UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI

LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y
ADMINISTRACIN EDUCATIVA
POLTICAS EDUCATIVAS
LIC. DELFIDO GEOVANY MARROQUIN

ENSAYO
POLTICAS EDUCATIVAS

INTEGRANTES
NANCY ELOISA COMP MARTINEZ
FLOR DE MARIA SANCHEZ DIAZ
LAURA MARISOL DE LA ROSA MARTINEZ
SILVIA PAOLA MONROY CHACON

2012 40759
2012 40627
2009 44193
2012 44100

CHIQUIMULA 24 DE OCTUBRE DEL 2015

INTRODUCCIN
Las polticas educativas se tratan de acciones del Estado para las prcticas
educativas de la sociedad de tal modo el Estado resuelve la produccin,
distribucin y apropiacin de conocimientos, Teresa Sirvent da una definicin de
poltica educativa como accin del Estado sobre la educacin sistemtica restringe
una concepcin de educacin permanente como derecho inevitable de todos los
ciudadanos a lo largo de su vida.
Las polticas educativas, es el conjunto de leyes, acuerdos, disposiciones,
reglamentos y resoluciones, que conforman la doctrina pedaggica de un pas y
fijan as mismo los objetivos de esta y los procedimientos necesarios para
alcanzarlos.
El consejo nacional de educacin contiene ocho polticas educativas planteadas
que se encuentran como una ms, la poltica de calidad educativa, estando
consientes que es lo ms importante. Se entiende a la calidad educativa como la
columna vertebral del proceso educativo, es un desafo permanente en el aula,
que tiene en cuenta las particularidades nacionales y evita la exclusin, y que no
hay calidad sin equidad, las siete polticas restantes son: cobertura, modelo de
gestin, recurso humano, educacin bilinge multicultural e intercultural, aumento
de

la

inversin

educativa

equidad

fortalecimiento

institucional

descentralizacin.
El objetivo de las polticas es garantizar la operatividad del sistema educativo en
todos los niveles e instancia que los conforman, las mismas son el conjunto de
lineamientos de trabajo que buscan la calidad educativa y cobertura de manera
incluyente y equitativa.
En este proceso de bsqueda de la paz social y del desarrollo econmico poltico
en Guatemala, se considera la educacin como uno de los factores decisivos para
impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de sus pueblos y la
afirmacin de la identidad nacional. El reconocimiento y valoracin de Guatemala

como estado pluritnico y multilinge da relevancia a la necesidad de transformar

el sistema educativo para que refleje la diversidad cultural y responda a las
necesidades y demandas sociales de sus habitantes. (Diseo de la Reforma,
p.33)
El ensayo que se detalla a continuacin tiene la funcin de dar a conocer algunas
polticas educativas que son tomadas en cuenta en las instituciones educativas
locales y nacionales as tambin realizar estrategias para lograr el objetivo por las
que fueron hechas cada una de ellas, cules el MINEDUC apoya ms y cmo lo
hacen para un enriquecimiento completo de la escolaridad guatemalteca y
transformar as la educacin en una de las mejores tanto en el sector pblico
como el privado.
POLITICAS EDUCATIVAS DE GUATEMALA
El Gobierno de la Repblica plantea como objetivo estratgico de su poltica
educativa, el acceso a la educacin de calidad con equidad, pertinencia cultural y
lingstica para los pueblos que conforman nuestro pas, en el marco Acuerdos de
Paz.
El Plan de Educacin contiene 8 polticas educativas de las cuales analizaremos
algunas de estas a continuacin:

1. Cobertura
La Constitucin Poltica de la Repblica y los compromisos de los Acuerdos de
Paz establecen la obligatoriedad de la educacin inicial, la educacin preprimaria,
primaria, ciclo bsico y nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la
educacin diversificada. La educacin impartida por el Estado es gratuita.
La mayora de problemticas de Guatemala, es que no ha existido un avance
permanente y progresivo, afectando el mal manejo de fondos y la prdida de
inters por favorecer el nivel acadmico de la poblacin, de existir mayor
poblacin profesional y de calidad, se necesitar mejoras salariales para el

trabajador. Solamente se busca mano de obra calificada, pero que no requiere

tanta inversin econmica. Es por ello que en muchos sectores es evidente el
desinters por la cobertura educativa que debe existir en un pas.

1) Incrementar cobertura en los lugares ms vulnerables

2) Garantizar condiciones favorables que permitan permanencia y egreso del
estudiantado.
3) Implementar programas para atencin a educacin inicial.
2. Calidad
La calidad de la educacin consiste no slo en asistir a un centro educativo, sino
tener acceso a una educacin de calidad. El centro del proceso de enseanza
aprendizaje es la niez y la juventud.
Para consolidar esta poltica se debe asegurar que las herramientas, documentos
e instrumentos curriculares respondan a las caractersticas, necesidades y
aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro pas, es
necesario que el Estado de Guatemala debe centrar sus esfuerzos en fortalecer el
proceso docente y tcnico administrativo.
La educacin encierra un tesoro, aprender a conocer, hacer, ser, convivir y
emprender. Es por ello la necesidad de adaptar los contenidos fundamentalmente
para formar un ser integral que se involucre constructivamente en su ambiente
social afectando positivamente para crear cambios trascendentales y contribuir al
desarrollo, as como el avance de las generaciones futuras. El profesor no nace,
se hace, por ello debe estar en continua formacin.
Uno de los elementos que contribuyen a mejorar la calidad, es el acceso a la
tecnologa, este acceso debe ser sustentable y apoyado por la comunidad, para
que se apropien de este tipo de proyectos que tanto benefician a los estudiantes,
facilitando la insercin de la poblacin educativa a los procesos de globalizacin.
Existen muy buenos programas que buscan mejorar la calidad de la educacin en
Guatemala, principiando por el Curriculum Nacional Base, el cual debera ser la

gua suprema para impartir la educacin. Los objetivos estratgicos de esta

poltica se encuentran bien orientados, sin embargo su ejecucin o aplicacin no
ha causado un impacto inmediato en el sistema educativo guatemalteco.

