemas del Sistema
- Elaboracin de modelos educativos de capacitacin sistemtica para
la formacin, actualizacin y capacitacin de recursos humanos.
- Diseo e implementacin de instrumentos, normas y procedimientos
administrativos, como manual de funciones, reglamentos internos y
organigramas.
- Manejo sistemtico de informacin de procesos y evaluacin
relacionada a las acciones acadmicas y administrativas.
73
- Planificacin y elaboracin de diagnsticos institucionales,

organizacionales y manejo de trminos de referencia en el proceso de
consultora educativa.
- Elaboracin y evaluacin de planes estratgicos institucionales en el
mbito socio educativo comunitario.
h) Planificacin educativa
- Planificacin, evaluacin de proyectos y procesos educativos
- Planificacin, evaluacin y validacin de propuestas educativas para
mejorar el proceso de capacitacin, formacin y actualizacin
docente.
- Monitoreo y seguimiento en la ejecucin curricular de programas,
proyectos educativos, sociales y la aplicacin de materiales
educativos.
2. Tiempo de estudios y carga horaria
- Tiempo de estudios de 4 a 5 aos, en sistema semestral y/o anual, con una carga
horaria mnima de 4.500 horas acadmicas.
3. Coincidencias en las estructuras curriculares
- reas de formacin
- Pedaggica
- Filosfica, sociolgica y antropolgica
- Psicolgica y psicopedaggica
- Investigacin educativa y social
- Lenguas (nivel comunicacional)
- Asignaturas comunes
- Pedaggica
- Pedagoga
- Didctica
- Currculo
- Tecnologa educativa
- Filosfica, sociolgica y antropolgica
- Sociologa general
- Sociologa educativa
- Educacin intercultural bilinge
- Historia de la educacin
- Legislacin educativa
- Antropologa
- Psicolgica y psicopedaggica
- Psicologa general
- Psicologa evolutiva
- Psicologa educativa
- Teoras del aprendizaje
- Orientacin educativa
74
- Investigacin educativa y social

- Investigacin educativa
- Estadstica y computacin
- Modalidades de graduacin
- Lenguas (nivel comunicacional)
- Originarias (Quechua, Aymara y Guarani, determinado por las
regiones)
- Extranjeras (Ingls)
4. Modalidades de ingreso (Bachiller en humanidades)
- Examen de ingreso
- Becas a mejores estudiantes (ingreso directo)
- Curso preparatorio (propedutico) (PAB)
- Programa de Admisin Especial (PAE)
- Ingreso especial para profesionales
- Ingreso libre (pueblos indgenas) (convenio ayllu)
- Ingreso libre en las provincias
- Ingreso libre personas con discapacidad
5. Modalidades de graduacin
- Tesis
- Proyecto de grado
- Trabajo dirigido (Adscripcin)
- Excelencia (valoracin acadmica, rendimiento, desempeo)
- Internado
- Programas de titulacin de alumnos no graduados (Autofinanciado)
- Examen de grado
Resolucin: Se recomienda a las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga,
enmarcarse en las modalidades de graduacin propuestas por la CEUB.
Se recomienda a las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga, realizar las
gestiones necesarias para priorizar la titulacin de los estudiantes.
6. Permanencia estudiantil
-
Duracin mxima del proceso formativo de 7 aos. (Limitaciones: horarios,

situacin social, etc.)
7. Movilidad o Intercambio docente - estudiantil

-
Docentes: se acepta la movilidad o intercambio docente entre las Carreras de

Ciencias de la Educacin y Pedagoga del Sistema de Universidad Boliviana, de
acuerdo a los siguientes criterios:
75
Carrera de origen debe continuar pagando los sueldos (Propuesta o convenio

entre Carreras).
Carrera receptora cubre costos de estada (Propuesta o convenio entre
Carreras).
Ao sabtico, con declaracin en comisin con goce de haberes.
Movilidad temporal de docentes para la participacin en eventos de
formacin.
Estudiantes: se acepta la movilidad o intercambio estudiantil entre las Carreras de

Ciencias de la Educacin y Pedagoga del Sistema de Universidad Boliviana, de
acuerdo a los siguientes criterios:
- Beca al mejor rendimiento acadmico estudiantil (70/100) (de acuerdo a
proyecto y/o convenio a presentar por las carreras)
- La movilidad ser viable una vez vencidos dos semestres o un ao en la Carrera
de origen.
- Permanencia de un semestre en la Carrera receptora.
- La Carrera- Universidad receptora debe proveer vivienda, alimentacin y
gastos bsicos de estudio (Bienestar estudiantil).
- Los estudiantes beneficiados de la movilidad o intercambio estudiantil deben
aprobar las asignaturas elegidas en la Carrera receptora.
Resolucin: En la siguiente sectorial plantear propuestas de reglamento y concertar
entre todas las Carreras de Educacin y Pedagoga del Sistema Universitario
Boliviano, para la concrecin de la movilidad o intercambio estudiantil.
8. Articulacin del grado con posgrado

-
Las transformaciones curriculares deben contemplar la articulacin del grado

con el postgrado.
Posgrado est sujet a las normativas del gobierno universitario.
Los posgrados son autofinanciados , gratuito y gestin de becas.
Resolucin: La CEUB debe aplicar la pertinencia de formacin profesional en la

administracin acadmica de la Universidad Boliviana
Resolucin: Docentes de grado que tengan post grado que tengan prioridad para el acceso
a la docencia en posgrado (el CEUB debe promover la normativa) CEUB recomiende a las
escuelas de posgrado la aplicacin de normativas para la provisin de docentes a posgrado,
con pertinencia de formacin de grado y posgrado.
Resolucin: Los cargos administrativos educativos dentro y fuera de la universidad deben
ser asumidos por licenciados en Ciencias de la educacin y Pedagoga.
76
COMISIN No. 2
DIRECTIVA
PRESIDENTE:
SECRETARIA ESTUDIANTE:
SECRETARIO DOCENTE:
Lic. Jaime Carlos Orbenes A.

Univ. Elena Yaez Ayaviri
Lic. Fernando Acua Ibarra
UAGRM
UMSA
UMSFX
- Aplicar el Plan Nacional de Desarrollo Universitario y el Modelo Acadmico
del Sistema de la Universidad Boliviana.
- Hacer nfasis en la necesidad imperiosa de realizar un Trabajo en
Equipo en la ejecucin curricular, tanto en la gestin como en la parte
docente, mediante una adecuada coordinacin de los contenidos mnimos
en forma horizontal y vertical.
- Fortalecer la investigacin en los programas curriculares a travs de:
- Potenciamiento del rea de investigacin.
- Transversalizacin de la Investigacin Educativa en todos sus
enfoques y practicum, en forma ms intensiva en el desarrollo del
Plan de Estudios.
- Se recomienda la conformacin de una comisin tcnica conformada por las
autoridades de carrera o un representante de cada carrera, para que en el
plazo de un ao presente la compatibilizacin de contenidos mnimos en las
reas comunes.
- Adscribir a los rganos de Investigacin a los alumnos graduados por
excelencia, mediante becas, a objeto de incentivar potenciales
investigadores.
- Eliminar la titulacin por Diplomado.
- Sugerir que el 35% sea tronco bsico y un 65% aplicacin (especialidad) y
que la carga horaria en los dos ltimos semestres se priorice en la modalidad
de graduacin.
- No centrarse en el medio escolar. Aperturar otros frentes de investigacin y
accin profesional.
- Todas la Carreras deben desarrollar procesos de evaluacin curricular donde
se contemple el diseo, desarrollo y el producto del proceso formativo
permanentemente en base a criterios de eficiencia, eficacia y pertinencia.
- Los diseos curriculares deben ser realizados sobre la base de nuevos
enfoques curriculares, por ejemplo las competencias.
- Realizar Congresos Anuales en forma rotativa entre las universidades del
sistema con nfasis en investigacin, tanto para docentes y estudiantes;
formando una Comisin entre Directores de Carreras y sugiriendo que el
tema primero sea en torno al debate entre Pedagoga y Ciencias de la
Educacin y que sea la Universidad ms antigua del sistema que tenga el
honor de organizarlo.
77
Por instrucciones del XI Congreso de la Universidad Boliviana, las Carreras

de Ciencias de Educacin y Pedagoga, en coordinacin con el CEUB,
realizarn el primer foro de desarrollo curricular, cuya primera versin ser
en la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca.
Realizar a travs del CEUB un Diplomado en Competencias, especialmente
dirigido a las Carreras de Ciencias de la Educacin.
Sugerir otras formas alternativas de Actualizacin, Reconversin,
Complementacin, etc. para los estudiantes que estn por culminar, de
acuerdo a lo establecido por el Modelo Acadmico del Sistema de la
Universidad Boliviana, considerando las 8 reas (Art. 67).

- Todas las Carreras deben estar articuladas con los lineamientos del PNDU y
el Modelo Acadmico del Sistema de la Universidad Boliviana.
3. OBJETIVOS DE PROSPECTIVA
3.1. INVESTIGACIN:
- Cada Carrera deber tener su propio rgano de Investigacin con sus ejes
temticos hasta el Primer Congreso.
- Crear una red de investigacin en el rea educativa hasta el 2013.
- Incorporar en el POA de las Universidades los gastos emergentes por la
participacin en eventos cientficos.
- Crear un Comit Ad Hoc conformado por los rganos de Investigacin
y/o representantes de aquellas Carreras que no lo tienen y que en un
plazo de seis meses tenga los instrumentos bsicos para el
funcionamiento de la Comisin Cientfica.
- Crear una Comisin Cientfica del rea a nivel nacional que tenga por
objeto estimular y fomentar la actividad cientfica a nivel de docentes y
estudiantes, en un plazo no mayor de 2 aos en coordinacin con el
CEUB.
- Crear un Comit tico Profesional para cada rgano de Investigacin.
3.2. INTERACCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA
- Crear mecanismos para una mayor y real interaccin social y extensin con
el medio a objeto de que se cumpla con el encargo social con eficiencia.
- Instar a las Direcciones de Carrera concretar lo asumido en Trinidad, en el
sentido de efectivizar el intercambio docente y estudiantil, a objeto de
fortalecer el conocimiento de las distintas culturas a partir de mayo de 2012.
3.3. POSTGRADO
- Sugerir que la oferta postgradual del rea educativa derive efectivamente
del contexto educativo, en directa coordinacin con las Carreras de Ciencias
de Educacin y/o Pedagoga.
78
Los cursos de actualizacin docente (posgrado) en las Universidades,

debern ser realizados y/o coordinados por las Carreras de Ciencias de la
Educacin y/o por profesionales de Ciencias de Educacin.
Recomendar una vinculacin del Grado con el Posgrado, mediante un Perfil
Generalista, con alternativas de posibles especialidades a completar en el
Posgrado; respetando la autonoma de cada Universidad y/o Carrera en la
elaboracin de su Perfil.
Los encargados de programas posgraduales deben verificar la autenticidad e
idoneidad de los docentes que provienen del extranjero.
Realizar una evaluacin del impacto de los Programas de Diplomado,
Especialidad, Maestra y Doctorado en Educacin Superior en la mejora de
la calidad en la educacin superior.
3.4. AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN

- Iniciar la Autoevaluacin de los Programas de Posgrado en Educacin con
miras a una posterior Acreditacin.
- Las Carreras deben tener hecha su autoevaluacin segn lo establecido por
el XI Congreso de la Universidad Boliviana hasta el 2012.
- Recomendar que la Autoevaluacin no sea considerada como un fin, sino,
como un medio permanente que lleve a la mejora contnua de la calidad
educativa.
- Propender a que los cientistas de la educacin y pedagogos sean parte de
equipos interdisciplinarios que tengan como objetivo elaborar competencias
e indicadores en reas especficas de su competencia.
- Reafirmar el hecho de que en todas las Carreras los estudiantes evalen a sus
docentes, al menos una vez en cada perodo acadmico en el marco de la
normativa de la Universidad Boliviana.
- Propender a la facultizacin de las carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga.
79
08 RESOLUCIONES
Resolucin Nro. 01/11
CONSIDERANDO:
En la ciudad de Sucre en fechas 13, 14 y 15 del mes de septiembre de 2011, en
instalaciones de la Carrera de Pedagoga y con la participacin de las Carreras de la
UMSFXCH, UMSA, UMSS, UAGRM, UNSXX, UPEA y UCB, se llev a cabo la
reunin sectorial de Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga.
Esta instancia de asesoramiento y apoyo Acadmico del Sistema de la Universidad
Boliviana,
RESUELVE:
Artculo 1. Se aprueba el informe de la Comisin No. 1 (Compatibilizacin de las
Carreras) en el pleno de la sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y
Pedagoga.
Artculo 2. Se aprueba el informe de la Comisin No. 2 (Polticas Acadmicas de
prospectiva) en el pleno de la sectorial de las Carreras de Ciencias de la educacin y
Pedagoga.
Artculo 3. Solicitar a la Conferencia Nacional de Universidades la homologacin de la
presente Resolucin.
80
Resolucin Nro. 02/11

Artculo 1. Las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga se declaran en estado
de emergencia debido a la no atencin a la propuesta de reglamentacin del Art. 67 de
la Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Prez, por parte del Ministerio de Educacin.
Artculo 2. En caso de no atencin a la audiencia solicitada al Ministro de Educacin,
las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga realizarn movilizaciones y
marchas en cada uno de sus departamentos en fecha 03 de octubre a Hrs. 11:00
Artculo 3. Se exige a las autoridades superiores de las diferentes universidades del
Sistema el apoyo contundente a la demanda planteada por las Carreras de Ciencias de
la Educacin y Pedagoga.
10 ACTA DE CLAUSURA
En la ciudad de Sucre el da jueves 15 de septiembre de 2011 a Hrs. 14:00, en el Saln de
Actos de la Carrera de Pedagoga se llev a cabo el Acto de Clausura de la Reunin
Sectorial de las Carreras de Ciencias de la Educacin y Pedagoga con la presencia del
Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, M.Sc. Rosario Flores
Palacios, el Secretario Docente Dr. Ryder Carlos Chuquimia Chuquimia, el Secretario
Estudiante Univ. Nilton Limachi Apaza y la presencia de las delegaciones de las
universidades convocadas.
El acto se desarroll de acuerdo al siguiente programa:
1. Palabras a cargo del Dr. Ryder Carlos Chuquimia Chuquimia.
2. Entrega de certificados a los presidentes de las delegaciones.
3. Palabras a cargo de la M.Sc. Rosario Flores Palacios.
4. Clausura del evento a cargo del Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educacin M.Sc. Juan Hinojosa G.
81

LINGSTICA E IDIOMAS
01. SEDE
UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE
CHUQUISACA. UMSFX
02. FECHAS
13, 14 Y 15 DE SEPTIEMBRE DE 2011
03. PARTICIPANTES
01 UMSFX, 02 UMSA, 03 UMSS, 04 UATF, 06 UAGRM, 07 UAJMS, 11 UPEA
04. TEMARIO
Propuestas de reglamentacin para la aplicacin de la Ley No. 070, Avelino Siani Elizardo Prez.
05. DIRECTIVA
PRESIDENTA:
SECRETARIA DOCENTE:
Lic. Raquel Medina

Lic. Claudia Bowles
Univ. Seferina Quispe
UMRPSFX
UAGRM
UMSA

En el Saln de Actos de la Carrera de Lingstica de la Universidad Mayor Real y
Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, con la participacin de todas las
delegaciones de las Universidades del Sistema, se procedi a la inauguracin de la Reunin
Sectorial con la eleccin de la Directiva y la aprobacin de temario.
Una vez constituida la directiva y aprobado el temario, se conformaron dos comisiones
para el tratamiento especfico, estos informes son parte del presente documento.
El temario se organiz en dos Comisiones que presentaron su informe al terminar el evento
y cuyas conclusiones son las siguientes:
82
07.01. COMISIN No. 1

