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ISSN 1696-7208
REVISTA I+E 1
CSIyCSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012
E-Mail ense41@csi-csif.es
PROGRAMACIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
María de los Santos Gavira Ramos (maestra de AL)
Alumno: XXX Edad: 6 años
Centro escolar: C.E.I.P. *** Año académico: 200*/0*
DATOS SIGNIFICATIVOS DEL HISTORIAL DEL ALUMNO:
Atención Logopédica previa: Si, durante el curso 200*/0*
EVALUACIÓN INICIAL:
XXX necesita mejorar su soplo en cuanto a fuerza, control y direccionalidad, así
como en la agilidad en los ejercicios de praxias orolinguofaciales sobre todo
aquellas que requieren el control de la lengua.
El alumno presenta las siguientes dislalias:
-Sustituye /d/ por /g/ en posición media de palabras.
-Sustituye /ñ/ por /d/
-Sustituye /s/ por /z/.
-Omite /s/, /l/ y /n/ en las sílabas inversas
-Sustituye /d/ por /rr/, excepto en posición final que omite.
-Sustituye /l/ por /r/
-Omite /l/ en los sinfones l.
- Omite /r/ en los sinfones /r/.
La discriminación auditiva y fonética del alumno es correcta.
En general en su lenguaje espontáneo el alumno sustituye u omite fonemas en
palabras trisílabas o mayores.
El alumno ha recibido atención logopédica privada por parte de D. JJ
TEMPORALIZACIÓN Y RECUROS,
Duración de la Periodicidad: Duración de Espacios: aula Agrupamiento:
intervención: 3 sesiones la sesión: 45 de audición y Individual
hasta que semanales. minutos. lenguaje del
desaparezcan centro
las dificultades.
MATERIAL PREVISTOS: Espejo, Globos, matasuegras, velas, lotos
fonéticos, pelotas ligeras, circuitos, Unidades didácticas Udicom, cuentos,
poesías, trabalenguas, adivinanzas, Programa CICERON, ….
REVISTA I+E 2
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1.-OBJETIVOS GENERALES:
- 1.1.- Ejercitar la respiración, el soplo y las praxias articulatorias.
- 1.2.-Integrar en su lenguaje espontáneo todos los fonemas.
- 1.3.-Conseguir una pronunciación correcta de los fonemas en los que presenta
dislalias.
-Es importante que el alumno sea consciente de que un ciclo respiratorio tiene tres
fases:
*Fase inicial: inspiración, que debe ser siempre nasal.
*Fase intermedia: cese del movimiento respiratorio.
*Fase final: espiración, que puede ser nasal o bucal.
Actividades
Actividades
Actividades:
REVISTA I+E 4
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2.5.- Aumentar la conciencia fonológica.
Actividades
- La maestra dirá palabras que le falte algún fonema y el alumno las dirá
correctamente (esta actividad favorecerá también la integración auditiva)
Actividades:
- Juegos de lotos.
Actividades.
REVISTA I+E 5
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3.- CONTENIDOS
Conceptos:
Procedimientos:
Actitudes:
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Nombre del alumno:
Curso: 1º
Fecha:
Observaciones:
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HOJA DE SEGUIMIENTO CON LA FAMILIA Y TUTORES:
Alumno/a:
Fecha:
Motivo:
Personas que intervienen:
Conclusiones:
Alumno/a:
Fecha:
Motivo:
Personas que intervienen:
Conclusiones
Alumno/a:
Fecha:
Motivo:
Personas que intervienen:
Conclusiones:
Alumno/a:
Fecha:
Motivo:
Personas que intervienen:
Conclusiones
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HOJA DE SEGUIMIENTO Y PROGRAMACIÓN DIARIA:
PROGRAMACIÓN. Fecha:
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:
SEGUIMIENTO-DIARIO.
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:______________________________________________________________
PROGRAMACIÓN. Fecha:
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:
SEGUIMIENTO-DIARIO.
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:______________________________________________________________
PROGRAMACIÓN. Fecha:
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:
SEGUIMIENTO-DIARIO.
Respiración:
Soplo:
Praxias:
Memoria secuencial auditiva
Conciencia fonológica:
Articulación:
Otras:______________________________________________________________
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