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La oracin
CONTENIDOS
Leer, escuchar, hablar y escribir
Conectados
Los textos
La instancia, el contrato y las disposiciones legales
Conocimiento de la lengua
Gramtica
La oracin y su anlisis
1. Los sintagmas
2. La oracin. Clasificacin
3. Anlisis de la oracin
Lxico
La antonimia
Ortografa
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin lingstica
Leer y comprender textos de diversa tipologa, propios
de la vida cotidiana.
Reconocer las caractersticas y los tipos de sintagmas
y de oraciones para usarlos correctamente.
Analizar oraciones con el fin de mejorar la propia competencia como hablante.
Comprender y crear textos de mbito institucional,
atendiendo especialmente a instancias, contratos y
disposiciones legales.
Competencia para aprender a aprender
Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar
aprendiendo, de manera eficaz y autnoma, segn
los propios objetivos y necesidades.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Aplicar las nuevas tecnologas de la informacin al
aprendizaje de la lengua.
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3. La oracin
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Conectados
Las relaciones que se establecen a travs de las redes sociales, pueden ser las mismas que en el mundo real?
La red social virtual de Facebook naci en Harward1 en 2004,
pero su historia tiene origen en un fenmeno del mundo real.
El nombre proviene de una antigua costumbre de Harvard muy
anterior a Internet. Cada ao la universidad publicaba y distribua
un libro en el que figuraban todos los alumnos de la promocin
y su direccin en el campus universitario. Se trataba de una especie de directorio telefnico con fotos, y los estudiantes acabaron
dependiendo de l para su vida social. De hecho, un ao en el
que la impresin de este facebook (libro de caras) se retras
debido a problemas editoriales, cuatro alumnos de una de las
residencias de Harvard se declararon en huelga de hambre.
En una prctica que anticip a la versin on-line, algunos estudiantes buscaban pareja utilizando el facebook, mientras que
otros, ms ambiciosos, intentaban aprenderse de memoria los
nombres y las caras de todas y cada una de las personas que
aparecan en l.
Veinticinco aos ms tarde, Mark Zuckerberg, entonces un estudiante de segundo ao en Harvard, llev el facebook a la red
y este se volvi tan popular que pronto se extendi a otras instituciones. Originalmente los usuarios deban ser miembros de
una comunidad universitaria y el portal promova una sensacin
de intimidad y privacidad, algo parecido a la versin virtual de
un mundo real protegido. Los miembros podan ver el perfil de
todos los otros miembros de la comunidad como si se hubieran
encontrado con ellos en el campus, solo que ahora de forma
annima. Adems, lo importante era que los vnculos virtuales
que se formaban eran visibles para los dems. En el plazo de
un ao Facebook abri sus puertas a los estudiantes de secundaria y, ms tarde, a comunidades de determinadas reas geogrficas y a redes de empresas.
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Competencia en comprensin
XEscucha o lee el texto de Nicholas A. Christakis y James H. Fowler y resuelve las actividades que tienes a continuacin.
Competencia oral
Argumentar nuestra opinin
2. Completa esta tabla comparando el tipo de relacin que se mantiene en la vida real
con la de una red social como Facebook.
MUNDO REAL
Cantidad de amigos
y conservacin
....................................................... .......................................................
Tipo de vnculo y
actividades comunes
....................................................... .......................................................
Informacin acerca de la
vida del amigo y de sus
relaciones
....................................................... .......................................................
3. Explica con tus palabras esta expresin del texto: Todava estamos gobernados por
nuestras tendencias y capacidades en cuanto primates.
Competencia escrita
5. L as redes sociales pueden utilizarse tambin como herramientas para
Puedes tomar como modelo este grupo en defensa del oso pardo.
Presta atencin a los siguientes aspectos:
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Encabezamiento
Ilmo. Sr.
D. Alejandro Rodrguez Cano, de 16 aos de edad, natural de
Sagunto (Valencia), de profesin estudiante, con domicilio
en Sagunto, c/ Mayor, n. 4, y con DNI n. 54387690-Q, a Ud.
