Universidad de Concepcin

Educacin Diferencial
Unidad Acadmica
Los ngeles
Xeny Godoy Montecinos/
Magster en Educacin
Mencin psicopedagoga.

ANAMNESIS ECOLOGICA
(Modelo en validacin)

I Identificacin:
Nombre
Fecha Nacimiento
Rut
Curso/ Nivel
Profesor(a) Jefe
Direccin
Entrevistado(a)
Entrevistador
Fecha

:
:
:
:
:
:
:
:
: :

Edad:
Escolaridad:
Telfono:

II.-Motivo de referencia o consulta:

III.-Antecedentes Relevantes:
1.- VARIABLES INDIVIDUALES
a) Gestacin, nacimiento
Planificacin del embarazo
__________________________________________________________
Atencin mdica, tipo de parto
__________________________________________________________
Condiciones en general.
__________________________________________________________
Peso, talla al nacer
__________________________________________________________
Periodo de lactancia.
(Modelo en validacin, restringido su uso)

 Necesidad de incubadora.
__________________________________________________________
Apgar.
__________________________________________________________
b) Antecedentes del desarrollo.
Naturaleza de la discapacidad; mental, motora, sensorial, multi.
__________________________________________________________
Aspectos etiolgicos
__________________________________________________________
Antecedentes de salud asociado a la discapacidad.
__________________________________________________________
Condicin general.
__________________________________________________________
Enfermedades recurrentes.
__________________________________________________________
Mdicos tratante.
__________________________________________________________
Tratamientos clnicos, periodicidad.
__________________________________________________________
Incidencia de la discapacidad en el aprendizaje.
__________________________________________________________
Dificultades de movilizacin o traslado en la comunidad.
__________________________________________________________
2.-VARIABLES CONTEXTUALES
2.1.-CONTEXTO ESCOLAR
a).- Nivel de competencias en las diferentes reas
Competencias / dificultades cognitivas observables.( atencin,
concentracin, memoria)
__________________________________________________________
Forma de acceder al aprendizaje.
__________________________________________________________
Competencias/ dificultades motrices.
__________________________________________________________
Competencias / dificultades personales afectivas
__________________________________________________________
(Modelo en validacin, restringido su uso)

 Competencias/ dificultades de relaciones interpersonales.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Competencias / dificultades de actuacin e insercin social en la
comunidad.
__________________________________________________________
Competencias / dificultades manejo personal (autonoma)
_______________________________________________________
___
Competencias / dificultades de la comunicacin.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Competencias / dificultades acadmicas funcionales ( lectura,
escritura, clculo)
__________________________________________________________
2.2.- CONTEXTO FAMILIAR
a) Antecedentes Familiares:
Tipo
de
familia;
extendida,
monoparental,
biparental,
nuclear.(protegida)
__________________________________________________________
Constitucin familiar.
__________________________________________________________
Nivel de escolaridad padres.
__________________________________________________________
Integrantes de la familia con ingreso remunerado, lugar(es) de
trabajo.
__________________________________________________________
Figuras significativas para el alumno (a)
__________________________________________________________
Participacin de la familia en la comunidad.
__________________________________________________________
Relaciones interpersonales entre los miembros de la familia
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(Modelo en validacin, restringido su uso)

 Relaciones entre el alumno(a) y los miembros de la familia.

__________________________________________________________
Grados de autonoma (responsabilidades, oportunidades de
participacin) que la familia otorga al alumno (a)
__________________________________________________________
Juegos y Ocio, actividades recreativas que realiza el alumno (a)en el
hogar.

Actitud de la familia frente a las diferencias manifiestas de su hijo

(a)
__________________________________________________________
Valores que le inculca la familia.
__________________________________________________________
Conocimiento de la discapacidad por parte de la familia

Grado de participacin del alumno en las actividades del hogar.

__________________________________________________________
b) Hbitos de trabajo en casa:
Refuerzos positivos y negativos utilizados por la familia, respecto a
su comportamiento.
__________________________________________________________
Condiciones fsicas en el hogar para atender la discapacidad.
__________________________________________________________
(Modelo en validacin, restringido su uso)

Actividades placenteras / desagradables que realiza el alumno(a) _(Modelo

Tiempo disponible de tutor, apoderado (a) para colaborar en

actividades escolares.
__________________________________________________________
Tiempo disponible de tutor, apoderado (a) para colaborar en
actividades de ocio y recreacin.
__________________________________________________________
Expectativas de la familia respecto al aprendizaje del alumno (a)
__________________________________________________________
Expectativas de la familia respecto a esta unidad educativa.
__________________________________________________________
Experiencias con otros centros educativos.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Principales barreras para el aprendizaje y la integracin.
__________________________________________________________
Temticas que les gustara se abordaran en las reuniones de
apoderados.
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III CONTEXTO SOCIAL/COMUNITARIO
Utilizacin de los recursos de la comunidad.
__________________________________________________________
Actividades de ocio y tiempo libre
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Participacin en la comunidad (iglesia, centros deportivos,etc)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Interacciones y grado de participacin con pares
_________________________________________________________
(Modelo en validacin, restringido su uso)

 Habilidades y motivaciones para el trabajo

__________________________________________________________
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