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DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
TTULO
Filosofa de la Educacin
AUTOR:
Rolando Jos Luna Salazar
Trabajo de investigacin
Docente:
Ec. Humberto Alarcn Peralta
Guayaquil, Ecuador
2015
CONTENIDO
1. Introduccin....................................................................................2
2. Objeto de estudio...........................................................................4
3. Justificacin.....................................................................................4
4. Objetivos de la investigacin..........................................................4
4.1
Objetivo general.......................................................................4
4.2
Objetivos especficos................................................................5
5. Metodologa de la investigacin.....................................................5
6. Fundamentacin conceptual...........................................................6
6.1
Marco terico............................................................................6
6.1.1
6.1.2
prehistoria acadmica...............................................................14
6.1.3
7. Conclusiones.................................................................................20
8. Recomendaciones.........................................................................21
9. Bibliografa....................................................................................23
1. Introduccin
Para poder entender el trmino Filosofa de la educacin, lo
importante es comprender cul es su propsito, de manera que se
pueda conocer en profundidad este estudio.
Tomando en cuenta en primer lugar el trmino Filosofa, se
puede anotar, de acuerdo a lo que manifiesta Morales (s.f.), surge de
forma tradicional como un entorno oscuro y desapacible, que transita
un camino complicado tanto en sus argumentos como en sus razones,
que son expresados con vocablos que no tienen distincin entre ellos
(pg. 1). La autora seala que el ser, la nada, el ser-en-s, el otro, la
mismidad, el espritu absoluto () acosan como zumbones abejorros
y urgen a encontrar, en lo ms recndito de la mente, alguna chispa
de imaginacin que se pueda tomar por iluminacin definitiva (pg.
1).
Los grandes y renombrados filsofos han presentado sus
escritos de aquella manera, sea esto porque era una forma personal
de hacerlo, o porque trataron de difundir un conjunto de ideas o
sentimientos que no podan ser expresados a travs del lenguaje. He
aqu el rendido homenaje de respeto y admiracin; no obstante, se
trata de orientarse por una senda distinta (Morales, s.f.). Se debe
tener presente, entonces, que la filosofa es una prctica habitual, en
la que todo ser humano quiere incursionar sin que se d cuenta de
ello. El principio de todo es realizar el examen usual y, partiendo de
ello, empezar a hablar de la forma ms sencilla posible, removiendo
los dilemas de la filosofa que, conforme su anlisis constante,
perdern en gran medida el falso misterio que los envuelve. Y esto es
lo que constituye el reto de filosofar (pg. 1).
mbito
de
la
filosofa,
al
mismo
tiempo
un
rea
se
la
considere
como
un
aspecto
de
maduracin
2. Objeto de estudio
El objeto de estudio de este proyecto es conocer en profundidad
el significado de la Filosofa de la educacin, como parte de las
ciencias del conocimiento humano.
3. Justificacin
El estudio de la Filosofa de la educacin tiene su fundamento y
su importancia en la necesidad tanto de filsofos como educadores
traten de entender la naturaleza de esta ciencia, por cuanto los
aspectos educativos que en la actualidad se plantean son asuntos
permanentes del hecho educativo, tomando en consideracin que la
educacin tambin ha sufrido una evolucin rotunda, debido a la
integracin a la que, obligatoriamente, se han visto sometidos los
seres humanos por la globalizacin reinante en el mundo. Tambin
hay que tener presente que los filsofos educativos que en la
actualidad se dedican a desarrollar esta ciencia, son los sucesores de
4
4. Objetivos de la investigacin
4.1
Objetivo general
Investigar los aspectos que sirven de fundamento para que la
Objetivos especficos
Filosofa de la Educacin
Enumerar las caractersticas y aspectos fundamentales de la
Filosofa de la Educacin
Proponer recomendaciones a ser tomadas en cuenta para el
conocimiento de esta disciplina y su correcta aplicacin
5. Metodologa de la investigacin
Para la realizacin de este estudio, es necesaria la utilizacin de
la investigacin documental. Pero antes de abordar ese tema, se
precisa entender algunas definiciones previas sobre qu es la
investigacin, sus caractersticas, diferencias entre metodologa,
mtodo y tcnica y finalmente adentrarse en la investigacin
documental propiamente dicha, como fase importante del proceso de
investigacin (Corts Rojas & Garca Santiago, 2003).
