UNIVERSIDAD DEL QUINDO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
ACTIVIDADES ACADMICAS (MICROCURRICULO)
FECHA: 2012 - 1
DOCENTE: NORALBA SUAREZ RODRIGUEZ
NIVEL Y AREA DE FORMACION DOCENTE: PROFESIONAL EN DESARROLLO SOCIAL. ESPECIALISTA EN PROYECTOS DE
DESARROLLO Y OP MAGSTER EN INTERVENCION FAMILIAR.
1. IDENTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA
UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD
CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA
TRABAJO SOCIAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADMICA (ASIGNATURA): FAMILIA, DIVERSIDAD Y GNERO.

Cdigo
Prerrequisitos
N Horas a la
HTA
HTI
semana
HT
T
140430012

Prctico

Total Crditos
HT
L
1

Tipo de curso
Terico

HTD
HT
P

Tipo de Actividad Ac.

T/P
COMPLEMENTARIA

rea de formacin

Semestre

2. PRESENTACIN, JUSTIFICACION DE LA UNIDAD ACADMICA E INTENCIONALIDAES EDUCATIVAS

Para aportar a la formacin integral de los estudiantes de la universidad como una aproximacin a su vida personal, es
decir, para la validacin de nuevos roles de genero y generacin, as como el futuro desempeo profesional en cualquier
mbito, esta actividad acadmica permitir incursionar en temticas centrales como familia y diversidad, familia y poder,
gnero y formas alternas de familia, que constituyen un proceso de sensibilizacin, vivenciacin, expresin y reflexin
personal sobre hechos fundamentales como gnero, vida sexual, amor, sentimientos y vida familiar, entre otros que
conduzcan al respeto por los valores, la diversidad, la identidad y la convivencia familiar y social.
La regin del Eje cafetero es un territorio donde pueden distinguirse los entramados socioculturales, polticos y
econmicos de las diferentes subregiones geogrficas del pas que sirven de contexto para el anlisis de la diversidad y
heterogeneidad familiar existente y de esta manera, aportar un insumo fundamental para la definicin de espacios
acadmicos en el que a partir de estas temticas, se desarrollen conocimientos y saberes que sean el centro de
pensamiento y accin para entender las formas alternas de expresin humana en correspondencia con su propia
realidad. Esto permite reconstruir con este grupo social los imaginarios acerca de si mismos, en las que los individuos y
sus familias se reconozcan como agencia potencial de cambios humanos y sociales.
Los cambios y las transformaciones de las familias en su estructura y composicin, la dinmica interna de los hogares,
la interaccin y la comunicacin y las pautas de crianza dan cuenta de los movimientos que han acompaado a este
grupo social en el decurso de su historia. En la actualidad emergen otras preguntas relacionadas con familia y su
configuracin polimrfica, formas alternas de familia, violencia social, migracin internacional y desplazamiento forzado,
derechos y responsabilidades de los integrantes de familia, violacin de los derechos humanos, los cuales emergen
como tendencias temticas y problmicas que hacen explcita la relacin familia, Estado, Sociedad y subjetividad.
De igual forma, el nfasis de la formacin de estudiantes como PERSONAS, como CIUDADANOS y como
PROFESIONALES, incluidos en el proyecto educativo de la Universidad, de la Facultad y del Programa, conducen a la
realizacin de actividades electivas complementarias que apunten al reconocimiento acadmico y social de los
estudiantes universitarios, cuya exigencia trascienda a la interdisciplinariedad y en consecuencia a una formacin
integral.

