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AUTORES:
Vera, Maria Fernanda
PROFESOR:
Dr. Hugo Cuevas
CIUDAD OJEDA, JUNIO DE 2014
Las caractersticas
pedaggica son:
ms
resaltantes
de
esta
corriente
APRENDIZAJ
E
ESCUELA
DOCENTE
ESTUDIANTE
S
OBJETIVOS
ESCUELA
TRADICIONAL
La adquisicin de
conocimientos se da en
forma mecnica,
memorstica y
represiva.
Es el centro de la
enseanza, sus clases
se desarrollan de forma
oral a travs del
mtodo expositivo, es
inflexible, impositivo,
autoritario y represivo.
Deba ser obediente,
pasivo, receptor a
tiempo completo de
informacin y sujeto a
normas y castigos
rgidos, incluso crueles.
Una frase comn de
esta poca La letra
con sangre entra
Uno, los estudiantes
deben aprenden a
travs de la repeticin
ESCUELA NUEVA
Es el proceso donde los
estudiantes se
desarrollan ntegramente,
es decir, sus
conocimientos, sus
habilidades, sus
destrezas y su formacin
social, libre y
democrtica.
Es el espacio donde
interactan en un
ambiente de confianza y
respeto los estudiantes y
el docente.
Es un transformador, un
orientador, un facilitador,
un gua, es decir, aquel
que brinda su tiempo a
atender las necesidades
fsicas y psicolgicas de
sus estudiantes.
Es un ser en proceso de
desarrollo que formula
sus propias hiptesis,
participa activamente y
en colectividad, creando
as sus propios
conocimientos.
y la memorizacin.
EVALUACIN
RELACIN
DOCENTE ESTUDIANTE
PRINCIPALES
REPRESENTA
NTES
APORTES
permitiendo que el
aprendizaje se da
mediante la interaccin
entre el docente y el
alumno.
Es Cualitativa, es decir,
se evala de forma
integral al estudiante.
Eran Cuantitativas, es
decir, obtener un valor
determinado era el
objetivo de un
evaluativo.
Existe un tenso
Existe el mutuo respeto,
ambiente de respeto y
la interaccin, la
disciplina que
colaboracin y
realmente se acerca al
comunicacin
temor.
permanente.
(Magistrocentrismo)
(Paidocentrismo)
Juan Ams Comenius,
Jhon Dewey, Montessouri.
Aristteles, Platn,
Decroly, Frenet y
Ignacio de Layola.
Cousinet.
Los docentes estaban
Se aprende a travs de
muy bien preparados,
los problemas reales,
los contenidos se daban
predomina un
de forma fraccionada y aprendizaje significativo,
exista un gran control
se aprende a aprender y
y disciplina.
existe una gran
colaboracin e
interaccin entre el
docente y el estudiante.
Simn Rodrguez
BIBLIOGRAFA
COMPARACIN DE LA ESCUELA NUEVA Y LA ESCUELA TRADICIONAL.
Extrado
el
19
de
junio
de
2014
desde
http://es.scribd.com
EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA. Extrado el 21 de junio de
2014 desde http://eduso.files.wordpress.com
LA ESCUELA NUEVA. Extrado el 20 de junio de 2014 desde
http://meroka-educacionsocial.blogspot.com
MODELOS INSTRUCCIONALES - LA NUEVA ESCUELA. Extrado el 21
de junio de 2014 desde http://www.slideshare.net