CentrodeEstudiantesHistoria2016:

LISTARACESCEHI.

Decidimos llamar a nuestra lista

Races,
puescreemos quedespus de dos
centros de estudiantes quehan permitido avanzarenlademocratizacindenuestra
carrera con su trabajo, articulando a una comunidad que ha aumentado su
participacinprogresivamente durante losltimosaos,esnecesarioirmsall.En
esesentido,entendemosquelas temticas nacionales,laparticipacindemocrtica
y la politizacinde todasytodosnuestros compaeros,son ejesquesibiensehan
discutido, deben arraigarse an ms en la comunidad. En vista de que esto es un
proceso continuo, es necesario producir una base slida que se mantenga en el
estudiantado, independientede lagestin.Adems, las races sonlabasedelrbol
y as es como entendemos la comunidad y lademocracia.En nuestroproyecto de
centro de estudiantes, no podemos pensarnos sin todas y todos nuestros
compaeros, ya que como espacio de representacin tambin debemos
entendernos como un espacio de encuentro, donde la misma comunidad pueda
reflejarseyfortalecerse.

Presidenta:
FranciscaJurezHenrquez.
Vicepresidente:
CristbalSanMartnGonzlez.
SecretarioGeneral:
JoaqunTrincadoPizarro.
Tesorero:
CristbalM.Portales.
SecretarioEjecutivo:
SantiagoGarcaPardo.

 Somos un grupo de estudiantes de las distintas generaciones de historia,

quienes a travs de la participacin en la carrera, hemos sido partedel desarrollo
queha vivido lamismaenlosltimosaos,loquenoshapermitidocomprendersus
cambios y necesidades. A travs de asambleas abiertas a toda la carrera, hemos
compartido entrenosotros y discutido respecto a losavances que se hanlogrado y
lo que todavafaltapor mejorar.Es por estoque buscamos profundizar elproyecto
de izquierda que se ha venido forjando ennuestro espacio,mas, sin queestosea
un elemento de exclusin sino de inclusin, entendiendo en nuestros objetivos el
ampliar la participacin de todas y todos, adems de producir extensin de la
comunidad,paragenerarunavinculacinntegraenlacarrera.

El Centro de Estudiantes de Historia se plantea unhorizontetransformador.

Debido a esto es que comprendemos la democracia como punto central para
mejorar eldesarrollo dela comunidad universitaria.Poresto,ytrasundiagnsticoy
anlisis de lo que fue el ao 2015, hemos identificado los ejes que deben guiar
nuestro programa: Comunidad, Democracia, Movimiento estudiantil y Poltica
NacionalyRoldelHistoriador.

Por otra parte, si bien hemos mantenido la orgnica de los Centros de

Estudiantes anteriores, decidimos eliminar la divisin existente entre la vocala de
Construccin Crticadel Conocimientoyla de VinculacinSocial,enla medidaque
creemosqueambasapuntanaunobjetivocomn.

Principios:

El CEHi se entiende como un espacio de representacin y participacin

concreto, desde el cual se puede trabajar en pos de los diferentes desafos que
actualmente nos plantea nuestra sociedad. As es como entendemos que la
Comunidad,
en un sentido amplio, debe hacersecargodestos, trabajandotanto
desde lo cotidiano como de instancias particulares para entregar soluciones que
permitan resolver las problemticas que nos afectan a todas y todos. En ese
sentido, si bien se comprende la importancia de las instancias de recreacin y
distensin, es necesario que demos paso a actividades que ayuden a informar,
crear conciencia y opinin sobre ciertas situaciones tanto dentro como fuera de la
universidad.

Laextensin delacomunidadpuedeentendersesolamenteenlamedidaque
la
Democracia
tenga un rol preponderante dentro de nuestro quehacer en tanto
estudiantes de historia y personas insertas en una sociedad que requiere de
cambios para su mejor desarrollo. Es por esto que el Centro de Estudiantes de
Historia, se comprende como parte del
Movimiento Estudiantil y los diferentes
movimientossociales, insertos enuncontexto de polticanacional ylocalquenose
pueden comprender de manera separada sino en conjunto. Hay que tener en

consideracin que estos son fenmenos constantes que deben ser abordados a
corto,medianoylargoplazoenuntrabajoconjuntoycontinuo.

