3.

DIAGNSTICO

La poblacin estudiantil de la Institucin Educativa Cecilia de Lleras est comprendida en edades

de 5 a 6 aos para el nivel pre-escolar, de 7 a 10 aos para la bsica primaria y de 10 a 18 aos
para la bsica secundaria y media. En su mayora provienen de hogares infantiles de bienestar,
madres comunitarias y de programas que se desarrollan en la ciudad atendiendo a la primera
infancia.
Estos estudiantes en su gran mayora provienen de barrios del sur con estratos 1 y 2, y de otros
sectores de la Ciudad, socialmente se evidencia en ellos que provienen de hogares disfuncionales.
Existe una diversidad en la poblacin estudiantil, donde es notable la excepcionalidad visual, fsica
y cognitiva, adems

pertenecen a diferentes grupos raciales tales como: afrodescentientes y

etnias.
Los espacios y ambientes educativos del pre-escolar en la Institucin carece de condiciones
pedaggicas para el desarrollo de la ldica y recreacin del nio y de la nia que es uno de los
principios de la educacin pre-escolar, pero se recurre a actividades pedaggicas y ldicas que
llenen esta necesidad con el fin de mantener a los nios en un ambiente agradable durante su
estada en la Institucin.
A nivel de bsica secundaria y media, la prctica ha arrojado falencia en los procesos
correspondientes a las competencias matemticas ya que los estudiantes presentaron dificultades
en la interpretacin de textos y grficas, as como tambin en la solucin de problemas lo cual
condujo a una prdida significativa en esta rea.
Adems, se ha detectado en toda la Institucin Educativa el poco acompaamiento y orientacin
en el proceso educativo del padre de familia, lo que conlleva a un bajo desempeo acadmico,
personal y social.
Entre las fortalezas encontramos las siguientes:
Se visiona buena salud fsica y mental en la mayora de los estudiantes.
Mejoramiento de los resultados de la prueba saber.
Docentes capacitados en el rea, comprometidos con actualizarse permanentemente en los
avances pedaggicos y tecnolgicos.
Aplicacin del modelo pedaggico que ha generado actitud de cambio en toda la comunidad
educativa con herramientas para trabajar unificadamente, de manera transversal e inclusiva.

Se cuenta con Recursos tecnolgicos (unidad de aula virtual y sala de sistemas con acceso a
internet) y bibliogrficos.
Se cuenta con dotacin de textos para el rea en forma gratuita para todos los estudiantes de
bsica primaria suministrados por el MEN en su proyecto todos a aprender.
La aplicacin del Modelo CIDEP (Crculos integrales de desarrollo de educacin pre-escolar) que
es una estrategia pedaggica donde el nio es el protagonista de su propio aprendizaje de acuerdo
a sus necesidades e intereses, se trabaja en cuatro proyectos: educando mi afectividad, cuntame
un cuento, eco-ecolgico y Colombia el pas en que vivo, el cual permite desarrollar los saberes en
los educandos los cuales giran a travs de los siguientes mbitos: De s mismo, tcnico-cientfico y
comunicativo en el mundo. Este modelo es dirigido por MEN en convenio con la Universidad del
Norte supervisado por la secretaria de educacin municipal.
Otra fortaleza encontrada es la disponibilidad del trabajo en equipo que permite el enriquecimiento
en el rea.
Adems se cuenta con oportunidades de mejoramiento como: Algunos estudiantes presentan
dificultades para desarrollar las competencias que se requieren en la comprensin, interpretacin y
anlisis de enunciados, problemas tericos, leyes de contenidos matemticos y desarrollo de
procesos mentales como atencin, clasificacin, asimilacin, argumentacin y proposicin,
incumplimiento en tareas y trabajos por parte de un nmero significativo de estudiantes por falta de
autodisciplina, mtodo de estudio adecuado por parte de los estudiantes y falta de
acompaamiento familiar, lo que conlleva a un bajo desempeo acadmico
Todo lo anterior conlleva a rea a presentar el siguiente plan de mejoramiento.

4. PLAN DE MEJORAMIENTO

OBJETIVOS

METAS

INDICADORE
S

ACCIONES

RESPONSABLE
S

INICIA

TERMINA

1.
Desarrollar
actividades que
requieran de la
comprensin,
interpretacin,
anlisis
de
enunciados,
y

Al finalizar el
ao 2012 el
60% de los
estudiantes
habrn
mejorado su
capacidad de

Porcentaje
de
estudiantes que
habrn mejorado
su capacidad de
anlisis,
interpretacin,
argumentacin

Elaboracin
y
ejecucin
de
actividades en
clases
que
mejoren
el
desarrollo
de
los
procesos

Coordinador
y
docente del rea.

Febrer
o6

Noviembre
30/ 2012

desarrollo
procesos
mentales.

de

anlisis,
interpretaci
n entre otras

entre otras.

mentales y
desempeo
acadmico,
personal
social.

el

OBJETIVOS

METAS

INDICADORE
S

ACCIONES

RESPONSABLE
S

INICIA

TERMINA

2. implementar
un blog que
motive la
autodisciplina en
el estudio y el
fortalecimiento
de las tareas
asignadas y
profundizacin
en los
contenidos.

Al finalizar el
ao 2012 el
80% de los
estudiantes
habrn
mejorado su
autodisciplin
a
en
el
estudio.

Porcentaje
de
estudiantes
y
docentes
que
hagan buen uso
del
blog
implementado en
el rea.

