Mdulo: Arquitectura, medio ambiente y sociedad

4 Trimestre
Primavera 2015
Coordinador: Dr. Vicente Guzmn Ros 1

Bienvenid@s a la
carrera ms hermosa
jams inventada!

Problema eje: Relaciones barrio-casa-trabajo y agua.

Ejercicio: Intervencin barrial: propuesta de
prototipo arquitectnico con criterios urbanos de
mejoramiento y sustentabilidad.
Sitio: DF

Es innegable la importancia del agua como recurso vital, igual que el aire y el sol, por tanto como
derecho humano esencial. A pesar de que a nivel mundial son evidentes los signos de desertificacin el
Estado mexicano no se interesa por generar polticas gubernamentales reales tanto para contrarrestar por
el incremento galopante de la desertificacin as como para facilitar el acceso seguro a la poblacin en
su totalidad. Este fenmeno catastrfico obedece a implicaciones naturales y sociales graves. Por un
1

Recordatorio para VG (1 Sesin):

Posteriormente a la explicacin del programa:
Particularizacin del objeto de transformacin en el cual se prev intervenir: Relaciones personas ciudad: espacio pblico y privado a
escala barrial.
Mecnica de trabajo, requerimientos en todas las sesiones: material, instrumentos, libros.
2 Sesin: Dinmica grupal e individual.
Propsito: Acercarse al objeto de transformacin. Definicin conceptual. Explicacin de los ngulos pertinentes al diseo urbanoarquitectnico. Complejidades, alcances y lmites.
1. Docente dibuja mapa DF en pizarrn, zonificndolo, con color negro.
2. Cada alumn@ marca su lugar de residencia con color verde.
3. Cada alumn@ dibuja un mapa senso-cognitivo de su trayecto escuela-casa.
4. Cada alumn@ delimita su barrio y localiza terreno baldo, con dimensiones aproximadas.
5. Cada alumn@ describe grficamente su casa.
6. Cada alumn@ escribe su autobiografa sintticamente en una cuartilla.
7. Cada alumn@ escribe una Carta compromiso para el desarrollo del curso.

lado tiene que ver con el deterioro ambiental mundial, los desequilibrios climatolgicos, la falta de
lluvias, aunados a una desequilibrad distribucin territorial de las concentraciones humanas, ms que al
crecimiento demogrfico en s mismo. Pero sus verdaderas causas se ubican en la desatencin y la
repugnante concentracin de la riqueza en unas cuantas manos y el control que buscan ampliar hasta los
lmites insospechados sobre la masa de demogrfica pobres, teniendo al agua en la mira. Hace mucho
tiempo que vengo escribiendo que el asunto del agua debe ser entendido y atendido como un problema
de seguridad nacional: el acceso al agua, dejar de ser un derecho humano esencial para ser convertido
en mercanca cara de acceso cada vez ms restringido. Ser en breve tiempo, un problema mucho ms
importante que el acceso al petrleo. No es casual que el presente gobierno se muestre tan diligente para
satisfacer los intereses del gran capital a travs de reformas constitucionales que favorezcan la
privatizacin de ese elemento vital, para beneficio de unos cuantos y el derrumbe de los ingresos de
miles de familias, muchas de las cuales ya sufren la falta de ese servicio y tiene que pagar elevados
costos en dinero y en la calidad por los llamados tandeos.
Al respecto, en los tres primeros mdulos de la carrera de arquitectura se busca un
acercamiento a los problemas pertinentes a los planteamientos de la nocin de desarrollo sustentable2 y
sus vnculos con las relaciones de las personas en y con los espacios urbano-arquitectnicos. El hilo
conductor en los tres trimestres es el agua como factor sociocultural y econmico por su relevante
presencia en la vida cotidiana y en los espacios urbano-arquitectnicos.
De acuerdo con los lineamientos institucionales, se incluye el siguiente esquema general de
trabajo que recoge a la letra lo aprobado por el Consejo Divisional de CYAD de la Unidad Xochimilco.

Acuarela. Un canal en Venecia

Segn el Consejo Internacional de Iniciativas Ambientales Locales (ICLEI), se entiende por desarrollo sustentable es aqul
que ofrece servicios ambientales, sociales y econmicos bsicos a todos los miembros de una comunidad sin poner en peligro
la viabilidad de los entornos naturales, construidos y sociales de los que depende el ofrecimiento de estos servicios. Segn el
Consejo Internacional de Iniciativas Ambientales Locales (ICLEI)

Objetivos del mdulo

Los objetivos del mdulo registrados en los lineamientos institucionales dicen lo siguiente:

Anlisis tipolgico de la arquitectura y su entorno inmediato como producto histrico-social.