As mismo, creemos importante la construccin crticade nuestradisciplina,

entendiendo el
Rol del Historiador como uno que apunte a superar las
insuficiencias sociales de sta, llevndolo a hacerse cargo de las verdaderas
necesidades de nuestro pas. Es por esto que se hace necesaria la creacin de
proyectos donde se fomente el pensamiento crtico, como tambin que nos
permitan,comocomunidad,unaverdaderavinculacinconlasociedad.

Objetivos:

Aumentar lapolitizacinyparticipacinde la comunidad,canalizndolaen procesos
deprofundizacindelademocracia.

GenerarmovilizacinenlaUC.

Crearsentidodecomunidadyextensindesta.

Informar y reflexionar sobre las problemticas de la poltica nacional junto a la
comunidad.

Vinculacindelacarreraconlarealidadnacional,universitariaylocal.

Encontrar nuevasmetodologasquepermitanllegar atodas y todos loscompaeros
(entendiendoquesonmsquesloestudiantesdehistoria).
Abogar por la unin de las carreras del territorio,teniendo encuentala importancia
delainterdisciplinaennuestrombito.

Interrelacionarlasdiferentesvocalas,paraunamejorconsecucindelosobjetivos.

Seguimientoydiagnsticoconstanteparalamejorrealizacindelprograma.

Ejes:

I.

Democracia:

Durante este 2015la carreraviviprocesosdemovilizacinimportantes que

desembocaron en un paro que dur ms de una semana y que logr convocar a
gran cantidad de compaeras y compaeros,llegandoaunsectordelacarreraque
seencontraba alejadodelosdiferentesespaciosdeparticipacin.Enlasreflexiones
de este paro, se diagnosticaron una serie de problemas que fueron finalmente
articulados en larealizacin deunPetitorioInternodelacarreradeHistoria.Eneste
sentido, creemos que el CEHi 2016 debe hacerse cargo detrabajar y discutireste

petitorio con las autoridades del Instituto y la Facultad, trabajando en pos de la

realizacindesusdemandas.

Por otro lado, a partir del contenido del Petitorio entendemos que la
democracia y la extensin de lacomunidad de manera multiestamental son pilares
fundamentales para la construccin de un Instituto de Historia distinto, inclusivo,
participativoy,fundamentalmente,democrtico.

Objetivos:

Abrir y reforzar los espacios que permitan la democratizacin del Instituto

enfocndose en el PetitorioInterno,atravs de instancias tales como elencuentro

multiestamentalyelencuentrointerno.
Crear nuevos canales de comunicacin que permitan una comunidad mejor

informada,quesehagapartedelosprocesosdediscusinydebate.
Permitir, a partir de esto, la concepcin de una comunidad ampliada en la que

profesores,funcionariosyestudiantesseanpartcipesdelosprocesos.
Para la buena ejecucin de esto se necesita una participacin coordinada de los

estudiantes,delegadosdegeneracin,consejeraacadmicayCEHi.

Paralarealizacin

deestosobjetivosproponemoslosiguiente:

1.
Alcanzar la aplicacin del Petitorio Interno:
La paralizacin llevada a
caboel primer semestre del2015 seconcretenlacreacindeunPetitorio Interno.
Este ao debemos llevar a cabo esta instancia para que las problemticas
identificadasporlosestudiantesdeHistoriapuedantenersolucin.
Paraque una mayorparte dela comunidadsepuedahacerpartcipedeesta
instancia,se pretendeformarunacomisinen laqueparticiparn:un representante
decada generacinyun miembrodel ConsejodeDelegados, para ir
transmitiendo
alacomunidadlosprocesosdenegociacindelpetitorioconlasautoridades.

