I

PROGRAMA

II
III CURSO
IV CARCTER
V MDULOS

: Didctica de las Ciencias Sociales.

: Semestral
: Viernes 08:30 a 11: 45

VI SEMESTRE /AO ACADMICO

VII PROFESOR

: Segundo Semestre 2015

: Eduardo Seplveda D.

VIII
IX DESCRIPCIN DEL CURSO:
X
XI Este curso tiene como propsito analizar y reflexionar desde
diferentes enfoques tericos, el significado de la Didctica de las
Ciencias Sociales y su papel dentro de la enseanza de las Ciencias
Sociales en el mbito escolar.
XII Se busca desarrollar las competencias necesarias para que el futuro
profesor gestione una labor acadmica contextualizada y profesional
en las distintas instancias profesionales pedaggicas que pretenda
desarrollar.
XIII A su vez, se pretende tambin que el futuro profesor valore el rol
que le compete a la Historia y las Ciencias Sociales en la formacin
personal de sus alumnos. Por tanto, se espera que profundice sus
conocimientos pedaggicos y desarrolle habilidades que le permitan
disear, aplicar y evaluar situaciones de enseanza/aprendizaje al
interior del aula.
XIV
XVOBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
XVI

El estudiante ser capaz de:

Desarrollar un saber terico/prctico vinculado a la DHCS, que le

permita disear e implementar propuestas de enseanza situadas y
slidamente fundadas

Valorar la enseanza de las Ciencias Sociales en la formacin de los

estudiantes de enseanza media.

Analizar los lineamientos, propsitos, objetivos establecidos por el

Ministerio de Educacin para el subsector de Historia y Ciencias
Sociales.

Conocer y comprender los principios que guan la didctica de las

Ciencias Sociales.

Disear y aplicar diversas metodologas propias del trabajo de las

Ciencias Sociales para ser desarrolladas en el aula.

Reflexionar sobre el desarrollo de prcticas de aulas crticas y

abiertas al cambio.

XVII OBJETIVOS ESPECFICOS:

a

Analizar diferentes enfoques y modelos adecuados a la enseanza de la

Geografa y de la Formacin Ciudadana describiendo las actividades o
pasos en cada una de sus etapas.

Disear estrategias didcticas y guas de trabajo para desarrollar

habilidades desde la Geografa tanto en el trabajo del aula como en
salidas de campo.

Generar estrategias para el desarrollo de habilidades para el trabajo de

Ciudadana en la sala de clases tanto para una formacin poltica como
econmica.

Evaluar recursos didcticos considerando su contenido y forma de

presentacin, tales como textos, guas, etc.

Disear variados instrumentos metodolgicos que permitan verificar el

logro de los objetivos en la asignatura.
XVIII
XIX

CONTENIDOS:

XX Unidad 1. Qu es la Didctica de las Ciencias Sociales?

Definicin de Didctica.
Principios y fundamentos de la Didctica.
Modelos didcticos.
Didctica de las Ciencias Sociales. Ensear a pensar.
Lneas de investigacin en la didctica de las Ciencias
Sociales.

XXI

Unidad 2. Currculum y Enseanza de las Ciencias Sociales.

Bases Curriculares de Historia, Geografa y Ciencias

Sociales.
Programas de estudio y otros instrumentos curriculares.
Principales ejes y procedimientos de la Enseanza de las
Ciencias Sociales en el Currculum Nacional.

XXII Unidad 3. La Didctica de la Geografa

Ensear a pensar geogrficamente.

Principios y fundamentos de la Didctica de la Geografa.

Categoras de anlisis de la Geografa.

Los procedimientos de la enseanza de la Geografa

La enseanza de la localizacin espacial.

XXIII Unidad 3. Formacin Ciudadana.

Concepto de Formacin ciudadana.

La formacin ciudadana en el currculum.

Enfoques de la enseanza de la Formacin Ciudadana en el

aula.

La formacin ciudadana econmica.

XXIV

XXV METODOLOGA:

Clases expositivas.

Talleres individuales y grupales.

Anlisis y discusin de documentos.

Investigacin en temas de inters.

XXVI

XXVII SISTEMA DE EVALUACIN:

Talleres y actividades de clase: 20%

2 pruebas: 20% c/u.

