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FeriaCeibal2015

DepartamentodeFlores

Informe
La alfabetizacin es un aprendizaje instrumental indispensable para cualquier individuo porque es
una condicin necesaria, sine qua non, para poder obtener nuevos aprendizajes de mayor complejidad
intelectual y cultural. Sin alfabetismo no es posible seguir adquiriendo nuevos aprendizajes
acadmicos y, en consecuencia, avanzar en el sistema educativo.
La informacin digitalizada y los entornos de comunicacin virtuales representan un nuevo
ecosistema o hbitat para la vida cotidiana del ciudadano del siglo XXI. En este nuevo
medioambiente sobreviven y crecen aquellos individuos o colectivos sociales que dispongan de las
competencias para producir, difundir y consumir informacin de forma rpida, eficaz y eficiente, es
decir, de forma exitosa para desenvolverse como sujeto socializado. Y para ello, es fundamental e
imprescindible saber transformar la informacin en conocimiento, disponer de las habilidades y
capacidades para utilizar de forma eficiente los recursos y herramientas tanto de bsqueda de
informacin como de produccin y difusin de la misma, as como para comunicarla y compartirla
socialmente a travs de las distintas herramientas y entornos digitales. En definitiva, es
imprescindible la alfabetizacin informacional y digital de la ciudadana del siglo XXI.
Laalfabetizacininformacionalydigital:fundamentospedaggicos
paralaenseanzayelaprendizajecompetente.
ManuelArea,AmadorGuarro
Rev.Esp.Doc.Cient.,N.Monogrfico,
4674,2012.ISSN:02100614.doi:10.3989/redc.2012.mono.97749

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Introduccin
En consonancia con las orientaciones del DCTE para el 2015, las Ferias
departamentales son oportunidades de socializarexperienciasde uso educativode
las diferentestecnologas yde compartirfortalezasquerenenlosequiposceibaly
todas sus derivaciones, con alumnosydocentesque estn endiferentesnivelesde
apropiacindelasTIC.
Como

ha

sido

tradicional en nuestro
departamentodesdeel
inicio stas han sido
instancias

de

aprendizaje
permanente,
compartiendo lo que
uno sabe con el otro,
reflexionando
conociendo

y
otros

modos de abordar la tecnologa en el aula. Este aprender haciendo es una


oportunidad paraexponer cmolosalumnosaprendenmediadosporlatecnologay
cmoelloscomunicaneseaprendizajeenunambientedetrabajocolaborativo.
Estas instancias de participacin distendida y alegre este ao han trascendido la
mera competencia y hanpermitidoel disfrutetanto de alumnos,docentesypblico
que particip. Cada uno de los participantesdesde su lugarycomoindividualidad,
ha realizado su aporte al grupo y stos
han sido reconocidos por su esfuerzo,
dedicacin, investigacin, creatividad,
innovacin y otros, medianteMenciones
quedestacansutrabajoyaprendizaje.

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Esta muestraque abarca msallde lasescuelas comunes,sehaextendidocomo


aos anteriores a la participacin de grupos de Educacin Inicial, y este ao a
gruposdeEducacin Especialyacomunidades ruralesyurbanasqueincluyenala
familiacomoreferentefundamentalenlosprocesos.
LaintegracindelosProyectosyProgramasquesedesarrollaneneldepartamento,
(Aprender Tod@s, Red Global de Aprendizajes, PMC), de instituciones y
organismos que trabajan en red, (IFD, UTU, Intendencia Departamental) de
representantes nacionales y medios masivos de comunicacin permiti que la
jornadasedesarrollaracontotalxito.
VIIIFeriaCeibal
En el presente ao la FeriaCeibal se realiz eljueves 10desetiembrey como el
aoanterior enel mbito natural de la educacin primaria pblica: una escuela.En
esta oportunidadle toc elturno a laEscuelaN3 JosPedroVareladePrctica,
integrante de Red Global de Aprendizajes, ubicada en una zona cntrica de la
ciudad de Trinidadados cuadras de laPlazaConstitucin, por lacalleLuisAlberto
deHerreraN532.
Lamismasedesarroll enel horario dela maana (de 08:30 a 11:30)yeneldela
tarde (de 13:30 a 16:30) contando posteriormente con un cierre que involucr
alumnos y docentes en un marco de festejo e integracin del arte y la tecnologa
como broche de oro para
estaoctavaedicin.
Cont con la participacinde
19gruposen la maanay15
grupos

en

la

tarde,

agrupados por categoras


(Rojos Nivel Inicial Azules
1er y 2doao Amarillos 3ro
y 4to Verdes 5to y 6to y
VioletaAdultos).
La modalidad del evento fue
enpartepresencialyenparte
virtual, desarrollndose dos Videoconferencias con la escuela N 44PilarHerrera

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deArteaga de Tiempo CompletodeVillaIsmael Cortinas,ubicadaa58kmalnorte


delaciudaddeTrinidad.

