INSTITUTO LA AMRICAS DE NAYARIT

MAESTRIA EN PEDAGOGIA
ALUMNA: MARIA DOLORES ESPINOSA DIAZ
(ESPINOSA. ACTIVIDAD CIERRE)
Campo formativo: pensamiento matemtico
Aprendizaje
Nombre del proyecto el juego a lo real
Fue aplicado en el colegio cervantes aborda el tema de la
utilizacin de las matemticas
En nivel preescolar

tercer ao contando con 21 educandos

El contexto fue favorable ya que se contaba con mucho

apoyo del personal del mismo plantel.
Situacin de la pequea de cuatro aos
Se present una situacin la cual una alumna no obtena el
suficiente apoyo de parte de la mam y aparte en casa
sucedi una situacin que la pequea viva en casa, la mam
de la nia se la dio a la abuela y dicha misma se dedicaba a
cosas muy intimas que la alumna observaba y eso le atraa
desinters en el proceso de aprendizaje, la pequea
manifestaba desconcentracin a las actividades, en
ocasiones se aprenda las cosas de manera memorstica, y la
mayor parte del tiempo requera que le explicara de 2 a tres
veces las indicaciones para partir de ello empezar la actividad
por s sola; la mayor parte del tiempo aplique las actividades

retadoras y que la llevaran a travs del juego ya que

considero que existe ms facilidad para la adquisicin de
nuevos conocimientos en todo alumno.
El propsito es que desarrollen un sentido positivo de si
mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con
iniciativa y autonoma, a regular sus emociones, muestren
disposicin para aprender, y se den cuenta de los logros al
realizar las actividades.
Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras
actividades.
Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que
demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades
para establecer relaciones de correspondencia, cantidad,
ubicacin entre objetos; para estimar y contar, para reconocer
atributos y comparar.

SECUENC
IA
DIDACTIC
A

La
importanc
ia y el
juego de
los
nmeros
en mi
vida.

DESARROLLO

MATERIAL

TIEMPO

ESTRATEGI
A

Iniciare
retomando
mencionando
los nmeros del
1 al 25 de
manera oral y
de manera
escrita, les
pedir que
hagan pequeas
colecciones de
objetos donde
tendrn que
manejar e
identificar por
cantidades
donde hay mas
y donde hay
menos;
enseguida les
explicare del
juego de la
lotera numrica,
les explicare
como se
manifestara el
juego, billetes
les explicare del
valor de las
monedas y de
los billetes
didcticos y les
repartir de
manera
individual ciertas
cantidades de
dinero, el cual
les vender la
carta de la
lotera que
tendr el valor
de 5 pesos y
cada gane

Hojas
blancas
colores
Recortes
Billetes y
monedas
didcticos
pelln
Pinturas
Plumones
tijeras
Regla
Lpiz
borrador,
resistol,
revistas,
libros etc.

Indefinid Aprendizaj
o
es a travs
del juego

MODALIDA
D

EVALUACION

Taller

Conocimiento
s previos
adquiridos y
el proceso de
aprendizaje
durante el
transcurso
del ciclo.

Q
a
o
co
o
d
q
a
se
re
d
p
m
su
a
,
m
u
d
e
p
m
in
m
e
e
Q
a
te
e
y
co
o
d
su
u
p
p
p
la

tendr el valor
de 2 pesos los
cuales me
estarn
pagando, el
juego solamente
se llevara a
cabo 2 veces,
enseguida les
los indagare si
conocen el
juego del
twuister, las les
mostrare el
twuiste que
implementare,
les explicare la
manera de
como se llevara
a cabo el juego,
el twuister lo
manejaremos de
manera
numrica y por
colores pero les
pedir que se
organicen por
binas, los cuales
participaran de
manera
ordenada y por
turnos y cada
lugar que vallan
pisando
mencionaran el
numero y el
color; despus
de esa actividad
retomaremos las
secuencia
numrica y les
repartir 1 hoja
donde estarn
plasmados
dibujos de
objetos, los
cuales sern:

animales
acuaticos,
plantas,
materiales
didcticos,
materiales de
casa, y ellos
tendrn que
identificar donde
los podemos
encontrar cada
uno de ellos, y
donde hay mas
objetos y donde
hay menos;
enseguida les
pedir que de
tarea
investiguen
objetos y me
hagan
colecciones
dentro de
crculos de
manera
separada de
objetos que
encontramos en
la escuela y
objetos que
observamos en
televisin del 1
al 25 y dentro
del aula
observaremos
de manera
individual los
diferentes
objetos que
investigaron

Logros esperados, logros alcanzados.

Ser docente es el don ms hermoso siempre y cuando existe
la paciencia, la dedicacin la motivacin.
Un docente es el gua, el mediador, el orientador, el doctor, el
psiclogo, el padre o madre de familia, el ejemplo, el
modelador, es el lder del ejemplo en los alumnos en fin es un
ramillete de flores que necesita toda aula para ejercer buen
papel docente.