1.

RESUMEN Y CONCLUSIONES
La Escuela Especial Integracin Progresea (ESIPRO); es una institucin que da
atencin a nios con necesidades especiales. La Escuela Especial Integracin
Progresea inicio el 2 de julio del ao 2000 por la necesidad que tenan Padres de
Familia de nios con necesidades especiales, ya que estos eran rechazados en las
escuelas regulares porque los maestros no cuentan hasta este momento los recursos
ni capacitacin necesaria, en vista de lo anterior la Lic. Nidia Martnez junto a un grupo
de Padres decidieron formar una escuela que inculcara una formacin acadmica a
cada uno de estos nios.
La escuela comenz a funcionar con una maestra y siete alumnos que asistan de
diferentes colonias de la ciudad. La escuela se ubicaba donde anteriormente se
encontraba Radio Perla debido a que no contaba con un edificio propio para impartir las
clases. Luego se traslado al edificio de la Iglesia Reformada Central; para ese tiempo
ya se contaba con la presencia de 24 alumnos y dos maestras en educacin
Debido al aumento de estudiantes se trasladaron al barrio San Miguel en donde se
contaba con un mejor espacio fsico y aulas para los 40 nios a los que se le brindaba
la enseanza, al igual tenan cuatro maestras que impartan las clases a los
estudiantes. La escuela contaba con instalaciones adecuadas en un lugar cntrico lo
cual facilitaba la accesibilidad de la misma, pero esto requera de mayores gastos los
cuales eran muy difciles de cubrir, por lo que al finalizar el ao lectivo el personal
docente y administrativo decidi buscar un local ms accesible.

La Escuela Especial Integracin Progresea se encuentra localizada en la Colonia

Kennedy, en el Progreso, Yoro; fue creada con el objetivo de brindar una educacin a
nios y jvenes con necesidades especiales al igual fomenta la integracin de nios
con necesidades transitorias a escuelas de educacin regular. Actualmente cuenta con
40 estudiantes que oscilan entre los 5 y 34 aos de edad, contando con ocho maestros
que reciben capacitacin constante para impartir las clases educativas, motoras y
recreativas. La escuela trabaja con nios y jvenes con todo tipo de necesidades
especiales, el nico requisito que esta postula, es que los padres o encargados brinden
de su tiempo a estos para que la enseanza sea ms efectiva. Cada uno de ellos asiste
a Teletn en San Pedro Sula, en donde son evaluados y diagnosticados por
profesionales, dicho centro les insta a los padres a que sus hijos formen parte de un
centro educativo para explorar las destrezas de cada nio y de esta manera dar
seguimiento a sus terapias.
La escuela cuenta con muchas limitaciones, debido a que es sustentada por algunos
padres de familia, as como tambin por la fundacin de TaeKwonDo, la cual es la
encargada del pago del alquiler de la misma y de la tramitacin de algunas becas
estudiantiles para los nios de familias con bajos recursos, con las cuales se pagan dos
de los ocho maestros que all laboran.
Otra de las dificultades que tiene el centro es que no cuenta con un programa para
ayudar a los que estn por egresar del sexto grado a adaptarse a los cambios de la
ni;ez a la adolescencia y elegir si continuan la secundaria, aprende un oficio o grado
tcnico, tomando en cuenta la decisin conjunta del ni;o, sus padres y el grado de
competencias mentales que l ni;o posee. Ya que la escuela ESIPRO tiene dificultades

para sostenerse, la rea que mas se trabaja es el rea educativa de los nios. (HAY
MIREN QUE MAS LE PODEMOS AGREGAR)
Las dificultades que encontraran los nios de la escuela ESIPRO al tratar de insertarse
a la escuela secundaria seran los no ser aceptados por institutos de educacin
secundaria, discriminacin, problemas en su aprendizaje.
ESIPRO debera de desarrollar un programa para adaptarlos al nivel secundario
porque es una nueva etapa en su vida, para que su aprendizaje sea ms factible al
momento de familiarizarse con su entorno.
Las reas que ms se deben trabajar con los nios por egresar de primaria seria el
darle estrategias para solucionar problemas, que los nios sean ms independientes,
que los padres refuercen lo enseando en la escuela, los padres deben de apoyar a
sus hijos hacindolos ms independientes, aconsejando, ayudndole, motivndolo y
estar ms pendiente de l. Entre las instituciones que puede recibir al egresado de
ASIPRO, y facilitar su adaptacin de una manera factible estn Romulo E. Duron,
Perla del Ulua y el buen pastor, se debe tomar en cuenta las capacidad mentales del
ni;o para seguir estudiando aprender un oficio o tcnico. (esto es lo que saque la
encuesta para padres)

Es por esta razn que se est realizando este proyecto para fortalecer el rea de indepencia de los
ni;os que egresen siempre del sexto grado (falta agregar algo)
II Diagnostico de La situacin actual.
A) rea de Influencia
B) Oferta
C) Demanda:
D) Otros datos relevantes
E. conclusin del diagnostico
III.

Identificacin de las alternativas de solucin

A. Proyeccin de la demanda
B. Optimizacin de la situacin actual

C. Definicin de cada una de las alternativas analizadas

IV.

Evaluacin de alternativas de proyecto

V alternativa seleccionada
A. Beneficios
B. Costos
a) Costos de inversin
b) Costos de operacin

Costos de los usuarios del servicio

ANEXO
rbol causas y efectos del problema
Dependencia
hacia los
padres o
familiares
Decision de
no continuar
estudiando,
apreder un
oficio o

Baja auto estima

Discriminacion

Poco aprendizaje, no se
apovecha todo el
potencial de ni;o

Dificultades en la Transicion de la escuela a la

secundaria, un oficio o tecnico

No hay conciencia de la
enfermedad en los
maestros y compa;eros

Ni;os con
necesidades
especiales

no hay escuela secundarias

especializadas para ni;os
especiales

Objetivos de fines y medios

Objetivo general
Ayudar a los nios de la escuela ESIPRO en la transicin de primaria a
secundaria, un oficio o tcnico.
Objetivo especifico
Fortalecer la independencia en los nios de la escuela ESIPRO para que sean
ms funcionales en su vida.
Alternativas
Que la psicloga de la escuela ESIPRO cree un programa dirigido a padres para
fortalecer la independencia de sus hijos.
Que la escuela involucre en los planes psicoeducativos de los nios trabajar el
rea de independencia de los nios.