A. INFORME
PROYECTO DE REGLAMENTO PARA LA OPERATIVIZACIN DE LA LEY 070,
AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ Y RECONOCIMIENTO PLENO,
PERMANENCIA E INSERCIN LABORAL DENTRO DEL ESCALAFN
DOCENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LOS PROFESIONALES DE IDIOMAS,
LINGSTICA Y FILOLOGA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS
AUTNOMAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
PRESIDENTE: Lic. Noma Mrquez Cavero
SECRETARIA: Univ. Milenka Miranda
A horas 16.30 del da 13 de septiembre de 2011, habindose elegido la directiva de la
comisin, se dio inicio al trabajo de la Comisin No. 1, encargada de elaborar la propuesta
que las Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica del Sistema Universitario Pblico
Autnomo Boliviano elevarn al Ministerio de Educacin, como alternativa de
operativizacin de la Ley Educativa 070 Avelino Siani Elizardo Prez, en el campo de las
lenguas: castellano, lenguas originarias y lenguas extranjeras, de la intraculturalidad y de
la interculturalidad.
Conformaron dicha comisin delegados docentes y estudiantes de las Universidades:
Gabriel Ren Moreno de Santa Cruz, Toms Fras de Potos, Mayor de San Andrs de La
Paz, Mayor de San Simn de Cochabamba, Pblica de El Alto, Juan Misael Saracho de
Tarija y Mayor de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
DESARROLLO
Primeramente y, de acuerdo a la metodologa establecida para el trabajo de la Comisin
No.1, la Carrera de Idiomas proponente (USFXCH) expuso in-extenso el proyecto citado.
Concluida la socializacin del proyecto, se distribuy material escrito, para el anlisis
exhaustivo por parte de cada delegacin, con lo que concluy la primera etapa de trabajo.
El da 14 de septiembre, a horas 08.30 se reinstal el trabajo de la comisin, habiendo
planteado la presidencia la aprobacin, en grande, del proyecto presentado por la
Universidad de Sucre, mocin que no cont con la aprobacin de los participantes. Se
acord, en cambio, conformar subcomisiones compuestas por las delegaciones de cada una
de las Universidades para hacer acopio de toda la informacin referida al trabajo que ya
vienen desarrollando en el territorio del Estado Plurinacional de Bolivia, en el campo de
las lenguas y culturas, a nivel docencia, investigacin, traduccin y extensin e
interaccin.
Concluido el trabajo por subcomisiones, cada delegacin present los avances, proyectos
en ejecucin y en prospectiva, concluyendo que todas y cada una de las Carreras de
83
Idiomas, Lingstica y Filologa vienen aportando, desde los distintos campos de accin,
en la valoracin, rescate, revitalizacin y difusin de diversidad de lenguas y culturas
originarias y de la difusin de lenguas extranjeras.
En horas de la tarde, por decisin unnime, se organiz subcomisiones para la redaccin de
los documentos adjuntos a ser presentados al Ministerio de Educacin como alternativa de
operativizacin de la Ley de Educacin Avelino Siani y Elizardo Prez en el campo de las
lenguas y culturas. Las subcomisiones fueron organizadas como sigue:
Subcomisin 1. UAGRM: Disposiciones Generales
Subcomisin 2. UMSFX: mbito Laboral
Subcomisin 3. UAJMS, UMSA: Creacin y funcionamiento de la Coordinadora Nacional
de Lingstica, Idiomas y Filologa.
Subcomisin 4. UMSS, UPEA y UATF: Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y
Culturas.
CONCLUSIONES:
El trabajo elaborado denominado REGLAMENTO ESPECFICO DEL CAPTULO III,
SECCIN 1 (FORMACIN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS, ARTCULOS
36, 37, Y CAPTULO III, ART. 88 (INSTITUTO PLURINACIONAL DE ESTUDIO DE
LENGUAS Y CULTURAS) DE LA LEY DE EDUCACIN 070, AVELINO SIANI Y
ELIZARDO PREZ, constituye una propuesta de los delegados docentes y
estudiantiles de las Carreras de: Idiomas y Lingstica (UATF), Lingstica (UMSA),
Lenguas modernas y Filologa Hispnica (UAGRM), Lingstica Aplicada a la
Enseanza de Lenguas (UMSS), Lingstica e Idiomas (UPEA), Idiomas (UAJMS) e
Idiomas (UMSFXCH) que integran la Comisin 1 para su consideracin en la Sesin
Plenaria 2.
Se adjunta al reglamento de inciso 1, el documento de Anlisis de artculos y

propuestas referentes a la insercin de los profesionales universitarios al mbito laboral
de docencia, la investigacin y la interaccin en el campo de las lenguas en la Ley
Avelino Siani y Elizardo Prez y Resolucin de constitucin de la Comisin Nacional
de profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la
Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, para la presentacin,
representacin, negociacin y aprobacin del reglamento especfico de los artculos
citados, en coordinacin con autoridades del Comit Ejecutivo de la Universidad
Boliviana.
La propuesta de reglamento de inciso 1 fue analizada exhaustivamente por el pleno de

la Reunin Sectorial, habindose procedido a realizar las modificaciones,
complementaciones y enmiendas sugeridas por los participantes.
La propuesta de reglamento para la Creacin y funcionamiento de la coordinadora

nacional de Lingstica, Idiomas y Filologa ser presentada en Reunin Sectorial
Ordinaria a ser convocada por el Comit Ejecutivo de la Universidad Boliviana.
84
B. PROYECTO DE REGLAMENTO PARA LA OPERATIVIZACIN DE LA LEY 070,

AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ Y RECONOCIMIENTO PLENO,
PERMANENCIA E INSERCIN LABORAL DENTRO DEL ESCALAFN DOCENTE DEL
SISTEMA EDUCATIVO DE LOS PROFESIONALES DE IDIOMAS, LINGSTICA Y
FILOLOGA DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS AUTNOMAS DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
REGLAMENTO ESPECFICO DEL CAPTULO III, SECCIN 1 (FORMACIN SUPERIOR
DE MAESTRAS Y MAESTROS, ARTCULOS 36, 37, Y CAPTULO III, ART. 88
(INSTITUTO PLURINACIONAL DE ESTUDIO DE LENGUAS Y CULTURAS) DE LA LEY
DE EDUCACIN 070, AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ.
De los profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica
Emitido por la Reunin Sectorial de las Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas,
Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica
Realizada en la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de
Chuquisaca
13, 14 y 15 septiembre de 2011
APROBADA LA LEY DE EDUCACIN N 070, EL 20 DE DICIEMBRE DEL 2010,
DENOMINADA LEY AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ Y, A PARTIR DE
LA REVISIN EXHAUSTIVA DEL CAPTULO III, SECCIN 1 (FORMACIN
SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS, ARTCULOS 36 Y 37 Y CAPTULO III,
ART. 88 (INSTITUTO PLURINACIONAL DE ESTUDIO DE LENGUAS Y
CULTURAS), LAS CARRERAS DE IDIOMAS, LINGSTICA E IDIOMAS,
LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA DE LENGUAS, LENGUAS
MODERNAS Y FILOLOGA HISPNICA, SOLICITAN LA CONSIDERACIN DE
LA SIGUIENTE PROPUESTA EN LA REGLAMENTACIN Y OPERATIVIZACIN
DE LA LEY AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ.
ANTECEDENTES
Un sinnmero de normas legalmente reconocidas por los diversos Gobiernos Nacionales
precedieron el reconocimiento de los profesionales de las Carreras de Idiomas, Lingstica e
Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa
Hispnica en el quehacer de la enseanza de idiomas en el pas.
Este cmulo de respaldo legal tiene asidero acadmico en la estructura misma de las
Carreras Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas,
Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, ya que la formacin contempla no slo el perfil
85
docente como prioritario, sino tambin la distribucin y organizacin curricular con

asignaturas y contenidos orientados a la formacin didctica pedaggica, cultural y
psicolgica que debe completar la formacin docente. De esta manera, se cuenta con
asignaturas tales como psicologa educativa, didctica general y especial, psico y socio
lingstica, pedagoga general, filosofa de la educacin, entre otras.
As mismo, la malla curricular contempla asignaturas especficas en el campo de lingstica
(Semiologa, Dialectologa, Lexicologa y Lexicografa, Fontica y Fonologa, Morfologa,
Sintaxis Gramtica-, entre otras) y, en el campo de la traduccin, materias como
Gramtica Comparada, Pragmtica, Anlisis del Discurso, etc.
Mediante Decreto Supremo 2940 del 29 de enero de 1952 as como mediante la Ley
Barrientos 468 el Ministerio de Educacin Nacional reconoce a los profesionales de la
entonces llamada Escuela de Idiomas, hoy Carrera de Idiomas de la Universidad de San
Francisco Xavier, reconoce los mismos derechos, privilegios y garantas que gozan los
egresados de las escuelas e institutos normales urbanos del resto del pas.
Artculo 1:
Se otorga a los egresados de las Escuelas de Idiomas de la Univ. de San Francisco
Xavier de Chuquisaca, los mismos derechos, garantas y obligaciones que tienen los
egresados de las Escuelas o Institutos Normales urbanos del pas, establecidos en el
Cdigo de la Educacin Boliviana y el Reglamento del Escalafn del Magisterio
La Ley N1565 (7 de julio de 1994) Ley de Reforma Educativa, establece el servicio

docente de profesionales universitarios de acuerdo a necesidades del sistema educativo.
Artculo 34:
Los maestros con Ttulo de Provisin Nacional, los profesionales universitarios y
los Tcnicos Superiores tienen derecho a ingresar en el Servicio Docente, previo
examen de competencia, preparado y administrado por el CONAMED, de acuerdo
a las necesidades del Servicio de Educacin ()
Posteriormente varias Resoluciones Ministeriales de varias pocas y gobiernos respaldan
dicha Ley y Decreto:
Resoluciones Ministeriales:
076/02 (27 de marzo de 2002) y 203/02 (5 de julio de 2002)

Permiten visar Certificados de Egreso de Idiomas, obtenidos antes del 07 de julio de
1994 en la UMSFX
Resolucin Ministerial 076/02, Art. 1
Visar los certificados de egreso, obtenidos antes del 7 de julio de 1994 de los
egresados de la Escuela de Idiomas de la UMSFX y de los egresados de las
86
Facultades y Escuelas de Filosofa y Letras, Ciencias de la Educacin y de la

Especialidad de Psicologa de las universidades bolivianas
Visar los certificados de los egresados de la UMSFX y de los egresados de las
Facultades y Escuelas de Filosofa y Letras, Ciencias de la Educacin y de la
Especialidad de Psicologa de las Universidades Bolivianas cuyo egreso se hubiera
producido hasta el ao de 1994
014/03 (22 de Enero 2003) y 287/03 (8 de septiembre de 2003)

Reconocen a la UMSFX como ente emisor de Ttulos en Provisin Nacional para su
homologacin en el Ministerio de Educacin.
Se reconoce a la UMSFX como ente emisor de Ttulos en Provisin Nacional, por
constituirse en un centro de formacin docente en el rea de idiomas
Se reconoce a la UMSFX de conformidad a Res. Min.014/03 de fecha 22 de enero
de 2002, como ente emisor de Ttulos en Provisin Nacional en Idiomas, por
constituirse en un centro de formacin docente en el rea de idiomas
12/03 (06 de noviembre 2003) y 114/05 (25 de abril de 2005)

Ampla la Resolucin N 287/03 a todas carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas,
Lingstica Aplicada a la enseanza de Lenguas en las Universidades Pblicas del
sistema si aprueban requisitos y procedimiento para la homologacin de ttulos.
Amplase el alcance de la Res. Min. 287/03, para todas las universidades pblicas
del Sistema Nacional que otorgan ttulos en las Carreras de Lingstica e Idiomas,
Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas e Idiomas para que emitan Ttulos
en Provisin Nacional en todo el territorio de la Repblica
Resolucin Ministerial 114/05, Art. 1 (Aprobacin)
() aprobar los requisitos y procedimiento para homologacin de los Ttulos en
Provisin Nacional expedidos por las universidades pblicas del Sistema
Universitario Nacional, correspondientes a las Carreras de Lingstica e Idiomas,
Lingstica Aplicada a la enseanza de lenguas e idiomas
Desde esa perspectiva, surge el presente documento que propone la reglamentacin para la
operativizacin de la Ley 070, como demanda de las Carreras de Idiomas, Lingstica e
87

Hispnica del Sistema Educativo Plurinacional, tomando en cuenta la importancia de la
prctica intercultural y plurilinge desde el enfoque del modelo educativo vigente.
CONTEXTO ACTUAL
En la actualidad el Sistema Universitario Boliviano en sus Carreras de Idiomas,
Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas
Modernas y Filologa Hispnica, centros de formacin docente desde la dcada de los
cuarenta, se encuentran frente a un conflicto debido a que la ley 070 en su art. 36 otorga la
exclusividad de la Formacin de Maestras y Maestros a las Escuelas Superiores de
Formacin Docente y, el Art. 37 garantiza la insercin laboral nicamente a los egresados
de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros y Maestras (), sin tomar en cuenta
los aportes que las Carreras, arriba mencionadas, han brindado a la Educacin Boliviana,
pues durante muchas dcadas, se constituyeron en nicos centros de formacin docente en
Bolivia, en el rea de Idiomas. Tampoco toma en cuenta las diferentes normas legales
promulgadas en respaldo al trabajo realizado.
Art. 36. (Exclusividad de formacin de maestras y maestros). Las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros son las nicas instituciones
autorizadas para ofertar y desarrollar programas acadmicos de formacin de
maestros y maestros.
Art. 37. (Insercin laboral) La insercin laboral de los egresados de las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros est garantizada por el Estado
Plurinacional, de acuerdo a las necesidades de docencia del Sistema Educativo
Plurinacional y conforme a la normativa vigente.
La falta de una reglamentacin de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez respecto al
tratamiento del castellano, lenguas originarias y/o extranjeras su proceso docenteeducativo dificulta su adecuada aplicacin.
Los cambios y transformaciones sociales y polticos del actual Estado Plurinacional,
demandan lineamientos basados en el sustento terico de documentos que contemplan
varias normas establecidas desde la Constitucin Poltica del Estado y la Ley Avelino
Siani, Elizardo Prez; sin embargo, no existen con claridad referencias necesarias para
operativizar los cambios anteriormente mencionados. As, la siguiente cronologa permite
esbozar un resumen que sustenta el marco terico del presente proyecto.
Constitucin Poltica del Estado
Art. 1: Bolivia se constituye en Estado Unitario, social de derecho plurinacional
comunitario, libre (), asumiendo que los idiomas oficiales del Estado son el
castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos indgena originario
campesinos
Art. 30. Pargrafo II: Las naciones y pueblos indgena originario campesinos gozan de
los siguientes derechos: () punto 2. a su identidad cultural, creencia religiosa () y
a su propia cosmovisin.
88
Punto 11. () a la propiedad intelectual, colectiva de sus saberes, ciencias y

conocimientos, as como la valoracin, uso, promocin y desarrollo.
Art.78.
I. La educacin es unitaria, pblica, universal, democrtica, participativa,
comunitaria, descolonizadora y de calidad.
II. La educacin es Intracultural, Intercultural y plurilinge en todo el sistema
educativo plurinacional.
III. El sistema educativo se fundamenta en una educacin abierta, humanstica,
cientfica, tcnica y tecnolgica, productiva, territorial, terica y prctica,
liberadora y revolucionaria, crtica y solidaria.
IV. El Estado garantiza la Educacin vocacional y la enseanza tcnica humanstica,
para hombres y mujeres, relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo
productivo.
Art. 80. Pargrafo II: "La educacin contribuir al fortalecimiento de la unidad e
identidad de todos como parte del Estado Plurinacional, as como a la identidad y
desarrollo cultural de los miembros de cada nacin o pueblo indgena, originario,
campesino..."
Art. 95.
I. Las Universidades debern crear y sostener centros interculturales de formacin
y capacitacin tcnica y cultural, de acceso libre al pueblo, en concordancia con
los principios y fines del sistema educativo.
II. Las universidades debern implementar programas para la recuperacin,
preservacin, desarrollo, aprendizaje y divulgacin de las diferentes lenguas de
las naciones y pueblos indgena originario campesinos.
III. Las universidades promovern centros de generacin de unidades productivas,
en coordinacin con las iniciativas productivas comunitarias, pblicas y
privadas.
Art. 234.
() para acceder al desempeo de funciones pblicas se requiere hablar al menos
dos idiomas oficiales del pas.
Ley Avelino Siani y Elizardo Prez
Art. 1. Bases de la Educacin Boliviana
2. "Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora que promueve
la incorporacin y participacin activa de los movimientos y organizaciones
sociales anteriormente excluidos en las decisiones de la vida socio-econmica,
poltica y cultural del pas."
8. Es Intracultural, Intercultural y Plurilinge, porque articula un sistema
Educativo Plurinacional desde el potenciamiento de los saberes, conocimientos y la
lengua propia de las naciones indgena originarias, porque promueve la
89
interrelacin convivencia en igualdad de oportunidades a travs de la valoracin y

