FUNDAMENTOS CONCEPTUALES EN LA

ORIENTACIN PARA LDERES CON TALENTO

Trabajemos juntos y motivadamente para que hagamos
de este programa toda una maravillosa aventura formativa

INTRODUCCIN

Desde la inspiracin de SOAR y su estimulo interno

SOAR tiene la capacidad de activar un impulso interior que slo un lder como l,
es capaz de generar. Ese impulso es como un chip que permite expresar ideas con
creatividad, a partir de su imaginacin, y as llegar a transformar mtodos de enseanza, en base en principios y valores morales para la formacin de lderes con
talento, ntegros y competitivos.
SOAR demuestra lo importante y mgico que puede resultar combinar la iniciativa
con la imaginacin para llegar a crear nuevas ideas. Esto lo hace con la ayuda de sus
amigos, quienes tienen una caracterstica especial que nos van a ayudar a comprender.
Dichos personajes describirn a continuacin de forma pedaggica, prctica y
divertida una serie de competencias que son fundamentales en la construccin de
un proyecto de vida, basado en principios y valores, en el momento de imaginar,
crear y hacer, que son inherentes en una formacin de lderes con talento, ntegros y
competitivos.
A continuacin SOAR lo invita a conocer a sus amigos.

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TABLA DE CONTENIDO
1. ORIGINALIDAD ........................................................................................................................................ 3
2. AVENTURA ................................................................................................................................................ 3
3. DISCIPLINA ............................................................................................................................................... 4
4. ENVIDIA ..................................................................................................................................................... 4
5. PERSISTENCIA .......................................................................................................................................... 5
6. DEDICACIN ............................................................................................................................................ 5
7. ACTITUD .................................................................................................................................................... 6
8. FAMA ........................................................................................................................................................... 6
9. FANTASA ................................................................................................................................................... 7
10. IMAGINACIN .......................................................................................................................................... 7
11. PASIN ....................................................................................................................................................... 8
12. ILUSIN ...................................................................................................................................................... 8
13. ESPEJISMO ................................................................................................................................................ 9
14. REFLEXIN DE LA FASE ........................................................................................................................ 9
15. CONCLUSIONES RELACIONADAS A ESTA FASE ............................................................................ 11
GLOSARIO ......................................................................................................................................................... 12
BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................................. 13
WEBGRAFA ...................................................................................................................................................... 13
CRDITOS ........................................................................................................................................................... 14

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1. ORIGINALIDAD
Hola. Yo me llamo Originalidad. Yo me
ca- racterizo por ser muy creativo. Siempre
estoy creando cosas nuevas. Eso es posible
con la ayuda de mi imaginacin y mis sueos.
Tambin debo decir que odio el plagio, pues
considero que es una forma de bloquear
nues- tra iniciativa.

2. AVENTURA
Hola. Yo soy aventura. A m me encantan los
desafos. Siempre estoy tratando de cumplir las
metas que me propongo, pues creo que uno
debe trabajar constantemente para lograr
una satisfaccin personal.
Seguramente t y yo seremos buenos amigos
y llegars a ser un gran lder si te propones a
formarte para adquirir los valores de origina- lidad,
respeto, compromiso, arraigo y sentido de vida e ir
potenciando tu crecimiento personal hasta la
madurez. Eso sera toda una aventura.

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3. DISCIPLINA
Hola. Mi nombre es Disciplina. Yo
siempre logro lo que me propongo,
sin importar el esfuerzo que tenga
que hacer porque me enlazo poderosamente en la conquista de un ideal. Pero
para ello se necesita cons- tancia, firmeza
y, sobre todo, actitud.

4. ENVIDIA
Hola. Yo soy Envidia. Ah! Que
pereza Aventura. Siempre est con
esa sonrisa y hablando de sus desafos y de metas Como me molesta eso!
A m me dicen que me expreso de forma impulsiva, desbordada e irreflexiva. Esas son
conductas que se anteponen ante el
xito y el bienestar de otros. Todo eso
es culpa de la ausencia de confianza en m mismo.
Pero no lo hago con intensin. Aunque debo
aceptar que necesito ayuda de los dems para
salir adelante.