2. Subcontratacin:
Entendiendo que esta prctica laboral precariza las
condiciones de trabajo, coarta el derecho a organizarse, no permite el ingreso al
sistema deSaludUC y quedentrodenuestracomunidaduniversitariasereproduce
talsistema,esquecreemosnecesarioproblematizarrespectoastemediante:
Laredaccin de un
informe sobre subcontrato
,trabajando enconjuntocon
la coordinadorapor el fin alsubcontrato a nivel universitario.Enestesedar
cuenta de las condiciones laborales presentes tanto en el territorio de
Humanidadescomoennuestra universidad. La finalidadesinformarsobrela
verdaderasituacindelsubcontratoyelporqusepidefinalizarconeste.
Larealizacin de
un
Encuentro Multiestamental.
Este se sellevaracabo
junto a la vocala de comunidad, con la finalidad de que los distintos
estamentosproblematicen y compartanopiniones respectoalascondiciones
laborales al interior de la UC. Adems, instancias como sta promueven el

encuentro entre los funcionarios, estudiantes y profesores,entendiendoque

lacomunidadestcompuestaportodosestosactores.

3.
Dinamizar el Consejode delegados:
Duranteel 2015seintentotorgar
unrolmsprotagnico alConsejode delegados,perofaltatodavaavanzarenesta
materia. Este ao proponemos darle mayor funcionalidad a este cargo, asignando
reuniones que permitan bajarla informacin eincentivar lasdiscusiones en tornoa
temticas tanto nacionales como internas dentro de las generaciones, y con esto
profundizar los procesos democrticos. Concebimoslafuncindeldelegadonosolo
como elrepresentantedeunageneracinsinotambincomounagentequepermite
la democratizacin y la politizacinen lacomunidad deestudiantesde Historia. En
este sentido, buscamos que se realicenperidicamente asambleasde generacin,
en la medida que significan un espacio de encuentro y de comunicacin directa
entrelasgeneraciones,elcentrodeestudiantesylarealidadnacional.

4.
Reforma de estatutos:
En nuestrosestatutosde carrera est estipulado
quecada dos aosestos debenpasarporunproceso de reforma.
En estesentido,
este ao sebuscarrealizarunprocesodeanlisisdeestosquepermitanmejorary
concretaraspectosque an se encuentranenelaire,comoporejemplo,ampliarlas
funciones del consejo de delegados. Para esto, es necesario crear una comisin
quedefina lasproblemticas existentes y que permita una bajada delainformacin
para que todas y todos nos hagamos parte de esta reforma. La comisin estara
integradaporunmiembrodelavocalaRoldelHistoriador,unmiembrodelavocala
de Democracia, un miembro del consejo de delegados y tres estudiantes que
quieranhacersepartedeesta.

5.
Creacin de un Equipo de Comunicaciones: Entendiendo que la
difusin de informacinyla concientizacin de nuestroscompaerosesimportante
para avanzar endemocracia,esque sehacenecesarialacreacindeunequipode
comunicaciones que cree nuevas formas de llegar a las y los estudiantes para
aumentarlos grados departicipacinenlasdiferentesinstanciasyparacomenzara
concebir la poltica de una forma distinta. Eneste sentido, tambin esnecesaria la
creacin de un vocero que permita articular los distintos lazos con el resto de los
Centros deEstudiantes delterritorio,para as llevar procesos de democratizaciny
movilizacin dentro de Humanidades y la Universidad, entendiendo que aquellos
estudiantes que no ocupan cargos de representacin son igualmente importantes
paralograrlosobjetivosquenosproponemos.

6.
Encuentro Interno:
Entendiendo la importancia que ha tenido este
espacio durante losltimosaos,esque se plantealarealizacindesteel2016y
la necesidad de institucionalizarlo de manera que sea reconocido no slo por los
estudiantescomo unespaciodeencuentrodemocrtico, sinotambinporparte del
Instituto(porejemplo,norealizarclaseseseda).
7.ReformulacindelPrograma de tutores:
Esteprogramaseimplement
por primera vez el 2015, y tras su cierre, se realiz undiagnsticoparaidentificar

posibles mejoras en su implementacin. En este sentido, se busca reformular el

programa de tutores, mejorando, por ejemplo, la transparencia en los procesosde
eleccindetutorestutorados.(porejemplo,enelcasodelosestudiantesderegin).

II.