respeto recproco entre las culturas del estado plurinacional del mundo.
Art. 3. Objetivos
2. Consolidar el sistema Educativo Plurinacional con la directa participacin de las
organizaciones sociales, sindicales, populares, naciones indgena originarias y afro
bolivianas en la formulacin de polticas, planificacin, organizacin, seguimiento y
evaluacin del proceso educativo.
4. Indica que se debe Formar personas con identidad, conscientes de la diversidad
territorial, social y cultural del pas para lograr la cohesin del Estado Plurinacional
Boliviano.
Art. 16
() todo el sistema Educativo Plurinacional incorpora en el currculo los saberes y
conocimientos de los pueblos indgena originarios, expresados en la cosmovisin,
ciencias sociales y naturales, tecnologa medicina, historia, idiomas, espiritualidad y
otros ()
Los objetivos de la ley apuntan a la afirmacin y fortalecimiento de los conocimientos,
saberes y lengua de las culturas indgenas originarias (Intraculturalidad), promoviendo el
reconocimiento, la valoracin y desarrollo de la cultura propia en negociacin permanente
e intercambio con otras culturas (Interculturalidad). Complementndose con la promocin
y desarrollo del manejo oral y escrito de una lengua originaria, como instrumento
fundamental de dilogo, as como del manejo apropiado del castellano y una lengua
extranjera, desde una visin Intracultural e Intercultural.
La Ley Avelino Siani y Elizardo Prez, Artculo 7. Uso de Idiomas oficiales y lengua
extranjera manifiesta que La educacin debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es
una necesidad pedaggica en todos los aspectos de su formacin. Por la diversidad
lingstica existente en el Estado Plurinacional, se adoptan los siguientes principios
obligatorios de uso de las lenguas por constituirse en instrumentos de comunicacin,
desarrollo y produccin de saberes y conocimientos en el Sistema Educativo
Plurinacional.
Punto 1. En poblaciones o comunidades monolinges y de predominio de la lengua
originaria, la lengua originaria como primera lengua y el castellano como segunda lengua.
Punto 2. En poblaciones o comunidades monolinges y de predominio del castellano, el
castellano como primera lengua y la originaria como segunda.
Punto 3. En las comunidades o regiones trilinges o plurilinges, la eleccin de la lengua
originaria, se sujeta a criterios de territorialidad y transterritorialidad definidos por los
consejos comunitarios, que ser considerada como primera lengua y el castellano como
segunda lengua.
Punto 4. En el caso de las lenguas en peligro de extincin, se implementarn polticas
lingsticas de recuperacin y desarrollo con participacin directa de los hablantes de
dichas lenguas.
90
Punto 5. Enseanza de lengua extranjera. La enseanza de la lengua extranjera se inicia

en forma gradual y obligatoria desde los primeros aos de escolaridad, con metodologa
pertinente y personal especializado, continuando en todos los niveles del Sistema Educativo
Plurinacional.
Tomando en cuenta los requerimientos socioeducativos de la Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional y de la Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Prez, se plantea la
siguiente reglamentacin:
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. OBJETO
El presente Reglamento establece los procedimientos, mecanismos y mbitos de
participacin de los profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada
a la Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica del Sistema
Educativo Plurinacional, de acuerdo a los Art. 36 y 37 de la Ley Educativa N 070 Avelino
Siani y Elizardo Prez.
CAPTULO II
PRINCIPIOS GENERALES
Artculo 2. BASE NORMATIVA
El presente Reglamento norma la aplicacin de los artculos 36 y 37, Seccin I, Captulo
III, de la Ley de Educacin N 070 Avelino Siani y Elizardo Prez.
Artculo 3. MBITOS DE APLICACIN
El presente Reglamento se aplica en el Sistema Educativo Plurinacional y abarca todos los
subsistemas, niveles, modalidades y reas relacionadas al mbito de lenguas y culturas
nativas y extranjeras en todo el territorio boliviano.
Artculo 4. DEPENDENCIA
Los profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, con el propsito de desarrollar en
las bolivianas y los bolivianos, una cultura lingstica integral de bases slidas y una
formacin basada en valores culturales de aprecio, equidad y empata, revalorizacin,
rescate, preservacin y difusin de las lenguas y culturas nativas y/o extranjeras,
proponen, como poltica del Ministerio de Educacin y Culturas, el reconocimiento pleno de
las Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de
Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica de las Universidades del Sistema Educativo
Superior Pblico como responsables de la elaboracin de propuestas lingstico educativas en
el rea de lenguas nativas y/o extranjeras as como la permanencia e insercin de profesionales
universitarios especialistas en lingstica e idiomas nativos y/o extranjeros dentro del
Escalafn Docente del Sistema de Educacin del Estado Plurinacional de Bolivia.
CAPTULO III
DE LOS PROFESIONALES
91
Artculo 5. PROFESIONALES IDIOMAS, LINGSTICA E IDIOMAS, LINGSTICA

APLICADA A LA ENSEANZA DE LENGUAS, LENGUAS MODERNAS Y FILOLOGA
HISPNICA
Son profesionales con el grado acadmico de Licenciatura en las Carreras de Idiomas,
Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas
Modernas y Filologa Hispnica, los titulados del Sistema de la Universidad Pblica
Autnoma Boliviana.
Artculo 6. PERFIL PROFESIONAL

de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, conocen cientficamente la
estructura y el funcionamiento de las lenguas, as como su realidad lingstica y cultural.
Este dominio les permite analizar e intervenir en todos los procesos discursivos que
ocurren en un entorno de continuos cambios, valorando el poder de las lenguas en las
interacciones sociales y en la construccin de la identidad individual y social, desde una
perspectiva plural y dinmica, promoviendo la valoracin de la diversidad lingstica y
cultural de todos los actores de nuestra comunidad.
Artculo 7. REAS DEL PROFESIONAL
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, desarrollan su prctica y ejercicio
profesional en las siguientes reas.
a) rea de formacin docente
1. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de planes, programas y proyectos de
formacin para la aplicacin de nuevas capacidades, competencias,
metodologas, tendencias, corrientes, enfoques, tcnicas sicopedaggicolingsticas, en el nuevo rol y actualizacin del docente, en el proceso de
transformacin educativa descolonizadora para la enseanza de lenguas:
castellano, lenguas originarias y/o extranjeras.
2. Formacin continua, permanente y post-gradual, en funcin a las necesidades
de diferentes agentes educativos y de la comunidad en general de acuerdo al
contexto.
3. Capacitacin en el diseo, produccin evaluacin y manejo de los materiales
educativo-lingsticos (guas pedaggicas, mdulos de aprendizaje, textos para
la implementacin de los diferentes niveles de formacin, recursos
audiovisuales, materiales didcticos y otros del rea educativa).
b) rea de investigacin lingstica y educativa
1. Identificacin, anlisis y resolucin de problemas de investigacin dentro de las
diferentes disciplinas de la lingstica (Lingstica histrica, aplicada,
sociolingstica, sicolingstica, gramtica dialectologa, etnolingstica y otras)
92
2.
3.
4.
5.
6.
7.
para contribuir al desarrollo del conocimiento a partir de la realidad local,

regional y nacional.
Interpretacin y comprensin reflexiva y crtica de la realidad multitnica y
plurilinge en sus respectivos contextos sociales y culturales.
Diseo y desarrollo de metodologas para la enseanza y aprendizaje de lenguas
como Lengua 1, Lengua 2 y Lengua extranjera (castellano- L1 o L2, lenguas
originarias L1 o L2 y/o extranjeras).
Evaluacin y validacin de propuestas lingstico-educativas para mejorar el
proceso de capacitacin, formacin y/o actualizacin docente.
Investigacin sobre la traduccin pedaggica y pedagoga de la traduccin.
Diseo, ejecucin y evaluacin de investigaciones inter-multi y
transdisciplinarias en traduccin.
Diseo de metodologas de investigacin lingstica para atender problemas
individuales e institucionales relacionados con el proceso educativo de
enseanza y aprendizaje del castellano, lenguas originarias y/o extranjeras.
c) rea de traduccin e interpretacin

1. Traduccin de textos, documentos, artculos, revistas cientfico-educativas,
libros y otro material al servicio de la comunidad educativa y social.
2. Servicios de interpretacin en lenguas nativas y/o extranjeras en diferentes
contextos sociales, profesionales, educativos, acadmicos y otros.
d) rea de elaboracin y diseo de materiales lingstico-educativos
1. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de material lingstico-educativo en
respuesta a las necesidades socioculturales del contexto.
2. Elaboracin de textos y material educativo fsico y virtual en castellano,
lenguas originarias y/o extranjeras.
e) rea de diseo curricular
1. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de propuestas de
intervencin/interaccin lingstica y cultural, de acuerdo a los resultados de las
investigaciones ejecutadas en el rea de la lingstica.
2. Planificacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin diseos curriculares
regionalizados y contextualizados para los diferentes subsistemas del Sistema
Educativo Plurinacional en el rea de castellano, lenguas originarias y/o
extranjeras.
3. Planificacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de proyectos educativos
innovadores en los diferentes niveles de concrecin curricular, con nuevas
experiencias de enseanza y aprendizaje de acuerdo al contexto y los avances
tecnolgicos en el rea de lenguas.
4. Asesoramiento tcnico en el diagnstico, diseo, desarrollo y evaluacin
curricular lingstica, en los subsistemas de educacin del Sistema Educativo
Plurinacional.
5. Diseo, produccin, evaluacin de los materiales lingsticos, (textos, mdulos
de aprendizaje, textos para la implementacin de los diferentes niveles de
93
formacin, recursos audiovisuales, materiales didcticos fsicos y virtuales) y

otros del rea educativa en el rea de castellano, lenguas originarias y/o
extranjeras.
6. Diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin curricular en el subsistema de
educacin superior y formacin profesional en el rea de castellano, lenguas
originarias y/o extranjeras.
f) rea lingstica
1. Anlisis de la situacin lingstica de las lenguas maternas, lenguas segundas y
lenguas extranjeras.
2. Anlisis de la composicin, estructuracin y uso de las lenguas maternas,
segundas lenguas y lenguas extranjeras.
3. Estudio de problemas del lenguaje a nivel oral y escrito.
4. Anlisis de mecanismos de aprendizaje de lenguas maternas, segundas lenguas y
lenguas extranjeras.
5. Correccin y evaluacin de la coherencia y cohesin textual en los niveles
lxico, morfolgico, sintctico -gramatical-, semntico, pragmtico y socio
cultural de textos acadmicos o de servicio pblico a la sociedad.
6. Estudio y difusin de otras formas de comunicacin.
Artculo 8. FUNCIONES
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica fortalecen al Sistema Educativo
Plurinacional, en los niveles, modalidades y reas de enseanza de lenguas nativas y/o
extranjeras de forma permanente e integral, desempeando funciones en las siguientes
esferas de actuacin:
Universidades, colegios, institutos y todo centro de enseanza de lenguas: castellano,

lenguas originarias y/o extranjeras.
Imprentas, editoriales, medios de comunicacin oral y escrita, empresas de publicacin
de textos.
Empresas y oficinas pblicas y privadas de proyeccin internacional (petroleras,
migracin, etc.).
Agencias de turismo, hoteles, aerolneas.
Centros culturales e instituciones relacionadas con el rea de lenguas y culturas,
centros de investigacin y promocin de temas literarios y lingsticos.
CAPTULO IV
MBITO LABORAL
Artculo 9. MBITO LABORAL
La seccin I: Formacin Superior de Maestras y Maestros, Arts. 31 al 40 de la Ley
Educativa 070 Avelino Siani y Elizardo Prez estipula: la formacin profesional en las
dimensiones pedaggica, sociocultural y comunitaria destinada a formar maestras y
94
maestros para los subsistemas de la Educacin Regular, y Educacin Alternativa y

Especial.
Las Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de
Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica del Sistema Universitario Pblico
Autnomo Boliviano, garantizan la formacin del profesional con el propsito de
fortalecer y apoyar la estructura del Sistema Educativo Plurinacional en los niveles
siguientes y en los mbitos laborales arriba mencionados (Art. 7).
Artculo 10. NIVEL CENTRAL DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, participan activamente, apoyan y
fortalecen cientfica y tcnicamente en la elaboracin, implementacin, monitoreo y
evaluacin de polticas, proyectos y programas lingstico educativos, de investigacin,
interaccin, diseo curricular, produccin de materiales, traduccin, etc. en los niveles,
modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional relacionados con lenguas y
culturas originarias y/o extranjeras en:
a) Ministerios: de Educacin, Descolonizacin, y otros vinculados con las lenguas
y culturas.
b) mbitos territoriales y culturales.
c) Entidades desconcentradas.
1. Apoyo tcnico de recursos humanos y servicios tcnicos en el rea de lenguas
y culturas nativas y/o extranjeras.
2. Instituto de Investigaciones Educativas Plurinacionales, en el diseo,
ejecucin y evaluacin de procesos de investigacin e interaccin con
equipos interdisciplinarios.
3. UNEFCO a travs del diseo, ejecucin, monitoreo y evaluacin de
programas, proyectos y acciones tendentes a la formacin continua de los
maestros en ejercicio.
Artculo 11. Nivel Departamental de Sistema Educativo Plurinacional
Los profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la
Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, apoyan y
fortalecen cientfica y tcnicamente a la elaboracin, implementacin, monitoreo y
evaluacin de polticas, proyectos y programas lingstico educativos, de
investigacin, interaccin, diseo curricular, produccin de materiales, etc. en los
niveles, modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional relacionados con
lenguas y culturas originarias y/o extranjeras en:
a) Sistema Educativo Departamental (Direcciones Departamentales y Distritales,
Asociaciones de Maestros de Idiomas, etc.)
95
b) Instituciones relacionadas al tema lingstico-educativo y cultural.