3. COMPETENCIA
En cada una de las dimensiones estn implcitas las competencias comunicativa, argumentativa y tica, social y
cientfico tecnolgica. Bajo esta perspectiva, el curso pretende desarrollar en los estudiantes seis competencias
bsicas:
a) Argumentativa y tica: para el desarrollo de valores y actitudes de honestidad y responsabilidad, congruentes con
el ideal de una sociedad democrtica, equitativa y solidaria.
b) Cientfica tecnolgica: para generar capacidades y actitudes para la investigacin, la creatividad, la calidad y la
crtica de los diversos fenmenos y procesos disciplinares, profesionales, tcnicos y sociales.
c) Comunicativa: para el ejercicio de la razn, el dilogo, la participacin, la comunicacin y el liderazgo, como base
de la convivencia, la resolucin de conflictos y la propia construccin de saberes, de manera que sean proposititos y
proactivos en el ejercicio de la libertad en contextos individuales y colectivos.
d) Social: para el trabajo en equipo, sentido de pertenencia, compromiso y responsabilidad ciudadana; capacidad para
el manejo de su autonoma como actor individual y colectivo, en procesos de creacin y cambio en ambientes de
respeto por la diversidad y el pluralismo.
e) Interpretativa: para la comprensin de la informacin, buscando determinar su sentido y significacin a partir del
anlisis de textos.
f) Propositiva: para construir soluciones a los problemas, para deducir las consecuencias de un determinado
procedimiento, para elaborar determinados productos y para proponer hiptesis o argumentos para explicar
determinados hechos.
4. SABERES
Saberes prcticos

Esta actividad, busca facilitar en los participantes una posibilidad de indagacin en la vida familiar de nuestra regin
del Eje Cafetero su especificidad en cuanto a: estructura, forma de organizacin y relaciones que establecen
internamente, teniendo en cuenta particularidades derivadas de la etnia, cultura, migracin internacional y estilos de
vida.

Saberes Tericos

Analizar crticamente los conceptos y estereotipos inadecuados sobre la vida familiar, sus cambios y formas alternas,
sus configuraciones y reconfiguraciones desde la perspectiva de gnero y generaciones.
Comprender las diferencias entre identidad y prcticas sexuales como procesos de comunicacin interpersonal
abierta al goce y placer sexual.
Analizar la estrecha relacin que existe entre poder y violencia, y su incidencia en los derechos sexuales y libertades

Saberes Formativo

Reconstruir con los estudiantes, los imaginarios acerca de s mismos como miembros de familias y grupos humanos,
segn la comprensin y valoracin del poder, las relaciones de gnero y la diversidad.
Asumir comportamientos responsables respecto a la propia sexualidad, la responsabilidad de la procreacin y el
cambio de actitud frente a la perspectiva de gnero.

6. PROPSITOS, CONTENIDO, TIEMPO, ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Y BIBLIOGRAFA

TEMA

SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE
ENSEANZA/
APRENDIZAJE

NOCIONES,
CAMBIOS Y
POLTICAS
PBLICAS DE LA
FAMILIA

Definiciones de
familia, tipologa,
estructura y dinmica
familiar.

Realizar lectura y
anlisis de textos y
material
audiovisual.

Diversidad y
desigualdad de las
familias
latinoamericanas.

Discusin y
seguimiento de
lecturas.
Exposicin en
subgrupos.

Polticas pblicas y
familia.

Cuadros sinpticos
sobre el tema,

PROPSITOS

Identificar nociones
claves relacionadas con
las nuevas formas de
familia.
Indagar acerca de las
transformaciones de la
familia en el contexto
global a partir de la
diversidad
en
las
estructuras familiares, la
migracin internacional, el
desplazamiento forzado y

TIEMPO

4
HORAS

BIBLIOGRAFIA

Arriagada, I. (2001).
Familias
vulnerables
o
vulnerabilidad de las
familias? Seminario
internacional
las
diferentes
expresiones de la
vulnerabilidad social
en Amrica Latina y
el Caribe. Chile: DDS
- CEPAL.
Arriagada, I. (1998).

la pobreza.
Mapas
conceptuales
sobre el tema con
base en los
cuadros sinpticos.
Carteleras con
letra imprenta y
socializacin del
tema asignado.

Conocer las polticas

pblicas de la familia en
Latinoamrica, derivadas
de las nociones de
diversidad y desigualdad.

