Professional Documents
Culture Documents
El presente trabajo constituye el producto final de la prctica investigativa desarrollada por los autores en
el seminario La poltica educativa en el marco institucional, espacio curricular de la Maestra en
Educacin Bsica; proyecto de postgrado que oferta actualmente la Universidad Pedaggica de Durango.
de la escuela, la deteccin de
problemas y el diseo de
estrategias de solucin, y
la evaluacin del impacto de las
modificaciones.
51
Investigacin
Educativa
de
la
Subsecretara de Educacin Bsica y
Normal ha desarrollado desde 1997.
En el Estado de Durango se inici la
participacin en este proyecto en abril
de 1999, con un perodo de
capacitacin primero para el equipo
tcnico base, constituido por doce
personas.
El proyecto se ha
caracterizado por la investigacin de la
propia prctica docente, as como por la
innovacin, resultado del trabajo
colegiado para transformar la escuela.
Una situacin muy especial es que las
81 escuelas que se iniciaron a trabajar
en este proyecto, contaron con un
asesor que se desempe como
acompaante crtico de los procesos
para llevar muy de la mano al personal
en el anlisis de su prctica docente
con el fin de promover una forma de
funcionamiento de la escuela que
favorezca la formacin integral de todos
los alumnos en los seis aos previstos
para cursar la educacin primaria.
Los objetivos centrales de este
proyecto son que los directivos y
maestros:
a) Identifiquen
y
asuman
profesionalmente los principales
problemas que se enfrentan en
cada plantel escolar, para
cumplir con los propsitos
educativos de la primaria.
b) Tomen decisiones de manera
colegiada respecto a la labor
fundamental de la escuela, que
sin duda es la enseanza.
c) Establezcan metas y estrategias
comunes para alcanzarlas.
d) Realicen acciones especficas,
adecuadas y pertinentes para
solucionar
los
problemas
detectados.
52
problemas y el diseo de
estrategias de solucin.
9 Evaluar el impacto de las
modificaciones.
Estrategia metodolgica.
La estrategia metodolgica que se
sigui para la evaluacin de este
Proyecto fue basada en el Modelo de
Referentes Especficos, seleccionado
DIMENSIONES
CATEGORAS DE
ANLISIS
INDICADORES
Marco Normativo
Estructura Organizativa
FACTORES
Sistema de relaciones
Funcin directiva
TRABAJO
COLEGIADO
EVALUACIN
Diagnstico
de
la
Escuela.
-Deteccin de problemas.
- Diseo de estrategias.
-Impacto
de
las
modificaciones.
Ejecucin del proyecto.
Funcionamiento administrativo
Consejo Tcnico Consultivo
Mejoramiento de la funcin directiva
Actitud frente a normas
Tiempo de reuniones de Consejo
Trabajo efectivo
Tareas formales
Relacin con padres
Cambios en la funcin directiva
Liderazgo acadmico
Preparacin profesional del docente.
Identificacin de problemas
Trabajo Colegiado
Participacin de padres y alumnos
Diseo de la estrategia
Comunicacin entre compaeros.
Aplicacin de la estrategia.
Aprovechamiento de los alumnos.
Cuadro No. 1
53
Primera fase:
Buscar antecedentes
para conocer si ha sido o no evaluado
este proyecto.
Segunda fase:
Definir las
escuelas a evaluar, aplicar y analizar
los resultados.
Tercera fase:
Elaborar un
informe de los resultados.
3.- Gestin Escolar ha permitido superar el individualismo que ha caracterizado al trabajo docente.
1
5.- Es suficiente el tiempo dedicado a los asuntos acadmicos en las reuniones de Consejo
Tcnico Escolar.
1
6.- Gestin Escolar ha permitido eficientar el tiempo de trabajo acadmico con los alumnos.
1
8.- A partir de Gestin Escolar se ha logrado involucrar a los padres de familia en las actividades
pedaggicas.
1 2 3 4 5
9.- Con Gestin Escolar ha cambiado la funcin directiva a favor del liderazgo acadmico.
54
10.- A partir de Gestin Escolar se ha motivado la preparacin profesional continua del Director.
1
14.- La estrategia diseada cubri las expectativas para resolver los problemas identificados.
1
Sujetos de la investigacin.
Se decidi realizar un Estudio de
caso eligiendo a la zona mencionada
(No. 2 del sector No.11), debido a que
aunque tiene escuelas que apenas se
incorporaron en este ciclo escolar, otras
han vivido el proceso desde sus inicios.
55
Resultados
PREGUNTAS VALOR
VALOR
ABSOLUTO RELATIVO
245
75 %
1
262
81 %
2
238
73 %
3
255
78 %
4
236
73 %
5
246
76 %
6
229
70 %
7
8
242
74 %
9
240
74 %
10
255
78 %
11
286
88 %
12
300
92 %
13
262
81 %
14
261
80 %
15
253
78 %
Despus de obtener el valor absoluto y
el relativo de cada pregunta, se
procedi a obtener la media por
categoras, lo que report que, en esta
zona, se considera como rea fuerte el
hecho de tener una participacin de
todo el personal para elaborar el
diagnstico (pregunta 12). Como rea
dbil se encontr la cuestin del llenado
de documentacin y su repercusin en
el trabajo efectivo frente a grupo
(pregunta 7).
Enseguida se procedi a deducir la
media por cada categora y luego por
cada dimensin de las analizadas en
esta evaluacin. Se pudo apreciar que
las reas fuertes se localizan en la
dimensin que corresponde al trabajo
colegiado, 85 %, es decir, se expresa
por parte de los maestros un adelanto
56
detectar
problemas
y
disear
estrategias de solucin respectivas.
Lista de Referencias
Briones
Guillermo
(1998),
Evaluacin de programas
sociales, Mxico, Trillas.
Secretara de Educacin Pblica, La
Gestin Escolar en la Escuela
Primaria,
proyecto
de
Investigacin
e
innovacin.
SEP,
Fondo
Mixto
de
Cooperacin
Tcnica
y
Cientfica Mxico Espaa
(1997), Mxico, Autor.
Secretara de Educacin Pblica
(1999),
Cuadernos
para
transformar nuestra escuela, 1,2
y 3, Mxico, Autor.
Secretara de Educacin Pblica,
(2001),
Seguimiento
y
evaluacin del proyecto escolar.
Elementos para la asesora.
Mxico, Autor.
57