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5. PERSISTENCIA
Hola qu tal? Yo soy
Persistencia. Yo siempre
vivo con la conviccin de
lograr los objetivos que me
he propuesto. T puedes llegar
a lograr esa habilidad con esfuerzo
personal y motivacin. Eso tambin se le conoce como
autoeficacia porque es una variable de la motivacin.
As que nimo!

6. DEDICACIN
Hola. Yo me llamo Dedicacin. Mis hermanos son el
Esfuerzo y la Voluntad. Mis hermanos y yo somos
muy unidos y nos ayudamos mutuamente pues as
es posible cumplir los sueos y salir adelante.
Aunque los tres concentramos la accin y avivamos
la fantasa, me dicen que yo soy el mejor recurso
para vencer la mediocridad y el fracaso.

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7. ACTITUD
Hola. Me llamo Actitud y soy la duea de las
expresiones y comportamientos ante los dems.
Es por eso que obro desde la postura que
tomamos en cualquier situacin de la vida, por
variadas razones.

8. FAMA
Yo soy Fama. Tengo un nombre muy lindo pero que toca
saber administrar porque para muchos es vanidad, para
unos es tentacin y es mrito de pocos pues mi nombre
tiene precio y encarna la reputacin.

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9. FANTASA
Hola. Yo soy Fantasa. Yo me
caracterizo por encender la
luz del pensamiento cuando
la mente quiere inventar,
hacer y descubrir algo. Hay
quienes dicen que tambin poseo el grado
superior llamado imaginacin.

10. IMAGINACIN
Hola. Yo soy Imaginacin.
Soy el hermana de Fantasa.
Yo tengo el privilegio de utilizar lo que perciben mis senti- dos
para transformar realidades. Dicen que
tambin soy una cualidad que viaja en direccin de la inteligencia emocional.

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11. PASIN
Hola. Mi nombre es Pasin. Me caracterizo por sentir
el gusto por lo que se hace y me convierto en el
combustible para superar los obstculos, y as lograr
lo que se quiere con un sentimiento de satisfaccin.

12. ILUSIN
Hola. Soy ilusin. A veces
me confunden con algo que
no es. Yo estimulo el estado de
nimo y soy el impulso para lograr lo que se quiere
conquistar.

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13. ESPEJISMO
Hola. Mi nombre es
Espejismo. Muchos
se refugian en m y me
culpan por tener situaciones fantasiosas relacionadas
con el anhelado triunfo. Pero yo les digo que no pierdan la ilusin y las ganas de siempre querer dar lo
mejor de s con iniciativa y transparencia.

14. REFLEXIN
Bueno ya conociste a mis amigos. Ahora te invito a
que leas un pequeo relato y reflexiones sobre l.
Luego te presentar una actividad que tendrs que
hacer para que practiques lo que conociste de mis
amigos.

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EL SIGNIFICADO VALOR DEL TRIUNFO

Un da el supremo maestro de un monasterio observ que su mejor discpulo estaba sentado en profunda reflexin y su estado corporal expresaba profundo dolor.
-El maestro le pregunt al discpulo.
Amado amigo, Cul es el pensamiento que tanto te agobia?
El discpulo le respondi al maestro con una pregunta.
Maestro por qu todas las personas de mi alrededor son triunfadoras y yo no puedo
triunfar?
Entonces el maestro le pregunt al discpulo.
Cmo sabes que las personas de tu alrededor son triunfadoras?
El discpulo le respondi al maestro
- Mi mejor amigo es dueo de una gran empresa. Todos mis hermanos tienen carreras
universitarias y usted tiene una gran sabidura.
El maestro con movimientos suaves y reflexivos se sent al lado del discpulo y le dijo:
- Lamento informarte que ests juzgando muy mal al triunfo de una persona. El triunfo no se
mide por la cantidad de cosas materiales que una persona puede tener, ni por un ttulo
social, ni tampoco por su sabidura.
Entonces el discpulo le pregunt al maestro: Si el triunfo no se mide por un ttulo social, por
su sabidura o por las posesiones materiales.