CUERPO O EXPOSICIN
EXPONE
que habiendo finalizado los estudios de Educacin Secundaria Obligatoria en el IES Jorge Juan de Sagunto, rene los
requisitos necesarios para participar en el programa de intercambio cultural que tendr lugar en Gante (Blgica) durante
el curso 2009-2010.
SOLICITA
que efectuadas las diligencias que estime oportunas, le sea
concedida una de las becas de alojamiento y estudios que
para este fin dispone el Ayuntamiento de la localidad, que
su Ilma. preside.
CIERRE
DISPOSICIONES LEGALES
Este tipo de textos de carcter legislativo rigen las relaciones de los ciudadanos,
y establecen leyes y normas que emite una autoridad competente y son de obligado cumplimiento. Aparecen recogidos en la Constitucin, el Cdigo Civil, el
BOE (Boletn Oficial del Estado) y en cada una de las publicaciones oficiales de las
comunidades autnomas.
E ntre las principales disposiciones legales se encuentran: la ley, el Real Decreto, la
Orden y la Resolucin.
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de estos casos.
Quieres utilizar el centro cvico de tu localidad para organizar una fiesta solidaria, y necesitas pedir permiso al alcalde.
Vas a colaborar con una editorial en la ilustracin de un
libro de cuentos, y por ello te van a pagar una cantidad
pactada si lo entregas antes de la fecha que ellos te han
propuesto.
ACTIVIDADES
.............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Por ello
SOLICITA
que le sea concedido permiso para entrar en la sala de
incunables de la Biblioteca Nacional y consultar algunos
fondos reservados.
Ilma Sra.
declaran
que ...................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
clusulas
.............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
en ......................................., ........... de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . . .
es), o bien en un boletn o documento oficial de tu comunidad autnoma una disposicin legal.
@ Especifica, a continuacin, qu se aprueba en ella y
quin la firma.
A
Los textos
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La oracin y su anlisis
Nominal (SN)
1. Los sintagmas
Adjetival (SA)
Antes de iniciar el estudio de la oracin, recuerda que las palabras que la forman se
agrupan en sintagmas.
Verbal (SV)
Adverbial (SAv)
Sintag. 2
Sintag. 3
Sintagma 5
Sintagma 4
Preposicional (SPrep)
Sintagma 6
Sintagma 7
Sintagma 8
TIPOS DE
SINTAGMA
NCLEO
EJEMPLOS
NOMINAL
(SN)
ADJETIVAL
(SA)
Es un adjetivo.
VERBAL
(SV)
ADVERBIAL
(SAv)
PREPOSICIONAL
(SPrep)
SN
Es un verbo.
SV
No viniste ayer.
Es un adverbio.
SAv
Generalmente, es un SN
precedido de una preposicin o locucin prepositiva.
Debes tener en cuenta que los sintagmas pueden formar parte de un sintagma de
grado superior, de manera que el primero queda contenido dentro del segundo.
Observa este ejemplo:
Ayer compr una novela extranjera en la librera de la esquina.
SAv
SA
SN
SN
SPrep
SN
SPrep
SV
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3. La oracin
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ACTIVIDADES
..........................
..........................
..........................
(SAv).
(SA) y llegaron
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (SN)
A
SA
A
SA
SN
Demasiado lejos
Desde tu ventana
Varios aficionados ingleses
Una persona muy habladora
Muy contento con su trabajo.
Inauguracin de la nueva biblioteca municipal.
Un directorio telefnico.
a) SN + SA
b) SN + SV + SN + SPrep
A
bri sus puertas a los estudiantes.
c) SV + SN + SA + SPrep
V
isibles para los dems.
d) SN + SPrep + SV + SA
C
on un pequeo corazn roto.
e) SAv + SV + SN + SPrep
f) SN + SA + SV + SAv + SPrep
g) SAv + SV + SAv + SPrep + SPrep
Gramtica
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2. La oracin
Como hemos visto, cuando queremos comunicarnos no lo hacemos a travs de
palabras aisladas, sino que stas se combinan para formar enunciados, es decir,
expresiones con significado completo.
Ahora nos centraremos en el estudio de un tipo de enunciado: la oracin, sus caractersticas y su clasificacin. Observa cmo se combinan estos sintagmas para
formar una oracin:
Un grupo
danza
+ deSPrep
+ actuar +
maana
SAv
+ en el centro cultural.