Polticas
Sociales,
Familia y Trabajo en
la Amrica Latina de
fin de siglo. En: IV
Conferencia
Iberoamericana
sobre
Familia.
Jornadas laborales y
tiempos Familiares.
Cartagena de Indias:
Universidad
Externado
de
Colombia.
Calveiro, P. (2005).
Familia
y
poder.
Buenos Aires: Libros
de la Araucaria.
Castells, M. (2003).
El poder de la
identidad. 2. Ed.
Madrid:
Alianza
Editorial.
Gallego G. La familia
en la construccin de
lo pblico. Un reto
desde la modernidad.
Manizales:
Centro
Ed. U. de Caldas.
2006.
Gimeno, A. (1986).
La familia el desafo
de la diversidad.
Buenos
Aires:

FAMILIA Y
GNERO

Nociones sobre
gnero, equidad de
gnero,
vulnerabilidad,
derechos humanos.
Relacin entre
gnero y trabajo:
cambios en el rol
paterno y materno.
Gnero e identidad
de gnero: el sistema
sexo gnero.
Poder, violencia y
confrontacin.

Reconocer e interpretar la
perspectiva de gnero
desde las relaciones y
comportamientos que se
dan en la interaccin
entre hombres y mujeres.
Comprender los cambios
en las pautas de crianza,
la socializacin y los
arreglos domsticos.
Proponer desde la
perspectiva de equidad
de gnero una mirada
prospectiva al marco
poltico y normativo a
nivel Nacional e
Internacional.
Comprender las
transformaciones de la
familia en condiciones
sociales y polticas
cambiantes.

4 HORAS

editorial Ariel.
Gmez, M. Familias
diversas: un asunto
poltico.
En:
Memorias
del
III
Seminario
Internacional sobre
familia. Las familias:
El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.
Memorias del XIII
Congreso Nacional
de Trabajo Social. La
intervencin
en
Trabajo
Social:
Globalizacin,
Justicia
Social
y
Diversidad.
Universidad del valle,
Agosto 11-13 de
2010.
PNUD
Colombia.
Estrategia Equidad
de Gnero 20072008. Bogot.
Uziel,
A.
P.
Sexualidades
y
formacin familiar en
Brasil
contemporneo. En:
Memorias
del
III
Seminario
Internacional sobre

familia. Las familias:

El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.
Villegas, A.G. (2006).
Familia como vas?
individualismo
y
cambio de la familia.
Manizales:
Universidad
de
caldas.

DIVERSIDAD
SEXUAL Y
FORMAS
ALTERNAS DE
FAMILIA

Conceptos clave
sobre LGBTTI y
derivadas de las
tipologas gay y
lsbicas.

Indagar acerca de los

conceptos relacionados
con la homosexualidad y
la formacin de familias
homoparentales.

Movimientos de
liberacin y
movimientos
homfilos.

Explorar los movimientos

de liberacin de personas
LGBTTI a nivel nacional e
internacional y su
incidencia en los
movimientos sociales, la
familia y la sexualidad.

Marco normativo y
polticas pblicas
para las personas
LGBTTI.

Ampliar la perspectiva de
la unin de las parejas
homosexuales, y la

4
HORAS

Weissman, A. (2010).
Adolescentes,
Vulnerabilidad y VIH
en America Latina.
UNAIDS UNICEF.
Guatemala.
Castaeda, W. Una
mirada desde las
prcticas
de
exclusin y violacin
a
los
derechos
humanos
de
la
poblacin LGBT en
Medelln.
En:
Memorias
del
III
Seminario
Internacional sobre
familia. Las familias:
El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.
Bustamante,
W.

vulnerabilidad de
derechos y libertades
fundamentales, desde el
marco normativo y las
polticas pblicas a nivel
nacional e internacional.

Homoerotismo
y
homofobia
en
Colombia: una visin
histrica.
En:
Memorias
del
III
Seminario
Internacional sobre
familia. Las familias:
El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.
De La Mora, T. y
Terradillos,
J.
Reflexiones
del
armario.
En:
Cuadernos
de
Trabajo Social. Vol.
20 (2007): 249-264.
Gallego
G.
Diversidad sexual y
arreglos domsticos
en
Mxico.
En:
Revista
Latinoamericana de
Estudios de Familia.
Vol.
1.
Enerodiciembre de 2009.
Manizales: U. de
Caldas.
Zapata,
B.
Homoparentalidad
en Colombia: Una
provocacin de la

DIVERSIDAD E
INCLUSIN
SOCIAL

Nociones de
diversidad,
disidencia,
desigualdad y otros.

Comprender desde las

nociones generales,
sociedades multifacticas
signadas por la diversidad
y la desigualdad.

Tipos de diversidad e
inclusin social.