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Entonces Cmo se sabe que una persona ha triunfado?

El maestro le respondi:
Una persona triunfa cuando es capaz de vencer al mal, las enfermedades y la muerte y eso
slo lo logra cuando es capaz de iluminarse.

15. CONCLUSIONES RELACIONADAS A ESTA FASE

Amigo aprendiz: estos elementos nos permiten reconocer que en la era tecnolgica
del conocimiento, las habilidades para la vida, son igualmente elementos fundamentales de gran competitividad personal, social, laboral ,familiar, acadmica y formativamente , cuyo fin es lograr resolver y responder adecuadamente a los aciertos y falencias que poseemos los seres humanos en nuestro desarrollo personal, por
lo tanto, se hace tan necesario identificar nuestro perfil para efectuar los ajustes necesarios que percibidos en todos estos personajes estamos llamados a aprender y
desaprender.
El mejorar y poder llevar a cabo todo lo que emprendamos determina el camino de
nuestros sueos, deseos, aspiraciones y transforma nuestro desarrollo personal.
Esperamos amigo aprendiz que desde tu potencial humano establezcas los mejores
referentes de todos estos personajes, haciendo una interaccin individual de ellos,
permitindote conocer ms de s mismo para crecer ms y emprender con empeo
tu verdadero sueo, para hacer valer tu talento y ser un triunfador.

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GLOSARIO
Anhelar proyectos: El primer paso para empezar a crear y llevar a cabo una o varias
ideas.
Conquista de un ideal: experimentacin por el logro de un objetivo, una conquista.
Conviccin: Fe, certeza, convencimiento firme que se tiene sobre algo.
Dinamismo mental: Moviliza la actividad constante de la mente, en la niez es
constante.
Espontnea: Que se hace en forma voluntaria con iniciativa propia.
Expandir las ideas: Impulsar las ideas, intercambiar el conocimiento.
Imaginacin saludable: Representa el nivel de agrado y satisfaccin.
Lecciones de vida: Momentos, espacios de los se aprenden y se pueden ensear a
otros.
Pensamiento creativo: Es el producto de la actividad mental con nuevas ideas y
conceptos.
Procesos mentales: Corresponde a la elaboracin y traduccin que los sentidos
hacen a la mente.
Recordar en serie: recordar sucesos fijos en forma consecutiva.

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BIBLIOGRAFA
Gonzlez, Amrica (1990): Cmo propiciar la creatividad. Editorial Ciencias Sociales. La Habana.
Gordon, William (1963): Estrategias para la creatividad sinctica. Editorial Herreo
Hnos. Mxico.
Guilford, J. (1991): Creatividad y Educacin. Editorial Paids. Barcelona. 1991.
Academia de Ciencias Pedaggicas de la URSS (1989): La creatividad tcnica
como medio del desarrollo de la actividad creadora de los alumnos de las escuelas tcnicas profesionales. Mosc. TR-2931.
Andreani Ornella, Orio S. (1972): Las races psicolgicas del talento. Investigaciones acerca de la inteligencia y la creatividad. Editorial Kapeluz. Buenos Aires.
Rogers, Carl (1991) Libertad y Creatividad en la Educacin: Editorial Paids.
Espaa

WEBGRAFA
Acevedo, C. G. y Rocha, F. (2011). Estilos de aprendizaje, gnero y rendimiento acadmico. Revista Estilos de Aprendizaje, 8 (8). Disponible en: http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/sumario_completo/lsr_8_octubre_2011.pdf. Consultado:
02/10/2012.

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CRDITOS
Coordinacin de Formacin Profesional Integral
Regional Antioquia
Experto temtico
Alicia Macas Valencia
Revisin tcnica-pedaggica
John Alejandro Gmez Parra
Diseador grfico
David Londoo Rodrguez
Programador
Cristian Daro Valencia Agudelo
Asesora grfica y metodolgica
Lnea de Produccin Girardot - Regional Cundinamarca

Copyright SENA, 2013

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