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Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso - Acercamiento a los contenidos bsicos del curso y las diferentes actividades que desarrollara en el
mismo.
Fecha: 19 de octubre al 29 de octubre
Entorno: Aprendizaje
Nmero de semanas: 2
Momento de evaluacin: Inicial
de 2015
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Actividad individual*
Actividad inicial
Paso
1:
Realizar - Actualizacin de perfil y aceptacin de los
presentacin personal en el acuerdos del curso.
foro general del curso
(Opcin de grado su mejor
opcin! - presentacin),
donde
indique
sus
expectativas
del
curso.
Adems, debe actualizar su
perfil con foto y aceptar los
acuerdos del curso.
5 puntos
Actividad colaborativa*
Ficha tcnica.
Referencias
usadas.
(Deben
tener
formato APA.)
Formato de entrega: Archivo PDF.
Nombre del archivo: Reconocimiento_#
grupo.pdf
20 puntos
Temticas a desarrollar: Reglamentos de la UNAD frente a las diferentes alternativas de trabajo de grado, competencias comunicativas.
Nmero de semanas:
1 y 1/2
Fecha: 30 de octubre al 12 de
noviembre de 2015
Actividad colaborativa*
Nombre
del
archivo:
Momento
I_#
50 puntos
grupo.pdf
Dejar evidencia el foro habilitado (Desarrollo
aqu momento I), en el entono de trabajo
colaborativo de la socializacin e interaccin del
grupo con los aportes realizados por cada
integrante, para la construccin del Ensayo
Argumentativo.
50 puntos
Fecha: 13 de noviembre al 24 de
noviembre de 2015
Actividad colaborativa*
50 puntos
contextualizacin
y
apropiacin de los temas.
Tome como base para realizar
los aportes la rbrica TIGRE:
http://moodle.usbcali.edu.co/
pluginfile.php?file=%2F71317
%2Fmod_resource%2Fconten
t%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
Para hacer un aporte original:
(autora
propia)
oprima
RESPONDER, como asunto
coloque un ttulo que usted
considere, alusivo a su aporte,
que ayude a entender el
propsito, idea central o
aporte
que
deja
su
comentario. Como contenido
del mensaje plantee lo que
quiere comentar de forma
clara, coherente, y pertinente
con el tema escogi. Se deben
opinar sobre todos los temas
de la unidad 2.
Para hacer un aporte con
ilacin (aporte constructivo)
oprima RESPONDER, como
asunto deje el ttulo indicado
por su compaero, lea los
distintos aportes que hayan
realizado o socializado sus
compaeros en el foro,
selecciones
uno
y
complemntelo,
disctalo
ofertada?
Paso 4: Consolide el trabajo grupal y entrguelo
en el link (Entregue aqu meta momento II),
habilitado en el Entorno de Avaluacin y
Seguimiento. Solo enven un informe grupal.
Dejar evidencia el foro habilitado (Desarrollo
aqu momento II), en el entono de trabajo
colaborativo de la socializacin e interaccin del
grupo con los aportes realizados por cada
integrante, para la construccin del cuadro
resumen.
APA.)
Formato de entrega: Archivo PDF.
Nombre del
grupo.pdf
archivo:
Momento
50 puntos
II_#
(esta e de acuerdo o
desacuerdo? Por qu si o
porque no? o comente sobre
lo que otros dicen.
Fecha: 25 de noviembre al 06 de
diciembre de 2015
Actividad colaborativa*
75 puntos
archivo:
Momento
75 puntos
III_#
Fecha: 19 de octubre al 06 de
diciembre de 2015.
Actividad colaborativa*
No Aplica.
No aplica.
0 Puntos
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Proyecto Final 25%
Nmero de semanas: 1
Actividad individual*
No Aplica.
Fecha: 07 de diciembre al 13 de
Momento de evaluacin:
diciembre de 2015
Productos
acadmicos
y
ponderaci
Actividad colaborativa*
n de la
actividad
individual
No Aplica.
justifquenlo.
g). Ejerci prctico: En el entorno de Aprendizaje Prctico, utilizando la
herramienta para la Gestin de Proyectos Zoho Projects, dar clic en el
siguiente enlace: http://sagitaz.com/aplicaciones/zoho-projects/
,
realizar la inscripcin de cada una de las tareas indicadas en la actividad
colaborativa del 25%.
Zoho Project: Es un software de gestin de proyectos fcil de usar que
mejora la comunicacin y la productividad de su equipo. Ofrece control
total para gestionar proyectos de cualquier tipo; permite asignar tareas a
los miembros que se encuentren vinculados, junto con el plazo para que se
lleven a cabo, llevar la cuenta de las acciones que ya se han realizado y lo
que falta por hacer, cargar archivos, rastreo y seguimiento de
incidencias.
Paso 2: Consolide el trabajo grupal y entrguelo en el link (Entregue aqu el
producto de la evaluacin final del 25%), habilitado en el Entorno de
Avaluacin y Seguimiento. Solo enven un informe grupal.
Dejar evidencia en el foro habilitado (Desarrolle aqu el producto de la
evaluacin final del 25%), en el entono de trabajo colaborativo de la
socializacin e interaccin del grupo con los aportes realizados por cada
integrante, para la construccin de la Proyecto Final 25%.
grupo.pdf
125 puntos
documento.
xitos..
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita
o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas
an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.