Realizacin de un anteproyecto arquitectnico que considera el anlisis de la vida cotidiana de las

personas destinatarias y la forma de produccin artesanal manufacturera de un espacio habitable.
Se desarrolla un proceso de diseo destacando los aspectos de anlisis y sntesis proyectual.

A estos objetivos institucionales tomados literalmente del documento oficial, agrego dos propsitos
particulares que buscan dar un sello de identidad al curso, basados en mi conviccin respecto a la forma
de enseanzaaprendizaje dentro del aula:

Propsitos particulares

Acercar y motivar al grupo a la lectura de textos escritos y no escritos, y a la lecto-escritura como

mecanismo de aproximacin reflexiva como soporte de la actividad de diseo.

Apoyado en la bella afirmacin del pensador francs Roland Barthes segn la cual, una tarea
fundamental de cultura es la de ensear a los hombres a hablar, se pretende vigorizar el aprendizaje
de la expresin oral de acuerdo con un lenguaje formal propio de la licenciatura.

Tanto los aspectos tecnolgicos inherentes a la realizacin respectiva as como los aspectos
terico-metodolgicos estn orientados por un carcter introductorio.
Se atiende el asunto del agua que es un problema ntimamente relacionado con la vivienda
entendida como hbitat en su sentido ms amplio y cuyo concepto incluye la cuestin de la casa
habitacin, el trabajo y su relacin con el espacio pblico relacional como la calle y la plaza.
Objeto de transformacin: Las relacin entre la arquitectura, el medio ambiente en que se localiza
y la sociedad. Las relaciones personas-ciudad: espacio pblico y privado a escala barrial.
Objetos de diseo: La vivienda desde la mirada amplia que abarca las escalas y las relaciones
espacio pblico-privado: el barrio (calle, plaza) y la casa-trabajo para incentivar la toma de conciencia
acerca del manejo tanto racional como amoroso del agua, como aspectos de evaluacin de la economa,
ahorro y reciclaje de elementos naturales.

El Taller de diseo
Objetivos
Conocer condicionantes del objeto de transformacin para lograr resolver el problema eje.
Instrumentar el manejo del proceso de diseo en su totalidad y en cada una de sus partes, con mtodos y
tcnicas sealados en el contenido del mdulo.
Aplicar un proceso de diseo arquitectnico para llegar a la solucin del problema eje.
Producir conceptos, estrategias criterios y lineamientos de diseo que determinen la solucin del
problema eje.
Puntualizar requerimientos y caractersticas de intervencin, como programa arquitectnico base
de la solucin del problema eje.
Generar esquemas organizativos totalizadores, como respuestas formales iniciales de solucin al
problema eje.
Ejercicio N 1: Anlisis y sntesis de la etapa de indagacin: criterios de diseo, intencionalidad, preprograma urbano-arquitectnico.
Ejercicio N 2: Desarrollo de propuesta de un prototipo habitacional y en su caso del sembrado
correspondiente.

Calendarizacin
Semana

Contenido

Presentacin y explicacin del programa, objetivos, mtodo y alcances de trabajo del curso.
Determinacin del objeto de transformacin: sitio, problemtica general, fuentes de informacin
documental y de campo. Definicin y explicacin de los objetivos de las etapas del proceso de
diseo, as como del anteproyecto por desarrollar. Explicacin del mtodo de trabajo, las tcnicas
y los instrumentos a usarse.
Anlisis grupal de la problemtica y definicin del problema. Explicacin del pre-programa
arquitectnico como instrumento propositivo y de evaluacin. Explicacin de la bibliografa
temtica. Explicacin del mtodo de anlisis de hechos arquitectnicos anlogos, histricos y en
operacin.

Explicacin de conceptos elementales para el anlisis, la evaluacin y la proposicin de diseos.

Anlisis y discusin grupal de reportes. Fijacin de parmetros normativos de tipo tcnico.

