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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

TITULO DE LA UNIDAD: Todo depende de.


TITULO DE LA UNIDAD: Todo depende de.
I. INFORMACION GENERAL
1.1GRE:
1.3Institucin
Educativa:

Cusco
Julio Alberto Ponce Antnez
de Mayolo

1.2UGEL:

Canchis

1.4rea:

Matemtica

1.5Director:

Lic. Ignacio Lara Quispe

1.6Equipo de
Docentes:

1.7Ciclo y
nivel:

VI Secundaria de Menores

1.8Grado y seccin:

Jorge Pedro Condori


Neira y otros
Primero
Secciones:
A,B,C,D,E,F,G y H

1.9Duracin

8 semanas = 48 Horas
Pedaggicas

1.10

Turno

Tarde

II. SITUACION DE CONTEXTO / SIGNIFICATIVA


II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En
diferentes
regiones
de
nuestro pas se observa una
gran cantidad
de tierras
cultivables,
adecuadas
para
diversos tipos de productos,
dependiendo de las condiciones
climticas y las caractersticas
propias
del
terreno.
Sin
embargo,
existen
factores
diversos que pueden contribuir a
mejorar
o
disminuir
los
rendimientos productivos.
En una extensin de terreno
agrcola apropiado para el cultivo
de
ciertos
productos,
qu
factores pueden influir en la produccin? De qu manera influyen?
Si en el presente ao se duplica el nmero de trabajadores agrcolas que laboraron
el ao pasado sembrando un terreno agrcola de 125 ha, qu resultado podran
obtenerse?
Qu sucede con el precio de un producto agrcola cuando hay una escasez de dicho
producto? Por qu?
Si la produccin de un terreno agrcola se almacen en 30 000, qu condiciones
podran darse para que una nueva produccin similar sea almacenada en 90 000
sacos?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCI
AS
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad

CAPACIDADES

ID.17 Representa en forma


grfica y simblica las
potencias con exponentes
positivos.

ID.83 Explora mediante el


ensayo y error el conjunto
de valores que puede tomar
una funcin lineal al resolver
un problema.
ID.84
Emplea
mtodos
grficos
para
resolver
problemas
de
funciones
lineales.
ID.94 Prueba si una funcin
es lineal por los valores de
su dominio.
ID.95 Justifica el dominio
apropiado de una funcin
lineal (si pertenece al campo
natural, entero o racional) de
acuerdo a una situacin de
dependencia
ID.23 Organiza datos de
tablas
para
expresar
relaciones
de
proporcionalidad
directa
entre magnitudes.
ID.8 Reconoce relaciones
entre
magnitudes
de
problemas multiplicativos de
proporcionalidad
y
lo
expresa en un modelo de
solucin.
ID.9 Usa modelos referidos
a la proporcionalidad directa
al resolver problemas.
ID.64 Reconoce relaciones
no explcitas en situaciones
de variacin al expresar
modelos relacionados a la
proporcionalidad y funciones
lineales.
ID.65
Asocia
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad directa y
las funciones lineales con
situaciones afines.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Comunica y
representa ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

INDICADORES

Matematiza
situaciones

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad

Matematiza
situaciones

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

ID.51

Plantea conjeturas
respecto a la propiedad
fundamental
de
las
proporciones a partir de
ejemplos.
ID.52 Justifica la diferencia
entre el concepto de razn
y proporcionalidad a partir
de ejemplos.

IV. SECUENCIA DE LAS


SESIONES

Sesin 1

Sesin 2
Ttulo:

Sesin 3
Ttulo:

Sesin 4
Ttulo:

Sesin 5
Ttulo:

ID.82 Emplea estrategias


para resolver problemas de
proporcionalidad y funcin
lineal
con
coeficientes
enteros
ID.66 Comprueba si el
modelo
usado
o
desarrollado
permiti
resolver el problema.
ID.60 Codifica condiciones
de igualdad considerando
expresiones algebraicas al
expresar
modelos
relacionados a ecuaciones
lineales con una incgnita.
ID.61 Usa modelos referidos
a ecuaciones lineales al
plantear
o
resolver
problemas.

Sesin 6
Ttulo:

ID.79
Realiza
transformaciones
de
equivalencias para obtener
la solucin de ecuaciones
lineales.
ID.80
Emplea
recursos
grficos
para
resolver
problemas de ecuaciones
lineales.
ID.90 Justifica cuando una
ecuacin es posible
e
imposible
a
partir
del
conjunto solucin
ID.62 Codifica condiciones
de
desigualdad
considerando
expresiones
algebraicas
al
expresar
modelos
relacionados
a
inecuaciones lineales con
una incgnita.
ID.63
Asocia
modelos
referidos a inecuaciones con
situaciones afines.

Sesin 8
Ttulo:

ID.81
Realiza
transformaciones
de
equivalencias para obtener
la solucin de problemas de
inecuaciones lineales.
ID.85 Evala ventajas y
desventajas
de
las
estrategias
como
procedimientos matemticos
y recursos usados al resolver
el problema.

Sesin 10
Ttulo:

Elabora y usa
estrategias

Matematiza
situaciones

Matematiza
situaciones

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Elabora y usa
estrategias

razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Matematiza
situaciones

Elabora y usa
estrategias

IV. CAMPO TEMTICO

Sesin 7
Ttulo:

Sesin 9
Ttulo:

Funciones: Producto cartesiano, Variables de una funcin, representacin


tabular y grfica de una funcin, dominio y rango de funciones, funciones y
grficas
Proporcionalidad directa e inversa.
Ecuaciones: Ecuaciones lineales con una incgnita, expresiones algebraicas,
polinomios, valor numrico de polinomios.
Inecuaciones: conjunto solucin.

V. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Elaboracin de un proyecto: costo de la electricidad a travs de trptico.

VI. EVALUACIN
CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

VII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:

Internet
Para el estudiante:

Internet

VIII. MATRIZ DE EVALUACION DEL AREA DE; ..


ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES POR NIVEL DE LOGRO DEL GRADO DE
EDUCACION SECUNDARIA.
N
COMPETEN
CIA

CAPACIDA
DES

INDICADOR DE
DESEMPEO

TEMS

De
te
m

NIVEL
CLAV
E
1 2 3

I.

MATERIALES Y RECURSOS:

MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4(2012) Lima:


Editorial Norma S.A.C.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de


Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2013)
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje


General:Hace uso de saberes matemticos para afrontar desafos diversos(2013) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas


Resolvamos 2 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.

Matemtica Razonada 4, ngel Flores.

ARITMETICA, ALGEBRA, GEOMETRIA y TRIGONOMETRIA Nivel Pre, RACSO


editores.

https://www.youtube.com/watch?v=knQyH_rcmBY

https://www.youtube.com/watch?v=CkS0Qm7ALsw&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
Sicuani, Marzo del 2015.