SA
SPrep
SN
SV
Oracin
V (ncleo)
SV Predicado
Oraciones impersonales
Existen oraciones que no presentan la estructura bimembre que acabamos de ver,
pues carecen de uno de los constituyentes: el sujeto. Son las oraciones impersonales.
Distinguimos varios tipos:
Oraciones que se construyen con verbos referidos a fenmenos meteorolgicos
(llover, nevar, tronar...), y aparecen siempre en 3. persona del singular: Ha llovido
durante toda la noche.
Oraciones con los verbos haber, hacer o ser, siempre en 3. persona del singular: Hay
mucha gente ah fuera.
Oraciones que se construyen con la partcula se (como marca de impersonalidad)
antepuesta a un verbo en singular: Se est bien aqu.
Oraciones en las que se emplean verbos de comunicacin (decir, llamar, comentar...)
en 3. persona, cuando no se conoce el sujeto de la accin: Dicen que va a subir la
gasolina.
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3. La oracin
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Segn su estructura
Las oraciones pueden ser simples o compuestas.
SIMPLES
COMPUESTAS
ENUNCIATIVAS
INTERROGATIVAS
EXCLAMATIVAS
EXHORTATIVAS
DUBITATIVAS O
DE POSIBILIDAD
Expresan una duda o una posibilidad: Tal vez hoy terminemos el trabajo.
DESIDERATIVAS
COPULATIVAS
Los complementos
del verbo
Se construyen con un verbo copulativo (ser, estar, parecer...), acompaado por un atributo: Mi abuelo era
herrador; Ese restaurante est cerrado.
Se construyen con verbos no copulativos que pueden ir acompaados o no por complementos verbales: Mi
abuelo escribe poesas (CD); Comeremos en ese restaurante (CCLugar)...
PREDICATIVAS
ACTIVAS
PASIVAS
TRANSITIVAS
El sujeto no realiza la accin del verbo, sino que la sufre o recibe. Siempre aparece un complemento agente: El conductor temerario fue detenido por la polica.
Gramtica
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ACTIVIDADES
No quiero caf.
verbo 1
verbo 1
verbo 2
U
na importante editorial extranjera ha publicado varios
libros.
indican.
...............................
(CD) en el caf.
(Pvo) en aquella al-
...............................
...............................
(CI).
............................... (Ag).
Quiero pan.
N
o s.
En marcha!
H
uele muy bien.
Peligro de incendio.
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L laman a la puerta.
16. Separa las oraciones que forman este texto. Despus, indica cules son simples y cules compuestas.
3. La oracin
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Te echo de menos!
Hoy es lunes.
Dime qu quieres.
Ven aqu.
Es un libro genial!
No conozco a Luis.
No te muevas de aqu.
ACTIVIDADES
El Pas (adaptacin).
Qu significa admirar?
Admirar significa reconocer que soy el hombre ms
hermoso, mejor vestido, ms rico y ms inteligente del
planeta.
Te admiro dijo el principito, encogindose de hombros. Pero, por qu puede interesarte que te admire?
Ambos sucesos...
Los asalariados...
El barco de pasajeros...
masc. sg.
CD
di a qu clase pertenecen.
Localiza los predicativos en estas oraciones e indica si complementan al verbo, o al verbo y al CD a la vez.
Maana llover.
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Adjetivo
Determinante*
Det
Pronombre
Pron
Verbo
Adverbio
Av
Preposicin
Prep
Conjuncin
Conj
3. Anlisis de la oracin
Al analizar una oracin podemos aplicar dos tipos de anlisis: el anlisis morfolgico y el anlisis sintctico. En unidades posteriores aprenders a analizar oraciones
compuestas. Ahora, nos detendremos en el anlisis de una oracin simple.
ANLISIS MORFOLGICO
Nomenclatura para
el anlisis sintctico
Sujeto
Predicado
C. del nombre
CN
C. del adjetivo
CA
C. del adverbio
CAv
C. directo
CD
C. indirecto
CI
C. circunstancial
CC
Atributo
Atr
C. de rgimen
CR
Predicativo
Pvo
C. agente
Ag
Determinante*
Prep+Det
Det
Prep Av
ANLISIS SINTCTICO
Consiste en determinar la funcin sintctica que desempea cada uno de los sintagmas que forman la oracin. Al margen aparece la nomenclatura que debes utilizar
y su significado.
