DISEO HOLISTICO ESTRUCTURAL DEL PROCEO PEDAGOGICO DE AULA 2015

SUBSECTOR: Historia, Geografa y Cs. Sociales

UNIDAD: Primera
N DE CLASES: 32 horas
CURSO:
primero medio
PROFESOR: Jenifer Nez Lpez
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la compresin de la multicausalidad de acontecimientos ocurridos en el mundo en la primera
parte del siglo XX, a travs del anlisis de diversas fuentes de informacin y fortalecer la valoracin de la convivencia democrtica, como expresin dela
dimensin social, organizacin y cvica de las personas.

HABILIDADES/DESTREZAS

CONTENIDOS
ESTRUCTURANTE
S

1. Formulan
opiniones
fundamentadas.
2. Establecen
argumentacin frente a
procesos o fenmenos
diversos.
3. Utilizan
distintas
fuentes
de
informacin.
4. Recopilan, procesan y
comunican informacin
diversa.
5. Participan
en
conversaciones
grupales y debates,
expresando opiniones
fundamentadas,
respetando puntos de
vista
y
formulando
preguntas relacionadas
con el tema
6. Establecen
representaciones
de
multicasualidad
de
fenmenos y procesos
diversos
7. Ubicacin temporal

I.
El mundo en
crisis durante la
primera mitad del
siglo XX
Imperialismo
como
antecedente
de
la
Primera
Guerra
mundial
Primera
Guerra
Mundial
y
sus efectos
en el orden
y la vida de
la sociedad
Desarrollo
de rgimen
totalitario
en
Europa
de
entreguerra
s
Segunda
Guerra
Mundial:
rasgos
distintivos,
consecuenci
as

PROPUESTA METODOLGICA
INICIO:
1.- PRESENTACIN DE LA UNIDAD: El profesor comunica
el objetivo de la unidad que se desarrollar y las
habilidades con sus contenidos estructurantes que
abordar y los mecanismos evaluativos que se aplicarn
en el transcurso del proceso.

CLASES/
FECHAS

EVALUACION

Rbrica
Gua de aprendizaje
Prueba desarrolladora
Prueba cognoscitiva

Motivacin:
Actividad 1: Construccin de diversas fuentes de
informacin.
Se invita a los alumnos a que se agrupen con 4
compaeros y
que realicen una de las siguientes
actividades: una noticia, un dibujo, un cmic, una
caricatura, esquema, cancin y que a travs de ese
medio expliquen al resto de sus compaeros el conflicto
ocurrido con dos de sus compaeros hace un par de
semanas.
(Hab. 1-4-5/V1-2-3-4-5)
Actividad 2: Presentacin de resultados.
Los alumnos presentan sus resultados al curso, y se les
plantea la siguiente interrogante Por qu ante un mismo
hecho existente, diversas interpretaciones? De todas las
fuentes de informacin cual es la ms confiable? Se
pueden clasificar las fuentes? Y Cul sera su
clasificacin?
(hab. 1-2/V1-2-3-4)
Actividad 2: Realizar un dossier
La profesora les presenta diversas fuentes en relacin a
un mismo hecho, como videos, cartas, mapas, comic,
noticias y los invita a realizar un pequeo dossier que
consiste en la recopilacin y clasificar informacin de
diversa naturaleza sobre un mismo tema o asunto.
(hab. 1-3-4/V 1-2)
DESARROLLO:

Instalacin:
Conocimiento y comprensin del
contexto histrico en el periodo a estudiar
Actividad 1: Recordando lo visto la clase anterior, el
docente realiza las siguientes preguntas guiadas a los

El logro de las
capacidades y valores
en el proceso, puede
ser evaluado por medio
de
una
Rbrica
Institucional.