La participacin de los grupos se organiz en diferentes salones, segn las


categoras anteriormente mencionadas, de manera de disponer de espacios ms
amplios y cmodos para la presentacin de las propuestas, teniendo como
condicinnecesaria lainclusindelaactividaddentrodeunaSecuenciaoProyecto,
conel abordajede un contenido curricular y conlainclusindelrecurso tecnolgico
abordado desde lopedaggicodidctico. Seapuntauntrabajo intelectual de los
docentes que buscara superar el reduccionismo de la disociacin de la teora y la
prctica. Se propone
una reflexin crtica que
vaya conformando su
postura profesional en
un

dilogo

didctico

entre los docentes que


lleve a una cultura
cooperativa.
Cada experiencia fue
acompaada de una propuesta interactiva quedesafi a losvisitantespormediode
la exploracin,investigacin y descubrimiento, a conocerlaformadeabordajeenel
aulayelaprendizajedelosalumnos.
Se realiz una consulta digital anios, docentes y pblico engeneral quefue muy
bien aceptada y cont con una participacin activa de los diferentes actores. (Se
adjuntaenANEXOalgunasopinionesvertidasenlaocasin)
Los nios, tanto participantes como visitantes, tuvieron la oportunidad deconocer,
interactuarydiscutirexperienciasdeaprendizajeconelusodelasTIC.
En el presente ao se observaron trabajos en Plataformas, (CREA 2, PAM, EDU
CIENCIAS y DOMO), Robtica (Scratch y Flowol 4), Programacin (Scratch),
Biblioteca Ceibal, Aplicaciones Web (Blog, Voki Home), Aplicaciones de las XO
(Navegadores, ProcesadoresdeTextos,PresentadoresdeDiapositivas,Planillasde
Clculo, Grabar, Tux Paint, Laberinto, Obras, Memorizar, Geogebra, Encuesta,
Rompecabezas) y Tablets (Cymera, Mindjet Maps, Math Duel) enmarcados en

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diferentes secuencias de aprendizaje, Proyectos de Aula e Institucionales


abordandodiferentesreasdelconocimiento.
Variados son los temas presentados en forma interdisciplinaria, lo que demuestra
queel recurso tecnolgico es considerado no como unfinsinocomounmediopara
favorecermejoresymsprofundosaprendizajesenlosalumnos.
Desde las
Ciencias sociales
, lostemas elegidosfueroneltranscurrirdeltiempoen
las instituciones (La historia de la escuela, el uso de la Tecnologas), el abordaje
desde la tica de los derechos humanos (Proteccin de Datos personales,
Autoestima,

Trabajo

infantil,

Aproximacin al concepto de
Revolucin)

ambientales,

(Cuidadodeespaciospblicos)
En el rea de
Matemtica los
nmeros
numricas,

naturales

(series

cardinalidad

ordinalidad, igualdad en las


expresiones

matemticas)

racionales, las fracciones, operaciones, geometra (Tringulos y ngulos),


estadstica(Lasrepresentacionesgrficas).
En las
Ciencias Naturales se visualizaron propuestas referidas a investigaciones
enlas distintas disciplinas, Fsica,(Elsonido,laintensidadylosnivelesdeaudicin,
sistemas de riego, la energa trmica y latemperatura),Biologa (Porqu se caen
los dientes, Los rganos de las Plantas, El impacto de las Bebidas Cola) y
Astronoma(TraslacindelaTierra)
En
Lengua se vieron propuestas de Escritura (Listas de palabras, elaboracin de
MapasSemnticos,Afiches)yLectura(Lasinferenciasorganizacionales)
No qued afuera el abordaje de los
Conocimientos Artsticos a travs de la
Literatura(Creacindeadivinanzas),elTeatro(novelas,cuentos),lasArtesVisuales
(Loscoloresprimariosysecundarios,LaPintura,Elfotomontaje)

En esta octava edicin se observ un avance significativo en cuanto a la


incorporacin de la tecnologa con un sentido pedaggico la apertura de los

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docentes en cuanto a la inclusin dentro de sus Proyectos, como otro recurso


vlido, que apuesta ala calidad delos aprendizajes lanaturalidad delosniosen
el uso de esta herramientaque refleja la forma en queesincorporadaenelaulaen
el quehacer diario y la fluidez en la comunicacin de los procesos que evidencia
mejorasenlaoralidad..

