CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

SEMESTRE ACADMICO DE JULIO A NOVIEMBRE DE 2015

SEMESTRE ACADMICO
DISCIPLINA
CODIGO
CREDITOS
SEMESTRE
AULA
HORARIO
1. DATOS BSICOS DE LA DISCIPLINA

2.

JULIO A DICIEMBRE DE 2015

ARTE Y CULTURA UNIVERSAL Y LATINA
PAR 1015
3
III
A-207
VIERNES 3:00 P.M. A 6.00 P.M.

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

NOMBRE

VIVIANA MARGARITA MONTERROZA MONTES

TELEFONO

300 442 56 76

CORREO ELECTRNICO

Viviana.monterrozam@cecar.edu.co

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS GENRICAS

Comprende los conceptos de

arte y cultura, la evolucin,
significancia y desarrollo en los
diferentes periodos de la vida
del ser humano; destacando
personajes
representativos
cuyos aportes han dejado un
legado de su visin creativa en
cada
contexto
cultural
e
histrico.

Lectoescritura:
Produce
discursos
orales
coherentes
y
cohesionados,
acordes con la situacin acordes
con
la
situacin
de
la
comunicacin.
Construye
hiptesis
de
interpretacin atendiendo a la
intencin
comunicativa
y
el
sentido global del texto para
demostrar la comprensin del
mismo.
Elabora diversos tipos de textos,
coherentes,
cohesionados
y
adecuados
para
comunicarse
asertivamente.

COMPETENCIAS GENRICAS

COMPETENCIAS GENRICAS

Ciudadanos:
Genera acciones apropiadas
para convivir en paz y armona a
partir del reconocimiento de
deberes y derechos sociales,
econmicos y culturales.

Ecolgica:
1. Aplica normas de y principios en
su actuar cotidiano, que ayudan a
conservar el entorno.

Sesin N. 9

4. Ruta de accin:
Tema: EL ARTE EN LA EDAD MODERNA, RENACIMIENTO.
Resolucin de guas de trabajo grupales.
Creacin artstica
Escritura de la experiencia
Puesta en comn
Resultado No. 1

Entrega de guas resueltas

Resultado No. 2

Socializacin de las mismas

5. METODOLOGA

Se basan en el principio de aprendizaje significativo, colaborativo y autnomo

determinando as que el componente de trabajo curricular demande de los
estudiantes el desarrollo de habilidades investigativas en el trabajo escritural, a
partir de ensayos, discusin crtica y diseos de estrategias metodolgicas
creativas.
Se utilizara una didctica expresiva, es decir combinando las diferentes tcnicas
artsticas, aplicndolas a las situaciones significativas de aprendizaje, de igual
forma el estudiante mostrara su creatividad y expresividad, disfrutando a plenitud
el aprendizaje.

Resolucin de gua de trabajo grupal

Logros esperados:
Afectivo

Cognitivo

Expresivo

Promover las relaciones interpersonales y con el mundo externo a

travs de las tcnicas artsticas aprehendidas de acuerdo a la
comprensin de las tcnicas en las diferentes manifestaciones
artsticas, para que potenciemos el desarrollo intelectual, humano,
artstico y cultural con estudio de la esencia y la percepcin de la
belleza a travs de la esttica.
Comprender los procesos relacionados con la aplicacin de la
esttica, en las manifestaciones artsticas, teniendo claridad
cognitiva sobre el eje temtico.
Analizar obras de arte, grficos, acontecimientos y dibujos
artsticos para desarrollar la capacidad de observacin e
interpretacin, demostrando avances en el desarrollo del
pensamiento y sus habilidades artsticas.

1. Lee atentamente:
El EL
arte
de EN
la LA
Edad
Moderna no se puede confundir con arte moderno, que se suele
ARTE
ANTIGEDAD
emplear como sinnimo de arte contemporneo se desarroll entre los siglos XV y XVIII.
La Edad Moderna supuso cambios radicales a nivel poltico, econmico, social y cultural:
la
consolidacin de los estados centralizados supuso
la
instauracin del
absolutismo;
los nuevos descubrimientos
geogrficos,
especialmente
el
continente americano;
abrieron
una
poca
de
expansin
territorial y comercial,
suponiendo el inicio del colonialismo; la invencin de la imprenta conllev
una mayor difusin de la cultura, que se abri a todo tipo de pblico. La
religin perdi la preponderancia que tena en la poca medieval, a lo que coadyuv
el
surgimiento del protestantismo; a la vez, el humanismo surgi como nueva tendencia

Surgido en Italia en el siglo XV (Quattrocento),

se expandi por el resto de Europa desde
finales de ese siglo e inicios del XVI. Los
artistas
se
inspiraron
en
el
arte
clsico
grecorromano, por lo que se habl de
renacimiento artstico tras el oscurantismo
medieval. Estilo inspirado en la naturaleza,
surgieron nuevos modelos de representacin,
como el uso de la perspectiva. Sin renunciar a

la temtica religiosa, cobr mayor relevancia la representacin del ser humano

y su
entorno, apareciendo nuevas temticas como la mitolgica o la histrica, o nue
vos
gneros como el paisaje, el bodegn e, incluso, el desnudo. La belleza dej
de ser
simblica, como en la era medieval, para tener un componente ms racional y mesurado,
en base a la armona y la proporcin.
La pintura sufri una notable evolucin desde las formas medievales, con form
as
naturalistas y temticas profanas o mitolgicas junto a las religiosas. Los estudios de
perspectiva permitieron hacer obras de gran efecto realista, basadas en proporcion
es
matemticas, con especial utilizacin de la seccin urea tras el estudio publicado por
Luca
Pacioli (De Divina Proportione, 1509). Se utiliz el fresco y el temple, mientras q
1
ue
seACTIVIDAD
introdujo 1.
el Sigo
leolasa siguientes
mediadosinstrucciones:
del siglo XV por influencia flamenca. Uno de
sus

1. Relievo en el anterior texto, las oraciones que indiquen caractersticas

importantes
del arte en
edad moderna.
principales
exponentes
fuela Leonardo
Da Vinci, genio polifactico que introdujo el sfumat
o

2. Grafico dos pensamientos proposicionales a partir de las oraciones que

relievaste.
Respuesta libre
1

3. Realizo una lista en orden alfabtico con las palabras que no comprendas.
4. Busco su significado y sinnimos.
5. Selecciono e Investiga la vida y obra de uno de los artistas que significaron
cambios importantes en la poca.

ACTIVIDAD 2: A partir del artista que seleccione anteriormente, escojo una de sus
obras y la reproduzco lo mejor que pueda, aplicando todas las caractersticas
mencionadas en el texto. Posteriormente realizo una exposicin que las obras de
tus compaeros y analizo y comparto las experiencias que viv durante la
realizacin.