Reconocer las diferencias

y semejanzas entre los
tipos de diversidad:
tnica, religiosa,
lingstica, biolgica o
funcional, gentica y
cultural.

La Cultura, la
Multiculturalidad y la
Interculturalidad en la
sociedad actual.

Reconocer la diversidad
como producto de
mltiples tradiciones y
prcticas sociales,
econmicas religiosas,
morales y otras, que
conllevan a la identidad
cultural.

4 HORAS

diversidad
familiar.
En: Memorias del III
Seminario
Internacional sobre
familia.
Manizales,
28-30 de Abril de
2009.
Urrea, F. y Reyes J.
Familias,
sexualidades, clases
subalternas y grupos
tnico-raciales en el
suroccidente
colombiano.
En:
Memorias
del
III
Seminario
Internacional sobre
familia. Las familias:
El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.
Viveros,
M.
La
sexualizacin de la
raza y la racializacin
de la sexualidad en
el
contexto
latinoamericano
actual. En: Memorias
del III Seminario
Internacional sobre
familia. Las familias:
El
reto
de
la
diversidad.
Manizales, 28-30 de
Abril de 2009.

6. ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN

Criterios de Desempeo
Participar activamente en las discusiones
que se planteen de una forma reflexiva y
critica.
Dar a conocer de una forma objetiva,
respetuosa y con argumentos tericos su
postura frente a los diversos temas de
discusin durante el desarrollo del curso.
Plantear temas que retroalimenten del
curso y que contribuyan con la formacin
de los diversos participantes.
Cumplir con la asistencia a las sesiones
programadas y con aquellas tareas con
las que se compromete consigo mismo en
particular y con los participantes del curso
en general.
Desarrollar las diferentes actividades con
las que se compromete de forma
responsable y que aportes de forma
optima para el abordaje efectivo del
curso.
Realizar evaluaciones peridicas durante
el abordaje del curso de tal forma que se
realicen las correcciones y
reorientaciones de forma pertinente y
para beneficio de todos los participantes a
este.

Evidencias de Aprendizaje

Momentos de la evaluacin

Identificar nociones claves relacionadas

con las nuevas formas de familia.

Trabajo previo y durante la asesora antes

de la exposicin (1.00).

Indagar acerca de las transformaciones

de la familia en el contexto global a partir
de la diversidad en las estructuras
familiares, la migracin internacional, el
desplazamiento forzado y la pobreza.

Contenido (incluye cuadros sinpticos y

mapas conceptuales (1.00).

Conocer las polticas pblicas de la

familia en Latinoamrica, derivadas de
las nociones de diversidad y
desigualdad.
Reconocer e interpretar la perspectiva
de gnero desde las relaciones y
comportamientos que se dan en la
interaccin entre hombres y mujeres.
Comprender los cambios en las pautas
de crianza, la socializacin y los arreglos
domsticos.
Proponer desde la perspectiva de
equidad de gnero una mirada
prospectiva al marco poltico y normativo
a nivel Nacional e Internacional.
Comprender las transformaciones de la
familia en condiciones sociales y
polticas cambiantes.
Indagar acerca de los conceptos
relacionados con la homosexualidad y la

Preparacin de Material didctico (1.00).

Exposicin (interaccin con los integrantes
del subgrupo y los participantes del curso,
habilidades comunicativas, presentacin
personal y desenvolvimiento en la sesin
de preguntas) (2.00).

formacin de familias homoparentales.

Explorar los movimientos de liberacin
de personas LGBTTI a nivel nacional e
internacional y su incidencia en los
movimientos sociales, la familia y la
sexualidad.
Ampliar la perspectiva de la unin de las
parejas homosexuales, y la
vulnerabilidad de derechos y libertades
fundamentales, desde el marco
normativo y las polticas pblicas a nivel
nacional e internacional.
Comprender desde las nociones
generales, sociedades multifacticas
signadas por la diversidad y la
desigualdad.
Reconocer las diferencias y semejanzas
entre los tipos de diversidad: tnica,
religiosa, lingstica, biolgica o
funcional, gentica y cultural.
Reconocer la diversidad como producto
de mltiples tradiciones y prcticas
sociales, econmicas religiosas, morales
y otras, que conllevan a la identidad
cultural.