Fijacin grupal de especificaciones y restricciones de diseo. Definicin de la presentacin del

reporte general de la indagacin (el sitio, los edificios anlogos, el pre-programa, el primer
acercamiento hipottico formal: los volmenes, el croquis de zonificacin el croquis de
funcionamiento.
3

Exposicin y evaluacin del reporte general de la indagacin. Crtica grupal de aciertos y errores.
Explicacin de la fase propositiva de la propuesta formal o anteproyecto: contenido, requerimientos
de estudio, alcances y modos de representacin. Evaluacin grupal de la primera aproximacin.

LUNES: ENTREGA EJERCICIO 1. Resultados de la indagacin y de campo. Exposicin y

evaluacin.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis: Concordancia
con el marco normativo preestablecido.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis: Aspectos
generales propositivos, aspectos compositivos y aspectos funcionales.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis: Aspectos
generales propositivos, aspectos compositivos y aspectos funcionales.
Desarrollo del ejercicio 2.

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis: Aspectos

generales propositivos, aspectos compositivos y aspectos funcionales y aspectos econmico
administrativos. Representacin bidimensional y tridimensional.
Desarrollo del ejercicio 2.

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Aspectos generales propositivos, aspectos

compositivos y aspectos funcionales y aspectos econmico administrativos. Representacin
bidimensional y tridimensional.
Desarrollo del ejercicio 2.

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos

generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos
generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales y aspectos econmicoadministrativos.
Aspectos generales propositivos, aspectos compositivos y aspectos funcionales y aspectos
econmico administrativos. Representacin bidimensional y tridimensional.

Aspectos generales propositivos, aspectos compositivos y aspectos funcionales y aspectos

econmico administrativos. Representacin bidimensional y tridimensional.
Desarrollo del ejercicio 2.
8

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos

generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos
generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales y aspectos econmicoadministrativos.
Desarrollo del ejercicio 2.

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos

generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales y aspectos econmicoadministrativos. Representacin bidimensional y tridimensional.
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos
generales propositivos, aspectos compositivos, aspectos funcionales y aspectos econmicoadministrativos, aspectos tcnico-constructivos. Representacin bidimensional y tridimensional.
Desarrollo del ejercicio 2.

10

Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos

compositivos y aspectos tcnico-constructivos generales. Representacin bidimensional y
tridimensional.
Pre-entrega Final del ejercicio 2.

11

PREENTREGA FINAL
Desarrollo de la propuesta formal del Ejercicio 2. Correccin personalizada. nfasis en aspectos
compositivos y aspectos tcnico constructivos generales. Representacin bidimensional y
tridimensional. Afinacin compositiva para entrega final.
ENTREGA FINAL: EXPOSICIN Y EVALUACIN

Productos y alcances de trabajo

1. Etapa de indagacin: documento grfico y escrito (lminas) con la informacin del sitio, los
destinatarios por atender, criterios y especificaciones de diseo, concepto e intencionalidad del diseo,

pre-programa arquitectnico, anlisis de edificios del mismo gnero al del ejercicio y planteamiento
esquemtico de la propuesta formal (croquis). Se proporciona al grupo cuadros de anlisis y sntesis
para facilitar el trabajo.
2. Preliminares del planteamiento de propuesta formal: croquis de zonificacin, de funcionamiento y
volumetra.

Resumen esquemtico
TRABAJOS Y

SEMANAS

VALOR %

EVALUACIONES

Indagacin: sitio y tema

1, 2 y 3

10

Acercamientos a la propuesta 4, 5 y 6

40

del Ejercicio N 2
Desarrollo de la propuesta del 7, 8, 9, 10 y 11

50

Ejercicio N 2
Entregas

3, 7 y 12

OBLIGATORIAS

Ejemplo de trabajo final de un grupo del 4 Mdulo.

Mecnica de trabajo
Premisa fundamental. Todo estudiante de arquitectura debe considerar que sus amaneceres gozosos igual
que las pocas felices como dijo Bertold Brecht, no vienen como la maana, despus de una noche bien
dormida.
Conviene aprender a administrar el tiempo personal que suele ser un recurso escaso, de ese modo se
asegura no preocuparse por las etapas de trabajo.
ETAPAS:
1. Indagacin.
2. Procesamiento de datos.
3. Elaboracin de reporte.
4. Desarrollo de propuesta formal.
5. Exposicin y evaluacin final.