Capacitacin a
docentes sobre
el uso del blog.

Mara Rosiris Roa

con el apoyo de
especialista de la
Corporacin
universitaria
de
Ciencia y Desarrollo
y la Corporacin
universitaria
Rmington.

febrero
3/2012

Marzo
2/2012

Docentes del rea.

Febrer
o 28

Noviembre
15

Junio
19

Junio 22

INICIA

TERMINA

INICIA

TERMINA

Febrer
o
6/2012

Noviembre
30/ 2012

Creacin
e
implementacin
del blog.
Revisin
y
evaluacin del
uso del blog
semestralmente
.

OBJETIVOS

METAS

INDICADORE
S

3.
Orientar
profesionalment
e
a
los
estudiantes de
grados 10 y 11
de la institucin
Educativa
Cecilia
de
Lleras; mediante
charlas;
seminarios,
talleres con el fin
de identificar su
perfil profesional

Al finalizar el
ao 2012 el
100% de los
estudiantes
de 10 y 11
habrn
recibido una
adecuada
orientacin
profesional.

Porcentaje de los
estudiantes
de
10 y 11 que
habrn recibido
una
adecuada
orientacin
profesional

OBJETIVOS

METAS

INDICADORE
S

4. Facilitar la
autoformacin
de
los
estudiantes,
desarrollando su
espiritu

ACCIONES
Realizar
Revisar
proyecto Rosiris

ACCIONES

Docentes del rea

RESPONSABLE
S
Revisar
Rosiris

proyecto

RESPONSABLE
S
Adelis Asias
Jose Adolfo Reyes

emprendedor
haciendo uso de
los
conceptos
matemticos, la
practica
comercial y el
trabajo
en
equipo a travs
del proyecto mi
pequeo
emporio.

Visin o metas
Mediante el quehacer matemtico en la Institucin educativa, el estudiante
adquirir un conjunto de herramientas que le permitir enfrentarse a la realidad y
plantear posibles soluciones a situaciones que se presentan en su entorno.
En el rea de maticas durante el presente ao se desarrollaran procesos que
fortalecern el razonamiento y pensamiento lgico que facilitaran el planteamiento
y solucin de situaciones cotidianas llevando al estudiante a una participacin
activa y dinmicas mediante el uso de Mtics y al mejoramiento de los resultados
de las pruebas internas y externas

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE MATEMATICA

Desarrollar la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

cientfico y tecnolgico, teniendo en cuenta la diversidad en la poblacin estudiantil
Inscellista, y la formacin del ser y el convivir a travs de esta disciplina
Fomentar la investigacin, de manera transversal, estimulando y facilitando el
acceso al conocimiento matemtico que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y su vinculacin con la sociedad y el trabajo
orientado al mejoramiento cultural y de calidad de vida.
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, como tambin
desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional, teniendo en

cuenta la poltica de inclusin y articulacin de la Institucin orientada por el

MEN.

4.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA BSICA PRIMARIA

Manejar los conocimientos y saberes elementales bsicos de la aritmtica, la

geometra y la estadstica, analizando, relacionando, agrupando, interpretando,
resolviendo, operacionalizando, dibujando y clasificando situaciones, problemas,
procesos y relaciones aritmticas, geomtricas y estadsticas elementales bsicas,
valorando la importancia del conocimiento matemtico en la solucin de
problemas de la ciencia y de la vida, desarrollando competencias para intervenir
oportuna y eficazmente en la solucin de necesidades individuales y colectivas,
segn lo exijan las necesidades y situaciones de su practica social.

Estimular el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de

problemas, fomentando el inters y el desarrollo de actividades hacia la prctica
investigativa y la utilizacin de operaciones y procedimientos lgicos en diversos
contextos.

4.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA BSICA SECUNDARIA

Propiciar una formacin general mediante el acceso de manera crtica y creativa,

al conocimiento cientfico matemtico, que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el
trabajo.
Desarrollar capacidades para la interpretacin, razonamiento y anlisis de
situaciones problmicas de las ciencias y las matemticas.
Desarrollar competencias actitudinales que le permiten al estudiante
desenvolverse responsablemente en su medio y promover cambios a nivel
personal y social.

4.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA BSICA SECUNDARIA

Desarrollar las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de

los sistemas numricos, geomtricos, lgicos, analticos, de datos, de conjuntos,
de operaciones y relaciones as como para su utilizacin en la interpretacin y
solucin de problemas de la ciencia, de la tecnologa y de la vida cotidiana.

Utilizar con sentido crtico y creativo los distintos contenidos matemticos y

fuentes de informacin en la bsqueda de nuevos conocimientos.

Adquirir una comprensin de la dimensin terica y prctica del conocimiento

matemtico y la capacidad para utilizarlo en la solucin de problemas.

Fomentar en los estudiantes una conciencia de trabajo colaborativo que permita la

superacin de dificultades a nivel acadmico, social y personal, as como la toma
de decisiones en la solucin de conflictos.

4.5 OBJETIVO GENERAL DE LA MEDIA ACADEMICA

Desarrollar la capacidad para profundizar en el campo del conocimiento

matemtico integrado a otras ciencias, de acuerdo con las potencialidades e
intereses del estudiante en su desempeo profesional, social y personal.

4.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA MEDIA ACADEMICA

Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico del conocimiento

matemtico para la interpretacin y solucin de problemas de la ciencia, la
tecnologa y de la vida.

Fomentar el inters y desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativo en

general y en especial de las matemticas.