Cuadro paralelo entre atencin memoria y lenguaje

ngela Hernndez Ortiz maestra en neuropsicologa

Universidad simn bolvar barranquilla - 2015

funcion
es
Atenci
n

definicin

tipos

rea

Modelos

Es una
funcin
cognitiva,
funciona
como una
especie de
filtro de los
estmulos
evaluando
cuales son
los ms
importante
s, para
darles
mayor
prioridad
para un
procesami
ento ms
profundo

Sostenida
Selectiva/
focalizada
Dividida
Alternante

Para el
reconocim
iento viso
perceptiv
o: circuito
ventral
inferior u
occipito
temporal

Modelos
de filtro
CHERRY
(1953) y
BROADBE
NT
(1958) :
Su
objetivo
era
encontrar
informaci
n acerca
de la
recepcin
simultne
a de
informaci
n
provenie
nte de
dos
entradas
diferente
s de
estmulos
, as
como de

Para el
reconocim
iento
visoespaci
al :
circuito
dorsalsuperior u
occipitoparieto
frontal
para el
control
voluntario
central :
tercer
circuito-

trastornos
Modelo
funcional
de luria
( 1975):
Proceso
selectivo de
la
informacin
necesaria,
la
consolidaci
n de los
programas
de accin
elegibles y
el
mantenimie
nto de un
control
permanent
e sobre el
curso de los
mismos.
Factores
que
determinan
la atencin:

Modelo
neurocogni
tivo:
Sistema de
alerta
Sistema
posterior
Sistema
anterior

Hipoprosexias:
Destructibilidad,
cambios bruscos en
la atencin,
inconstancia
atencional, en
algunos casos se
perciben
desinteresados
ante estmulos
visuales o
auditivos.
Aprosexias:
Abolicin
prcticamente
completa de la
capacidad atentiva.
T.D.A.H

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parietalfrontal
cingulado

la forma
en que
tena
lugar la
atencin
selectiva.
-Modelo
de filtro
rgido de
Broadben
t.
- Modelo
de filtro
atenuado
de
Treisman.
- Modelo
de filtro
tardo.
Y
tambin
podemos
encontrar
modelos
de
capacida
d,
modelos
automafi
cos y de

1.Estructur
a de los
estmulos
externos
2.Estructur
a del
campo
interno
Tipos de
Atencin.
Involuntaria
Vs
Voluntaria

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memori
a

Es un
sistema
funcional
complejo
la cual
posee un
carcter
selectivo y
voluntario.

Memoria a largo
plazo
Memoria
episodia
Memoria
semntica
Memoria
implicita

Hipocampo
(regin
temporal
media)
memorias
autobiogra
ficas
Corteza
temporal:
(polo
anterior,
regin
nferotemp
oral, regin
de
transicin
entre
lbulo
temporal
posterior y
lbulo
occipital
inferior )
memoria
retrograda
Lbulo
temporal y

control
atenciona
l.
psicolog
a
tradicio
nal
(Herman
Ebbingha
us
James.)
conduct
ual
(pavlov y
thorndick
e)
Cognitiv
a
(skinner,
lashley )

Medicina
(psiquiatra,
neurologia)

Neurocienc
ias
(neurologa
comporta
mental,
neurocienc
ia
cognitiva)

Amnesias:
Amnesia
antergrada:
afectacin de la
capacidad de
adquirir
informacin nueva
procedente de
cualquier
modalidad sensorial
Amnesia
retrograda:
afectacin de la
capacidad de
evocar informacin
adquirida con
anterioridad al
momento en el que
se produjo la
afectacin cerebral.
Amnesia
bitemporal o
sndrome
amnsico puro:
amnesia
antergrada grave

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parietal
(codificaci
n de
memoria
explicita)informacion
episdica y
semntica
Amgdala
(memoria
asociada a
significado
emocional)

e irreversible que
afecta a cualquier
modalidad sensorial
de entrada de la
informacin
amnesia
diencefalica:
afectacin del
tlamo y/o e
hipotlamo
fundamentalmente
otros: amnesia por
lesiones en el
cerebro basal
anterior, amnesias
selectiva.

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lenguaj
e

La
capacidad
de
comprensi
n y de
comunicac
in con el
resto de
personas
viene
determina
da por
el lenguaje
.
Este
proceso
mental
superior
nos
permite
estructurar
el
pensamien
to,
establecie
ndo
conexione
s entre las
ideas y
representa
ciones
mentales

Fonema: unidad
mnima de
sonido.
Semntica: Estu
dio del
significado del
lenguaje.
Sintaxis: Conjun
to de reglas
para organizar
las palabras en
frases.
Adicionalmente,
El
morfema: unida
d mnima con
significado que
tiene el habla.
La gramtica se
encarga de
estudiar todos
estos
elementos.

rea de
Wernicke:
(comprensi
n del
lenguaje)
rea de
broca:
(produccin
del habla)
corteza
visual: para
transmitir
la
informacin
visual
Corteza
auditiva:
tramita la
informacin
auditiva y
como parte
del sistema
sensorial
para or,
realiza
funciones
bsicas y
ms altas
de la

Modelo
innatista
(chompsk
y):
El
aprendiza
je del
lenguaje
es
especfic
o del ser
humano.
La
imitacin
tiene
pocos o
ningunos
efectos
para
aprender
el
lenguaje
de otros.
Los
intentos
del
adulto,
dirigidos
a corregir
los
errores
de los

Modelo
cognitivo:
(skinner y
mowrer)
proceso de
aprendizaje
Se requiere
disposicin
fsica
mental,
modelos
que imitar,
oportunida
des de
prctica,
reforzamien
to y
motivacin.

Modelo
interaccion
ista
(miretti y
bruner)
El papel
fundament
al del
habla para
la
formacin
de los
procesos
mentales.
l explica
que el
habla tiene
2
funciones:
la de
interactuar
con las
dems
personas y
la de
manipulaci
n interna
de los
pensamien
tos que
cada uno

Afasia: Por lo
general se da como
consecuencia de
lesiones en el
cerebro. Son
alteraciones tanto
en la comprensin
como en la
expresin y la
elaboracin de
ideas.
Agramatismo: Es
la alteracin del
lenguaje
caracterizada por la
dificultad de utilizar
correctamente las
reglas gramaticales
del lenguaje.
Disartria: Dificulta
d del habla debida
a trastornos del
tono y del
movimiento de los
msculos que
controlan la
articulacin del
lenguaje.
Disfasia
evolutiva: trastorn
o del desarrollo del
lenguaje en nios

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mediante
los esque
mas.

audiencia.

nios, no
ayudan al
desarrollo
del
lenguaje.

hace en su
interior.
Aunque
ambos
usan el
mismo
cdigo
lingstico
parten de
actividades
distintas.

que presentan una

inteligencia normal
y no presentan
alteraciones
neurolgicas y en
condiciones
normales de
ambiente y sin
embargo presentan
trastorno o bien en
la expresin o bien
en la comprensin
del lenguaje.
Disfasia infantil
adquirida: Es una
prdida del
lenguaje que ya
estaba adquirido,
como consecuencia
de una lesin en el
sistema nervioso.
Disfona: Dificultad
para articular
algunos fonemas,
slabas o palabras.
Logoclonia: Repeti
cin espasmdica
de una slaba en
dedio o al final de
una palabra.
Mutismo: ausencia

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permanente del
lenguaje o
desaparicin de
ste despus de
haberlo adquirido.
Puede tener origen
en causa
psicolgica,
emocional,
funcional,
estructural del
organismo o una
mezcla de varias de
ellas.