Indagacin
Indagacin documental y electrnica respecto al objeto de transformacin y el sitio. Obtencin de
informacin relativa al emplazamiento con tres diferentes niveles de complejidad segn el caso (zonal,
barrial, local y terreno especfico).
Indagacin documental y electrnica respecto al problema eje: ejemplos de edificaciones semejantes y
sus relaciones con el entorno.
Indagacin de campo. Exploracin y recorridos de verificacin como una forma de acercarse al problema
y sentir los datos para interpretar adecuadamente lo recabado y derivar conceptos aplicables.
El registro escrito y grfico de la informacin se sistematiza en la bitcora y las conclusiones de esta etapa
se exponen en lminas frente al grupo que evala y contribuye con su discusin al establecimiento
consensual de criterios para su aplicacin en las etapas subsecuentes.
En esta etapa los trabajos se desarrollan en equipo, con el fin de poder obtener una mayor
profundidad y extensin, a la vez que tambin para fomentar la autodisciplina y la labor compartida.
Asimismo, se asignan quehaceres individuales, de tal manera que de existir incumplimiento individual, el
equipo no se vea afectado en su conjunto.

Procesamiento de datos
Anlisis y discusin grupal para conocer y definir los datos necesarios del medio fsico y del medio social
(cuadros proporcionados) el problema eje a desarrollar, los modos de acercarse al planteamiento de alguna
solucin propositiva y los criterios a seguir para la posterior traduccin grfica y escrita de la fase
correspondiente al anlisis y sntesis de la informacin recabada.

Elaboracin de reporte
Se proporciona y se explica al grupo un guion por medio de cuadros, y la forma de plantear conclusiones
que establecern el rumbo a seguir en las subsecuentes fases del proceso de diseo.
El contenido de esta fase consiste en la definicin y anlisis del objeto de transformacin y el
problema eje. Para ello, se motiva al grupo a interesarse por la interpretacin de los datos mediante una
descripcin analtica diferenciando los niveles y relaciones entorno-terreno, junto con el anlisis
tipolgico de edificios semejantes al que se va a desarrollar.
De acuerdo con el anlisis de la informacin recabada y discutida grupalmente, se establecen
criterios tcnicos de diseo y lo que denomin como pr-eprograma arquitectnico. Los criterios de diseo
se sintetizan en un conjunto de especificaciones y restricciones que sirven de apoyo a la propuesta
hipottica formal. El pre-programa consiste en la sntesis de la informacin analizada tanto de datos
cuantificables como de datos de no cuantificables.
Adems de estos productos que sintetizan la indagacin realizada, se incluye una definicin
personal del problema por desarrollar, y una definicin personal del concepto de diseo como
intencionalidad que guiar la propuesta de solucin arquitectnica. Se trata de una descripcin sucinta que
d cuenta de la mirada personal del asunto, como un primer acercamiento escrito que se complementa con
la primera abstraccin que muestra grficamente de lo general o zonas, a lo particular o componentes
espaciales de ellas, del objeto por disear. Esto es, un par de croquis que muestran los rasgos generales de
relacin de las zonas y las de las partes que las componen entre s.
Todo ello, no es ms que un instrumental de aproximacin al conocimiento y sobre todo, la
comprensin de cuanto se vincula al problema de diseo por resolver, como soporte de la fase subsiguiente
en la que comienza la traduccin del anlisis alcanzado a la sntesis de formas geomtricas construibles
que muestran el perfil arquitectnico del concepto personal y los lineamientos generales establecidos.

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Tinta de VG. Boloa, Italia

Aun en esta fase de indagacin se enfatiza la importancia del papel que desempea la representacin
grfica del proceso analtico-sinttico. Para ello se ejercita con el mximo de imgenes, a fin de conseguir
una ptima comprensin por parte del grupo pensando en la manera de lectura de tales documentos por
parte de las y los destinatarios de la propuesta de diseo por realizar.
Para ese efecto se les proporciona apoyo informativo acerca de formatos, tcnicas de
representacin y materiales.

Desarrollo de propuestas formales

El alcance de trabajo se fija previamente a las fechas de entrega. Cada entrega tiene considerada una
exposicin de los trabajos, con una finalidad pedaggica que adems da cohesin al grupo y permite el
intercambio de experiencias acadmicas as como de habilidades.

Trabajo final 4 Mdulo.