Aspectosamejorar
Se considera que se debe continuar en esta lnea para el logro de una mayor
participacin de los padres y la comunidad en la integracin de experiencias que
muestren el avanceenla apropiacindel recurso digital para solucionar problemas
delavidacotidiana.
Seconsidera quela capacitacin a niveldedocentesdeescuelasruralesannoes
suficienteporla baja participacin de los mismosen laferia.Sebuscarenelresto
del ao y enel prximo,promover lainclusin del recursodigital en laspropuestas
realizando una intervencin en territorio y organizacin de jornadas para formar
desdelo disciplinar y lotecnolgicocon elfindeactualizar y darmayorconfianzaa
losmaestrosconsusintervenciones.
InspectoraDepartamentalEldaAlbarenque
InspectoraReferenteCeibalNancyGonzlez
CoordinadoradeCCTERuthAcosta
DinamizadorasAlejandraTecheiraCarmenFumero

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ANEXO
Algunas opiniones de los participantes y asistentes a la VIII Feria Departamental
Ceibal
Encuestaanios,docentesypblico.
Quexperienciategustms?
Porqu?
NIOS
Memory
porquejuegoconmam
Latemperatura
Porque tienemuchodeinteresanteymuchainformacindelos
termmetros. Me gusto ms porque me ense muchas cosas como: los
termmetros,escalastermomtricas,yotrascosasms
Flowol Rural
porque sutrabajo era muybueno.Porque mepareceinteresante
ydivertido.
El robot
Me gust porque hablaba. Es divertida y diferente a los dems.
Porquesuproyectofuemuydivertidoyteenseabamuchascosas.
Video llamada
Me gust porque estaba muy bueno y los nios y nias eran
muygraciosas.
Lama
Porquelapasamosbien.
Loscortometrajes
Megustmuchoporquenosmostrcmo debemoscuidarel
medioambienteyenespecial,lataladerboles!Meencant!
Bebidas Cola
Porque su proyecto fue muy divertido y te enseaba muchas
cosas.
Trabajar en la Feria Ceibal
Porque me gust compartir mi trabajo con otros
compaeros.
La experiencia que me gusto ms fue cuando todas las escuelas nos juntamos.
Porque esmuybuenoque todolos gruposnosexpresemosyjuntarnostodas
lasescuelasparalasferia.

DOCENTES
Robtica
Me gust mucho la experiencia que todos tuvieron a la hora del
trabajo, la actividad cooperativa, el cmo seayudaban elunoal otro.Porque
admiroalosniosquesabenprogramar

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Flowol Rural
Realmente era impactante, el uso de las ciencias naturales
aplicadasenunanicaactividad,tantofsica,qumicayotros.
Programacin
Porque trabajaron en programacin en Scratch con unos
dibujos hermosos y tambin usaron la plataforma Crea2 con temas de
discusin.Meparecioriginalydivertido
Pruebas/cuestionarios en CREA 2
Porque es una manera muy prctica de
evaluar desde: comprensin lectora, comprensin global Tambin ahorra
tiempoencuantoatabularyordenarresultados.

PBLICO
LA COMUNICACIN CON LOS NIOSDE I.CORTINASPORQUE
ESTUVOMUY
ENTRETENIDAYLOSCHICOSDEI.CORTINASMOSTRARONSUSTRABAJOS,
PUDIERON SACARNOS FOTOS EN LAPANTALLA, ETC.EN RESUMEN TODO
MUYLINDO,CREATIVOYEDUCATIVO.
PROYECTO POR QU SE CAEN LOS DIENTES?
LA INCLUSIN DE LOS
PADRES EN LOS PROYECTOS, LA FORMA DE ENSEAR A LOS NIOS
SOBRE UNA MERIENDA SALUDABLE Porque se fomenta la alimentacin
saludableincluyendo frutasyverduras.Permite laparticipacindelospadres
Y utilizan programas muy creativos para que los nios ya aprendan desde
pequeoslaimportanciadecuidarsusdientes.ElprogramaVikiHomeesmuy
original
EL INVERNCULO
POR LA APLICACIN DE TECNOLOGA PARA HACER
FUNCIONARELRIEGOATRAVSDEROBTICA
Toda la Feria Porque me parece maravilloso ver a nios tan chiquitos
aprendiendoyenseandosobrelatecnologa

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