Comunidad

Consideramos importante que la vocala comience a ampliar su rea de

accin a asuntos queinvolucrenespaciosdeconvergenciarecreativosperotambin
de otra naturaleza. Junto asu actual papel,nuestra propuesta consiste en dotara
dicho espacio de un rol ms poltico, generando instancias de encuentro que
permitan acercar a nuestros compaeros, profesores y funcionarios a la
contingencia nacional y universitaria, mediante encuentros que promuevan el
dilogoyladiscusin.
Este 2016 se implementar por segunda vez el programa Talento e
Inclusin en la carrera. Este ya fue aplicado para el proceso de admisin 2015,
siendo complementado desde el CEHi en conjuntocon elInstituto, con lainiciativa
del programadetutores.Estonoshapermitidoaprendersobrelosaciertosyerrores
deesta primera experiencia,de cara a nuevos desafosquenospermitanfortalecer
lainsercindeunanuevageneracindeformantegra.
Por lo tanto, queremos continuar y profundizar la construccin de
comunidad, no solo en espacios recreativos sino tambin polticos, para hacer de
Historiaunespaciodeencuentromscompleto.

Objetivos:

Abarcar a travs de nuestros proyectos los distintos intereses presentes en la
comunidaddeHistoria.

Generarunambienteinclusivoyparticipativo.

Fomentarespaciosdeencuentroentrelosdiferentesactoresdelacomunidad.

Extenderlacomunidad,entendiendoquesomospartedelterritorio deHumanidadesy
delaUniversidad.

Paraelcumplimientodelosobjetivosproponemoslosiguiente:
1.
HISTORIA se RECREA
: Instancias de encuentro donde se promueva la
participacin e inclusin de los miembros de la comunidad, fortaleciendo los lazos
entregeneraciones.
A) Desayunos en comunidad:
Siguiendo con una tradicin que se ha
instaurado en nuestracarrera, realizaremosdesayunos quenos permitancompartir
unespacioconlosprofesores,secretarias,funcionariosyestudiantes.
B)FondaCEHi: Para mantenerel espritudieciochero, seorganizar un 18
chico, el cual contar con juegos tpicos, comida y msica tradicional, junto con
todo el nimo que tienen los
carretesde humanidades. Lainvitacinse ampliara
funcionariosyprofesores.

C) Historiacantalaraja!: Dada labuena recepcinde estaactividadenla

comunidad de Historia,realizaremos un espacio de karaoke al semestre,donde los
participantespodrnsacaralaluzsusdotesmusicalesfrenteasuscompaeros.
D) Semana deHistoria:Se desarrollarndistintas actividades paracelebrar
nuestra semana, fortaleciendo los vnculos al interior de las generaciones y entre
stas.Comenzar con un gran espacio de distensin paralacarrera,paradarpiea
unasemanallenadecompetenciasyalianzasporgeneracin.
E) Mtico paseo a Aculeo:
tal como todos los aos, realizaremos el
tradicional paseoa Aculeo durantela tardenoche de un viernesylamaanadeun
sbadodeoctubre,paraconcluiraslaSemanadeHistoria.
F) Festival de Bandas: Evento donde diversas organizaciones musicales
dentro de lacomunidadpodrndemostrarsutalento,dndolesunespacioparaque
puedanextendersutalentohacialacarrera.
G) Liga de Historia: Proponemos organizar un campeonato de ftbol
intergeneracional, masculino y femenino, en donde las distintas generaciones
armarnsusequiposydefendernelhonorfrenteasuscontrincantes.
H) Historia y lasArtes:Fomentaremos larelacinentre nuestradisciplinay
las artes,yaquelas entendemoscomoun reflejodelasociedadyuna expresinde
susproblemticas.

