Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Departamento de Historia
Curso La Era Moderna

Nombre: Paula Maldonado C.

Valentina Vivar C.
Curso: 1 ao Lic. Est. Int.
Total puntos: 43ptos. /______

Prueba de Ctedra I
Unidad I y II
Martes 17 Abril
Esta prueba tiene por objetivo medir la comprensin de los contenidos tratados
en clase y las lecturas realizadas (en una proporcin similar 50/50%). Pon mucha
atencin a los verbos que se enuncian en las instrucciones. Esta es una prueba de
seleccin y sntesis, por lo que sobrepase el lmite de pginas no se corregir. Ten
presentes los criterios de evaluacin al momento de responder. Recuerda acotar
en el inicio de tu respuesta y durante ella; proceso, espacio y tiempo al que te ests
refiriendo y grupo social del que hablas.
Se evaluarn los siguientes aspectos
-El mximo de integrantes para esta evaluacin es de dos personas, sin
excepciones.
-LETRA TIMES NEW ROMAN N 12, espacio 1,5. Mnimo 2 y mximo 3
pginas tamao carta.
-Precisin, evitar redundancias
-Claridad, orden y redaccin
-Identificacin clara de lo solicitado
-Uso de vocabulario adecuado y precisin conceptual
-Consistencia argumentativa
-Uso de los contenidos de ctedra
-Referenciacin formal de los autores (indicar de inicio a fin cul es la idea que les
pertenece a ellos) mediante la siguiente frmula: cita (autor, ao de publicacin
obra; pgina)
-Complementariedad entre la materia y los autores revisados
-Capacidad de identificar y seleccionar los elementos ms relevantes que deben ser
expuestos para la sntesis de un tema.
-Capacidad de organizar una respuesta de acuerdo a una argumentacin que siga
un orden lgico-causal, histrico-cronolgico y que avance progresivamente a lo
solicitado (slo enunciar no es suficiente, se deben entrelazar explicativamente las
ideas).
-Acotacin espacio-temporal y social (grupos social del cual se habla) durante todo
el texto
Identifique y explique, de acuerdo a lo trabajado en clases, los elementos
fundamentales de la transicin del feudalismo al capitalismo en un orden lgico
causal, sealando (en primer lugar) la definicin de cada sistema econmico,
algunas de sus caractersticas fundamentales (al menos 3), y haciendo breve
referencia explicativa a los motivos y contexto de la transicin, y al grupo social
dinamizador de los cambios.
Debe incorporar como mnimo la tesis y argumentos centrales de uno de los
autores trabajados (Pipitone, Tenenti) Recuerde no sobrepasar los mrgenes ni
lmites indicados para desarrollar su respuesta, pues se evaluar su capacidad de
sintetizar y desarrollar solo lo solicitado.
Finalmente autoevalen su trabajo de acuerdo a la pauta adjunta y entrguela
junto a su prueba. Imprima y entregue las dos pautas pues en la final evaluar el
profesor (al igual que esta hoja de instrucciones).

Antecedentes del Feudalismo

Segn lo visto en clases, las constantes migraciones germanas en expansin por toda Europa
ocurridas desde el siglo III d.C sucedieron por motivo de que estos pueblos requeran
amplios espacios para su movilidad pues se dedicaban al pastoreo y la ganadera. Desde el
Siglo V d.C aprox. las migraciones de dichos grupos se tornaron violentas provocando un
miedo en las poblaciones del Imperio Romano ya que saqueaban y destruan las ciudades a
su paso para obtener riquezas. En consecuencia muchos habitantes de las ciudades se
adentraron en las zonas rurales de Europa vindose obligados a buscar proteccin en los
feudos lejos de las costas y las ciudades en busca de seguridad. Ya en el siglo VII en Europa
Occidental los seores feudales ofrecieron otorgar seguridad a los campesinos a cambio del
trabajo en sus tierras, predominando el sistema de vasallaje feudal. Sin la falta de
inseguridad no se hubiese desarrollado el feudalismo. Este fue un sistema poltico, social y
econmico en que predomin la tenencia de la tierra por sobre la tenencia de los otros dos
medios de produccin (capital y mano de obra). En este sistema se daba una economa
prcticamente de subsistencia y autoabastecimiento en la que la que el trueque era la forma
de intercambio y a travs de ello se obtena lo necesario, adems de lo que la tierra se les
otorgaba. durante el primer ao una parte de la tierra se sembraba con cereales de
invierno (centeno, trigo, etc.), otra parte se sembraba en primavera con avena o leguminosas
y la ltima parte quedaba en barbecho. (Pipitone. U., 1994, La Salida del Atraso: Un
Estudio Histrico Comparativo, Pp. 50). Pipitone en la cita da parte de cmo la tierra no se
explotaba sino que se dejaba descansar para su propicia produccin, se utilizaba el barbecho
como modo de mineralizacin natural, considerando que en este tiempo no existan
productos agroqumicos y adems no era necesario ya que la agricultura solo responda a las
necesidades bsicas de alimentacin

