David Ricardo Gamboa Acevedo | Desarrollo

Humano |

de octubre de 2015

INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL

ANALSIS
EL CONSTRUCTIVISMO ENFOCADO A LA REFORMA EDUCATIVA

CONSTRUCTIVISMO Y REFORMA EDUCATIVA

La educacin formal siempre ha sido tema de discusin por su pertinencia y su
teleologa, ya que cada poca histrica ha sido marcada por el tipo de educacin que un
gobierno quiere implementar en un territorio base a las necesidades econmicas, sociales y
culturales, y para fundamentar y justificar las polticas educativas que se aplicaran en las
instituciones educativas pblicas y privadas del pas, se tienen que utilizar teoras pedaggicas
para dar cuenta del porque se elige cierto tipo de educacin. Una de las teoras ms
importantes es el Constructivismo. Se institucionaliza en nuestro pas con la Reforma
Educativa llamada "Modernizacin Educativa" de la dcada de los noventa.
A nivel de discurso, fue un cambio radical. El maestro deba transformar su prctica
docente, dejar atrs dcadas de formacin y renovar totalmente: Planeacin, desarrollo y
evaluacin. Sin embargo a casi veinte aos de su llegada, muchos maestros desconocen
cuestiones constructivistas, no se ha sabido implementar dichas reformas, ms que nada son
elaboradas desde una dinmica burocrtica sin tomar en cuenta las necesidades del pas, el
constructivismo es sin duda una de las teoras educativas ms completas que permiten al sujeto
desarrollar las habilidades necesarias para insertarse al mundo globalizado, lo que conlleva a
una dinmica de enseanza a los que ensean y desarrollar una nueva competencia en ellos
porque la habilidad de aprender a ensear ya la tienen, solo les falta aprender a aprender.

El constructivismo tiene caractersticas especficas tales como:

:

El constructivismo no es una receta que deba seguirse paso a paso como se estaba
acostumbrado en el Conductismo.

PGINA 1

El constructivismo es un conjunto de teoras encaminadas a comprender "CMO

APRENDEMOS?

Jean Piaget, psiclogo suizo revoluciona las teoras cognitivas sealando que los
individuos atravesamos por una serie de etapas y estadios donde construimos nuestro
conocimiento en forma paulatina. Definitivamente es Piaget el gran innovador.

Otros estudiosos como David Ausubel, Vigotsky, por mencionar a los ms conocidos
continuaron o profundizaron en los estudios piagetanos.

La teora del aprendizaje significativo nos lleva a reflexionar cmo activar los
conocimientos previos para articularlos con los nuevos conocimientos? Los mapas
conceptuales son una contribucin de esta teora al aprendizaje.

La teora Sociocultural le da gran importancia al lenguaje, y cmo este nos permite

establecer vnculos con nuestros semejantes. "Es mejor aprender en grupo".
Actualmente en Mxico, el Constructivismo con sus tericos son mencionados en

todos los mbitos educativos, pero es menester de los profesionales de la educacin conocer
ms sobre los nuevos Constructivistas y cmo el enfoque basado en Competencias los retoma.
Se necesita conocer ms por parte de los maestros, padres de familia y alumnos sobre
las contribuciones del Constructivismo, porque una de las aportaciones ms importantes es
que los seres humanos somos responsables de nuestro conocimiento. El docente slo deber
buscar las estrategias de enseanza ms adecuadas para lograr dicho objetivo. El papel de
"magister dixi" ha pasado, ahora, aprendemos juntos.
Los maestros aprendemos de los alumnos y ellos de nosotros. Por ello los maestros
adems de promover la construccin del conocimiento (contenidos conceptuales), tambin
debe promover en el aula el desarrollo y participacin en estrategias adecuadas para construir

PGINA 2

los conocimientos (contenidos procedimentales). Finalmente y no menos importante, la

presencia de los Valores ticos en el aula son fundamentales para el logro de un aprendizaje
significativo. Las actitudes que mostremos ante los estudiantes sern las actitudes y valores
que esperamos de ellos.
Slo queda concluir que actualmente los docentes pueden sustentar su prctica en el
Constructivismo, el Aprendizaje significativo y el enfoque Sociocultural. Pero hay que
conocer ms sobre cada uno de ellos para lograr el objetivo ms importante: que los
estudiantes desarrollen sus capacidades, logren construir su conocimiento en un marco tico
que les permita afrontar los retos del mundo actual.

PGINA 3

PGINA 4