CONTROL UNIDAD 2: HORIZONTES Y PERPECTIVAS- CUARTOS MEDIOS.

NOMBRE:___________________________________________CURSO:_____________FECHA:________________
PUNTAJE IDEAL: 42 puntos.
PUNTAJE LOGRADO:_______________NOTA:
SELECCIN MULTIPLE: 10 PUNTOS. Encierre con un crculo la alternativa correcta. No marque
ms de una opcin.
Qu es eso del Crculo? dijo Gamboa.
Son cuatro cadetes de la seccin, mi teniente. Mejor dicho tres, porque Cava ya sali. Roban
exmenes, uniformes y los venden. Hacen negocios. Y todo lo venden ms caro, los cigarrillos, el
licor.
Est usted delirando?
Pisco y cerveza, mi teniente. No le digo que los oficiales no saben nada? En el colegio se toma
ms que en la calle. En las noches. Y, a veces, hasta en los recreos.
Vargas Llosa, M. (2007). La ciudad y los perros. Espaa: Punto de
Lectura. (Fragmento)
1. Del fragmento ledo se puede deducir que:
A al teniente Gamboa le preocupa el estado de salud del joven cadete.
B el cadete se encuentra delirando de fiebre y padece de alucinaciones.
C el teniente conoce todo sobre el colegio, por ello desconfa del relato.
D el teniente no cree en el relato del cadete y lo asocia con alucinaciones.
E el cadete ha inventado historias anteriormente, por eso ya no le creen
2.
Dentro de la comunicacin paraverbal podemos considerar:
I. Las expresiones faciales
II. Los nfasis y las pausas
a) I y II
d) I y III

b) II y III
e) Slo III

III. La distancia fsica

c) Slo II

El arte ha dicho Jorge Lus Borges, escritor argentino-, es la inminencia de una

revelacin que no se produce. Jean Cau, comentando esta definicin, agrega: hoy
sabemos que no tendr lugar la revelacin. La obra ya no encierra la inminencia de la
respuesta. Es una pura pregunta, un signo de interrogacin abstracto y fro. El arte
contemporneo es un gigantesco signo de interrogacin: una pregunta a la pregunta. La
novela de las ltimas dcadas ha ido reemplazando al hroe personaje central de toda
su trama- , por el antihroe, figura que sirve como excusa para presentar problemas de
carcter colectivo. Y ello porque el hroe solamente puede existir dentro de la
estabilidad: en un mundo donde se aplica una tabla de valores aceptada que l puede
superar. El antihroe, en cambio, es el individuo perdido en el desorden de una
estructura puesta en tela de juicio. En el plano formal, el antihroe no sirve al autor para
el tradicional desarrollo de una historia con principio y fin en la que el hombre se
desplaza con seguridad, sino para retratar a travs de l la angustia, la duda, la rebelda,
la pregunta a la pregunta. Cada da ms, la novela va dejando de responder a la
necesidad de hacer vivir a un personaje, para procurar, en cambio, encontrar al hombre
en medio de la confusin en que se desenvuelve. Junto a esta caracterstica de fondo y
como consecuencia de ella, la novela de los ltimos aos experimenta cambios formales
que la alejan del concepto oficial de este gnero literario. La historia ya no es lineal ni
transcurre cronolgicamente. Ahora, en la bsqueda de una liberacin en la preparacin
de la gran pregunta, la narracin se llena de accidentes: salta al pasado y, sin transicin
vuela al futuro. Se introduce dentro del hombre para salir luego a lo puramente objetivo.
Yuxtapone un relato sobre otro, en un dinamismo a veces prodigioso, a veces mareador.
La diseccin del hombre y su ajuste a un mundo no destacado han llevado a la ruptura
de los viejos tabes: el sexo, la nusea, la degeneracin han adquirido carta de

ciudadana en la nueva literatura y, como suele ocurrir con todo lo que es desafiante,
han sido empleados con exageracin por aquellos que buscan un smbolo para
manifestar su rebelda. La impresin dominante es que a partir de Proust y Joyce, la
novela ha entrado en una crisis radical destinada a modificar por completo el gnero. La
novela ha cesado casi por completo de cumplir su funcin tradicional: proporcionar
distraccin y entretenimiento a travs de su seduccin anecdtica.
3. De acuerdo al trozo, el antihroe refleja:
I. La crisis del hombre en la sociedad actual
II. La respuesta a la existencia
individual
III. Un personaje inserto en el desarrollo de una historia lineal
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III
d) II y III
e) I y II
4.
Del texto se puede inferir que:
a) El hroe tradicional ya no responde, en tanto figura metafrica, al caos contemporneo.
b) Se establece una oposicin entre lo planteado por Borges y por Cau.
c) La figura del antihroe se ha hecho ms preponderante en la novela de las ltimas dcadas.
d) La novela se ha alejado de su concepto clsico con la introduccin del antihroe.
e) El antihroe es el individuo perdido en el desorden.
5 . Del trozo ledo, se puede inferir que el autor es un:
a) Periodista
b) Escritor
d) Ensayista
e) Profesor

c) Crtico literario

6. El texto corresponde a un tipo de discurso:

a) Argumentativo ficcional
b) Expositivo literario
literario
d) Descriptivo periodstico
e) Pblico periodstico
7. La funcin predominante del lenguaje en el texto es:
a) Apelativa
b) Emotiva
d) Metalingstica
e) Potica
4.