Examen Final: 40%

XXVIII
XXIX BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:
1 control:
2

Bolivar, Antonio (2011). La didctica en el ncleo del

mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clsica y
actual de la Didctica. Revista Perspectiva Educacional.
Vol.50.n2 pp.3-26

Litwin, E. (2006). El campo de la didctica: la bsqueda de una

nueva agenda. En Camilloni, A., Davini, C., Edelstein, G., Litwin,
E., Souto, M., Barco, S. Corrientes didcticas contemporneas.
Argentina: Paids, pp.91-115.

Osandn, L. (2002). De las distintas formas de aproximarse al

panorama de la didctica de las ciencias sociales. Una
propuesta de lectura al problema. Revista Pensamiento
Educativo, 30, 139-175.

Miralles, P., Molina, S. & Ortuo, J. (2011). La investigacin en

Didctica de las Ciencias Sociales. Educatio Siglo XXI. 29, (1),
149-174.

Gvirtz, S. & Palamidessi, M. (2008). El ABC de la tarea docente:

currculum y enseanza. Argentina: Aique, pp.133-148.
XXX
Gojman y Segal (2001). Seleccin de contenidos y estrategias
didcticas en ciencias sociales: la trastienda de una
propuesta. En Aisenberg y Alderoqui (compiladoras). Buenos
Aires:Paids Educador, pp. 77-100.

XXXI

2 Control:
8

Raquel Gurevic, Sociedades y territorios en tiempos

contemporneos. Una introduccin a la enseanza de la
Geografa.

Mara Raquel Pulgarn, El espacio geogrfico como objeto de

enseanza en el rea de Ciencias Sociales, Sociedad
Geogrfica de Colombia en
www.sogeocol.edu.co/conjunto.htm

10 Oller, Montserrat y Villanueva, Mara, Ensear geografa en la

educacin secundaria: nuevos objetivos, nuevas
competencias. Un estudio de caso. Revista de enseanza de
las Ciencias Sociales, 2007 en
http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/
11 Ovidio Delgado Mahecha, La geografa humanstica y la
experiencia del espacio en Debates sobre el espacio en la
geografa contempornea, Universidad de Colombia, 2003.
Captulo IV. www.bdigital.unal.edu.co/1280/6/05CAPI04.pdf
12 Simone Lssig, textos escolares de historia como medio de
reconciliacin? Algunas observaciones sobre textos bilaterales
e historias comunes, en Textos escolares de Historia y
Ciencias Sociales, Seminario Internacional, Santiago de Chile
2008. http://portal.textosescolares.cl
13 Ana Mara Cerda/ M. Loreto Egaa/ Abraham Magendzo/
Eduardo Santa Cruz/ Ren Varas. El complejo camino de la
formacin ciudadana, Editorial LOM, Santiago, 2004.
14 Jimnez, Bravo y Osandn (2013). La construccin de la
ciudadana contempornea: nuevas posibilidades para la
enseanza de la historia, En: Muoz y Osandn, La didctica de
la Historia y la formacin de ciudadanos en el mundo actual,
Santiago de Chile, DIBAM.
XXXII

XXXIII
XXXIV
XXXV
XXXVI
XXXVII
XXXVIII
XXXIX

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Didctica de la Geografa:

Silvia Cordero y Jos Svarzman. Hacer geografa en la escuela.

Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires, 2007.

Norman J. Graves. La enseanza de la geografa. Editorial Visor

Aprendizaje, 2 edicin, Madrid 1997.

Constancio de Castro. La geografa en la vida cotidiana.

Ediciones del Serbal, Barcelona 1997.

Xos M. Souto Gonzlez. Didctica de la Geografa. Segunda

edicin ampliada. Ediciones del Serbal, 1999.

Capel, Horacio y Urteaga, Luis.Las Nuevas Geografas. Salvat

Ediciones Generales, S. A. Barcelona, Espaa. 1991.

Roser Calaf, Mara Surez y Rafael Menndez. Apredner a

ensear geografa. Editorial OIKOS-Tau,Barcelona, 1997.

XL
XLI

Formacin Ciudadana, Economa y Otros.

Adela Cortina, Ciudadanos del Mundo, Alianza Editorial, Madrid,

1997.