Para
efectuar el anlisis sintctico, te proponemos que sigas estos pasos:
PREDICADO
ncleo
SPrep
SA
SN
SN
SV
3) Indica qu funcin desempea cada uno de los sintagmas. Seala cul es el sujeto
y el predicado, y concluye indicando que forman una oracin.
Los seguidores del equipo local comentaron entusiasmados el partido de ayer.
SA
SPrep / CN
SN SUJETO
SA / Pvo
SV PREDICADO
SPrep / CN
SN / CD
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ANLISIS MORFOSINTCTICO
Prep+ Det N
A
SA / CN
SPrep / CN
Det
SA / Pvo
SN SUJETO
Prep Av
SPrep / CN
SN / CD
SV PREDICADO
O
3. La oracin
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recen subrayados.
Det
Det
N Prep+ Det N
SN (CD)
SPrep (CI)
SV Predicado
SN Sujeto
Det
A
SA (CN)
SN Sujeto
Av
A
N
SA (CN)
SN (CD)
SAv (CCT)
SV Predicado
blanco
Det + N SN (CD)
la ciudad
de invierno
A SA (Pvo)
la nieve
A SA (CN)
limpios
A SA (Atr)
extraordinarias
Det
SN Sujeto
A
Det
N
SA (Pvo) SN (CD)
SV Predicado
O
Prep Av Art
N
V
A
SA (Atr)
SPrep (CCL)
SV Pred. SN Sujeto SV Predicado
Det + N SN Sujeto
ACTIVIDADES
25. Lee con atencin el texto y fjate en los sintagmas que apa-
Det
A
V
SA (CN)
SN Sujeto
Prep Det
N
SPrep (Ag)
SV Predicado
turas.
Gramtica
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Anlisis morfolgico
Los alpinistas espaoles coronaron exhaustos la cima de la montaa.
Det
Det
Prep Det
Anlisis sintctico
Los alpinistas espaoles coronaron exhaustos la cima de la montaa.
SPrep/CN
SA/CN
SN/CD
SA/Pvo
SV/P
SN/S
Anlisis morfosintctico
Los alpinistas espaoles coronaron exhaustos la cima de la montaa.
Det
Det
Prep Det
r D
Ncleo
SPrep/CN
D Ncleo
Ncleo
SA/CN
Ncleo
SN/CD
SA/Pvo
SV/P
SN/S
Oracin
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3. La oracin
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La antonimia
Dos palabras son antnimas cuando tienen significados opuestos: dentro-fuera,
fro-caliente...
Segn el tipo de oposicin que mantienen, los antnimos pueden ser:
Graduales. Existe una gradacin entre los significados: fro (templado, tibio...)
caliente.
Complementarios. El significado de un trmino excluye el significado del otro:
par/impar, vivo/muerto...
Recprocos. El significado de un trmino implica la existencia de otro: comprarvender, entrega-recepcin...
ACTIVIDADES
tnimos.
aceptar - condenar - ocultar - integrar - delatar propagar - sospechar - encubrir - fraccionar - instituir ennoblecer - desabrigar - encarecer - absolver arropar - derogar - errar - acertar - confiar - envilecer escatimar - abaratar - derrochar - rehusar
6. Clasifica estas parejas de antnimos segn el tipo de oposicin que mantienen (antnimos complementarios, graduales o recprocos).
Llorar - rer
Entrar - salir
Dar - recibir
Vivo - muerto
Cerca - lejos
Duro - blando
Sano - enfermo
Pagar - cobrar
Caro - barato
Aprobado - suspenso
Abuelo - nieto
Enorme - diminuto
Blanco - negro
estas series.
Comprar - vender
Hablar
.................................
Fino
Grave
.................................
Importar ................................
Padrino
.................................
Calentar
................................
Rico
.................................
Sobrino
................................
Despierto ................................
Perenne
................................
................................
Lxico
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Precisin lxica
oraciones.
contexto en el que se encuentra. Indica cul sera el antnimo del adjetivo seco,-a en cada caso.
