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CORO
PROGRAMACIN DEL
PRIMER Y SEGUNDO CURSO
DEL SEGUNDO CICLO DE LAS
ENSEANZAS BSICAS DE MSICA
Objetivos.......19
Contenidos.19
Criterios de evaluacin..20
Mnimos exigibles.21
Objetivos.......23
Contenidos....23
Criterios de evaluacin.24
Mnimos exigibles25
BIBLIOGRAFA...27
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Artculo 3 del Decreto 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la Ordenacin y el Currculo de las
Enseanzas Elementales de Msica en Andaluca.
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Artculo 7 del Decreto 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la Ordenacin y el Currculo de las
Enseanzas Elementales de Msica en Andaluca.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
o Procesual y continua:
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Orden de 24 de junio de 2009, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de
aprendizaje del alumnado de las enseanzas elementales de danza y msica en Andaluca.
Ver procedimiento para los alumnos que superen el nmero de faltas establecido en el ROF (25% del nmero
total de das lectivos del curso).
RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
METODOLOGA
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AMPLIACIN DE MATRCULA
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Los principales temas transversales que pueden y deben ser tratados y desarrollados
desde la asignatura de Coro son los siguientes:
Educacin para la salud: en nuestra asignatura de Coro se podr trabajar este tema
mediante la interpretacin de un repertorio en el que incorporamos hbitos
saludables, descubriendo y usando correctamente las posibilidades sonoras del
propio cuerpo y el movimiento, aprendiendo tcnicas bsicas de higiene vocal para
el cuidado de la voz, el control de la respiracin, valoracin de los factores de riesgo
vocal para que finalmente nuestro propio cuerpo se convierta en un medio de
comunicacin y expresin saludable.
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Lenguaje Musical: su interrelacin con sta materia es evidente. Con esta asignatura de
se potencia la lectura, el ritmo, la entonacin y el dictado musical. Adems se potencian
los aspectos socializadores de la prctica musical colectiva.
Instrumento o Educacin Vocal: la relacin con esta materia es obvia, ya que fomenta
los aspectos anteriores pero de una forma individualizada, es decir, justo de forma
complementaria a nuestra disciplina. La traslacin de la cantabilidad a la interpretacin
musical instrumental es quiz uno de los aspectos ms importantes de la
interdisciplinariedad de nuestra asignatura. Adems permite ajustar las dinmicas de
emisin y color vocal individual a una prctica colectiva que busca el equilibrio y el
empaste. Por tanto, prctica coral dota al alumnado de una formacin indispensable
para formar msicos completos.
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Las capacidades a desarrollar por el alumnado para este primer curso sern las
siguientes:
1. Iniciar una emisin natural de la voz procurando evitar tensiones.
2. Conocer la disponibilidad de la voz como vehculo de expresin musical y de
disfrute.
3. Adquirir una sensibilidad auditiva capaz de percibir y ejecutar el canto con una
afinacin correcta.
4. Actuar con la capacidad auditiva y la concentracin necesaria para escuchar
otras voces y cantar, al mismo tiempo, la parte correspondiente dentro de un
concepto interpretativo comn.
5. Empezar a utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin
armnica y de la interpretacin musical.
6. Ser consciente de la importancia que tienen las normas y reglas que rigen la
actividad musical de conjunto y aceptar la responsabilidad que, como miembro
de un grupo, se contrae con la msica y con los compaeros y compaeras.
7. Iniciar el conocimiento, a travs del trabajo de grupo, de los elementos bsicos
de la interpretacin artstica (fraseo, articulacin, dinmica, aggica) y saber
interrelacionar dicha experiencia con el estudio individual propio.
8. Valorar la prctica coral como un aspecto fundamental de la formacin musical.
9. Conocer los gestos bsicos de la direccin y adquirir la capacidad de interpretar
msica de acuerdo con ellos.
10. Iniciar la prctica de la memoria en la interpretacin de las obras del repertorio
coral para adquirir una mayor seguridad y ductilidad en la interpretacin y
disfrutarla de forma ms completa.
11. Relacionar los conocimientos de msica con los adquiridos a travs del canto
coral y conocer un repertorio especfico que enriquezca su bagaje musical.
g)
h)
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El/la alumno/a debe realizar al menos una audicin en pblico durante el curso,
integrado/a dentro del grupo coral.
Mnimos exigibles:
1 Trimestre
Conocimiento bsico de la anatoma y fisiologa del aparato fonador.
Clasificacin vocal bsica. Voces blancas. El coro.
Iniciacin tcnica postural (postura corporal), relajacin, respiracin y
vocalizacin.
Trabajo con la mtrica de las palabras.
Interpretacin las obras programadas para el trimestre en conjunto de 3 o
ms miembros por cuerda. El repertorio seleccionado por el profesor,
incluye cnones y obras sencillas a dos voces de diferentes estilos.
Estudio en casa de las obras propuestas desde el punto de vista del
lenguaje musical.
Entonacin de intervalos y acordes sencillos.
2 Trimestre
Tipos de coros. Coro de voces blancas. El director.
Trabajo de afinacin y empaste.