2.
HISTORIA integra a sus NOVATOS: Ante la preocupacin de que los
nuevos miembros de nuestra comunidad se sientan acogidos, hemos planificado
actividadesparalograrunabuenaintegracindeestosalacomunidad:
A) Matrculas: Contaremos con un stand para darles la bienvenida a los
nuevosintegrantesdenuestracarrera, adems deentregarlesel
pack delnovato,
elcualincluirinformacinrelevantedelauniversidadydelacarrera.
B) Dade bienvenida: Es fundamental seguirdando unagrata bienvenidaa
los novatos queingresananuestracarrera,destinandoundacompletodeespacios
derecreacin
paraellos,peroasuvezincluyendoatodalacarrera.Serealizarun
desayuno encomunidad,unaactividaddeinduccinalfuncionamientodelInstituto y
la Universidad en todas sus dimensiones
, pichanga con profes y funcionarios, y
otrasactividadesdedistensinentretodoslosasistentes.
C)Recepcinde losNovatos:
El primerdadeUniversidad,se lesharun
tour a cargo de personas voluntarias que les presenten el Campus y nuestro
Territorio. Luego, se realizar una choripanada en Humanidades que incentive el
mutuo conocimiento entre los recin ingresados y los estudiantes de nuestra
carrera.
D) Charla sobre el funcionamiento de launiversidad:En conjuntoconel
Instituto, serealizarunacharla,dondeseexplicarelfuncionamientodelCentrode
Estudiantes, del Instituto, la Facultad, y tambin de los rganos de representacin
dentro de laUC, como Consejo FEUC, ConsejoAcadmico, Consejo Ejecutivoyel
HonorableConsejoSuperior,entreotros.

E) Conoce a tu Tutor: Seguiremos dando hincapi al proyecto de tutores,

velando por elbuen cumplimientodeeste programaycreandoinstanciasenlasque
tantotutoradoscomotutoresseconozcanytrabajenjuntos.

3.
HISTORIA a la COMUNIDAD:
Este eje tiene como objetivo
ampliar la
comunidad de Historia, entendiendo que esta se compone por estudiantes,
trabajadores y acadmico. Por lo mismo creemos que hay queproyectar nuestras
races hacia acadmicos y funcionarios. Por otro lado es fundamental establecer
vnculosconotrosCentrosdeEstudiantesyconlasConsejerasTerritoriales.
A) Juegos Interfacultades: Se apoyar la actividad organizada por la
Direccinde Deportes,convocando a quenuestros estudiantessehaganpartcipes
ynosrepresentenenlascompetenciasquesellevenacabo.
B)Ligade Humanidades:En conjuntoconlosotrosCentrosdeEstudiantes
y Consejeros Territoriales,proponemoscontinuarcon laligadeftbolconvocaalas
distintas carreras del territorio, apoyando larealizacin desta durante elsegundo
semestre.
C) Encuentro Multiestamental:
En conjunto con lavocala de Democracia,
queremos organizarunencuentroque logre reuniralosdistintosactores denuestra
comunidad, entendiendo que profesores, estudiantes y funcionarios tenemos
problemticaslascualesdebemosdiscutirenconjunto..
D)
Carretescon otros Centrosde Estudiantes:
Sabemosqueladistensin
esalgo relevante dentro de nuestra comunidad, por loque trabajaremosjuntoalos
demscentrosdeestudiantesdelterritorioparalarealizacindecarretes.
E) Historia se hace parte del debate
: El adelanto de las elecciones
Municipales nos sita enuncontextopropiciopara ladiscusinpolticaqueselleva
a cabo en nuestro pas. Es por ello que, dandounenfoque mspoltico a nuestra
vocala, nos proponemos traer debates desde los diferentes sectores polticos a la
carrera y al territorio. Es necesario el conocimiento de temas contingentes tantoa
nivel pas como a universitario, siendo en este punto donde se hace imperante la
interconexin con la vocala demovimientoestudiantilypolticanacionalparallevar
acabolaactividad.