c) Narrativo

c) Referencial

Compaeros todos:

Hemos escuchado en muchas oportunidades tantas quejas respecto a la incapacidad de los estudiantes para expresar
sus ideas; ;nos han increpado a nosotros, como Centro de Alumnos, sealndonos que no tenemos representatividad,
porque ustedes son incapaces de manifestar sus quejas y necesidades. Yo me pregunto: Hasta cundo?Hasta
donde quieren llegar con esa actitud servil y pseudo nihilista? S, claramente pseudo nihilista; porque, es acaso tener
una postura en la vida el hecho de venir a calentar puestos, es acaso una actitud libre pensadora?Cmo pretenden
cambiar las cosas si no son capaces de formular una crtica?
Les pido, compaeros y compaeras, que se organicen en pro de sus intereses.
Sabemos que no todo funciona bien, que hay situaciones que hay que mejorar, pero necesitamos su ayuda, su voz.
Djenme sentir que no le estoy hablando a una pared.
Compaeros, es urgente que recapaciten para as poder articularnos y conformarnos finalmente como un Centro de
Alumnos funcional y, sobre todo, representativo.
No dejemos que la vida pase por la otra vereda: caminemos junto a ella. Defendamos nuestra voz. Adelante,
compaeros, adelante!
(Discurso pronunciado por presidente de Centro Alumnos Liceo Santiago York, Sr. Ernesto Santelices)
8. La finalidad del discurso es:

a) Rendir cuentas sobre el desempeo del Centro de alumnos

b) Informar sobre la participacin de la comunidad escolar
c) Justificarse sobre el desempeo del Centro de Alumnos
d) Invitar a los compaeros a expresar sus ideas organizadamente
e) Invitar a la comunidad escolar a expresar su descontento

9. quin es el emisor del discurso anterior?

a) el presidente del centro de alumnos
b) la comunidad escolar
c) la directiva del establecimiento
d) un grupo de jvenes lideres
e) un alumno cualquiera
10. cul es el tema del discurso anterior?
a) la acusacin que se hace al Centro de alumnos como no representativo del colegio
b) informar acerca del carcter funcional y representativo de la comunidad escolar que debe tener un Centro de
Alumnos
c) la actitud pasiva de algunos jvenes del colegio
d) proclamacin del Centro de Alumnos ante la comunidad escolar
e) la actitud negativa de los jvenes disidentes del colegio

VERDADERO- FALSO. Marca con una V las afirmaciones verdaderas y con una F las falsas. Estas
ltimas deben justificarse. 10 puntos.
1. ___En la narrativa realista del siglo XIX predominaba el narrador omnisciente
2. ___ Caracterstica esencial de la narrativa contempornea : mostrar el mundo desde una o
varias conciencias personales
3. ___un foco equivale a la perspectiva desde la cual se sita el personaje para percibir los
elementos del mundo ficticio
4. ___La focalizacin interna corresponde a la corriente de la conciencia
5. ___En el estilo indirecto libre se funden el estilo directo libre con el indirecto
6. ___En un discurso pblico, la argumentacin es parte importante.
7. ___el emisor de un discurso privado debe ser representante de un conjunto de personas
8. ___mientras ms narradores tenga una historia, ms gil y dinmico ser el relato
9. ___En el siglo XXI, vuelve a cobrar importancia el narrador omnisciente
10.___en el estilo libre, se incorporan la totalidad de las palabras del personaje al relato
DESARROLLO
Cuntas veces oy tu madre aquel llamado? Doa Doloritas, esto est fro. Esto no sirve.
Cuntas veces? Y
aunque estaba acostumbrada a pasar lo peor, sus ojos humildes se endurecieron.
No sentir otro sabor sino el del azahar de los naranjos en la tibieza del tiempo.
Entonces comenz a suspirar.
Por qu suspira usted, Doloritas?
Rulfo, J. (1988). Pedro Pramo. Madrid: Aguilar. (Fragmento)
1, Cuntas perspectivas o voces se pueden reconocer en el fragmento ledo? Mencinelas y
descrbalas.(2 puntos)
2. Para qu creen que se usan las cursivas en el texto? Fundamente(2 puntos)
DISCURSO PUBLICO:
1. Seale 5 caractersticas que debe presentar o poseer todo discurso pblico( 2 puntos)
2. Indique cuantos tipos de discurso pblico existen, y seale sus caractersticas(5 puntos)

3. Cul es la estructura del discurso pblico, explique sus partes(3 puntos)

5. Crear un pequeo discurso pblico, utilizando la pro nominalizacin y la correferencia( 4
puntos)
6. Crear un breve texto, utilizando la focalizacin Cero y el estilo directo (4 puntos)