Tcnica vocal: relajacin, respiracin y vocalizacin. Respiracin con
apoyo. Voz de cabeza. Afinacin.
Interpretacin de las obras programadas para el trimestre en conjunto de
3 o ms miembros por cuerda demostrando un conocimiento individual
de la parte correspondiente. La seleccin de obras establecida por el
profesor para este trimestre ofrece una progresiva dificultad tcnica.
Incluye repertorio del patrimonio musical andaluz.
Estudio en casa de las obras propuestas.
Entonacin de intervalos y acordes de mayor dificultad.
Interpretacin de las obras con su correspondiente dinmica y aggica.
3 Trimestre
Trabajo de afinacin y empaste. Cuidados de la voz (higiene vocal
bsica).
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MNIMOS EXIGIBLES
El/la alumn@ debe realizar al menos una audicin en pblico durante el
curso, integrado dentro del grupo coral.
1 Trimestre
Repaso de la anatoma y fisiologa del aparato fonador. La muda de la
voz. Jvenes, hombres y mujeres. Clasificacin vocal.
Historia: Prehistoria-Edad Antigua-Edad Media.
Tcnica postural (postura corporal), relajacin, respiracin y
vocalizacin. Impostacin. Control de la musculatura respiratoria,
colocacin de vocales y consonantes. Mezzoforte y mezzopiano.
Trabajo con la mtrica de las palabras.
Interpretacin las obras programadas para el trimestre en conjunto de 3 o
ms miembros por cuerda. El repertorio seleccionado por el profesor,
incluye obras sencillas y de mediana dificultad a dos voces y tres voces
de diferentes estilos.
Estudio en casa de las obras propuestas desde el punto de vista del
lenguaje musical.
Entonacin de intervalos y acordes de mediana dificultad.
2 Trimestre
Historia: Renacimiento-Barroco-Clasicismo
Introduccin a la polifona vocal.
Trabajo de afinacin y empaste.
Tcnica vocal: relajacin, respiracin y vocalizacin. Respiracin coral
(alternada). Articulacin, legato-staccato-picado, escucha del conjunto,
crescendo y diminuendo.
Interpretacin de las obras programadas para el trimestre en conjunto de
3 o ms miembros por cuerda demostrando un conocimiento individual
de la parte correspondiente. La seleccin de obras establecida por el
profesor para este trimestre ofrece una progresiva dificultad tcnica.
Incluye repertorio del patrimonio musical andaluz.
Estudio en casa de las obras propuestas.
Entonacin de intervalos y acordes de mayor dificultad.
Interpretacin de las obras con su correspondiente dinmica y aggica.
3 Trimestre
Historia: Romanticismo- Siglo XX
Trabajo de afinacin y empaste. Cuidados de la voz (higiene vocal) y
factores de riesgo.
BIBLIOGRAFA
Fundamentacin normativa
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DECRETO 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la Ordenacin y el Currculo de las Enseanzas
Elementales de Msica en Andaluca.
ORDEN de 24 de junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales de msica en
Andaluca.
ORDEN de 24 de junio de 2009, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de
aprendizaje del alumnado de las enseanzas elementales de danza y msica en Andaluca.
Fundamentacin curricular
ARROYO, Inmaculada; MOLINA, Emilio; NAVARRO, M Dolores; SONIA, Rivas (2003). Coro 1. Grado
elemental. Metodologa del Instituto de Educacin Musical (IEM)Una nueva forma de entender la msica
Enclave Creativa Ediciones.
ARROYO, Inmaculada; MOLINA, Emilio; NAVARRO, M Dolores; SONIA, Rivas (2004). Coro 2. Grado
elemental. Metodologa del Instituto de Educacin Musical (IEM)Una nueva forma de entender la msica.
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CONTRERAS ZAMORANO, Cristina (2009). Cantate 1. Teora, tcnica e interpretacin de canciones para
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CONTRERAS ZAMORANO, Cristina (2009). Cantate 2. Teora, tcnica e interpretacin de canciones para
coro. Rivera Editores. Valencia.
CONTRERAS ZAMORANO, Cristina (2009). Cantate 3. Teora, tcnica e interpretacin de canciones para
coro. Rivera Editores. Valencia.
CONTRERAS ZAMORANO, Cristina (2009). Cantate 4. Teora, tcnica e interpretacin de canciones para
coro. Rivera Editores. Valencia.
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REVISTA MUSICALIS DE LA FEMACO (Federacin Malaguea de Coros)
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. IV (obras fciles a 4 voces mixtas)
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. IX (obras de mediana dificultad a 3 voces mixtas
Sopranos, Contraltos y Hombres). 1 y 2 de Coro. Grado medio.
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. V (obras fciles a 3 voces mixtas)
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. VI (obras fciles a 3 voces mixtas)
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. VII (obras mediana dificultad a 4 voces mixtas).
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. VIII (obras mediana dificultad a 3 voces mixtas)
RODRGUEZ PALACIOS, Ricardo. Antologa Coral. Vol. X (obras de mediana dificultad a 3 voces iguales).
1 y 2 de Coro. Grado medio.
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