III.
MovimientoEstudiantilyPolticaNacional

Enel proceso del ao 2015, el desarrollodel MovimientoEstudiantilseinici

con bastante fuerza e impulso, junto a demandas paralelas de Poltica Nacional y
coyunturas emergentes. No obstante, la participacin estudiantil y ciudadana fue
apaciguada por efecto de hechos especficos que produjeron un retroceso en el
inters de la comunidadnacional hacia dichastemticas,propicindose latoma de
medidas insuficientesporparte del gobiernodeturno.Identificamosfasesexplcitas
que, si bien gatillaron posibilidades evidentes de convocacin, no se supieron
capitalizar como comunidad. Reconocemos elpotencialpoltico de nuestra carrera,

no obstante es menester derribar vicios como el asistencialismo, la pasividad, el

hermetismo,yelalejamientoentrerepresentantesyelrestodelestudiantado.
Debemos proyectar un horizonte claro y propositivo, reconociendo aspectos
emergentes para los cuales debemos estar preparados, con la flexibilidad y
moldeamiento necesario, trabajando a corto y largo plazo. A saber, se requiere
introducir la problemtica estudiantil en el contexto nacional, evitando anlisis
aislacionistas y reduccionistas, motivando a la comunidad a reflexionar y
cuestionarse su rol poltico e histrico. Si es necesario, se requiere explicitar las
problemticas y los mltiples nexospolticonacionales,yaque eldesafo eminente
esreactivarlosmovimientossocialesymantenerlosactivosalolargodeltiempo.

Objetivos:

Realizar un levantamiento y anlisis de informacin desde la comunidad, a fin de
hallarsusinteresespolticoscoyunturales.

Fomentar laparticipacindelacomunidaddehistoriaeneldebatecontinuoalolargo
del ao, respecto a las diferentes temticas de la poltica nacional, impulsando la
entrega de herramientas y habilidades que permitan una formacin e inclusin de
todosytodasenlasdiscusiones.

Mantener una informacinconstante de losplanospolticosnacionalylocal,msall
de los acontecimientos especficos, sensibilizando respecto a las condiciones y
derechossocialesatingentes.

Generar un proceso de vinculacin que permita, en base altrabajoconjunto conla
carrera, la retroalimentacin, la mantencin y mejoramiento del eje hacia los aos
venideros.

Proyectos:
1. Visualizacin de necesidadeseintereses dela comunidad:
Buscaremos
levantar informacin objetiva respecto a los intereses de los estudiantes sobre
temasde poltica nacionalymovimientoestudiantil,explicitandoaslasnecesidades
delacomunidadparapodertrabajarconellas.
2. Talleres para la Accin Estudiantil: Entendiendo que muchas veces se
produce una falta de participacin del estudiantado, que se queda en la accin
pasiva, por sentirse menos capacitados para entregar su opinin, buscamos
generar espacios de dilogo interno, a fin de discutir internamente respecto a las
temticas que se hayan levantado desde el proyecto anterior. En consecuencia
trabajar y generar una formacin y entregade conocimientobsico, que permita la
participacinactivadelacomunidadenlaspolticaslocalesynacionales.
3. Foros postMarcha: Mantencin del proyecto llevado a cabo por CEHi
anteriores, en vista de su consolidacin, a fin de crear un espacio de discusin y
reflexinenmomentosespecficos.
4.Discusiones decoyuntura poltica:
Conelfindegenerarvnculosentrelos
distintosestamentosydiscutiractivamentesobretemticaspolticasquemarquenel

ao, identificando superspectivahistrica,realizaremos instancias de encuentrode

la comunidad donde, respondiendo a distintas coyunturas nacionales emergentes,
segenerenconvergenciasgraciasaparticipacinestudiantilydocente.
5. Ciclos de Derechos Sociales:
Buscaremos redinamizar este espacio de
foros sobre derechos sociales, para generar conciencia y reflexin en temticas
comovivienda,agua,salud,derecholaboral,comunicaciones,medioambiente,etc.

IV. RoldelHistoriador:

Son incontables las contradicciones entre nuestra formacin acadmica, las

problemticas del pas y las condiciones reales de nuestro trabajo a futuro. En el
instituto, se insiste en la idea de un historiadorcrtico,que entiendaprocesosyno
slo cronologas, sin embargo, al momento de salir de la universidad y llegar a la
sala de clases no hay opcin ms que reproducir conocimiento sin reflexin
histrica. De la misma manera, es el mercado quien pareciera definir el valor de
nuestro trabajo investigativo, relegndolo a la ltima prioridad por falta de utilidad
comercial y obligando aque losinvestigadores terminen peleando a muertepor un
financiamiento insuficiente. La competencia entonces, avanza hacia una peligrosa
naturalizacin que imposibilita la organizacin para cuestionar el sistema en su
conjunto.

