COMMON EUROPEAN FRAMEWORK

European Language Portfolio

[Descriptores por nivel: USUARIO COMPETENTE]

...................................................

C1 - Nivel dominio operativo eficaz

En este nivel, el estudiante ser capaz de:
DESTREZAS SOCIO-CULTURALES

Est familiarizado con aspectos bsicos de la cultura nueva, las relaciones

interpersonales, condiciones de vida, valores, creencias y actitudes,
comunicacin no verbal, costumbres sociales, etc.

Es capaz de comunicarse en situaciones cotidianas, relaciones
interpersonales, condiciones de vida, etc.

Sabe utilizar las convenciones de cortesa y tambin abusar de ellas en
situaciones negativas.

Comprender y utilizar las expresiones coloquiales, dichos y refranes ms
frecuentes.

Distingue entre las diferentes variedades de la lengua dependiendo del
contexto social.
DESTREZAS PRODUCTIVAS
Hablar

Realiza descripciones claras y detalladas sobre temas complejos, integrando
otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusin
adecuada.

Realiza descripciones claras y detalladas de temas complejos.
Realiza descripciones y narraciones complejas integrando otros temas,
desarrollando aspectos concretos y terminando con una conclusin
adecuada.

Puede hacer declaraciones con fluidez, casi sin esfuerzo, usando cierta
entonacin para transmitir matices sutiles de significado con precisin.

Realiza presentaciones claras y bien estructuradas sobre un tema complejo,
ampliando con cierta extensin y defendiendo sus puntos de vista con ideas
complementarias, motivos y ejemplos adecuados.
Hace un buen uso de las interjecciones, respondiendo espontneamente y sin
apenas esfuerzo.
Escribir

Escribe textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando
las ideas principales, ampliando con cierta extensin y defendiendo sus
puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y
terminando con una conclusin apropiada.

Escribe descripciones y textos imaginarios de forma clara, detallada y bien
estructurada, con un estilo convincente, personal y natural, apropiado para los
lectores a los que van dirigidos.

DESTREZAS RECEPTIVAS
Escuchar

Comprende lo suficiente como para seguir un discurso extenso sobre temas
abstractos y complejos que sobrepasan su especialidad, aunque puede que
tenga que confirmar algn que otro detalle, sobre todo si no est
acostumbrado al acento.
Reconoce una amplia gama de expresiones idiomticas y coloquiales, y
aprecia cambios de registro. Es capaz de seguir un discurso extenso incluso
cuando no est claramente estructurado y cuando las relaciones son slo
supuestas y no estn sealadas explcitamente.

Puede seguir con facilidad conversaciones complejas entre terceras personas
en debates de grupo, incluso sobre temas abstractos, complejos y
desconocidos.

Comprende una amplia gama de material grabado y retransmitido, incluyendo
algn uso fuera de lo habitual, e identifica pormenores y sutilezas como
actitudes y relaciones implcitas entre los hablantes.
Leer

Comprende con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se
relacionan con su especialidad como si no, siempre que pueda volver a leer
las secciones difciles

Comprende cualquier correspondencia haciendo un uso espordico del
diccionario.

Busca con rapidez en textos extensos y complejos para localizar detalles
relevantes. Identifica con rapidez el contenido y la importancia de noticias,
artculos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales y decide si
es oportuno un anlisis ms profundo.
DESTREZAS INTERACTIVAS
Conversacin

Se expresa con fluidez y espontaneidad, casi sin esfuerzo. Domina un amplio
repertorio lxico que le permite suplir sus deficiencias fcilmente con
circunloquios. Apenas hay una bsqueda evidente de expresiones o
estrategias de evitacin: slo un tema conceptualmente difcil puede
obstaculizar un discurso fluido y natural.

Utiliza el idioma con flexibilidad y eficacia para fines sociales, incluyendo el
uso emocional, alusivo y divertido.

Comprende con facilidad las interacciones complejas que tratan temas
abstractos, complejos y desconocidos y que tienen lugar entre terceras partes
en grupos de discusin. Es perfectamente capaz de participar en ellas.
Comunicacin escrita

Se expresa con claridad y precisin, y se relaciona con el destinatario con
flexibilidad y eficacia.

Se expresa con claridad y precisin en la correspondencia personal, y utiliza
la lengua con flexibilidad y eficacia; incluyendo usos de carcter emocional,
alusivo y divertido.

Anota mensajes en los que se requiere informacin y se explican problemas.
Escribe notas que transmiten informacin sencilla de carcter inmediato a

amigos, personas relacionadas con servicios, profesores y otras personas de

su vida cotidiana, en las que resalta los aspectos que le resultan importantes.
ESTRATEGIAS
Comunicativas

Sabe cmo seleccionar la frase apropiada de entre una serie de funciones del
discurso para iniciar sus comentarios adecuadamente con el fin de tomar la
palabra o de ganar tiempo mientras mantiene el turno de palabra y piensa.

Planifica lo que hay que decir y los medios para decirlo considerando el efecto
que puede producir en el oyente.

Sustituye una palabra que no recuerda por un trmino equivalente de una
forma tan sutil que apenas se nota.

Es capaz de sortear una dificultad cuando se topa con ella y vuelve a formular
lo que quiere decir sin interrumpir totalmente la fluidez del discurso.

Relaciona con destreza su contribucin con la de otros hablantes.

Es capaz de plantear preguntas para comprobar que ha comprendido lo que
el interlocutor ha querido decir y consigue aclaracin de los aspectos
ambiguos.
De aprendizaje

Se sabe ajustar a los cambios de direccin, estilo y nfasis que se producen
normalmente en la conversacin. Vara la formulacin de lo que quiere decir.

Adapta lo que dice y los medios de expresarlo a la situacin y al receptor, y
adopta un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.

El alumno controla lo que est aprendiendo y se organiza para que el
aprendizaje le resulte ms provechoso. Identifica sus propios objetivos de
aprendizaje con facilidad.
COMPETENCIA LINGSTICA

Elige una formulacin apropiada de una amplia serie de elementos
lingsticos para expresarse con claridad y sin tener que limitar lo que quiere
decir.

Mantiene un alto grado de correccin gramatical de modo consistente; los
errores son escasos y apenas se notan.

Tiene un buen dominio de un amplio repertorio lxico que le permite superar
con soltura sus deficiencias mediante circunloquios; apenas se le nota que
busca expresiones o que utiliza estrategias de evitacin. Buen dominio de
expresiones idiomticas y coloquiales.

Vara la entonacin y coloca el nfasis de la oracin correctamente para
expresar matices sutiles de significado.
COMPETENCIA DISCURSIVA

Produce un discurso claro, fluido y bien estructurado mostrando un uso
adecuado de criterios de organizacin, conectores y mecanismos de
cohesin.


Puede precisar sus opiniones y afirmaciones aportando grados de, por

ejemplo, certeza/incertidumbre, creencia/duda, probabilidad, etc.