Gabriel Trav Gonzlez, La economa y su didctica en la

educacin obligatoria, Editorial Dada, Espaa, 2009.

Gabriel Trav Gonzlez, didctica de la economa en el

Bachillerato, Editorial Sntesis, 2001.

Isabelino Siede, La educacin poltica, Editorial Paids

Cuestiones de Educacin, Buenos Aires, 2007.

Miquel Martnez y Guillermo Hoyos (coords.) La formacin en

valores en Sociedades Democrticas, Editorial Octaedro OEI,
Barcelona, 2006.

VVAA, Los valores y la didctica de las ciencias sociales Actas

del IX Simposium de Didctica de las Ciencias Sociales,
Universitat de Lleida, 1998.

VVAA, El complejo camino de la formacin ciudadana, Editorial

LOM, Santiago, 2004.
XLII

XLIII
XLIV
XLV
XLVI Fec
ha
XLIX 4
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LII 25 de
Septie
mbre

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XLVII Cont
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L Introdu
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didctic
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LIVDidcti
ca de
las
Ciencia
s
Sociale
s.

LVIII Inve
stigaci
n en
didctic
a de las
ciencias
sociales

XLVIII Bibliografa sugerida

LI

LV Bolivar, Antonio (2011). La

didctica en el ncleo del
mejoramiento de los
aprendizajes. Entre la
agenda clsica y actual de la
Didctica. Revista
Perspectiva Educacional.
Vol.50.n2 pp.3-26
LVI Litwin, E. (2006). El campo
de la didctica: la bsqueda
de una nueva agenda. En
Camilloni, A., Davini, C.,
Edelstein, G., Litwin, E.,
Souto, M., Barco, S.
Corrientes didcticas
contemporneas. Argentina:
Paids, pp.91-115.
LIX Osandn, L. (2002). De las
distintas formas de
aproximarse al panorama de
la didctica de las ciencias
sociales. Una propuesta de
lectura al problema. Revista
Pensamiento Educativo, 30,
139-175.
LX Miralles, P., Molina, S. &
Ortuo, J. (2011). La

LXI 9 de
Octubr
e
LXIV 16
de
Octubr
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LXVI Base
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Taller de
geograf
a.
LXXXI Form
acin
ciudada
dana.

investigacin en Didctica
de las Ciencias Sociales.
Educatio Siglo XXI. 29, (1),
149-174.
LXIII

LXVIII Stone Wiske, Martha

(compiladora). 1999. La
enseanza para la
comprensin. Vinculacin
entre la investigacin y la
prctica. Editorial Paids.
Buenos Aires.
LXIX
LXX Documentos MINEDUC.

LXXIII Mara Raquel Pulgarn, El

espacio geogrfico como
objeto de enseanza en el
rea de Ciencias Sociales,
Sociedad Geogrfica de
Colombia en
www.sogeocol.edu.co/conjun
to.htm
LXXVI Ovidio Delgado Mahecha,
La geografa humanstica y
la experiencia del espacio en
Debates sobre el espacio en
la geografa contempornea,
Universidad de Colombia,
2003. Captulo IV.
www.bdigital.unal.edu.co/12
80/6/05CAPI04.pdf
LXXIX

LXXXII
Jimnez, Bravo y
Osandn (2013). La
construccin de la
ciudadana contempornea:

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20 de
Novie
mbre
LXXXIV

LXXXV
Enfoques
de la
formaci
n
ciudada
na.

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Novie
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XC 4 de
Diciem
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LXXXVIII
2 control

XCIII 11
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Diciem
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XCIV
XCVII
XCVIII
XCIX

XCITaller
de
formaci
n
ciudada
na
XCV Exa
men
Final

nuevas posibilidades para la

enseanza de la historia, En:
Muoz y Osandn, La
didctica de la Historia y la
formacin de ciudadanos en
el mundo actual, Santiago de
Chile, DIBAM.
LXXXVI
Ana Mara Cerda/
M. Loreto Egaa/ Abraham
Magendzo/ Eduardo Santa
Cruz/ Ren Varas. El
complejo camino de la
formacin ciudadana,
Editorial LOM, Santiago,
2004.
LXXXIX

XCII

XCVI