Se parte de una pregunta central

Se exponen ideas

Cmo se realiza?

Las ideas se analizan, valoran y organizan

Se realiza una sintsis escrita de lo planteado

Recuperar Informacin

Indaga u obtiene informacin acerca

de lo que un grupo conoce

LLUVIA DE IDEAS

Resolver problemas
Para qu se utiliza?
Indagar conocimiento
Desarrollar creatividad
Se selecciona un tema
Se formulan preguntas

Cmo se realiza?

Las preguntas se contestan haciendo

referencia a los datos encontrados

Identificar detalles
GUA

Vizualiza un tema de manera global

Analizar conceptos
Para qu se utiliza?
Indagar conocimiento
Planear un proyecto
Identificar ideas y detalles importantes

Cmo se realiza?

Plantear preguntas: qu, cmo, cundo, dnde

Pueden iniciarse con acciones: explica, muestra, define.

Implican respuestas de ideas

expuestas en el texto

LITERALES

Ideas principales

Identificar

Detalles

Para qu se utiliza?

Cuestionar conceptos
Se elige un tema, experimento

PARA INDAGAR SOBRE

CONOCIMIENTOS PREVIOS

El Tutor realiza preguntas que exploren el

conocimienro de los estudiantes

Cmo se realiza?

Las preguntas se contestan en base a los

datos encontrados

EXPLORATORIA

Cuestionamientos a los significados,

implicaciones, intereses
despertados

Indagar conocimientos previos

Para qu se utiliza?

PREGUNTAS

Para qu?
Qu?

Descubrir los propios pensamientos

Porqu?
Cunto?

Desarrollar anlisis
Se presenta un tema, o texto

Lo que s
Como se realiza?

Los alumnos deben contestar en base a:

Lo que quiero saber

Lo que aprend

Se organizan las respuestas en un

organizador grfico

Cuestiona lo que se aprende y

verifica lo aprendido

SQA = Que s?, Qu quiero saber?, Qu aprend?

Relacionar entre los conocimientos que posee y va aprender

Para qu se utiliza?
Plantear preguntas a partir de un texto
M otivar a aprender
Se comienza con preguntas por el
profesor o estudiante
Se inicia con preguntas medulares

Cmo se realiza?

ESTRATEGIAS
DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE

RA-P-RP

LOS ALUMNOS dan

Una respuesta anterior

Una respuesta posterior

Despus se aborda el tema

Construye significados en tres

momentos una pregunta, Respuesta
anterior y posterior

Se procede a contestar las preguntas en base al texto

Pensamiento Crtico
Desarrollar

Para qu se utiliza?

M etacognicin
Comprensin

Se identifica conceptos generales o inclusivos

Cmo se realiza?

Se clasfica y establece jerarquas

Se Organiza los pensamientos

CUADRO SINPTICO

Establecer relaciones entre conceptos

Organiza y clasifica informacin

Para qu se utiliza?

Clasificar y establece jerarquas

Organizar el pensamiento
Se Identifica elementos a comparar

Cmo se se realiza?

Se marca parmetros de comparacin

Se identifica caractersticas de cada objeto

CUADRO COMPARATIVO

Identifica las semejanzas o diferencias de

dos o ms objetos o hechos hasta llegar a
una conclusin

Procesar datos, clasificar y categorizar

Para qu se utiliza?

Compara datos para emitir juicios de valor

Organizar el pensamienhto

Se recomienda para situaciones

prcticas que los alumnos esten en
contacto con el hecho o fenmeno

Adquirir conocimiento sobre el propio

conocimiento, su constructo y utilidad

Parte central

Ttulo o tema
Fenmeno o Hecho de inters

Punto de enfoque

Objetivo de la prctica

Propsito

PARA PROMOVER LA
COMPRENSIN MEDIANTE
LA ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN

Preguntas centrales
Procedimiento

Propsito y el punto de enfoque

Teora
Concepto
ELEMENTOS

Hiptesis

Palabras claves o ideas principales

Suposicin que resulta de la
obseravcin
Lista de utensillos

Material

Registro de Resultados

TECNICA HEURSTICA UVE DE GOWIN

Son preguntas exploratorias

Secuencia de pasos laterales

Datos cualitativos o cuantitativos resultados expresados en un cuadro comparativo

Transfomacin del Conocimiento

Afirmaciones del conocimiento
Conclusin

Organizar los requisitos a traves de

esquemas grficos
Respuestas a las preguntas centrales

Conjunto de resultados a partir de la

relacin entre: propsito, hiptesis y
transformacin del conocimiento

Se presenta una situacin o un fenmeno real

Se presenta la tcnica UVE
Cmo se realiza?

Se describe cada una de la secciones

conforme la tcnica
Se sigue la secuencia presentada
anteriormente
Desarrollar la metacognicin

Para qu se utiliza?

Establecer procesos para desarrollar un proyecto

Favorecer el mtodo cientfico

Fuente: Pimenta Prieto, Julio Herminio - Estrategias de enseanza - aprendizaje Docencia universitaria basada en competencias (2012)

SILVIA OYAQUE.mmap - 31/07/2015 - Mindjet