11

Apoyo de Representacin
Objetivos
Mi empeo es reintegrar el valor el trabajo mano-corazn-cerebro como la
de los tlacuilos, que entre las elites coloniales en Mxico fue considerado
como uno de los trabajos viles, y que hoy en da desdean algunas manos
sin destreza o insensibles, deslumbradas por la innegable utilidad de la
tecnologa. Esto tiene que ver con la participacin activa en un taller
paralelo al de diseo, donde se puede dar rienda suelta a la especulacin
creativa, sin alejarse del propsito esencial como apoyo al quehacer de
proyectacin.
VG
1. De acuerdo con una evaluacin exploratoria de los integrantes del grupo, la idea es iniciar o
reforzar el conocimiento, destrezas y habilidades en los modos pertinentes a la representacin de
modelos bidimensionales y tridimensionales idneos a la fase del planteamiento de las propuestas
formales o anteproyecto.
2. Proporcionar informacin acerca de los distintos instrumentos, materiales y los modos de lenguaje
arquitectnico relativo a esa fase.
3. Desarrollar dos tcnicas, la que se conoce como mano alzada y la de dibujo de representacin
anteproyectual con instrumentos.
Para esto, se considera una serie de principios elementales, pero que importa acentuar para lograr
los resultados idneos en la materializacin bidimensional (planos, lminas y carteles) de toda
propuesta de diseo urbano-arquitectnico: limpieza, precisin, calidad de lnea, unidad, color,
textura, gusto y dignidad as como idoneidad respecto a la fase correspondiente del proceso de
diseo. Asimismo en los modelos tridimensionales (maquetas), los requerimientos bsicos como
precisin, corte, correspondencia, color, textura, informacin.
Se toma de la realidad modelos construidos de relevancia histrica y, preferentemente, semejantes
al gnero arquitectural que se habr de proyectar dentro del taller de diseo.
Y a fin de familiarizarse con el metalenguaje urbano-arquitectnico se considera la lectura y
anlisis de textos dibujados y escritos as como planos arquitectnicos realizados

12

profesionalmente. El apoyo a las tareas del taller de diseo consiste en asesoras especficas previas
a las entregas de los trabajos.
Se busca optimar el tiempo de sesiones calendarizadas de manera oficial, aprovechando las salidas
al campo para realizar ejercicios con un doble pretexto:
a. la prctica de las habilidades manuales y de observacin analtica.
b. y la lectura, anlisis y la comprensin de las formas como las personas interactan en y con los
espacios, que corresponde a un propsito central del curso a fin de romper con la idea egocentrista
de disear para s mismo al margen de las personas.
Los instrumentos y materiales requeridos son: lpices o portaminas y minas 5B o 6B, plumones de
color, y de tinta negra Marca Identi Pen o similar, pluma fuente, escalmetro, escuadras, cinta mtrica
o flexmetro. Los bolgrafos estn vetados. Papeles diversos (se intercambiar un muestrario que se
elaborar de manera colectiva); gouache y acuarelas, de acuerdo al avance grupal.

Mecnica de trabajo
Elaboracin de mapas senso-perceptivos con la expresin denominada garabato, tomada como base
para el dibujo a lnea de un croquis expresivo del estudio o rincn de trabajo que deber pensarse y
disearse en el taller cuyo destinatario ser el o la compaera prxima, quien evaluar el desarrollo del
trabajo.
Realizacin de dibujos de antropometra: a lnea a mano alzada.
Realizacin de dibujos de muebles a escala en operacin: a lnea a mano alzada.
Dibujo de planos (montea): planta, corte y perspectivas del espacio o rincn de trabajo: a lnea a mano
alzada con color (plasta, axiurado, acuarela, caf).

Criterios de evaluacin
Los trabajos de campo tienen un valor del 40% y los de aula un 60%, los cuales se evaluarn dentro del
proceso de diseo as como en los resultados finales.

13

Dibujando en Las Fuentes Brotantes.

Trabajando en el aula.

Calendarizacin
Semana

Contenido

Presentacin del programa de trabajo: Explicacin de objetivos, contenido, alcances y mecnica

de trabajo, bibliografa. Desarrollo de dos tcnicas para la presentacin de anteproyectos: a mano
alzada y con instrumentos. La primera para ser desarrollada en campo y la segunda para ser
desarrollada dentro del aula. La bitcora como instrumento obligatorio de trabajo de taller.