c) Instituciones de desarrollo social.
Artculo 12. Nivel Autonmico de Sistema Educativo Plurinacional
Los profesionales en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la
Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica, apoyan y
fortalecen cientfica y tcnicamente en la elaboracin, implementacin, monitoreo
y evaluacin de polticas, proyectos y programas lingstico educativos, de
investigacin, interaccin, diseo curricular, produccin de materiales, etc. en los
niveles, modalidades y reas del Sistema Educativo Plurinacional, relacionados con
lenguas y culturas originarias y/o extranjeras en:
a)
Gobernacin Departamental
b)
Gobierno Municipal
c)
Autonomas Indgenas Originario Campesinas
CAPTULO V
APOYO TCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS DEL INSTITUTO PLURINACIONAL DE
ESTUDIO DE LENGUAS Y CULTURAS.
PRIMERA PARTE
INSTITUTO PLURINACIONAL DE ESTUDIO DE LENGUAS Y CULTURAS
Artculo 13. NATURALEZA
El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas se constituye en una entidad
descentralizada del Ministerio de Educacin en coordinacin con la Universidad Boliviana.
Artculo 14. COMPOSICIN
El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas estar compuesto, adems
por:
- Un Representante del rea de las Carreras lenguas originarias y/o extranjeras de
la Universidad Boliviana.
- Investigadores de lenguas y culturas
Artculo 15. DE SUS FINES Y OBJETIVOS
I. El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas tiene como fin:
Fomentar, promover, realizar y difundir procesos de investigacin lingstica y
cultural.
II. El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas tiene como objetivos:
a) Asesorar en procesos de investigacin sobre lenguas y culturas del Estado
Plurinacional de Bolivia.
b) Promover y gestionar trabajos de investigacin sobre lenguas (maternas,
segundas y/o extranjeras) y culturas de cada nacin del Estado Plurinacional de
Bolivia.
96
c) Difundir los resultados de los procesos de investigacin de las lenguas y

culturas.
d) Promover la normativizacin de las diferentes lenguas.
Artculo 16. PRINCIPIOS GENERALES. BASE NORMATIVA.
El presente reglamento norma la aplicacin del artculo 88 de la Ley de Educacin N 070
Avelino Siani y Elizardo Prez.
Artculo 17. MBITO DE APLICACIN
El presente Reglamento se aplica en todas las entidades descentralizadas del Ministerio de
Educacin del Estado Plurinacional bajo la tuicin de las universidades, a travs de sus
Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de
Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica.
Los Institutos Plurinacionales de Estudio de Lenguas y Culturas dependen del Ministerio
de Educacin y de la Universidad Boliviana en procesos de planificacin, ejecucin,
supervisin, asesoramiento y evaluacin.
Artculo 19. SOSTENIBILIDAD
El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas ser sostenible a partir del
funcionamiento y coordinacin con Institutos de Lengua y Cultura de cada departamento.
SEGUNDA PARTE
INSTITUTOS DE LENGUAS Y CULTURAS DE LAS NACIONES
Y PUEBLOS INDGENAS ORIGINARIO CAMPESINOS
Artculo 20. CREACIN
El Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas, en coordinacin con la
Asamblea Departamental, los Consejos Educativos de Pueblos Originarios Departamentales
y las Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de
Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica crear el Instituto de Lenguas y
Culturas en cada departamento.
Artculo 21. NATURALEZA
Los Institutos de Lenguas y Culturas se constituyen en una entidad dependiente del
Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas que desarrolla procesos de
investigacin lingstico y cultural.
Artculo 22. COMPOSICIN
Los Institutos de Lenguas y Culturas Departamentales estarn compuestos de la siguiente
manera:
- Un Representante del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y
Culturas.
97
Representante o Representantes de las Carreras de Idiomas, Lingstica e

Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y
Filologa Hispnica de cada universidad del Departamento de acuerdo a la
pertinencia lingstica y cultural.
Un Representante de las Naciones y Pueblos Indgenas Originarios y
Campesinos.
Investigadores de cada una de las lenguas y culturas.
Artculo 23. FINES Y OBJETIVOS

I.
Los Institutos de Lenguas y Culturas de cada departamento tienen como
fin:
Fomentar, promover, realizar y difundir sus investigaciones lingsticas y
culturales.
II.
Los Institutos de Lenguas y Culturas de cada Departamento tienen como

objetivos:
a) Elaborar trabajos de investigacin sobre lenguas (maternas y segundas) y

culturas de cada nacin del Estado Plurinacional de Bolivia.
b) Difundir los resultados de los procesos de investigacin de las lenguas y
culturas.
c) Promover la normativizacin de las diferentes lenguas.
Artculo 24. NORMATIVA
El presente reglamento norma la aplicacin del pargrafo II del artculo 88 de la Ley de
Educacin N 070 Avelino Siani y Elizardo Prez.
Artculo 25. APLICACIN
El presente Reglamento se aplica en todos los Institutos de Lenguas y Culturas de cada
Nacin y Pueblo Indgena Originario Campesino, bajo la tuicin de quienes componen el
Instituto.
Los Institutos de Lenguas y Culturas dependen del Instituto Plurinacional de Estudio de
Lenguas y Culturas del Estado Plurinacional y de cada Universidad a travs de las
Carreras de Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de
Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica.
TERCERA PARTE
DE LOS INVESTIGADORES DE LOS INSTITUTOS DE LENGUAS Y CULTURAS DE LAS
NACIONES Y PUEBLOS INDGENAS ORIGINARIO Y CAMPESINOS
Artculo 27. DE LOS INVESTIGADORES
98
Los investigadores de los Institutos de lenguas y Culturas de las Naciones y Pueblos

Indgena Originario Campesinos son profesionales titulados en Idiomas, Lingstica e
Hispnica, quienes son los directos responsables de realizar los procesos de investigaciones
lingsticas y culturales.
Artculo 28. DE LOS REQUISITOS DE LOS INVESTIGADORES
Los investigadores deben cumplir con los siguientes requisitos
a) Ser profesional en Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la
Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa Hispnica.
b) Tener experiencia en investigacin.
c) Haber participado en proyectos de investigacin.
Artculo 29. DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LOS INVESTIGADORES
Las obligaciones de los investigadores son los siguientes:
a. Coordinar acciones con representaciones de las organizaciones sociales y los pueblos
indgenas originario campesinos.
b. Investigar las lenguas y culturas originas del Estado Plurinacional.
c. Hacer la planificacin, organizacin, coordinacin y ejecucin de los proyectos de
investigacin.
d. Cumplir con la presentacin de los informes de avances de investigacin.
e. Presentar informes finales de los procesos de investigacin lingstico y cultural.
f. Cumplir con los horarios y perodos de trabajos establecidos en el Instituto.
Artculo 30. Los investigadores tienen derecho a:
a) Percibir mensualmente el monto econmico.
b) Proponer y solicitar que se considere proyectos de investigacin y planificacin de
actividades de investigacin.
c) Solicitar al Instituto de Investigaciones una certificacin de cumplimiento
satisfactorio de actividades especficamente encomendadas.
d) Solicitar justificadamente licencia.
e) Participar en cursos de actualizacin para el desempeo de sus funciones.
99
C. PROPUESTAS DE RESOLUCIN
ANLISIS DE ARTCULOS Y PROPUESTAS REFERENTES A LA INSERCIN DE LOS
PROFESIONALES UNIVERSITARIOS AL MBITO LABORAL DE DOCENCIA EN LA
LEY AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ
Art. 36 (Exclusividad de la Formacin de Maestras y Maestros)
Las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros son las nicas
instituciones autorizadas para ofertar y desarrollar programas acadmicos de
formacin de maestras y maestros.
1. Propuesta de complementacin en el Art. 36 de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez
Las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros y las Carreras de
Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas,
Lenguas Modernas y Filologa Hispnica del Sistema Universitario Pblico
Autnomo Boliviano: (UMSFX, UAGRM, UAJMS, UMSS, UMSA, UATF y UPEA)
son las instituciones autorizadas para ofertar y desarrollar programas acadmicos
de formacin de maestras y maestros.
Art. 37 (Insercin laboral)
La insercin laboral de las escuelas superiores de formacin de maestras y
maestros est garantizada por el Estado Plurinacional de acuerdo a las necesidades
de docencia del sistema educativo plurinacional y conforme a la normativa
vigente.
La insercin laboral de los egresados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros y de los titulados de Idiomas, Lingstica e Idiomas,
Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, Lenguas Modernas y Filologa
Hispnica del Sistema Universitario Pblico Autnomo Boliviano: (UMSFX,
UAGRM, UAJMS, UMSS, UMSA, UATF y UPEA) est garantizada por el Estado
Plurinacional de acuerdo a las necesidades de docencia del sistema educativo
plurinacional y conforme a la normativa vigente.
Art. 38 (Ttulo Profesional)
El Ministerio de Educacin otorgar el Ttulo de Maestro con grado de
Licenciatura y su respectivo reconocimiento en el Escalafn Nacional del
Magisterio. El escalafn reconoce a los profesionales formados en las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros en concordancia al Artculo 2 de
la presente Ley.
El Ministerio de Educacin otorgar el Ttulo de Maestro con grado de
Licenciatura y su respectivo reconocimiento en el Escalafn Nacional del
Magisterio. El escalafn reconoce a los profesionales formados en las Escuelas
100
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros y a los profesionales de las de

Idiomas, Lingstica e Idiomas, Lingstica Aplicada a la Enseanza de Lenguas,
Lenguas Modernas y Filologa Hispnica del Sistema Universitario Pblico
Autnomo Boliviano: (UMSFX, UAGRM, UAJMS, UMSS, UMSA, UATF y
UPEA), en concordancia al Artculo 2 de la presente Ley.
4. Propuesta referida al Art. 88 de la Ley Educativa N 070 Avelino Siani y Elizardo
Prez de apoyo tcnico de recursos y servicios del instituto plurinacional de estudio de
lenguas y culturas (Captulo V del documento final).
07.02. COMISIN 2
PROYECTO DE LEY GENERAL DE DERECHOS Y POLTICAS LINGSTICAS
En el marco de la reunin sectorial de las Carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa del
Sistema Universitario Pblico de Bolivia, los das 13 y 14 de septiembre, se reunieron las
delegaciones de las Universidades: Gabriel Ren Moreno de Santa Cruz, Toms Fras de
Potos, Mayor de San Andrs de La Paz, Mayor de San Simn de Cochabamba, Pblica de
El Alto y San Francisco Xavier de Chuquisaca, a objeto de realizar el anlisis en extenso
del Proyecto de Ley General de Derechos y Polticas Lingsticas.
La comisin inici su trabajo con la conformacin de Directiva, nominando al Lic. Julio
Jalire Canaza como Presidente y Univ. Juan Condori Zapata como Secretario. Una vez
conformada la Directiva, la delegacin de la UMSA procedi a informar sobre su
participacin en la elaboracin del referido Proyecto, instancia en la que no se les permiti
efectuar aporte alguno al contenido del documento. A continuacin con un debate amplio,
se procedi a la organizacin del anlisis del tema en tres aspectos especficos: la
reglamentacin de la Ley, la aplicacin de Ley en las Universidades y las correspondientes
Lneas de investigacin.
A. PROPUESTA DE REGLAMENTO DEL ROL DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS
AUTNOMAS RESPECTO A LA LEY GENERAL DE DERECHOS Y POLTICAS
LINGSTICAS
El presente reglamento tiene por objeto normar y regular las obligaciones y derechos de las
Universidades del Sistema Pblico Nacional, a travs de sus carreras de Idiomas, Lingstica
y Filologa, respecto a la aplicacin de la LEY GENERAL DE DERECHOS Y POLTICAS
LINGSTICAS
1. Las carreras de lingstica, idiomas y filologa del sistema de universidades pblicas
y autnomas, a travs de sus institutos de investigacin desarrollarn estudios de
investigacin de las lenguas indgenas originarias, dirigidos a realizar propuestas de
planificacin lingstica en coordinacin con las comunidades de hablantes que lo
soliciten. (Art. 11).
101
2. Las universidades pblicas autnomas, a travs de sus carreras de lingstica,

idiomas y filologa certificarn las competencias en el uso de las lenguas como L1,
L2 y lenguas extranjeras. (Art. 13).
3. Las Universidades, a travs de sus Carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa
ofrecern cursos de lenguas originarias a todas las instituciones pblicas y privadas,
organizaciones sociales y extranjeras, y otros. (Art. 14, IV).
4. Los profesionales en lingstica, idiomas y filologa participarn en la
implementacin de programas de difusin, normalizacin e investigacin
lingstica. (Art. 16, IV).
5. Las Universidades Pblicas y autnomas, a travs de sus Carreras de Lingstica,
Idiomas y Filologa en coordinacin con las carreras de comunicacin y los medios
de comunicacin producirn, publicarn y difundirn materiales escritos,
audiovisuales virtuales y grficos en idiomas originarios sobre la ciencia y
tecnologa de los pueblos originarios. (Art. 16, IV).
6. Las Universidades Pblicas y Autnomas, a travs de sus Carreras de Lingstica,
Idiomas y Filologa apoyarn al Estado Plurinacional y a las instituciones pblicas
y privadas en la traduccin e interpretacin de los diferentes procesos y
procedimientos de trmites administrativos. (Art. 20, IV).
7. Las Carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa formarn, certificarn y proveern
intrpretes especializados en lenguas originarias. (Art. 25).
8. Los profesionales en Lingstica, Idioma y Filologa, apoyarn al Estado
Plurinacional de Bolivia en los procesos de desarrollo de la escritura normalizada en
lenguas originarias. (Art. 28, IV y 29).
9. Las Universidades Pblicas Autnomas a travs de sus carreras de Lingstica,
Idiomas y Filologa son responsables de establecer la situacin sociolingstica del
pas de manera peridica. (Cap. X, cuarta).
10. El Estado Plurinacional reconoce al colegio de profesionales en Lingstica,
Idiomas y Filologa a nivel nacional y regional como organizacin social y parte de
la sociedad civil. (Art. 3, inc. h).
11. Considerando que dentro de las carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa, se
ejecutarn procesos de implementacin de las polticas culturales y lingsticas, el
Estado Plurinacional deber asignar partidas presupuestarias para la dotacin de
infraestructura y equipamiento para el desarrollo de dichos procesos. (Art 31, inc.
I).
102
B. PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DE LA LEY GENERAL DE DERECHOS Y

POLTICAS LINGSTICAS DENTRO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
I.
ANTECEDENTES
En fecha 13, 14 y 15 de septiembre de 2011 en la ciudad de Sucre se llev a cabo
"La Sectorial de Carreras de Lingstica e Idiomas del sistema universitario pblico de
Bolivia", con el propsito de definir objetivos y tareas de prospectiva dentro del marco
de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez, Ley General de Derechos y Polticas
Lingsticas y el Plan de Desarrollo Universitario (PNDU). En este contexto, el
presente documento es el resultado del anlisis generado acerca de las demandas a ser
respondidas por la Universidad, con respecto a la Ley General de Derechos y Polticas
Lingsticas, donde participaron las universidades pblicas y autnomas del sistema
nacional que cuentan con Carreras de Lingsticas: UMRPSFXCH, UMSA, UMSS,
UATF, UAJMS, UPEA Y UAGRM.
II. JUSTIFICACIN
Considerando que la Educacin Superior Universitaria debe responder
acadmicamente con sus planes y programas a la realidad multitnica, multicultural,
plurilinge, multilinge y plurinacional del pas reconocida en la Constitucin Poltica
del Estado, la Universidad Boliviana da respuesta a las demandas sociales para el
desarrollo sostenible del pas, a travs de un modelo educativo integrador y pertinente
enmarcndose en las leyes que rigen el Estado Plurinacional.
III. OBJETIVOS
Proponer medidas para cumplir el encargo social por las Carreras de Lingstica,
Idiomas y Filologa en el Sistema Universitario.
IV.
PROPUESTA
1. Fortalecimiento y apertura de Carreras de Lingstica en cada Universidad del Sistema

