Tabla de contenido

1.1utilizando una de las herramientas Web 2.0 vista en la gua1 presente el desarrollo
de la actividad propuesta en su e-portafolio y adicione el link al documento de entrega.

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1.2 utilizando el mtodo de lectura IPLER, efectu la lectura del libro: Arguelles, D., y
Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autnomo (4
edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.41-47, para ello revise el mtodo IPLER
para ello deje evidencia en su e-portafolio.
Evidencia de del mtodo de lectura IPLER

(I)

INSPECCIONAR

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de

aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.41.

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de

aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.44.

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.46

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.47

Inspeccionar el texto que se va a leer, hace relacin a observar los ttulos, frases o
prrafos resaltados o en negrilla y partiendo de ah, hacernos una idea general y
asociarla con conocimientos previamente adquiridos para tener una idea global y
general del tema a desarrollar.

(P) Preguntas.

-Cmo es ms fcil aprender?

-Qu debo tener en cuenta para optimizar el aprendizaje?
-Qu factores internos y externos afectan mi aprendizaje?
-Qu estilos de aprendizaje hay?
-Qu es el enfoque generalista?
-Qu es el enfoque especialista?

En cuanto a las preguntas en la metodologa IPLER, hace referencia a las preguntas

que nos debemos realizar antes de hacer la lectura, estas preguntas ayudan a dar
importancia a lo que se va a leer y de esta forma se genera mayor inters y se aumenta
la concentracin, las preguntas deben ser de lo esperado a resolver con respecto al
texto.

(L) Leer

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.41

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.42

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.43

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.44

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.45

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.46

Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje

autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN p.47

Leer el texto subrayando las ideas principales, teniendo en cuenta lo ms importante

del texto, e interactuar lo ledo con los conocimientos que se tienen sobre el tema para
poder debatir y platear nuevos pensamientos de forma argumentativa y lgica.

(E) Expresar

En la lectura, podemos observar como el ser humano puede aprender, de diferentes

formas, teniendo en cuenta los tipos de factores internos como lo son el cerebro y sus
etapas de concentracin y respiracin, as mismo podemos observar como el cerebro
opera en cuatro ondas la alfa, beta, delta, theta; con diferentes grados de efectividad
del aprendizaje segn el tipo de onda en el la que el cerebro se encuentre.
Lozanov nos propone un ciclo de respiracin antes y durante el momento en el que
estemos estudiando, trabajando o simplemente realizando una actividad que implique
el mximo de concentracin en segundos 2-4-2, y Drapeau nos habla de unos espacios
de respiracin ms largos 4-8-4 en donde el primer digito habla de los segundos en los
cuales se realiza la inspiracin el segundo la retencin y el tercero la expiracin.
Enfoque generalista observar el texto desde los conocimientos previos que se poseen,
y el enfoque especialista habla de cmo es importante dominar cada etapa del proceso,
y hasta no dominar un tema no continuar.

(R) REVISAR

En donde se busca en todo momento repasar apuntes, refrescar la memoria para no

olvidar lo ledo y los nuevos conocimientos obtenidos.

1.3. Realice la encuentra, deje evidencia del libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010).
Estrategia para promover procesos de aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot,
Colombia: universidad EAN p.48 actividad 1.

Captura de pantalla de la encuesta actividad 1 del libro Arguelles, D., y Nagles, N.

(2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje autnomo (4 edicin).
Bogot, Colombia: universidad EAN p.48 cd.

Al desarrollar la encuesta, se puede tomar como reflexin que me identifico con el

estilo de aprendizaje generalista, en el cual trato de relacionar los temas relacionados
con los conocimientos previos que tengo, y de esta forma empezar a formular nuevos
planteamientos y expresar mi punto de vista, argumentando efectivamente y
sustentando dichos planteamientos.

1.4 consulte el libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover
procesos de aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN, el
tema inteligencias mltiples y el aprendizaje mediante el desarrollo de competencias
pagina 50 a 65 y desarrollar las actividades de la pgina 66 del mismo libro.

Pantallazo encuesta libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover
procesos de aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN.
p 66.

Pantallazo encuesta libro Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover
procesos de aprendizaje autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN.
p 66.

Al desarrollar esta actividad, se puede evidenciar por intermedio de la lectura del libro
Arguelles, D., y Nagles, N. (2010). Estrategia para promover procesos de aprendizaje
autnomo (4 edicin). Bogot, Colombia: universidad EAN, el tema inteligencias
mltiples y el aprendizaje mediante el desarrollo de competencias pagina 50 a 65 y el
desarrollo de la encuesta de la p, 66, que el resultado de la encuesta es que me
identifico generalmente con una inteligencia dinmica cenestsico-corporal y la
inteligencia intrapersonal, ya que se me facilita mucho la interaccin con otras
personas, as mismo abrirme a nuevos conocimientos explicados en elementos graficosonoros, por encima de interpretacin de textos.

1.5