Evaluacin exploratoria. Fijacin de ejercicios de campo para exponer, con el fin de criticar y
evaluar colectivamente. Asesora para presentacin de la primera entrega. La planeacin, la
composicin, el formato, el contenido, el material, los instrumentos.

14

Revisin y evaluacin colectiva de croquis. Ejercicios de trazo de lnea a mano alzada y trazo
con instrumentos. Fijacin de ejercicios de campo para exponer, con el fin de criticar y evaluar
colectivamente.

El trazo con instrumentos. La montea y las escalas correspondientes. El trazo de las plantas:
arquitectnica, de conjunto, de azoteas, El trazo de los alzados y el trazo de los cortes y del corte
fugado. . Fijacin de ejercicios de campo para exponer, con el fin de criticar y evaluar
colectivamente.

Tcnicas diversas de representacin. El trazo de perspectiva a un punto de fuga y la maqueta

volumtrica o de trabajo. Fijacin de ejercicios de campo para exponer, con el fin de criticar y
evaluar colectivamente.

La maqueta volumtrica o de trabajo. Asesora para presentacin de la segunda entrega: la

planeacin del trabajo, la composicin, la unidad el nmero de lminas, el formato, el material y
los instrumentos.

El trazo de la perspectiva a un punto de fuga y la elaboracin de maquetas como apoyo

complementario a la comprensin del proyecto y a la presentacin de la propuesta formal. .
Fijacin de ejercicios de campo para exponer, con el fin de criticar y evaluar colectivamente.

Tcnicas diversas de representacin. El trazo de perspectiva a un punto de fuga y la maqueta de

presentacin.

Tcnicas diversas de representacin. El trazo de perspectiva a un punto de fuga y la maqueta de

presentacin.

10 y 11 Asesora para presentacin de la pre-entrega y la entrega final

15

Apoyo de Teora
Objetivos
Segn los lineamientos institucionales vigentes:
Conocer condicionantes del objeto de transformacin, como la relacin entre la arquitectura, el medio
ambiente en que se localiza y la sociedad, para lograr resolver el problema eje.
Elaborar el marco referencial del problema eje en su localizacin y momento histrico.
Producir conceptos, estrategias, criterios y lineamientos de diseo que determinen la resolucin del
problema eje.

Contenido sinttico
Se atienden los asuntos relacionados con:
1. Las prcticas profesionales del arquitecto y los espacios de trabajo en Mxico.
2. La relacin de la arquitectura y el medio ambiente natural y cultural.
3. Conceptos bsicos para elaborar y evaluar propuestas arquitectnicas (se proporciona
documento escrito).
4. El mundo de la vida cotidiana: usos y disfrute de los espacios construidos considerando a los
destinatarios (as) como usufructuarios (as) del espacio construido.
5. El papel de la ideologa en el mbito arquitectnico y urbano. Tipologa, gnero y tipos de edificio
en el DF.

Calendarizacin
Semana

Contenido

Presentacin del programa. Explicacin de objetivos y forma de trabajo.

Panorama general del espacio de trabajo y las prcticas profesionales. La tipologa
arquitectnica: gneros, y tipos y prototipos de edificios. Definicin del problema eje a resolver
en el taller de diseo.

Introduccin a la importancia de la reflexin terico-metodolgica. Algunos conceptos de apoyo

para el diseo y su evaluacin.

Definicin del problema eje a resolver en el taller de diseo. El mundo de la vida cotidiana.
Relaciones senso-perceptivas entre espacio y placer. El papel de los sentidos, los elementos
naturales y artificiales en los recorridos de las personas por los espacios construidos.

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El mundo de la vida cotidiana. Relaciones senso-perceptivas entre espacio y placer. Construccin

de conceptos personales. La intencionalidad personal y el diseo.

Explicacin de conceptos bsicos de apoyo para disear. La composicin de espacios y las

relaciones ambientales: fsicas, urbano arquitectnicas y socioculturales. Categoras formales
para componer espacios arquitectnicos.

Explicacin de conceptos bsicos de apoyo para disear. La composicin de espacios y las

relaciones ambientales: fsicas, urbano arquitectnicas y socioculturales. Categoras formales
para componer espacios arquitectnicos.

Presentacin por equipo de trabajos de anlisis tipolgico y explicacin de conceptos bsicos de

apoyo para disear: construccin de criterios de diseo y la composicin de espacios y las
relaciones ambientales urbano-arquitectnicas y socioculturales.