Como futuroshistoriadores,profesores,investigadoresogestores culturales,

creemos que el conocimientodebe serproducidoenconjunto y con perspectivade
utilidadsocial. Un pasquenoreflexionasobresuhistorianosloest condenadoa
repetirla, est condenado a no poder cambiarla. Nuestro deber, entonces, es
avanzarhacia unaacademia modernaquepuedaresponderaestanecesidad.Para
esto no podemos caer eniluminismos y
pensarnos como expertosque explican su
historia a las personas, sino que servir de catalizadores para la transformacin
poltica de la sociedad a travs del cuestionamiento y esclarecimiento de mitos
presentesenella,mitosquepermitenmantenerlaestancadaydesarticulada.
El rol del historiador, por lo tanto, no es estudiar los hechos del pasado y
dejarlos como un mero relato, sino ver sus implicancias en el presente y en la
construccindenuestra sociedadfutura.Enestesentido,democratizarelaccesode
la sociedad al conocimiento adquirido desde un enfoque multidisciplinar se hace
imperante en el momento actual, en dondeluchamos por unanuevaconcepcinde
laeducacin,alejadadelmercadoycomprendidaacordeasurelevanciasocial.

Para cumplir este objetivo, hemos dividido el trabajodeestavocalaen dos

ejes:Construccin CrticadelConocimientoyVinculacinSocial.Reconocemosque
esta divisin es analtica, en cuanto ambas facetas se dan al mismo tiempo y no
pueden concebirse separadas. Sin embargo, esta divisin nos permite articular la
disputa, tanto por la produccin de conocimiento historiogrfico como por sus
formasdedifusinhacialasociedad.

1.

2.

3.

4.

Objetivos: En concordancia con Democracia como eje articulador de nuestro

proyecto,vemos queslo unacomunidad organizada y crticaentorno asutrabajo
escapazde generarunarealtransformacinennuestradisciplinaysuroldentrode
la sociedad. Buscamos disputar nuestra institucionalidad disciplinar, pero sin dejar
de construir perspectivas ms sociales para nuestro quehacer. Para esto
planteamoslossiguientesobjetivos:

Cuestionar la actual construccin Historiogrfica,su difusin y extensin
hacialasociedad.

Analizarcolectiva ycrticamentelacontingenciaparapodergenerarsalidas
en conjunto a los actuales problemas que aquejan la sociedad chilena,
hacindolesentidoalagente.

Reconociendo que los problemas diagnosticados son comunes con otras
carreras del territorio, avanzar en el trabajo en conjuntocon otrosCCEE
enrelacinaestos.

ProyectosConstruccinCrticadelConocimiento:

El dadelCine:Durantenuestra carreranos aproximamos al trabajoconfuentes

grficas y artsticas en general.Poresto, y siendo elcine unaformadearte capaz

deretratar lacomplejidadideolgicaysocialdelavida,creemosimportanteestudiar
y discutirdistintas obras delsptimoarte,que permitanaproximacionessensiblese
historiogrficas a problemas sociales retratados enestas,problematizandotambin
en torno a memoria y verdad. Para esto realizaremos ciclos de cineen losque se
analizarnpelculasparasituarlasdentronuestrosobjetosdeestudios.
Salida en conjunto a archivos, museos y bibliotecas: Nuestra carrera ha

carecido de acercamiento a nuestroslugares detrabajo. Conelcambiodemallase

avanza subsanar esteproblema,no obstantetodavanospareceinsuficienteenla
medida en la que terminan siendo visitas ms que salidas a trabajar en terreno.
Para esto proponemos la organizacin de salidas temticas a distintos lugares
donde podamos aproximarnos activamente a la realidad laboral de nuestra
profesin.
Divisiones: El Congreso Divisiones se ha convertido en uno de los
proyectos emblemticos del CEHiyesporesto quehoy creemosnecesariollevarlo
aunnuevo nivel,dejandosucarcterms expositivoyconvirtindoloenunespacio
dedebateydiscusin historiogrfica. Para esto, hemos decididocaracterizarlobajo
la temtica de Historiografa Chilena, en la que se buscar discutir sobre los
principales enfoques de esta a lolargo deltiempoyel rolqueha cumplido nuestra
profesinenlaconstruccindelasociedad.
Informacin de ctedras del instituto: Semestre a semestre debemos

enfrentarnos a programas genricos que no informan nadasobre el real contenido

de los ramos o las secciones de estos. Esto se ha visto acentuado con la
experienciadeBanner quehallevadoavarioscompaerosatomarramossobrelos

5.

