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CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL INICIAL
JEAN
PIAGET
3
Grupo tareo
Sensorio-Motriz
La conducta del nio es esencialmente motora
0-2 aos
Pre-Operacional
Etapa del pensamiento y del lenguaje que grada
su capacidad de pensar simblicamente.
2-7 aos
Operacional Concreto
Los procesos de razonamiento se vuelven lgicos y
pueden aplicarse a problemas concretos o reales.
7-11 aos
Operacional Formal
Logra la abstraccin sobre conocimiento concretos
observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo.
11 aos a ms
El Equilibrio:
Lucha constante por una balance estable. Cuando los
nios no pueden manejar nuevas experiencias dentro
de sus estructuras existentes, entonces experimentan
desequilibrio, organizan nuevos patrones mentales
que integran a la nueva experiencia , restaurando as
el equilibrio.
Asimilacin
Acomodacin
CONOCIMIENTO
8
10
11
LEV
VIGOTSKY
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13
Se
aprende
interaccin con
dems
Aprendizaje
desarrollo
influyen
mutuamente
en
los
y
se
Z
O
N
A
S
D
E
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
ZONA DE
DESARROLLO
POTENCIAL
ZONA DE
DESARROLLO
PROXIMO
Mediador contexto
social
ZONA DE
DESARROLLO
REAL
C U R S O D E P R E PA R AC I N I N T E N S I VA PA R A L A E VA LUAC I N
EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE ESCALA MAGISTERIAL
Zona de
Desarrollo
Prximo
Zona de
Desarrollo
real
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C U R S O D E P R E PA R AC I N I N T E N S I VA PA R A L A E VA LUAC I N
EXCEPCIONAL DE REUBICACIN DE ESCALA MAGISTERIAL
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
REPRESENTANTE
DAVID
AUSUBEL
TIPOS DE
APRENDIZAJE
SEGN
DAVID AUSUBEL
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JEROME
BRUNER
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Bruner crea lo que llama el andamiaje, formas que adoptan las personas para
implicarse profunda y productivamente en el aprendizaje del otro. Son los pasos en
los que el nio tiene la libertad de concentrarse en las habilidades que est
desarrollando, ya sea de novato, experto u observador indistintamente.
Observador : aprende
de sus iguales nuevas
formas de enfrentar la
resolucin de una tarea
Experto: Desarrolla
competencias para
aprender a ensear
al novato en forma de
pasos lo que sabe
EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
Aprender es reordenar, transformar datos que
permitan ir ms all de ellos. (Procesamiento activo
de la informacin).
ASPECTOS FUNDAMENTALES
SECUENCIA DE
REPRESENTACION:- No hay una sola
formas de ensear, prima las
diferencias individuales.
FORMA
Y
FRECUENCIA
DEL
REFUERZO:- Condiciones del alumno,
el alumno debe traducir lo aprendido al
momento de enfrentar sus problemas
PREDISPOSICION
A
APRENDER::- Motivar teniendo
en
cuenta
el
grado
de
incertidumbre.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL
REPRESENTANTE
DANIEL
GOLEMAN
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Qu es una inteligencia ?
Segn Gardner es la capacidad
para resolver problemas cotidianos
para generar nuevos problemas
para crear productos o para ofrecer
servicios dentro del propio mbito
cultural
INTELIGENCIAS MLTIPLES
PROPUESTA: HOWARD GARDNER
1. MUSICAL
2.
CINESTESICO-CORPORAL
3.
LINGSTICA
4.
MATEMATICA
5.
ESPACIAL
6.
INTRAPERSONAL
7.
INTERPERSONAL
8. NATURALISTA
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Visual
Espacial
Emocional
Naturalista
Lgica
Matemtica
Inteligencias
Mltiples
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Kinesttica
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1. LA INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de percibir,
discriminar,
expresar,
reproducir y transformar las
formas musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, al tono,
al timbre, la meloda, la rima.
2. LA INTELIGENCIA
CINESTSICO-CORPORAL
Capacidad para usar todo el cuerpo
para expresar ideas y sentimientos.
Incluye habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, la percepcin de
medidas y volmenes y desarrollo
de la motricidad fina y gruesa.
Figuras
notables:
Marcel
Marceau, Pel, Pepe Vilar,
Cubillas,
Cueto,
Mrida,
danzantes de tijera y otras
danzas peruanas (Puno).
3. LA INTELIGENCIA
LINGSTICA
Es la capacidad de usar las
palabras
de
manera
efectiva, en forma oral o
escrita, para informar, para
convencer, para describir.
Figuras:
Goethe,
Borges,
Shakespeare, Victor Hugo,
Pablo
Neruda,
Isabel
Allende, Arguedas, Csar
Vallejo, Mario Vargas Llosa,
Ciro Alegra...
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4. LA INTELIGENCIA
LGICO-MATEMTICA
Capacidad para usar los
nmeros
eficazmente,
razonar adecuadamente,
agrupar por categoras,
comprobar hiptesis.
Presente
en
cientficos,
matemticos, contadores,
auditores,
ingenieros,
analistas de sistemas,
estadistas, entre otros.
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5.- LA INTELIGENCIA
VISUAL - ESPACIAL
Capacidad de pensar en 3
dimensiones,
realizar
imgenes
mentales,
percibir
visual
y
espacialmente lo que nos
rodea, orientarse.
6.- LA INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Capacidad de entender a los
dems e interactuar con
ellos; empata y manejo de
las emociones de otros.
7.- LA INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Conocimiento de sus
emociones, sentimientos,
capacidad de organizar y dirigir
apropiadamente su propia vida,
autoestima, automotivacin.
Sacerdotes, telogos,
filsofos, psiclogos,
terapeutas, consejeros,
empresarios, investigadores.
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8.- LA INTELIGENCIA
NATURALISTA
Capacidad de distinguir, clasificar y
utilizar elementos del medio,
objetos, animales o plantas.
Habilidad de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento del entorno.
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ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Para Honey y
Mumford
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