Universitario, con el objetivo de dar cumplimiento y desarrollar mecanismos
institucionales para la aplicacin de la Ley General de Derechos y Polticas
Lingsticas. (Art. 2, inciso II).
2. Promover la formacin del Colegio de profesionales en Lingstica, Idiomas y Filologa
a nivel nacional y regional, con la participacin de todas las Carreras de Lingstica del
sistema universitario para promover investigaciones lingsticas, el desarrollo de las
lenguas y la planificacin lingstica. (Art. 3, inciso h).
3. Implementacin de cursos de lenguas en la comunidad universitaria a cargo de las
carreras de lingstica, idiomas y filologa con el propsito de desarrollar la lengua y las
actitudes de intraculturalidad e interculturalidad. (Art. 6, Derechos colectivos).
103
4. Desarrollo de materiales culturales y para la enseanza de lenguas como L1 y L2 en

coordinacin con las comunidades de hablantes de las diferentes lenguas. (Artculo 6,
13).
5. Fortalecimiento o creacin de institutos de investigacin para desarrollar un corpora
lingstica a nivel nacional sobre los 36 idiomas originarios existentes en el pas; el
mismo que ser desarrollado con la contribucin de cada universidad con informacin
sobre el idioma que se habla en la regin de su ubicacin. (Art. 11, I).
6. Promocin de proyectos para la recuperacin, preservacin y desarrollo de las lenguas
originarias, para trabajar en conjuncin con las alcaldas, en la implementacin del
paisaje lingstico, trabajo conjunto con los medios de comunicacin masivos, etc.
(Art. 11, II).
7. Creacin de instancias de apoyo para la planificacin lingstica en diferentes
comunidades culturales del pas. (Art. 11, Planificacin Lingstica).
8. Apertura y fortalecimiento de las especialidades de traduccin, interpretacin y
doblaje en lenguas originarias. (Art. 13, I).
9. Todas las Carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa, propiciarn la redaccin y
produccin de documentos en lenguas originarias. (Art. 13, V).
10. Las Universidades Pblicas y Autnomas debern financiar la publicacin y difusin
de investigaciones en lenguas originarias. (Art. 13, VI).
11. Creacin de una coordinadora de institutos de investigaciones lingsticas a nivel del
Sistema Universitario para revitalizar, recuperar, preservar y desarrollar las lenguas
originarias. (Art. 14, II).
12. Incorporacin de saberes y conocimientos locales en los contenidos mnimos y la malla
curricular de las carreras de lingstica, idiomas y filologa. (Art. 14, IV).
13. Promocin de proyectos de interaccin a travs de programas de inmersin en la
lengua en las unidades de desconcentracin de las Universidades Pblicas y
Autnomas (Art. 16, I).
14. Implementacin de materias relacionadas con las TIC para el uso en la lingstica, en
las mallas curriculares. (Art. 17, III).
C. PROPUESTA PARA LA CREACIN DE LA COORDINADORA NACIONAL
PARA LA INVESTIGACIN DE LAS CARRERAS DE LINGSTICA, IDIOMAS Y
FILOLOGA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
ANTECEDENTES
104
Las Carreras de Lingstica, Idiomas y Filologa del Sistema Universitario, a lo largo de su

vida institucional, han desarrollado una serie de experiencias ricas en el campo de la
investigacin que, lamentablemente, no han sido compartidas, hecho que ha limitado su
difusin, la retroalimentacin de experiencias y la definicin de polticas conjuntas.
Cada Carrera ha asumido que la investigacin es parte de la esencia de su quehacer
acadmico puesto que, por un lado, los estudiantes estn directamente involucrados en
procesos lingsticos, psicolingsticos y sociolingsticos, al tener las lenguas como objeto
de estudio, al estar expuestos al aprendizaje de lenguas (como L1, L2 y L3) y al ser sujetos
bilinges que habitan en contextos multilinges y multiculturales. Por otro lado, la
comprensin de los fenmenos lingsticos y sociolingsticos de nuestra sociedad, adems
de la formulacin de propuestas dirigidas a dar respuesta a las necesidades que surgen,
sobre todo en el mbito de la enseanza de lenguas, constituyen la base del perfil
profesional de los egresados de las distintas carreras.
No obstante estas experiencias, los cambios profundos que se estn dando en nuestra
sociedad que han permitido la visibilizacin de los pueblos y naciones indgenas
campesinas y originarias, la reconfiguracin del Estado que posibilita su inclusin y la
aprobacin de leyes, en especial la de Derechos y Polticas Lingsticas, para viabilizar la
misma, generan nuevos retos y tareas que las carreras de lenguas estn obligadas a asumir.
En ese sentido, la Sectorial Extraordinaria de las Carreras de Lingstica, Idiomas y
Filologa, llevada a cabo en los das 13 al 16 de septiembre, ha decidido crear una instancia
de coordinacin intercarreras de Lingstica, Idiomas y Filologa del Sistema Universitario
para propiciar el desarrollo de la investigacin.
DEFINICIN
La Coordinadora Nacional de Investigacin de las Carreras de Lingstica, Idiomas y
Filologa es una instancia de articulacin, regulacin y sistematizacin de las experiencias
y produccin en el campo de la investigacin de las distintas carreras en Lingstica,
Idiomas y Filologa.
La misma est constituida por los responsables de los centros o institutos de investigacin;
en el caso de las Carreras que no tuvieran dichos centros, por los/las directores de Carrera.
OBJETIVOS
Proponer lneas de investigacin.
Formular proyectos de investigacin.
Articular proyectos de investigacin generados en las distintas Carreras.
Gestionar financiamiento para proyectos de investigacin.
Difundir los trabajos de investigacin.
Gestionar la publicacin de trabajos de investigacin.
Generar espacios de formacin de recursos humanos en los distintos campos de
investigacin.
105
LNEAS DE INVESTIGACIN
1. LINGSTICA DESCRIPTIVA
Descripcin de las lenguas y dialectos en sus distintos niveles: fonolgico,
morfolgico, sintctico, semntico y/o pragmtico.
Creacin de corpora y sistemas de documentacin lingstica.
2. LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA DE LENGUAS
Anlisis de procesos de enseanza y aprendizaje de lenguas.
Diseo de materiales de enseanza de lenguas (impresos, audiovisuales y virtuales).
Elaboracin de metodologas de enseanza de lenguas.
Diseo de currculum y planes de enseanza de lenguas.
3. SOCIOLINGSTICA PSICOLINGSTICA Y ETNOLINGSTICA
Descripcin de la variacin, situacin de las lenguas (desplazamiento, vitalidad,
contactos), lengua e identidad.
4. TRADUCTOLOGA
Investigacin descriptiva y/o aplicada en traduccin.
Interpretacin.
5. LEXICOLOGA Y LEXICOGRAFA
Creacin y recuperacin lxica.
Elaboracin de diccionarios.
6. PLANIFICACIN LINGSTICA
Propuestas de normalizacin, normatizacin y desarrollo de las lenguas.
7. ANLISIS DEL DISCURSO
Estudios sobre racismo y discriminacin en distintos mbitos de la sociedad.
8.
LITERATURA
Recuperacin de tradiciones y literatura oral.
09 RESPONSABLES DE IMPLEMENTACIN
La segunda plenaria de la Reunin Sectorial de Carreras de Lingstica determin
constituir una Comisin de Implementacin de las conclusiones del evento, la Presidencia
fue asumida por la Lic. Raquel Medina Torres, en su calidad de Presidente de la Reunin
Sectorial, acompaada por delegados Docentes y Estudiantes, elegidos en sus respectivos
Consejos de Carrera y en sus sedes.
10 ACTA DE CLAUSURA
106
A horas 15:00 del da 15 de septiembre de 2011, en los salones de la Carrera de Lingstica

de la Universidad Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, se procede a
la solemne clausura de la Reunin Sectorial de Carreras de Lingstica, con presencia del
Sr. Decano Lic. Juan Hinojosa Gonzales y el delegado del CEUB Lic. Csar Fernndez
Rioja. En el evento hicieron uso de la palabra las autoridades y se procedi a la entrega de
Certificado de asistencia con lo que se clausura el acto.
107

TRABAJO SOCIAL
1. UNIVERSIDAD SEDE
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN
2. FECHAS
4, 5 y 6 de octubre de 2011
02 Universidad Mayor de San Andrs - UMSA
03 Universidad Mayor de San Simn - UMSS
04 Universidad Autnoma Tomas Fras - UATF
06 Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno - UAGRM
10 Universidad Amaznica de Pando - UAP
11 Universidad Pblica de El Alto - UPEA
4. TEMARIO
1.1. Marco general:
Modelo Acadmico
Plan Nacional de Desarrollo Universitario - PNDU
1.2. Informes:
Planes de estudios: Aos de estudio, Horas, Enfoque curricular
Investigacin, Interaccin, Postgrado, Evaluacin y acreditacin
Innovaciones, otros aspectos relevantes
a.
Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Postgrado
b.
Evaluacin y Acreditacin. (Res. No. 45 del XI Congreso)
4.1.
Documentos presentados
PRESIDENTA:
Lic. Rosario Luizaga Patio
SECRETARIA:
Lic. Martha Sivila Chumacero
SECRETARIA:
Univ. Patricia Prez Suarez
108
- UMSS
- UATF
- UAP
El acto de inauguracin se inici a horas 09:00 en la Universidad Mayor de San Simn en
la ciudad de Cochabamba, sede del presente evento, en la que participaron las siguientes
autoridades:
Lic. Walter Lpez, en representacin del Vice Rector de la UMSS
Dra. Elena Ferrufino Coqueugniot, Decana de la Facultad de Humanidades
Lic. Csar Fernndez, Planificador Acadmico del CEUB
Lic. Rosario Luizaga Patio, Directora Programa de Trabajo Social UMSS
Directores de las 6 universidades
El temario se desarroll en las Comisiones establecidas para el efecto, cuyos informes se
adjuntan.
8. ACTAS DE CLAUSURA
El da 6 de octubre en los ambientes del programa de Trabajo Social de la UMSS se llev
adelante la segunda reunin Plenaria de la Sectorial de Trabajo Social con la revisin,
modificacin y aprobacin de los informes de las dos comisiones instaladas para desarrollar
el temario.
Concluida esta fase se constituye la Comisin de Directoras de Carreras y Programas, para
la implementacin de las determinaciones de Sectorial. Queda establecido que la comisin
la constituyen las autoridades en representacin institucional y no las personas naturales,
estas autoridades deben presentar informe de las aplicaciones de acuerdo a plan de trabajo
concertado entre la directiva.
9. RESPONSABLES IMPLEMENTACIN
Directoras de Carreras y de Programas de Trabajo Social, bajo la coordinacin de la
Directora de la UMSS.
10. OBSERVACIONES
Ninguna
- Informe de Comisiones
- Resoluciones
Adjunta
109
COMISIN No. 1
PRESIDENTE COMISIN: Msc. Consuelo Flores Gonzlez
SECRETARIA UNIVERSITARIA: Zaida Claure Carvajal
2
Compatibilizacin de las Carreras
1. Perfil Profesional
1.1. Objeto de estudio
A partir de las intervenciones y reflexiones de los participantes, se identific elementos
comunes que hacen al objeto de estudio, comprendido:
Problema social
Bienestar social
Reproduccin social integral
Problema en proceso de intervencin
El punto de partida para definir el objeto de intervencin del Trabajo Social es el
problema social con relacin al bienestar social del sujeto, que transcurre en la produccin
y la reproduccin social integral de los sujetos.
1.2. Objetivos
Se puntualiz los objetivos de formacin acadmica, siguiendo la metodologa de trabajo,
se identific conceptos comunes como:
- Justicia Social
- Bienestar social
- DDHH
- Resolucin de problemas sociales y/o conflictos
- Desarrollo social sostenible
- Conocer, analizar para la intervencin
- Crear condiciones para el bienestar social
- Diseo de polticas sociales
- Desarrollo social integral
- Crecimiento econmico
- Vida digna
- Investigacin social
Los objetivos estn orientados al conocimiento e intervencin del Trabajador Social, a
partir de las polticas sociales, mismas que deben hacer mayor nfasis no solo en la
110
ejecucin, sino en el diseo y formulacin, que permita la generacin de condiciones de

bienestar social en los diversos sectores de la poblacin en el marco del desarrollo
sostenible.
La Justicia social reivindica la generacin de condiciones de vida digna en el marco de los
derechos humanos, generando mecanismos para crear y acceder a los servicios sociales.
Investigar y analizar procesos macro y micro sociales para generar el bienestar social.
1.3. Funciones del Trabajo Social
Entendida como conjunto de competencias que los profesionales deben ser capaces de
realizar en su desempeo profesional:
Asistencia Social, es necesario redefinir y reconceptualizar la asistencia social como
funcin bsica del TS en el marco de acceso a servicios como derecho social.
Investigacin social, la investigacin como conocimiento diverso en base a dos
perspectivas, produccin de conocimientos prcticos de aspectos de la realidad social y
otra con fines para la produccin terica del trabajo Social y de la Ciencias Sociales.
Gestin social, comprendida en las dimensiones de: direccin de procesos, el control
social de los medios y centralidad de lo social.
La gestin social, vista desde la perspectiva requiere de una dimensin poltica al incidir
en un sistema de poder y decisin e involucrar a diferentes niveles la participacin en la
gestin social de desarrollo.
Educacin Social, viabiliza la apropiacin del conocimiento, la capacidad de produccin
del conocimiento, de decisin, de participacin, y transformacin social por parte de los
propios sujetos sociales.
Organizacin y promocin social, organizacin como potenciamiento de las acciones
colectivas en funcin de fines sociales que garantice una participacin social. La
promocin como vehculo movilizador de creacin de conciencia pblica y la
participacin social. (En base a los aportes de Lic. Carmen Snchez, Trabajo Social:
Una nueva construccin Social UMSA 2010).
2. CONTENIDOS DE LAS MALLAS CURRICULARES
Los participantes procedieron a la estructuracin de las materias que componen la malla
curricular consensuada, que sirven de referencia para unificar criterios de las Carreras de
Trabajo Social del Sistema Universitario Boliviano.
Aos Materias
1er. Historia de trabajo social
Antropologa sociocultural
Teoras sociolgicas
Teoras psicolgicas
Introduccin a la investigacin social
Introduccin a la economa
Legislacin social
Estadstica social
2do. Teora de la intervencin del trabajo social I
111
3er.
4to.
5to.
Psicologa de la personalidad y salud mental

Administracin de los servicios sociales
Poltica social
Metodologa de la investigacin social
Teoras del desarrollo
Idioma nativo
Teora del Trabajo Social individualizada y familiar
Educacin social
Trabajo social Urbano
Trabajo social Rural
Poltica social
Metodologa de trabajo social de grupos
Formacin social boliviano
Prctica social de investigacin
Seminarios (tica, D.D.H.H., valores y gnero)
Prctica II familiar y grupos
Planificacin Social
Gestin y gerencia social
Trabajo social comunitario
Prctica de gestin comunitaria
Modalidades de egreso (Trabajo dirigido interno y externo-, tesis, de grado, por
excelencia).
TOTAL: 29 materias y un ciclo de seminarios

RECOMENDACIN:
- Se recomienda la transformacin de Programa a Carrera, a los programas de la
Universidad Amaznica de Pando y de la Universidad Mayor de San Simn de
Cochabamba.
- Se recomienda a las Carreras de Trabajo Social la homogenizacin al Sistema
Anualizado de estudios.
2.1. Aos de estudio
La formacin acadmica de Trabajo Social comprende cinco aos de estudio, para optar al
grado de licenciatura.
2.2. Horas acadmicas
Se establece segn el CEUB que el rango de horas acadmicas es de 4500 a 6000 a nivel
licenciatura.
HORAS
ACADMICAS
1er. AO
2do. AO
3er. AO
UAGRM UPEA UMSA UMSS UATF UAP

1056
1024
1088
1280
1440
1440
112
1050
1216
1256
1180
1280
1360
1440
1520
1440
1280
1240
1200
4to. AO
5to. AO
TOTAL
928
704
4800
720
1280
6000
1368
1600
5884
1120
480
5420
1440
1520
7360
840
540
5100
Sacando el promedio de horas acadmicas se tiene 5.700; se recomend a las Carreras

revisar su carga horaria, como es el caso de la Universidad Autnoma Toms Fras de
Potos que sobrepasa a 7.360 horas.
RECOMENDACIONES
- Mantener un rango entre 5000 a 6000 horas acadmicas en todas las Universidades.
- Casi todas las Carreras estn dentro de lo establecido por el Sistema de Universidades
Bolivianas, solo Potos que debera de ajustarse por el exceso de horas.
- Delimitar las horas en funcin a las materias tericas metodolgicas y horas prcticas.
Cada hora acadmica se considera como 45 minutos.
2.3. MODALIDADES DE INGRESO, PERMANENCIA Y GRADUACIN
A) Modalidades de ingreso
- Prueba de suficiencia acadmica.
- Cursos pre-universitario.
- Programa de admisin extraordinaria (Ingreso por convenio con municipios y otras
instituciones).
- Bachilleres destacados (excelencia).
- Otras formas que se ajustan a las establecidas.
B) Permanencia
La permanencia radica en optimizar el tiempo menor de permanencia del estudiante en la
carrera.
Con relacin al punto se analiz diversas razones:
- El 50% de estudiantes abandonan sus estudios (UMSA).
- Estudiantes con carga familiar y trabajo.
SUGERENCIAS:
- Creacin de un Programa de apoyo psicopedaggico (UAP), considerando la
viabilidad en funcin del nmero de estudiantes en las carreras.
- Optimizar el tiempo de permanencia, a travs de cursos de invierno o verano.
(UMSA).
- Horarios alternativos para los estudiantes que trabajan. (UMSA).
- Se delimit el tiempo de permanencia hasta 7 aos. (UPEA).
C) Modalidad de Graduacin
a) Trabajo Dirigido (interno y externo)
b) Tesis
c) Examen de grado
113
d) Graduacin por excelencia, unificar la nota mnima de graduacin bajo esta

modalidad de 80 puntos.
SUGERENCIA:
- Se hace necesario buscar una Titulacin a travs de la Sistematizacin de
Experiencias de prcticas, caso de la UMSA, estando sujeta a reglamentacin y
normas nacionales.
4. OBSERVACIN
Ninguna
Ninguno
6. ASISTENCIA
Asistencia con el qurum reglamentario.
114
COMISIN No. 2
Se conform la directiva de la Comisin No 2 POLTICAS ACADMICAS DE
PROSPECTIVA de la siguiente manera:
PRESIDENTA:
SECRETARIO DE LA COMISIN:
Lic. Ruth Andrade Marn