Ortografa
Me prestas tu afilalapices?
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Cul es su objetivo?
Dnde se puede encontrar un texto como ste?
2. Se trata de un texto:
o Publicitario
o Literario
o Divulgativo
3. Completa:
Para evitar la suplantacin de identidad no compartas...
Para alejar de tu ordenador los virus...
Si recibes algn correo extrao o no deseado...
que son ilustrativos? Indica cul te parece ms representativo y describe qu es lo que ilustra.
O
bserva y lee con atencin toda la informacin que
aparece.
E scoge una de las indicaciones. Imprime la pgina correspondiente y pgala en tu cuaderno. A continuacin,
escribe un texto breve argumentando sobre por qu se
debe actuar de ese modo y no de otro.
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ACTIVIDADES
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SNTESIS
Leer, escuchar, hablar y escribir
Una instancia es un escrito administrativo de estructura expositiva en el que formulamos una peticin a un organismo
pblico o privado.
Un contrato es un documento legal de estructura expositiva
en el que las partes implicadas se comprometen a cumplir lo
pactado.
Una disposicin legal es un documento de carcter legislativo en el que se recogen normas o leyes jurdicas de obligado
cumplimiento.
La oracin es un enunciado que presenta estas caractersticas: posee un verbo en forma personal; posee unidad de
SABAS QUE...?
EMOTICONO
El origen del neologismo emoticono proviene de los trminos
ingleses emotion (emocin) e
icon (dibujo), debido a que su
finalidad es suplir el significado
de todos los elementos emocionales del lenguaje oral (gestos,
expresin de la cara, tono de
voz...), que desaparecen en el
lenguaje escrito.
Fue creado en 1982 en la Universidad de Pittsburg (EE.
UU), donde exista un tabln de anuncios para que los
estudiantes y los profesores discutieran sobre cualquier
tema. A menudo aparecan mensajes llenos de irona
que generaban malentendidos, y para evitar esas situaciones, un investigador, Scott E. Fahlman, propuso
utilizar las siguientes marcas:
DEDNDEPROCEDE SPAM?
Sabas cul es el origen de la palabra que utilizamos actualmente para referirnos al correo basura?
El trmino SPAM procede de una escena cmica (en ingls) de la compaa Monty Python. En ella, una camarera ofrece a unos clientes un men en el que todos los
platos incluyen spam. Este trmino se refera a una marca
de magro de cerdo llamada Hormel Spiced Ham (jamn
especiado Hormel), o Spam, que se hizo famosa en la Segunda Guerra Mundial por ser el alimento bsico de los
soldados britnicos durante el conflicto. Aos ms tarde
a alguien se le ocurri el smil por lo insistente, pesado y
molesto del spam en Internet.
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3. La oracin
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EVALUACIN
1 Lee el siguiente texto y contesta, en una hoja aparte, a las cuestiones que se plantean a continuacin.
El lenguaje en las redes
En la actualidad, Internet y sus diferentes aplicaciones estn
modificando prcticas tan antiguas como la escritura y la lectura, necesarias para preservar y mantener viva la cultura y la
sociedad, de un modo similar a como, en su momento, acon5 teci con la aparicin del alfabeto y el papiro,
y ms tarde, con la imprenta y el papel.
Durante un largo perodo de tiempo,
en los mbitos educativos, prim
la preocupacin por el consu10 mo masivo de televisin entre
los jvenes, por el papel de
este medio en el aprendizaje
del lenguaje y por orientar sus
efectos adecuadamente. Pero
15 desde hace aos inquieta en
mayor medida la valoracin positiva o negativa de la influencia
de Intenet en la formacin cultural
de los jvenes y, especialmente, en el
20 uso que hacen del lenguaje.
Al respecto, existen corrientes contradictorias. Por
un lado, quienes denuncian que tecnologas como el chat,
el sms o el Messenger, fomentan el uso de un lenguaje a primera vista incorrecto ortogrficamente y de gran pobreza
25 de vocabulario. Se preocupan por el avance de una generacin que pueda carecer de las bsicas estrategias comunicativas necesarias para su actividad profesional y social.
7 Indica
de qu tipo son los sintagmas subrayados en estas
Evaluacin
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