Transicin del Feudalismo al Capitalismo

Segn la Ctedra, las cruzadas fueron expediciones militares llevadas a cabo por los seores
feudales y sus vasallos. Estas ocurrieron en el siglo XII en Europa Occidental y fueron
lideradas por Papa Urbano II con la intencin de recuperar Tierra Santa (Jerusaln y otros
sitios de peregrinacin en Palestina) que se encontraban bajo el control de los infieles
(musulmanes). Los Turcos Selycidas comenzaron a expandirse cada vez ms llegando a
Europa Oriental. Esto provoc la reaccin del emperador del Imperio Bizantino quien recibe
la ayuda de la Iglesia y que para frenar el problema le ofrece indulgencias a los seores
feudales para que se armen por medio de la obtencin de la salvacin espiritual, muy costosa

desde los siglos XII al XIV al menos. Luego del envo de estas expediciones cristianas a
medio oriente, los seores se percatan y sorprenden de la particular forma de vida de los
llamados perjuros, estos poseen variados lujos, son muy limpios, el agua es fundamental en
sus prcticas cotidianas. Al regresar de las cruzadas los caballeros en relacin a su anterior
modo de vida en sus insalubres y lgubres castillos, demandan nuevos productos (conocidos
en sus expediciones).
Para ello los comerciantes ahora necesitaran una manera ms simple de
comercializacin puesto que el trueque se torna complicado, por el peso, el tamao de los
productos y las largas distancias que tendran que recorrer. Lo accesible sern las monedas,
y para conseguirlas no solo le pedirn pago en especies y trabajo a sus campesinos y vasallos
sino tambin un pago en dinero.
En ese momento los campesinos no tuvieron mas opcin que acudir a los lugares
donde alguna vez haban sabido de la existencia de estas cosas llamadas monedas, es decir,
las ciudades, de esta forma se les comienza a separar de la tierra teniendo solo su mano de
obra para vender conllevando a: primero, cambio en la modalidad de tributacin y segundo,
refuerzo de la actividad comercial burguesa. Estas seran los primeros indicios del sistema
mercantil, el cual se basa en la produccin de mercancas basada en la propiedad privada de
los medios de produccin y en el trabajo personal.

Con el sistema mercantil resurge un cambio en la modalidad de tributacin,

volviendo la monetarizacin al mercado interno; A partir de las actividades de intercambio
(locales e internacionales) se promueven las condiciones para nuevas formas de produccin
ya no vinculadas exclusivamente con la subsistencia; se impulsa la urbanizacin (smbolo
fsico de actividades que han roto el cordn umbilical de la subsistencia), la
especializacin, los contactos entre tradiciones, culturas, conocimientos tcnicos de
pueblos, a veces muy lejanos entre si. (Pipitone. Ugo. 1994, La Salida del Atraso: Un
Estudio Histrico Comparativo, Pp. 35).

Este autor da a entender que mediante los cambios de produccin y

comercializacin se empieza a desarrollar un nuevo orden econmico en Europa Occidental:
el Capitalismo. Este es un sistema econmico, poltico y social en el que predomina la
tenencia del capital por sobre los otros dos medios de produccin.
En un comienzo, durante el siglo XII se dio un capitalismo mercantil basado principalmente
en el comercio y exportacin en el que la distancia se encargara de agregar valor al bien.

la explotacin de los nuevo mundos se efectu de modo bastante rpido a beneficio de

regiones cada vez mas vastas de Europa. Cabe subrayar en particular que la llegada de
metales preciosos de Amrica contribuyo a la separacin que en la segunda mitad del siglo
XV exista entre los diversos pases europeos. Al mismo tiempo se constitua un sistema
comercial que por primera vez implicaba, aunque no en profundidad, a toda la economa de
globo.(Tenenti, A., 2003, La Edad Moderna Siglos XVI-XVIII, Pp. 149)
Aunque esta cita alude a tiempos posteriores Tenenti nos muestra la existencia de
un enorme flujo comercial dando clara demostracin del capitalismo mercantil.
Segn la materia dicha en el aula, ahora dominar el capital, su posesin pasa a primer
lugar, dejando atrs el trueque y otros tipos de intercambios.
Por lo tanto, la burguesa quien posee bastante dinero, emerge como clase
influyente en la sociedad producto de sus actividades comerciales; el seor feudal pierde
jerarqua, sus feudos prcticamente se inutilizan respecto a sus antiguas funciones y
desempeos, pues la unidad productiva pasa a constituirse por empresas que se dedican a la
explotacin intensiva.

Una de las tesis de Tenenti plantea como el capitalismo prcticamente se halla globalizado,
encontrndose presente durante toda la edad moderna desde el siglo XVI hasta el XVIII (y
aun no cesa), en casi cada punto del planeta, en cada ruta comercial donde la exportacin de
productos acrecienta a algo nunca antes visto. Todo el libro trata bsicamente de como
Europa ha sacado provecho de los conocimientos cartogrficos del siglo XV, explota la
tierra americana, utiliza a su gente como sirvientes, etc.