Univ. Alejandro Moruno Villalpando

3. POLTICAS ACADMICAS DE PROSPECTIVA DE CARRERAS/PROGRAMAS
DE TRABAJO SOCIAL
A. Investigacin
B. Interaccin
C. Extensin
D. Posgrado
E. Evaluacin y Acreditacin. (Res. No. 45 Del XI Congreso. Hasta El 2012)
1.
POLTICAS CURRICULARES
- Los diseos curriculares deben considerar los contextos:
- Internos (institucional).
- Inmediatos (Contexto social de la carrera).
- Tecnolgicos y de modernidad.
- Establecer polticas de monitoreo a estudiantes graduados de las Carreras, para
mejorar el desarrollo curricular.
- Se conforma una comisin que trabaje una propuesta de enfoque curricular
especfico y apropiado a la Carrera, de acuerdo a Resolucin No. 2. Dicha comisin
estar conformada por docentes con experiencia en currcula acadmica, los mismos
debern ser Trabajadores Sociales de profesin.
2.
LINEAMIENTOS DEL PLAN DE DESARROLLO DE CARRERA

- Se plantea un ao de plazo (hasta noviembre de 2012) para la formulacin del Plan
de Desarrollo de las Carreras.
- Se toma el Plan Nacional de Desarrollo Universitario (PNDU) del Sistema, como
Base de trabajo y los planes de las otras Universidades.
115
- La comisin nacional de acompaamiento de la Sectorial de Carreras de Trabajo

Social coordinar el cumplimiento de este objetivo y emitir informe a finales de
2012. (Se sugiere la conformacin de esta comisin).
3. POLTICAS ACADMICAS DE PROSPECTIVA DE CARRERAS Y PROGRAMAS
DE TRABAJO SOCIAL
a. INVESTIGACIN
- El desarrollo de la investigacin en la Carrera de Trabajo Social se organiza en dos
espacios de desarrollo:
- Investigacin para la formacin
- Investigacin para la intervencin
- Se constituyen los lineamientos para la investigacin con la creacin de un Banco
de datos, de tesis de grado, productos de los institutos de investigaciones y las
sociedades cientficas, que regularicen la temtica de Investigacin de Trabajo
Social con aporte de las Carreras del Sistema. El mismo se debe constituir hasta
noviembre de este ao. La socializacin del Banco de datos se realizar a travs de
la Pgina Web. (Crear pgina web).
- Crear y fortalecer los institutos de Investigacin especficos en cada Carrera y/o
Programa de Trabajo Social.
- Socializar entre las universidades, las investigaciones realizadas para su aplicacin
en el desarrollo de la docencia y del aprendizaje estudiantil.
- Cada Universidad facilita la publicacin de las investigaciones realizadas hacia la
poblacin civil, para su usufructo o motivacin en la demanda de nuevas
investigaciones referentes a sus necesidades.
- Definir una poltica de investigacin e incorporarla en el PNDU.
- Se reconoce y se recomienda fortalecer las Sociedades cientficas de estudiantes que
deben coordinar sus actividades con los Institutos de Investigacin.
- Fortalecer la articulacin entre la Investigacin, interaccin y postgrado.
- Definir polticas de investigacin utilizadas de dos formas: para contribuir al
estatuto terico de la profesin y para el desarrollo de los procesos de
intervencin.
- Coordinacin de los docentes inter y multidisciplinarios para fortalecer el desarrollo
de la investigacin.
b. INTERACCIN
- Propiciar el dilogo con estamentos, organismos, asociaciones, organizaciones
sociales, instituciones, comunidades y grupos locales, nacionales e internacionales
- Desarrollar actividades en el marco de respeto a los Derechos Humanos y la
Identidad Cultural de los pueblos.
- Establecer relaciones con comunidades, organizaciones sociales, grupos y gremios,
para intercambiar experiencias, y perspectivas del mundo en relacin a la
transformacin social.
- La intervencin se trabajar a travs de las Instituciones o directamente con los
actores sociales.
116
- Se debe articular el saber popular con el saber cientfico.

- El trabajo de gestin de la interaccin se realizar de forma compartida:
Comunidad estudiante docente.
- Anexar la prctica pre-profesional a las lneas de investigacin con proyeccin al
posgrado.
c.
EXTENSIN
- La carrera de Trabajo Social debe desconcentrar su accionar integral
(investigacin-accin, implementacin de programas, proyectos educativos) a toda
la poblacin.
- Prestacin de servicios en reas demandadas por la poblacin y recuperar los
espacios de accin profesional.
- Se deber crear subsedes de las carreras de Trabajo Social, con temticas
diferenciadas.
- Se deber elaborar un programa para la extensin universitaria en las
Universidades que no lo poseen.
- Los convenios firmados con instituciones, deben prever formas que certifiquen el
trabajo realizado en las prcticas pre-profesionales como experiencia profesional.
- Optimizar los reglamentos para mejorar las condiciones del ejercicio de las prcticas
pre-profesionales de los estudiantes.
d.
POSGRADO
- Profundizar en la formacin de competencias profesionales de especialidad.
- Perfeccionar destrezas para la investigacin, interaccin y accin de los
profesionales titulados.
- Generar conocimiento cientfico de relevancia social.
- El Posgrado deber ser definido en relacin al ejercicio profesional.
- Debern desarrollarse polticas de posgrado que den continuidad a la formacin
acadmica de los titulados
- Programas de posgrado que faciliten la movilidad tanto de docentes como
estudiantes.
e. EVALUACIN Y ACREDITACIN (RES. 45 DEL XI CONGRESO, HASTA EL

2012)
- La autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin son procesos que contribuyen
a la transformacin y mejora de las condiciones de las Carreras y deben ser
trabajadas en base a los Reglamentos.
- Las Carreras de Trabajo Social del Sistema Universitario Boliviano, culminarn los
procesos de autoevaluacin hasta el ao 2012, continuando con las fases sucesivas
hasta lograr la acreditacin.
4. OBSERVACIONES
Ninguna observacin
117
Resoluciones
Se adjuntar la lista de asistencia de la comisin.
118
RESOLUCIONES
REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE TRABAJO SOCIAL
DEL SISTEMA UNIVERSITARIO NACIONAL
RESOLUCIN No. 01/2011
CONSIDERANDO
Que, en realizacin de la PRESENTE reunin Sectorial de las Carreras de Trabajo Social
del Sistema Universitario Boliviano, las delegaciones de las seis Universidades (UMSA,
UMSS, UPEA, UAP, UATF, UAGRM), del Sistema presentaron sus respectivos informes.
Que, en la indicada sesin y en virtud a los informes presentados, se comprob que las
Universidades, Amaznica de Pando (UAP) y San Simn de Cochabamba (UMSS), no
estn reconocidas como Carreras sino como Programas; careciendo por lo mismo de
autonoma plena como requisito sinrgico de sus Planes de Estudio, lo que limita el normal
funcionamiento bajo normas y principios universitarios.
Por tanto, la sectorial de las carreras de Trabajo Social del Sistema Universitario
Boliviano
RESUELVE:
Artculo nico.Determinase a partir de la fecha la conversin acadmica de Programas de Trabajo Social
en CARRERAS DE TRABAJO SOCIAL en las Universidades Amaznica de Pando (UAP)
y Universidad Mayor de San Simn de Cochabamba (UMSS), con el fin de unificar Planes
de Estudio que permitan cualificar la formacin acadmica de Trabajo Social de todo el
Sistema Universitario pblico.
Es dada en la sala de sesiones en la ciudad de Cochabamba a los seis das del mes de
octubre del ao dos mil once.
Lic. Rosario B. Luizaga Patio

PRESIDENTE

SECRETARIA. DOCENTE

119

VISTOS:
Habindose analizado y detectado que los Planes de estudio de las Carreras de Trabajo
Social de las seis universidades (UMSA, UMSS, UPEA, UAP, UATF y UAGRM),
participantes de la Reunin Sectorial de Trabajo Social realizada en fecha 4, 5 y 6 de
octubre del ao en curso, con sede en la UMSS de la ciudad de Cochabamba, no son
compatibles en la malla curricular, que a la fecha se vienen ejecutando.
Identificando que la diversidad de Planes de Estudio, dificultan la cualificacin y
movilidad estudiantil dentro las Carreras de Trabajo Social del Sistema Universitario
Boliviano.
CONSIDERANDO:
Que, las Reuniones Sectoriales son rganos Nacionales de Asesoramiento establecidas en
el Estatuto Orgnico de la Universidad Boliviana.
Que, habindose llevado a cabo la Reunin Sectorial de carreras de Trabajo Social en la
fecha establecida, con la participacin de las universidades: UMSA, UMSS, UPEA, UAP,
UATF y UAGRM, siendo uno de los objetivos Actualizar y compatibilizar Polticas
Acadmicas (Planes de estudio, aos, horas, malla curricular).
Boliviano,
RESUELVE:
Artculo Primero:
Aprobar y exigir la aplicacin de la compatibilizacin de los Planes de Estudio de las
Carreras de Trabajo Social de la UMSA, UMSS, UPEA, UAP, UATF y UAGRM, de
acuerdo a los siguientes lineamientos:
NIVEL
1er. Ao
2do. Ao
MATERIAS
Historia de trabajo social
Antropologa sociocultural
Teoras sociolgicas
Teoras psicolgicas
Introduccin a la investigacin social
Introduccin a la economa
Legislacin social
Estadstica social
Teora de la intervencin el trabajo social I
Psicologa de la personalidad y salud mental
Administracin de los servicios sociales
Poltica social
Metodologa de la investigacin social
120
3er. Ao
4to. Ao
5to. Ao
Teoras del desarrollo

Idioma nativo
Teora del Trabajo Social individualizada y familiar
Educacin social
Trabajo social Urbano
Trabajo social Rural
Poltica social II
Metodologa de trabajo social de grupos
Formacin social boliviano
Prctica social I de investigacin
Seminarios (tica, D.D.H.H., valores y genero)
Prctica familiar y grupos
Planificacin Social
Gestin y gerencia social
Trabajo Social Comunitario
Prctica de gestin comunitaria
Modalidades de egreso (Trabajo dirigido interno y externo-, tesis,
de grado y por excelencia)
Artculo Segundo:
Se recomienda que las Carreras de Trabajo Social de la UMSS y UAP realicen las gestiones
correspondientes ante las instancias acadmicas universitarias, para el cambio del sistema
semestral al sistema anualizado.
Artculo Tercero:
Aprobar y exigir ante las instancias universitarias correspondientes, la asignacin de la
carga horario de entre 5.000 a 6000 horas acadmicas en todas las Carreras de Trabajo
Social del Sistema Universitario Boliviano.

PRESIDENTE

SECRETARIA DOCENTE

121

VISTOS:
Los documentos de Carreras de Trabajo Social del Sistema Universitario Boliviano sobre
polticas de prospectivas acadmica que orientan el desarrollo de la formacin profesional.
CONSIDERANDO:
Que, las Carrera de Trabajo Social del Sistema Universidad Boliviano requiere la
planificacin de una poltica prospectiva que oriente la formacin acadmica.
POR TANTO, LA SECTORIAL DE LAS CARRERAS DE TRABAJO SOCIAL DEL SISTEMA

UNIVERSITARIO BOLIVIANO,
RESUELVE:
Artculo nico:
Elaborar la poltica prospectiva de Carreras en el marco del modelo acadmico y las
polticas de desarrollo del Sistema Universitario Boliviano.

PRESIDENTE

SECRETARIA DOCENTE

122

VISTOS:
Los documentos de Carreras de Trabajo Social del Sistema Universitario Boliviano que
optan el modelo acadmico por competencias en la elaboracin del Plan curricular.
CONSIDERANDO:
Que, las Carreras tienen enfoques diferentes en cuanto al manejo terico y metodolgico en
la estructuracin de las mallas curriculares,
Que, la diversidad de criterios en la elaboracin de las mallas curriculares no permite la
movilidad estudiantil a nivel nacional.
Boliviano
RESUELVE:
Artculo Primero:
Se conforma una comisin que trabaje una propuesta de enfoque curricular especfico y
apropiado a la carrera. Dicha comisin estar conformada por docentes con experiencia en
currcula acadmica, los mismos que debern ser Trabajadores Sociales de profesin y el
trabajo se realizara en cogobierno.
Artculo Segundo:
La Comisin trabajar el 16, 17 y 18 de noviembre del presente ao en la ciudad de
Cochabamba.
PRESIDENTE

SECRETARIA DOCENTE

123

VISTOS:
Formacin de Trabajadores Social en institutos e instituciones no acadmicas acreditadas
por el Ministerio de Educacin.
Formacin de Trabajadores Sociales comunitarios acreditados por el Gobierno con tres
meses de formacin en la Repblica de Cuba.
CONSIDERANDO:
Que, la formacin en instituciones no acadmicas distorsionan la formacin acadmica de
la profesin.
Que, la formacin profesional tiene un carcter cientfico para la lectura de la realidad
social e intervencin.
Que, la garanta del ejercicio profesional es la formacin en un mbito acadmico y no en
mbitos con fines lucrativos, benficos y polticos.
Boliviano,
RESUELVE:
Artculo Primero:
Rechazar la formacin de Trabajadores Sociales por instituciones NO
UNIVERSITARIAS, por no garantizar una intervencin cientfica en los espacios
profesionales.
Artculo Segundo:
Las Carreras del Sistema Universitario NO participarn en ninguna de las actividades de
estos institutos y otras instancias extrauniversitarias.
Artculo Tercero:
La Comisin de Carreras de Trabajo Social representar esta resolucin ante las instancias
pertinentes, en coordinacin con los colegios profesionales y canalizados por el CEUB.
PRESIDENTE
SECRETARIA DOCENTE

124

DERECHO
INFORME DE PLENARIA
01. SEDE
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN
02. FECHAS
4 AL 7 DE OCTUBRE DE 2011
03. PARTICIPANTES
01 UMSFX, 02 UMSA, 03 UMSS, 04 UATF, 05 UTO, 06 UAGRM, 07 UAJMS, 08 UAB,
09 UNSXX, 10 UAP, 11 UPEA, 12 UCB.
04. TEMARIO
1
Informes y Marco general
1.1. Marco general:
- Modelo Acadmico
- Plan Nacional de Desarrollo Universitario - PNDU
1.2. Informes:
- Planes de estudios: Aos de estudio, Horas, Enfoque curricular
- Investigacin, Interaccin, Postgrado, Evaluacin y acreditacin
- Innovaciones, otros aspectos relevantes
2
2.1.
2.2.
2.3.
Compatibilizacin de las Carreras

Perfil Profesional
Modalidades de ingreso, permanencia y graduacin
Planes de estudio, aos, horas, malla
3
3.1.
3.2.
3.3.
a.
b.