1) Fortalecer el sistema educativo con profesores especializados

2) Garantizar el desarrollo educativo ejecutando planes curriculares
3) Acompaar a los profesores en la implementacin del Currculum Nacional
Base.
3. Educacin Bilinge Multicultural e Intercultural
Fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural, a travs del incremento de su
presupuesto en el pas, respetando su cosmovisin, sus textos, materiales y
recursos de enseanza, incrementando el nmero de contratacin de maestros y
maestras bilinges en los diferentes niveles y modalidades de educacin,
mejorando las condiciones laborales establecidas.
La interculturalidad enriquece, por lo que deben centrarse esfuerzos para que los
guatemaltecos aprendan en su lengua materna, con identidad local con respeto a
sus costumbres y tradiciones facilitando su incorporacin al mundo global.
1) Implementacin y fortalecimiento de programas bilinges en los grupos
culturales del pas.
2) Incrementar la educacin bilinge garantizando inclusin social.
4. Equidad
Esta poltica propone un concepto de equidad integral, que consiste en la
posibilidad que todos los nios y nias tengan las experiencias que demanda el
mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.
Hablar de equidad implica el acceso de la mujer guatemalteca a la educacin en
todos sus niveles, atencin a las poblaciones rurales, especialmente indgenas,
quienes tambin han permanecido al margen. En este sentido se garantizar la
prestacin del servicio en todas las regiones del pas, con nfasis en donde es
necesaria la educacin bilinge.

La equidad educativa de la forma en que se encuentra planteada solo ser

alcanzada a travs del seguimiento al curriculum nacional base, la cual permitir
que los nios alcancen un buen nivel educativo no importando el lugar en donde
se encuentre el establecimiento educativo.
Asimismo, la equidad educativa implica inversin en la infraestructura de los
establecimientos educativos para que todos tengan los servicios bsicos
necesarios, adems de estar equipados con el mobiliario y equipo que se requiere
para un proceso educativo de calidad.
1) Garantizar la equidad e igualdad de oportunidades y condiciones a los
escolares
2) Apoyar a grupos vulnerables
3) Asegurar que el sistema educativo nacional permita la integracin a toda la
poblacin.
Los gobiernos no han estado al total pendiente de las instituciones educativas del
sector pblico, pues muchos educandos se han visto afectados por la falta de
espacio y material, que el Estado ha ofrecido, y que no ha llegado hasta ellos y su
preparacin acadmica no est del todo completa. La educacin en Guatemala es
gratuita, es deber del estado proporcionar al pueblo guatemalteco lo necesario
para obtener la cultura y conocimientos segn el nivel que curse, guiados por LA
LEY DE EDUCAIN NACIONAL, TITULO I, CAPITULO I, ARTICULO I.
La poltica educativa guatemalteca ha experimentado con nuevas estrategias para
responder a las demandas de equidad en la educacin. La educacin bilinge
intercultural y la reforma curricular son acciones que se han ejecutado, que han
traspasado gestiones y an se encuentran vigentes.
Antes de 1960 el modelo dominante para atender a poblaciones bilinges era el de
castellanizacin. ste desalienta el uso de los idiomas indgenas y favorece el
uso del espaol, bajo el supuesto de que esto facilitar la integracin de los
individuos y la participacin de la nacin en el mundo moderno.
Hacia la dcada de 1980, con la creciente presin por implementar programas en
favor de la equidad, se cambi esa perspectiva por el modelo de Educacin

Bilinge Intercultural (EBI). Se espera que en aulas EBI los estudiantes sean
educados en la lengua materna durante los primeros tres aos de escolaridad
para asegurar que sus procesos cognoscitivos y lingsticos bsicos estn bien
establecidos antes de iniciar procesos educativos en espaol.

La reforma curricular tom ms tiempo. En el 2005 el Ministerio de Educacin

public un nuevo currculo basado en las competencias que se espera que los
estudiantes logren, reemplazando la tradicional organizacin por contenidos
(Ministerio de Educacin de Guatemala, 2005).

Los procesos de cambio toman tiempo, es particularmente notorio en educacin.

Una decisin de poltica educativa toma aos en madurar, pues los sistemas son
fragmentados y estn sobrecargados.
Se requieren aos para lograr que una intervencin produzca resultados
favorables en el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, aun cuando esto se
haya logrado en un centro educativo, existen dos complicaciones adicionales. Es
difcil replicar el xito obtenido en otras escuelas y cuesta que los cambios
perduren en el largo plazo. Las escuelas efectivas aprovechan las fuerzas
externas para su beneficio. Los casos exitosos muestran instituciones que logran
tejer una fuerte relacin con padres de familia y con la comunidad, aprovechan la
tecnologa, establecen alianzas con diversos sectores y comprenden los desafos
de la profesin docente, en su ms amplio sentido. Eso les permite movilizar
recursos y generar un movimiento coherente. Finalmente, la historia desde la
perspectiva del Estado resalta algunos elementos que el sistema debe aglutinar
para propiciar un cambio global: favorecer la descentralizacin, estimular la
innovacin, desarrollar la capacidad local y garantizar la rendicin de cuentas.