AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

SEGUNDO DE SECUNDARIA - TERCER BIMESTRE

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
TTULO DE LA SESIN: APRENDO A ESTUDIAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Se
desenvuelve
ticamente

Sustenta sus
principios ticos

INDICADORES
- Reconoce sus posibilidades y dificultades
para el aprendizaje.
- Aplica estrategias y tcnicas de estudio
para optimizar su aprendizaje.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (15 minutos)
El docente inicia la sesin saludando y motivando a los/las estudiantes a
aprovechar al mximo el tiempo precisando, luego procede a explicar
brevemente la competencia e indicadores que se desarrollarn en la sesin.
Seguidamente, el docente indica dejar un espacio para el ttulo del tema y la
respuesta a la pregunta Qu vas a aprender? e invita a los estudiantes a resolver
en el cuaderno la siguiente actividad:
Lee la historia de Ana y luego analiza un momento y responde: Qu dificultades
tiene Ana para organizar la informacin? Cmo crees que hace Ral para tener
su informacin bien organizada? Tienes la misma dificultad de Ana? Qu haces
para enfrentar esta situacin?
El docente aclara cualquier duda o pregunta sobre la actividad.
Desarrollo (20 minutos)
El docente motiva a los alumnos a seguir con el desarrollo del tema, e indica que
en el cuaderno respondan a las preguntas del subttulo: Qu sabemos del tema?
Es importante organizar la informacin?
Por qu y para qu es importante organizar la informacin?
Conoces alguna tcnica para organizar la informacin?
Cmo desarrollas esta tcnica?
El docente monitorea el avance del trabajo y brinda las orientaciones necesarias,
sobre todo a los estudiantes que demuestran mayor dificultad.

Cierre (10 minutos)

Los estudiantes comparten de manera voluntaria las preguntas anteriormente
planteadas.
El docente propone a los estudiantes completar el ttulo del tema y la respuesta a
la pregunta inicial: Qu vas a aprender? En base a las respuestas hechas
anteriormente.
SEGUNDA HORA (50 MINUTOS)
I. Inicio (05 minutos)
El docente precisa a los estudiantes que en la prxima hora
elaborarn
organizadores visuales:
Esquema en forma de rbol
Esquema de llaves

Mapa conceptual
De acuerdo a las indicaciones del docente.
El docente hace nfasis en la importancia de los organizadores visuales para el
real logro de los aprendizajes esperados.
II. Desarrollo (40 minutos)
A continuacin, los estudiantes se dividen en 6 equipos de trabajo. Se asigna a
cada uno los grupos un tipo de organizador visual. Cada equipo de trabajo
elabora su parte teniendo en cuenta las actitudes durante el trabajo. Cada equipo
organiza la informacin en un organizador visual (papelgrafo) en 20 minutos.
Luego los estudiantes socializan en el aula sus productos, mientras el docente
interviene para dar orientaciones y explicaciones que complemente la exposicin.
III.
Cierre (5 minutos)
Al concluir la presentacin de los equipos de trabajo y a partir de lo aportado, el
docente precisa que las actitudes positivas frente al estudio ayudan a mejorar los
aprendizajes.
TERCERA HORA (40 MINUTOS)
I. Inicio (10 minutos)
Con la participacin de las y los estudiantes, el docente recapitula las ideas
fuerza de los temas abordados anteriormente y les plantea la necesidad de
reflexionar sobre sus tcnicas para organizar la informacin. Luego el docente
formula la siguiente interrogante:

Cul de los tipos de organizador visual te parece mejor? Qu vas a hacer a partir de ahora
cuando necesites organizar informacin?

Los estudiantes responden a la interrogante a travs de una lluvia de ideas. Al

generarse respuestas diferentes, el docente propone la necesidad de unificar las
ideas a fin de que sean interiorizadas por los/las estudiantes. Los y las
estudiantes responden en su cuaderno
II. Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes, en forma individual, proceden a responder las preguntas del
apartado Evaluemos y reflexionemos:
Por qu es importante memorizar comprensivamente?
Por qu es importante aprender a analizar y organizar la informacin?
De las tcnicas trabajadas Cul te comprometes a usar a partir de ahora?
Crees que ser consciente de tu forma de estudiar te puede ayudar en el
aprendizaje?
Lo estudiantes organizados en sus equipos de trabajo socializan los resultados
de su trabajo individual.
III.
Cierre (5 minutos)
El docente facilita a los estudiantes las conclusiones finales, haciendo las
aclaraciones o recomendaciones a cada grupo por su desempeo en las tareas
encomendadas.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin
Secundaria. PFRH. Lima: Silvia Ochoa Rivero.
2. Video.
3. Palegrafos.
4. Plumones