Polticas Curriculares
Lineamientos del Plan de Desarrollo de Carrera
Objetivos de prospectiva
Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Postgrado
Evaluacin y Acreditacin. (Res No. 45 del XI Congreso. Hasta el 2012)
4
Propuestas Institucionales
05. DIRECTIVA
PRESIDENTE:
SECRETARIA DOCENTE:
Dr. Edwin Vargas Ponce

Dra. Matilde Quiroga Aragn
125
Univ. Eddy Ordoez Tapia

El da 4 de octubre de acuerdo a lo programado se procedi a la inauguracin de la
Reunin Sectorial con presencia del Sr. Secretario General de la UMSS, despus de las
palabras de inauguracin se hicieron las presentaciones respectivas y se procedi al trabajo
en las Comisiones.
El temario se desarroll en las Comisiones que presentaron su informe en la segunda
plenaria.
Los Informes de las comisiones se adjuntan.
El da 6 de octubre de 2011 se trabaj en horario continuo, a las 16:30 se dio por concluido
el trabajo con el informe de las Comisiones y aprobando recomendaciones que estn en
detalle en los documentos adjuntos.
09. RESPONSABLES IMPLEMENTACIN
Se constituy la Comisin de implementacin de las conclusiones de esta Sectorial, la
misma est constituida por los Directores de Carrera y coordinados por el Sr. Director de la
Carrera de Derecho de la UMSS.
Esta Comisin estar en contacto permanente para acompaar la aplicacin de las
conclusiones.
10. OBSERVACIONES
Se establece octubre de 2012 para una nueva Reunin Sectorial donde se evalen los
avances.
Informes de la Comisin No. 1 y Comisin No. 2.
Lista de asistentes adjunta.
* Todos los documentos publicados son transcripcin de los originales producidos en esta
Reunin Sectorial y se conservan en archivo.
126
INFORME DE REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE DERECHO

COMISIN No. 1
PRESIDENTE:
Dr. Miguel ngel Garcia Solares
SECRETARIO ESTUDIANTE: Univ. Lyudmila Cesilia Bohorquez Cruz
SECRETARIO DOCENTE:
Dr. Freddy Salomn Villegas Jimnez
1.1. Perfil profesional.
Es un profesional idneo con formacin terico - prctica, deber ser capaz de asesorar
jurdicamente, patrocinar causas en estratos judiciales, prestar servicios en la
administracin de justicia, ministerio pblico, procuradura y otras instancias del sistema
jurdico, formado en el pluralismo jurdico, justicia social con conciencia crtica,
sensibilidad social y tica histrica; investigando la realidad social poltica y jurdica del
pas.
2.1. Modalidad de Ingreso
- Prueba de suficiencia acadmica
- Curso Pre facultativo
- Admisin Especial
Permanencia
- Reglamentar en cada Carrera, en funcin a su normativa
Modalidades de graduacin.
Toda graduacin debe estar de acuerdo al reglamento del CEUB. Art. 66 (Nivel
Licenciatura)
- Tesis de grado
- Proyecto de grado
- Examen de grado
- Examen de contenidos
- Examen de expedientes
- Examen clnico
- Internado rotatorio
- Trabajo dirigido
- Externo
- Interno (Adscripcin)
- Por excelencia
127
- Rendimiento acadmico
- Rendimiento a la calidad
Se recomienda a las Facultades y Carreras de Derecho que se adopten las modalidades de
graduacin aprobadas en el XI Congreso del CEUB.
Planes de estudio
Tiempo de estudio
- 4 a 5 aos
- 4.500 a 6.000 horas acadmicas (45 min)
Se recomienda que cada asignatura contemple horas tericas y horas prcticas.
Se sugiere la implementacin de asignaturas prcticas e incrementar las horas prcticas.
Se sugiere la implementacin de Clnicas Jurdicas y/o Consultorios Jurdicos.
Se sugiere la innovacin en las metodologas de enseanza.
Malla Curricular
REA
LNEA DE FORMACIN
Relacin del estado con el derecho
Historia del derecho y del pensamiento jurdico
y filosfico (pensamiento poltico, filosofa del
derecho)
Modelos de organizacin del poder pblico
Estado de derecho, democracia y justicia
ESTADO Y
Organizacin territorial
DERECHO
Organizacin econmica (poltica fiscal,
monetaria, impositiva)
Medio ambiente y recursos naturales(minera,
hidrocarburos, forestal, hdricos, energa)
Autonomas, descentralizacin y
plurinacionalidad
Regmenes constitucionales
Derechos humanos
Garantas jurisdiccionales y acciones de defensa
Orden internacional de los derechos
fundamentales
DERECHOS
Historia y evolucin del rgimen de derechos
DEBERES Y
GARANTAS Derechos de las naciones y pueblos indgena
originario campesino
Derechos individuales, derechos colectivos y
derechos de la naturaleza
Deberes y obligaciones ciudadanas y del Estado
RGANOS DE Legislativo
128
PODER
PBLICO
Ejecutivo
Judicial
Electoral
rganos de control y defensa del Estado y la
sociedad (Procuradura, Contralora, Defensor
del pueblo, Ministerio Pblico, etc.)
Participacin ciudadana y Control social
Rgimen militar y policial
Organizacin judicial y jurisdiccin
Sistemas jurisdiccionales (sustantivo y adjetivo)
Jurisdiccin ordinaria (derecho privado,
pblico)
RGANO
Jurisdicciones especiales
JUDICIAL
Jurisdiccin indgena originaria campesina
Jurisdiccin constitucional
Jurisdiccin Administrativo
Jurisdiccin Agroambiental
Jurisdiccin internacional
Interpretacin y argumentacin jurdica
Alcances y evolucin (local, nacional,
internacional)
PLURALISMO Deslinde, coordinacin y cooperacin de
sistemas
JURDICO
Antropologa Jurdica
Interculturalidad (sistemas de justicia)
4. OBSERVACIONES
Ninguna
Resoluciones
Lista de asistencia
129
INFORME DE REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE DERECHO

COMISIN No. 2
PRESIDENTE:
SECRETARIO DOCENTE:
SECRETARIO UNIVERSITARIO:
Dr. Eduardo Rodrguez Veltze

Dr. Luis Carvajal Calvo
Univ. Jess Gustavo Mallon Coronado

1
a. Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria,
Postgrado
b. Evaluacin y Acreditacin (Res. No. 45 del XI Congreso, hasta el
2012)
2
Propuestas Institucionales

1.- Polticas Curriculares
Se recomienda que en el transcurso de la Gestin acadmica 2012, se inicien y concluyan
los procesos de reforma de programacin acadmica, elaboracin y diseos nuevas mallas
curriculares, de acuerdo al ritmo del avance de cada carrera dentro del marco de la
autonoma y realidad de cada Universidad.
2.- Lineamientos del Plan de Desarrollo Carrera
Se recomienda prestar atencin a los distintos niveles de conocimiento con los que llegan
los bachilleres de las diferentes unidades educativas.
Se recomienda prestar atencin a los niveles de permanencia, reprobacin y
aprovechamiento en todas las carreras de Derecho, realizando diagnsticos para detectar
causas y efectos, y as lograr la optimizacin de los recursos humanos, materiales y
financieros a favor de las Universidades.
3.- Investigacin, Interaccin Social Extensin Universitaria, Post Grado.- Investigacin
Se debe fomentar y desarrollar actividades de investigacin acadmica en relacin al
control y participacin ciudadana sobre el desempeo de los rganos del poder pblico, con
particular inters en el rgano Judicial a travs de Programas como:
Juzgados Transparentes
Litigio Estratgico
Litigio Predecible
Monitoreo de fallos Vinculantes
130
Legislacin aplicable
Aspectos de inters general del ciudadano en la nueva configuracin Jurdica del Estado.
Se recomienda la planificacin de proyectos inter-universitarios con intercambio
estudiantil, docente, orientados a optimizar la investigacin plural con fuentes diversas de
financiamiento.
Se recomienda la conformacin y el establecimiento de Institutos de Investigacin
Cientfica y Jurdica en las Carreras de Derecho, como espacios de reflexin, intercambio y
de produccin intelectual docente estudiantil.
Se recomienda el seguimiento del recurso Humano graduado de las Carreras de Derecho
miembros del CEUB, como un valor de formacin y experiencia acadmica.
4. Interaccin social Extensin Universitaria
En materia de prospectiva de interaccin y extensin universitaria, se recomienda
fortalecer los programas en curso, o el desarrollo de nuevos proyectos orientados a la
interaccin universitaria que se combine con la investigacin, y el aprovechamiento
pedaggico de las actividades que debern favorecer a sectores excluidos, vulnerados y de
pobreza extrema.
5. Posgrado
Se recomienda articular el desarrollo de los programas de Pos Grado en el marco de la
Reprogramacin del diseo curricular de Grado, con nfasis en optimizar los recursos
disponibles.
Se recomienda la actualizacin docente en las reas de la Especialidad del Pos Grado para
garantizar ptimos niveles acadmicos.
6.- Evaluacin acreditacin
Se recomienda que el CEUB actualice los manuales de Evaluacin de las Carreras de
Derecho con los instrumentos y estrategias en los procesos de reforma curricular.
4. OBSERVACIONES
Sin Observaciones
Resoluciones
Segn lista adjunta
131

SOCIOLOGA
1. UNIVERSIDAD SEDE
Universidad Mayor de San Andrs. La Paz, Bolivia
2. FECHAS
26, 27 y 28 de octubre de 2011
UMSFX, UMSA, UMSS, UAGRM, UPEA.
PRESIDENTE:
SECRETARIO DOCENTE:
Lic. Eduardo Paz Rada

Lic. Andrs Uzeda
Univ. Paula Duran Viera
UMSA
UMSS
UAGRM
El da 26 de octubre a horas 10.00 se inaugur la Tercera Reunin Sectorial de Carreras de
Sociologa, con la presencia de la Rectora de la UMSA, Dra. Teresa Rescala, el Decano de
la Facultad de Ciencias Sociales, Dr. Jos Tejeiro, el Secretario Nacional Acadmico de
CEUB, Ing. Gustavo Rojas y el Presidente de la Organizacin Nacional de Estudiantes de
Sociologa, ONES, Univ. Saul Flores. La Rectora de la UMSA inaugur oficialmente es
Reunin Sectorial.
6. DESARROLLO DEL EVENTO
Despus de la primera plenaria, se trabaj en Comisiones, cuyos documentos se adjuntan.
El da 28 de octubre se realiz la clausura con la presencia de los delegados de las cinco
universidades y dirigentes estudiantiles de la ONES. Hicieron uso de la palabra un
delegado docente de la UMSFX, una delegada estudiantil de la UPEA, el representante del
CEUB, el Presidente de la ONES y el Presidente de la Sectorial, Lic. Eduardo Paz Rada.
8. RESPONSABLES DE IMPLEMENTACIN
Directores de Carreras y Ejecutivos de Centros de Estudiantes de las Carreras de
Sociologa
132
9. OBSERVACIONES
Se elaboraron certificados para todos los delegados a la Sectorial
Informes de las comisiones
En lista adjunta a las conclusiones de l a Sectorial
133
SECTORIAL DE CARRERAS DE SOCIOLOGA

COMISIN No. 1
PLANES ACADMICOS
I. ORGANIZACIN DE LA COMISIN
En los ambientes de la Carrera de Sociologa de la Universidad Mayor de San Andrs,
luego de la sesin inaugural y primera plenaria de la III Reunin Sectorial de las carreras
de Sociologa en Bolivia, a horas 09:30 del da jueves 27 de octubre del presente ao, la
Comisin No. 1 determin reunirse para tratar los aspectos que le fue encomendada por la
sesin plenaria. Para tal efecto, la reunin de la comisin decidi conformar la Directiva
compuesta por un Presidente y una Secretaria de Actas.
Luego de la conformacin de la Directiva, a sugerencia de la reunin, se determin
establecer la metodologa de trabajo para sesionar con mayor orden posible. Una vez
definida la metodologa se aprob el temario de trabajo para que la Comisin trabaje sobre
el mismo.
II. METODOLOGA DE TRABAJO
Se decidi establecer la siguiente: en una primera reunin se decidi realizar exposiciones
de cada una de las delegaciones asistentes; en segundo lugar, se hizo discusiones sobre las
temticas expuestas y, por ltimo, luego de las discusiones, se determin elaborar los
resultados y conclusiones correspondientes, a partir de ello establecer sugerencias y
recomendaciones en torno a los aspectos que les atinge a las carreras de sociologa para
encarar de manera conjunta algunas cuestiones de la Carrera.
III. TEMARIO DE TRABAJO
a) Situacin institucional de las Carreras de Sociologa
b) Situacin acadmica de las Carreras
c) Mallas Curriculares de Sociologa
d) Temas reglamentarios
e) Asuntos varios
IV. BALANCE Y ANLISIS DE LAS CARRERAS
(Al respecto se elabor una matriz que no fue presentada a la plenaria)
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Luego de haberse realizado un balance de la situacin institucional, acadmica,
administrativa, curricular y reglamentaria de las Carreras, la reunin sectorial de las
Carreras de Sociologa, lleg a las siguientes conclusiones y recomendaciones.
Aspecto institucional:
- Es necesario fortalecer la situacin de las Carreras de Sociologa en las distintas
universidades que existe en Bolivia, tanto en el orden institucional, administrativo
y acadmico.
134
Se hace imperativo reivindicar la Autonoma Universitaria, el Cogobierno docente

estudiantil y la democracia universitaria en las Carreras correspondientes.
Se concluye que las Carreras de Sociologa debern fortalecer la parte de
infraestructura y equipamiento en las distintas Universidades.
Sugerir a las carreras que atraviesan algn tipo de crisis interna resolver de manera
consensuada dentro del principio del marco autonoma.
Aspecto Acadmico:
Se establece que el perfil del profesional en sociologa debe ser:
- Investigador social capaz de realizar investigaciones tericas y aplicadas,
alternando entre la teora y prctica y que sea capaz de crear nuevos paradigmas
epistemolgicos.
- Planificador social capaz de elaborar Planes de Desarrollo Institucional (PDI),
Programas y proyectos sociales vinculados al desarrollo de la sociedad.
- En relacin a la modalidad de titulacin se sugiere que las mismas estn acorde al
Plan Acadmico de cada una de las carreras respetando sus particularidades.
- Sobre el tiempo de estudio y horas acadmicas se sugiri que las Carreras de
Sociologa compatibilicen las mismas a fin de facilitar la movilidad y transferencia
de estudiantes entre ellas, en el marco de los parmetros de lo establecido por el
sistema de la Universidad.
Mallas Curriculares:
- Escuchando la exposicin de cada una de las Universidades se pudo establecer que
hay reas comunes as como las particularidades de cada una. En relacin a las
reas se estableci que se tomen en cuenta los siguientes:
- rea de teoras sociolgicas
- rea de mtodos y tcnicas de Investigacin
- rea de materias complementarias o interdisciplinarias
- Mientras tanto, se lleg a la conclusin de que cada una de las Carreras tengan
materias o algn rea acorde a sus particularidades de la regin o contexto social.
- Asimismo, se estableci que la distribucin de materias y cargas horarias sean
distribuidas adecuadamente de acuerdo a las exigencias y necesidades del perfil
profesional del socilogo.
- En relacin a algunas carreras que no hubieren tenido jornadas acadmicas se
recomienda que realicen y actualicen sus Planes Acadmicos, de acuerdo a las
exigencias de la realidad histrica.
Temas reglamentarios
- Se pudo constatar que hay una adecuada reglamentacin en algunas universidades,
mientras en otras estn an estn en ese proceso.
- Para tener mayor compatibilidad entre las normas de las Carreras, se sugiri que se
realicen intercambio de reglamentos entre Universidades y Carreras a fin de
tomarlas como referencia y tratar de compatibilizar los aspectos reglamentarios.
135
Los reglamentos que se elaboren y aprueben en cada una de las carreras no debern
ser para fines de coaccin, chantaje o mayor burocratizacin, sino debern, ms
bien, contribuir al mejor desenvolvimiento institucional y acadmico de las
Carreras.
Temas varios
- Se sugiri institucionalizar el funcionamiento de la Coordinadora Acadmica
Nacional de Sociologa (CANS) para mantener la vinculacin permanente y
peridica entre las Carreras.
- Sobre el rol del CEUB, se sugiri que el Comit Ejecutivo de la Universidad
Boliviana se integre ms a la vida acadmica de las Carreras de Sociologa.
- Las carreras de sociologa deben tener un papel ms activo en su
relacionamiento con el CEUB.
- Sobre la existencia de las Universidades indgenas, estas hoy se encuentran bajo
el control del Gobierno. Las universidades privadas tienen una finalidad
comercial. Ante estas, las universidades del Sistema de la Universidad Boliviana
reivindican su carcter autnomo, pblico, fiscal gratuito.
Lic. Secundino Conde Lpez UPEA Univ. Emma Torrez Canedo