Y una de las tesis de Pipitone es que desde el colonialismo (aunque es bastante posterior al
paso del feudalismo al capitalismo) surgido en el siglo XV con la invasin, asentamiento y
explotacin, por parte de Europa, en territorios como Amrica, Oriente y frica, la nica
forma para que ciertos estados desarrollados se mantuvieran como tales a travs del tiempo
deban existir otros estados no desarrollados, pues gracias a estos ltimos los primeros se
mantena como tales.
Desarrollo y subdesarrollo son caras de una misma moneda, pues los que alcanzan a
ser desarrollados lo logran mediante el fruto de la pobreza de otros:
Cuando los pobres intentan salir adelante en un mundo ya organizado (en el
sentido literal) por los ricos, deja de ser posible refigurar el presente de los pobres
como una repeticin histrica del pasado de los que dejaron de serlo. El cuadro global se
complica: la estricta imitacin de los que recorrieron el camino con anterioridad deja de
ser posible, y los pobres se ven obligados a inventar caminos propios en una realidad

dominada por condiciones internacionales que los ahora ricos no experimentaron cuando
pudieron salir exitosamente de las formas especificas de su propio atraso. (Tenenti, A.,
2003, La Edad Moderna Siglos XVI-XVIII, Pp. 443)

La salida del atraso de los pases en desmedro difcilmente se dar de la misma manera en
como lo hicieron los pases que lograron salir de l, pues existi todo un contexto que les
permiti surgir, los pases pobres deben buscar nuevo caminos para lograr el llamado
desarrollo.
Autoevaluacin Sumativa
Escala de Apreciacin, Escala al 60%
Prueba Era Moderna 1 Sem 2012 INDICADORES

46
pt
8

O B

Pje

3.
La respuesta posee una ilacin explicativa y causal
(los argumentos se fundamentan consistentemente y se
entrelazan)
4.
La respuesta evidencia la comprensin, seleccin y
utilizacin de los contenidos trabajados en clase

5.
La respuesta evidencia la lectura, comprensin y
utilizacin de ideas centrales de bibliografa especializada
y sta es referenciada correctamente.
6.
La respuesta evidencia una complementacin o
contrastacin entre materia y autores revisados.

1,5

0,5

7.
La respuesta posee referencias temporales concretas
todas las veces que es necesario (siglos)

1,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

2
2
2

2
2
2

1,5
1,5
1,5

1
1
1

0,5
0,5
0,5

2
2
2

1
3

1
3

0,7
2

0,5
1

0
0,5

1
2

1.
La respuesta apunta a responder lo solicitado,
respondiendo todos los aspectos sealados en la pregunta;
Seleccin, caracterizacin, desarrollo y explicacin de los
elementos centrales (contexto, causas, caractersticas,
importancia) del tema elegido.
2.
La respuesta presenta un orden en su estructura y
organizacin, tanto temtica como cronolgica

8.
El texto posee referencias espaciales concretas todas las
veces que es necesario (regiones de Europa o de otros
continentes)
9.
El texto posee referencias sociales (grupos de
pertenencia) todas las veces que es necesario
10. El vocabulario es utilizado con precisin
11. La respuesta es clara, coherente, y precisa
12. Se ajusta al mnimo y mximo de hojas, as como a las
formalidades de tipo, tamao y espaciado de letra
13. Los trminos y el vocabulario son formales.
14. El trabajo fue realizado equitativamente entre los dos
integrantes
Total

Comentarios:___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Evaluacin Sumativa (a completar por el profesor)

Escala de Apreciacin, Escala al 60%
Prueba Era Moderna 1 Sem 2012
INDICADORES
1. La respuesta apunta a responder lo solicitado,
respondiendo todos los aspectos sealados en la pregunta;
Seleccin, caracterizacin, desarrollo y explicacin de los
elementos centrales (contexto, causas, caractersticas,
importancia) del tema elegido.
2. La respuesta presenta un orden en su estructura y
organizacin, tanto temtica como cronolgica
3. La respuesta posee una ilacin explicativa y causal
(los argumentos se fundamentan consistentemente y se
entrelazan)
4. La respuesta evidencia la comprensin, seleccin y
utilizacin de los contenidos trabajados en clase
5. La respuesta evidencia la lectura, comprensin y
utilizacin de ideas centrales de bibliografa especializada y
sta es referenciada correctamente.
6. La respuesta evidencia una complementacin o
contrastacin entre materia y autores revisados.
7. La respuesta posee referencias temporales concretas
todas las veces que es necesario (siglos)
8. El texto posee referencias espaciales concretas todas las
veces que es necesario (regiones de Europa o de otros
continentes)
9. El texto posee referencias sociales (clase o estamento
segn corresponda) todas las veces que es necesario
10. El vocabulario es utilizado con precisin
11. La respuesta es clara, coherente, y precisa
12. Se ajusta al mnimo y mximo de hojas, as como a las
formalidades de tipo, tamao y espaciado de letra
13. Los trminos y el vocabulario son formales.
Total

43
pt
8

O B

1,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

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2
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1,5
1,5

1
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0,5
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0,7

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Comentarios:___________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Pje

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