6.

1.

2.

cuales no pueden encontrar informacin alguna. En miras a solucionar este

problema,realizaremosentrevistasalosprofesoressobresuofertadectedras.
Programade Tutores: Este ao se lanz elproyecto detutoresenconjunto
conel instituto.Duranteeste proyecto,como estudiantessomosresponsablesdela
integracin de nuevoscompaerosanuestra comunidad.Vemos,sinembargo,que
instancias de este tipo deberan poder integrar a loscompaerosno sloalespacio
social, sino que tambin a la vida acadmica. Las desigualdades con las que
enfrentanlos nuevoscompaerosala realidadacadmicanosonsubsanablesslo
por un grupo de estudiantes, se hace necesariaunapoltica decididapor parte del
instituto. Este ao buscaremos que elprograma detutoressevea complementado
coninstanciasdenivelacinqueprovengandesdeelinstituto.
El mestizo: Una comunidad organizada necesita de espacios constantes
para la discusin,en cuanto estosabrenel debate aunpblico asistente cada vez
mayor. El Mestizo ha venido a responder esta necesidad,perosin una vinculacin
clara con el CEHi y su equipo, este ha cado en discontinuacin. Reiterando la
necesidad de este medio, noscomprometemos arepensar El Mestizo con elfin de
hacerlomsatractivo,abiertoyrelevanteparalacomunidad.

ProyectosVinculacinSocial:
Creemos que en la forma de difusin del conocimiento histrico tambinse
juega la forma en la que este se produce. No podemos pensarnos como una
disciplina con real utilidad social si es que no sabemos cmo compartirlo con las
grandes mayoras de este pas la sociedad es quien necesita comprender su
historicidadparaabandonarmitosyaduearsedesuvidaeidentidad.
Para avanzar hacia eso, hemos decidido establecer trabajo con comunidades
que han sido excluidas del relatohistoriogrfico oficial.Estocumple eldoble finde
por un lado tensionar nuestra formacin hacia la solucin de necesidades
culturales reales y por otro que las mismas comunidades sean capaces de
integrarse histricamente en un mapa social como actores no disociadosyactivos
en la transformacin social. Este trabajo se realizar con dos grupos, uno por
semestre:
Estudiantes denuestra universidad:Seraimprocedentepartir este ejercicio en

unacomunidad externa cuandonuestramismacomunidadnohalogradoesclarecer

del todo su lugar en la sociedad. Siendo estudiantes de una universidad elitizada
donde en general la empleabilidad y las competencias profesionales estn
aseguradas, se invisibilizan fcilmente las generalidades que nos vinculan con el
resto del estudiantado y nos insertan en los conflictos de este.Se hace necesario
cuestionarnosen tornoalos mitos quenosimpidenreconocernoscomoparteplena
de una movilizacin social que responde a problemas materiales y no a
determinacionesexclusivamenteideolgicas.
Organizacin de diversidad sexual: Aunque ya no es posible seguir

invisibilizandoel crisol de opcionessexuales queexistenennuestrasociedad,estas

opciones siguen encontrndose con diversos medios de censura e intolerancia

institucionalizadaennuestra sociedad. Preguntarseporlasformasyestrategiasque
ha tomado esta invisibilizacin permite pensar en formas y estrategias para
superarla y desmitificar conceptos y relaciones que mantienen una sociedad
patriarcalyheteronormada.
Nuestro objetivo, entonces, sera vincularnos realmente con la sociedad,
aportando nuestro punto de vista historiogrfico y generando un pensamiento
histricoquerespondealasnecesidadesdeproduccinculturaldelasociedad.