Presidente Mesa 1- Comisin Institucional Secretaria Mesa 1
136
INFORME DE REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE SOCIOLOGA

COMISIN No. 2
PRESIDENTE:
Lic. Mario Yapu
SECRETARIO ESTUDIANTE: Miguel ngel Coca Orozco
a. Investigacin, Interaccin Social y Extensin Universitaria, Postgrado
b. Evaluacin y Acreditacin. (Res. No. 45 del XI Congreso. Hasta el 2012)
PLAN INSTITUCIONAL
1. Considerando la necesidad de crear escenarios, logros y resultados como
institucin, se sugiere la construccin de un Plan de Desarrollo Estratgico de la
Carrera.
2. El primer plan debe tener un trabajo descriptivo y de diagnstico con objetivos
mesurados y alcanzables.
3. Los planes deben responder a un proceso interno de gestin de las propias
Carreras. Los planes deberan tener elementos comunes, acordados por las
Carreras, para generar un marco global de referencia.
Las Carreras pueden tomar como marco de referencia el Plan Nacional de
Desarrollo Universitario, el Plan de su Universidad y de su Facultad.
4. El plan debe ser elaborado en el marco del cogobierno y en base a la participacin
de diferentes instancias de la sociedad civil e instituciones pblicas con carcter
consultivo.
5. Se debe establecer un plazo para la elaboracin del Plan de Desarrollo Estratgico
de Carrera (PDEC) hasta el ao 2012.
INVESTIGACIN
1. El desarrollo de la investigacin en las diferentes Carreras tiene un desarrollo
desigual, tanto curricular como extracurricularmente. La incorporacin o
modificacin de la investigacin en las mallas curriculares debe contemplar las
experiencias de las Carreras del sistema, en el marco de una instancia de
coordinacin.
2. La creacin y el desarrollo de los institutos debe en primer lugar articularse a la
formacin en el grado y responder a criterios de pertinencia temtica, con
relevancia social de acuerdo a un programa de investigacin.
3. La investigacin debe ser integrada en el proceso curricular entendido en su
ms amplia acepcin. La formacin en investigacin debe considerar la insercin
del estudiante en proyectos de investigacin reales.
137
4. Las autoridades universitarias deben comprometer mayor apoyo y recursos a los

procesos y proyectos de investigacin. Las autoridades dispondrn un sistema de
informacin abierto en el uso de los recursos de IDH para investigacin.
INTERACCIN/EXTENSIN
1. La Universidad debe acompaar procesos polticos, sociales y econmicos a partir
de la preparacin de sus recursos humanos para responder a demandas de la
sociedad.
2. Desde el enfoque de la interaccin, la investigacin debe orientarse a profundizar
el conocimiento, la concienciacin, reflexin y el debate adems de las propuestas
de solucin de problemas reales.
3. La construccin de ejes temticos de investigacin, en la interaccin, debe ser en
dilogo de los institutos de investigacin con las organizaciones de la sociedad
civil.
4. La interaccin social en los convenios interinstitucionales deben permitir que
los estudiantes se movilicen e intercambien experiencias de investigacin con otras
universidades, bajo las modalidades de titulacin como el trabajo dirigido que
implica al mismo tiempo la insercin del estudiante en el campo de trabajo
(urbano, rural) bajo una modalidad que permita la integracin plena en la
comunidad. Este proceso debe estar reglamentado de modo que el trabajo dirigido
al final presente un informe de la experiencia.
5. Las carreras de sociologa deben interactuar en la coyuntura nacional, incidiendo
desde la reflexin social y poltica en los diferentes problemas de la sociedad.
6. Promover foros, plataformas o mesas de discusin como espacios de dilogo de
saberes en el contexto de la interculturalidad.
POSGRADO
1. Los posgrados deben responder a los desafos tericos del desarrollo de la disciplina
y a las necesidades y requerimientos del contexto, entendido como un espacio
prioritario de investigacin.
2. Se deben analizar los posgrados por el bajo nmero de titulacin y plantear
soluciones.
3. El posgrado debe tener pertinencia temtica, las condiciones fsicas y la calidad de
los recursos humanos.
4. Para la materializacin de los posgrados en Sociologa se deben constituir alianzas
interinstitucionales o interfacultativas impulsadas por los institutos de
investigacin.
EVALUACIN/ACREDITACIN
1. El espritu de la acreditacin debe ser mejorar la calidad acadmica de las Carreras
de Sociologa y mejorar su efectividad en respuesta a demandas y expectativas de
la sociedad.
2. Hay una necesidad institucional interna de las carreras de evaluarse para que
formen parte de la cultura institucional, independientemente de la acreditacin
iniciando el proceso desde el ao 2012.
138
3. El CEUB debe enviar toda la informacin disponible de los procesos de evaluacin

y acreditacin a todas las Carreras del Sistema en Cogobierno.
4. La elaboracin de los manuales de evaluacin externa con fines de acreditacin
proceder a solicitud de las respectivas Carreras.
4. OBSERVACIONES
Se recomienda la constitucin de un comit de implementacin y seguimiento de las
conclusiones de la reunin sectorial de las Carreras de Sociologa, constituido por
Directores de Carrera y Ejecutivos de los Centros de Estudiantes.
Matriz de trabajo no presentada a la Plenaria.
Sin observaciones.
139
RESOLUCIONES
TERCERA REUNIN SECTORIAL DE SOCIOLOGA DE LA
UNIVERSIDAD BOLIVIANA
RESOLUCIONES
1.- Enviar una nota a las autoridades de gobierno reclamando por la libertad del Univ.
Estudiante de Sociologa de la UMSA, Jos Antonio Cantoral Cantoral. Asimismo, para
que tenga un juicio justo y transparente. Manifestando su solidaridad ante la violencia y
trato dado por las autoridades, as como su detencin sin pruebas.
2.- Demandar a las autoridades de la UMSS de Cochabamba la atencin y solucin
inmediata al problema de infraestructura de la Carrera de Sociologa de esa Universidad.
3.- Institucionalizar el funcionamiento de la Coordinadora Acadmica Nacional de
Sociologa (CANS) para mantener la vinculacin permanente y peridica entre las
Carreras.
4.- Se establecen las reuniones ordinarias en coincidencia con el Congreso de la ONES y las
extraordinarias cuando sea necesario. La prxima reunin extraordinaria se realizar la
ltima semana de marzo de 2012 en la UAGRM de Santa Cruz y la siguiente en la UMSFX
de Sucre. La coordinacin estar a cargo del Director de Carrera donde se realizar el
siguiente Congreso de la ONES.
La Paz, 28 de octubre de 2011.
Lic. Eduardo Paz Rada
Presidente de la Reunin Sectorial
140
DOCUMENTO POLTICO
DE LA TERCERA REUNIN SECTORIAL DE CARRERAS DE SOCIOLOGA
DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD PBLICA BOLIVIANA
Los das 26, 27 y 28 de octubre de 2011 se reunieron docentes y estudiantes de las Carreras
de Sociologa de Bolivia en la Tercera Reunin Sectorial y determinaron emitir este
documento relacionado a la situacin social y poltica de nuestro pas.
1.- Los procesos de transformacin en los distintos mbitos de la realidad boliviana
(econmica, poltica, social, cultural, regional, institucional, relaciones internacionales y
otros) durante la ltima dcada, han estado marcados por el protagonismo del pueblo,
expresado por los sectores y fuerzas populares, que derrotaron, con la movilizacin y la
lucha inclaudicable, tanto al neoliberalismo salvaje, como a las oligarquas locales aliadas
a los intereses del imperialismo y las grandes transnacionales y a sus representantes
polticos, los partidos conservadores, neoliberales y entreguistas.
2.- Este proceso tuvo en la Guerra del Agua (2000), la lucha por la tierra y los derechos
campesinos e indgenas (200 1-2001) y la Guerra del Gas (2003), tres momentos que
significaron la acumulacin de fuerzas que culminaron en la rebelin de octubre con la
huida del representante del orden colonialista neoliberal Gonzalo Snchez de Lozada. La
transicin del 2003 al 2005 estuvo marcada por los intentos de recuperacin de las fuerzas
oligrquicas y transnacionales en la poltica; sin embargo, la Rebelin de Octubre se
canaliz, mediante el voto democrtico, en la formacin del gobierno encabezado por Evo
Morales Ayma.
3.- El gobierno de Morales est marcado por dos etapas.
Una que se caracteriz por el impulso de reformas polticas sociales, culturales,
institucionales, nacionalizaciones y recuperacin de soberana frente a la tradicional
intervencin del gobierno de Estados Unidos, avanzando en la conformacin de un bloque
defensivo latinoamericano; y por los intentos de recuperacin de las oligarquas locales y
las acciones de ocupacin de espacios territoriales, sobretodo en el oriente y el sur
bolivianos poniendo en jaque al gobierno, estos intentos fueron respondidos con
movilizaciones populares, y acciones unificadas que culminaron con la derrota de los
caciques de Pando y de los sectores ms reaccionarios de Santa Cruz y Tarija (2006 - 2008).
La segunda que, despus de la realizacin de la Asamblea Constituyente y la reeleccin de
Evo Morales, se institucionaliz un rgimen que pact nuevamente con las trasnacionales
petroleras y mineras, con la poderosa banca y los sectores de poder del oriente y que
gener fuertes pugnas y conflictos entre los diversos sectores populares de Bolivia. En ese
contexto se inscriben los enfrentamientos del movimiento potosino, de los pobladores de
Caranavi, de las comunidades de Unca y de los indgenas de tierras bajas con el gobierno,
as como los choques entre comunidades campesinas, municipios, mineros y
cooperativistas, departamentos.
141
El panorama actual se caracteriza, adems, por un distanciamiento de importantes

sectores populares frente al gobierno y a sus decisiones antipopulares como la de diciembre
de 2010 con el denominado "gasolinazo", los intentos de debilitar a las Universidades
Pblicas y a los sindicatos en abril y mayo de 2011 y finalmente con la captura oficialista
del rgano Judicial y la represin a la marcha de los indgenas que enfrentaron la
construccin de una carretera cortando por la mitad el TIPNIS, lo que provoc una
gigantesca solidaridad en todo el pas, en octubre de 2011.
4.- Corresponde sealar que la inconsecuencia del gobierno con la Agenda de octubre del
2003 que postulaba la nacionalizacin e industrializacin de los hidrocarburos, la
destruccin del latifundio, la redistribucin efectiva de la riqueza y el impulso de reformas
profundas, se vio marcada por la presencia dominante de las trasnacionales PETROBRAS
de Brasil, Repsol de Espaa, Total de Francia, BG de Inglaterra, Sumitomo de Japn y
Kores de Corea y la ausencia de industrializacin e integracin energtica de Bolivia, la
vigencia de los grupos terratenientes del oriente y la inconsistente distribucin de bonos
sin el respaldo de un proceso de transformacin productiva en el pas.
Este contexto ha generado la decepcin y frustracin del pueblo boliviano frente al
gobierno y las tendencias de disgregacin nacional que se mantienen latentes sobre todo
ante la posibilidad de abrir mayores brechas territoriales con el reconocimiento de
autodeterminacin y soberana a regiones, pueblos y comunidades que, apoyadas
indirectamente por intereses forneos, podran avanzar en el debilitamiento boliviano y el
mayor control trasnacional sobre recursos naturales, biodiversidad y territorio.
5.- Esta situacin se presenta en una coyuntura internacional en la que el capitalismo y las
potencias imperialistas se encuentran en una profunda crisis econmica y financiera, en la
cual los poderosos intereses financieros, industriales y especuladores buscan descargar la
crisis en los Estados y estos en los trabajadores y sectores y regiones ms pobres del Tercer
Mundo. La Unin Europea, Japn, Estados Unidos y Canad no encuentran salida y
enervan su situacin invadiendo y atacando brutalmente Irak, Libia, Irn, incluso
utilizando la gran tecnologa militarista de la OTAN y, por otra parte provocan desastres
nucleares como el de Fukushima por su afn descontrolado, generando olas de furia
xenfoba contra los migrantes latinoamericanos y tercermundistas en Europa y Estados
Unidos.
El potenciamiento internacional, tanto econmico como poltico, de China, India, Rusia,
Brasil, Sudfrica y Turqua y la coordinacin entre ellos marca otro aspecto caracterstico
que tiende a generar una multipolaridad y mayor crisis en las potencias tradicionales. En
el caso de Amrica Latina se han generado procesos importantes de acercamiento e
integracin entre los pases, como el MERCOSUR, UNASUR y CELAC, que abren
posibilidades de generar procesos de construccin de la Unidad Latinoamericana y del
Caribe para enfrentar los retos del siglo XXI, en los que se advierte la formacin de
bloques en el mundo rabe, frica, Asia y, por supuesto, Norteamrica y Europa.
142
6.- Los procesos de descolonizacin y liberacin en el mundo aun enfrentan el podero de

las potencias colonialistas y capitalistas. En el caso boliviano el doble proceso de
colonizacin interna, fundado en la exclusin y discriminacin de las mayoras, est
fuertemente cuestionado, y el de la colonizacin externa tambin es enfrentado tomando
en cuenta la fuerte conciencia antiimperialista del pueblo boliviano. Por otra parte, la
interculturalidad deber ser el recurso ms importante para construir la integracin y la
unin de todos los bolivianos, respetando las diferencias e identidades.
7.- En este contexto, y tomando en cuenta la mundializacin del conocimiento, el
cuestionamiento a la ciencia, las impactantes transformaciones cientfico-tecnolgicas, la
revolucin de la informacin y la comunicacin y los peligros de las crisis
medioambientales y capitalistas, las Universidades Pblicas y autnomas de nuestro pas
tienen desafos enormes, no solamente en el campo de la investigacin, la formacin de
cuadros profesionales comprometidos, la interaccin y extensin y el compromiso crtico,
sino en la rearticulacin de un movimiento universitario que recupere un rol junto al
pueblo y aporte, con sus principios fundamentales, a la lucha de liberacin y
emancipacin.
Las Carreras de Sociologa de la Universidad Pblica y Autnoma tenemos un desafo
desde nuestra propia tradicin e identidad: desarrollar calidad y compromiso en la
formacin profesional, el conocimiento cientfico, la investigacin y prctica sociolgica
ante la realidad social abigarrada, diversa, dinmica, contradictoria y portadora de una
tradicin e historia de lucha social nacional y popular, impulsando en la produccin
alternativas de pensamiento y reflexin en las Ciencias Sociales.
UMSA, La Paz, octubre de 2011
Carreras de Sociologa de:
UMSFX de Chuquisaca
UPEA de El Alto
UAGRM de Santa Cruz
UMSA de La Paz
143
144
VI. RESOLUCIONES DE LA XVI CONFERENCIA NACIONAL ORDINARIA DE

UNIVERSIDADES
APRUEBA CONCLUSIONES DE LA III-XI REUNIN ACADMICA NACIONAL
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157

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III-XI

REUNIN ACADMICA NACIONAL

II. INFORME DE PLENARIA

Ing. Eduardo Rivero Zurita

Univ. Fulgencio Condori Aiza

III. INFORME DE COMISIONES

en el proyecto el Plan Estratgico de esta Carrera. Se recomienda que en el futuro

Univ. Wilder Escobar Suarez

INFORME DE LA COMISIN No. 2

Ing. Eduardo Rivero Zurita

Univ. Fulgencio Condori Aiza

Ing. Eduardo Rivero Zurita

Univ. Fulgencio Condori Aiza

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