Presentacin por equipo de trabajos de anlisis tipolgico y explicacin de conceptos bsicos de

apoyo para disear: construccin de criterios de diseo y la composicin de espacios y las
relaciones ambientales urbano-arquitectnicas y socioculturales.

Presentacin por equipo de trabajos de anlisis tipolgico y explicacin de conceptos bsicos de

apoyo para disear: construccin de criterios de diseo y la composicin de espacios y las
relaciones ambientales urbano-arquitectnicas y socioculturales.

10

Presentacin por equipo de trabajos de anlisis tipolgico y explicacin de conceptos bsicos de

apoyo para disear: construccin de criterios de diseo y la composicin de espacios y las
relaciones ambientales urbano-arquitectnicas y socioculturales.

11

ASESORA PARA ENTREGA FINAL DE DISEO

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ENTREGA FINAL

Bibliografa bsica
Taller de diseo (TD), Representacin (R) y Teora (T).
ACKERMAN, Diane (2000). Historia natural de los sentidos, Barcelona, Anagrama. (T)

(TD)

ARNHEIM, Rudolf (1982). La forma visual de la arquitectura, Mxico, Gustavo Gili. (T)
BACHELARD, Gastn (1992). La potica del espacio, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. (T)
BELJON, J. J. (1993). Gramtica del arte, Madrid, Celeste ediciones. (T)

(TD)

17

BENEVOLO, Leonardo (1979). El diseo de la ciudad, Mxico, Gustavo Gili. (TD)

CANTER, David (1978). Psicologa del diseo ambiental, Mxico, Concepto. (TD)
CARERI, Francesco (2002). El andar como prctica esttica, Barcelona, Gustavo Gili. (T)
COPPOLA, Pignatelli (1978). Anlisis y diseo del espacio que habitamos, Mxico, Concepto. (TD)
CHING, F. (1993). Forma, espacio, y orden, Mxico, Gustavo Gili. (TD)

(R)

ENGELS, Federico (1974). El problema de la vivienda, Barcelona, Gustavo Gili. (T)

FONSECA, Xavier (1979). La vivienda, diseo del espacio, Mxico, Concepto. (TD)
GARCA Salgado, Toms (1983). Perspectiva modular aplicada al diseo arquitectnico, Mxico,
UNAM. (R)
GOLDER, Caroline y D. Gaonach (2002). Leer y comprender, psicologa de la lectura, Mxico, Siglo
XXI. (T)
GUZMN Ros, Vicente (1993). Tlacotalpan, casas de lluvia y de luz, Mxico, UAM Xochimilco. (R)
GUZMN Ros, Vicente (1994). El apunte, alquimia figurativa, Mxico, UAM-Xochimilco. (R)
GUZMN Ros, Vicente (2013). Revivir la vivienda en Mxico. Cosas de casas y autoproduccin,
Mxico, UAM Xochimilco. (TD)

(R)

GUZMN ROS Vicente (2007) Espacios exteriores. Plumaje de la arquitectura, Mxico, UAMXochimilco. (TD)

(R)

GUZMN ROS Vicente (200) Voces, colores y formas tlalpenses, Mxico, Delegacin Tlalpan. (R)
HACOBY, H. (1974). El dibujo de los arquitectos, Mxico, Gustavo Gili. (R)
HAZLITT, William (2003). El arte de caminar, Mxico. UANAM. (T)
JITRIK, No (1990). Lectura y cultura, Mxico, UNAM. (T)
PEZEU - MASSABUAU, Jacques (1988). La vivienda como espacio social, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica. (T)
PARINI, Pino (2002). Los recorridos de la mirada, Barcelona, Piados. (T)
RASMUSSEN, Steen Eiler (2000). La experiencia de la arquitectura, Madrid, Mairea-Celeste. (T)

18

ROTH, M. Leland (2000). Entender la arquitectura, sus elementos historia y significado, Barcelona,
Gustavo Gili. (T)
SCHAARWCHTER, G. (1978). Perspectiva para arquitectos, Mxico, Gustavo Gili. (R)
WAISMAN, Marina (1990). El interior de la historia, Colombia, Escala. (T)

Lecturas obligadas

Tinta de VG. Paisaje de Budapest.

Bueno, pues que sea

gozosamente provechoso el curso