De acuerdo a lo que manifiesta Corts Rojas et al., (2003)
investigacin es un proceso de accin - reflexin, sobre un problema
(objeto de conocimiento o estudio) del que se quiere conocer sus
determinantes y determinaciones (pg. 8); es un procedimiento
metdico y estricto a travs del cual se puede propiciar la produccin
5
ste
es
conducente
la
construccin
de
informacin
investigacin
referente
documental
al
permitir
tema,
la
encontrar
utilizacin
el
de
la
fundamento
6. Fundamentacin conceptual
6.1
Marco terico
La Filosofa, en sus orgenes all por la antigua Grecia, se erige
Figura 1: La Filosofa
filsofos
valoran como
debe ser
esta
disciplina, por
de
muchos
filsofos
desde
Platn
Gadamer
que
de
prevalentemente
educacin
filosfica,
posesiva
pero
es
deber
de
naturaleza
integrarse
con
la
su
fin
ltimo
mediante
determinadas
acciones
ser humano no existen las fronteras; esto quiere decir que educar
se inicia en el individuo desde que nace hasta que muere. De todo
lo anotado anteriormente se presume que afirmar esto no tiene
validez, por cuanto no se puede hablar de educacin en los
primeros aos del impber por presentar estado de inmadurez y
no es consciente ni libre; en esta etapa de su vida la educacin se
debera
considerar
como
un
adiestramiento
pre-educativo
13
implica sus actos; slo en este estado se podr decir que el ser
humano habr salido ya del proceso educativo (pg. 136).
VNCULOS ENTRE FILOSOFA Y EDUCACIN:
Vnculo natural.
La concepcin de la vida y la educacin que se transmiten de
padres a hijos.
Vnculo lgico.
La parte central de la educacin se manifiesta en sus ideales
determinadas por la Filosofa.
Vnculo histrico.
Evidenciado por los filsofos y pedagogos citados a travs de la
historia.
Vnculo social.
Haciendo hincapi de la sociedad existente entre filosofa y
cultura.
Vnculo cultura.
El cual representa los ideales de la vida que son guiados por la
Filosofa.
Vnculo humano.
Para lograr el desarrollo educativo del hombre siendo
comprendido por la Filosofa.
Vnculo religioso.
La Filosofa de la vida se consuma con la religin y sta se da a
conocer al hombre mediante la educacin.
14
graduado
cronolgicamente
15
estructurado
de
amigos,
as
como
todos
los
medios
masivos
de
una
de
las
ramas
de
la
Filosofa
que
se
ocupa
16
humano
10. Los valores en la educacin
11. La educacin y la tica
12. Cul es el deber de la conducta individual
13. Diferentes formas de entender la moral
14. Corrientes ticas contemporneas
15. Educacin y religin
16. Educacin sexual
17. La esencia y medios de la educacin
18. La educacin como juego de contraste
19. El propsito de la educacin
20. El autodesarrollo del hombre
21. El contraste libertad-autoridad en el
educativo
22.
mbito
Aristotlica, que
aportaciones cristianas
Racionalismo pos cartesiano
Filosofa empirista
Idealismo (Amilburu, 2015)
incorpora
el
pensamiento
clsico
las
1. Funcin interpretativa
Ayuda a comprender el mundo y la vida
2. Funcin crtica
Establecer un balance entre teora y prctica
18
Funcin analtica
Clarifica los problemas educacionales
4. Funcin sinttica
Norma en forma genrica y universal
los
principios
de
la
liberacin
permiti
el
19
se
dio
en
la
educacin
pblica.
Su
verdadera
enfoque
analtico
estadounidense
tiene
tres
aspectos
de Dewey
La superacin de las distintas orientaciones que prevalecieron,
o sea las distintas posturas que en filosofa de la educacin se
establecieron desde los resultados obtenidos para la educacin
a partir de las grandes escuelas filosficas (pg. 21)
Se dio un giro de profundo anlisis con el cual la filosofa de la
que
tienen
Deconstruccionismo,
Existencialismo,
el
la
influencia
de
la
Fenomenologa,
Personalismo,
la
el
filosofa
Neo
Crtica,
el
marxismo,
el
Hermenutica,
el
Neo
21
22
descriptivo
Filosofa de la educacin para educadores, que compila asuntos
causas y otras
Filosofa Analtica de la educacin, que busca brindar un
concepto claro de los trminos del lenguaje que se emplea en
2015),
que
permiten
dar
respuestas
preguntas
23
educacin
DIVERSAS CONCEPCIONE ACERCA DE LA VERDAD.
CONCEPCIN IDEALISTA
24
7. Conclusiones
A travs de la investigacin bibliogrfica se pudo realizar la
bsqueda de los conceptos relacionados con el tema de la Filosofa de
la Educacin. Si bien es cierto que el tema tiene sus inicios en los
primeros filsofos de la humanidad, hay que tener presente que este
tema ha tenido su evolucin constante con el transcurso del tiempo y
con los hechos histricos que se han dado en los distintos pases.
La informacin que se recogi de las fuentes bibliogrficas
expresa ampliamente el concepto de Filosofa de la Educacin. Como
se manifest en el prrafo anterior, el tema tiene sus orgenes en la
25
8. Recomendaciones
La Filosofa de la educacin, como se puede apreciar en todo lo
investigado anteriormente, es una ciencia de mucha antigedad, pero
al mismo tiempo, relativamente nueva para quienes la han adoptado
en la poca moderna. Su principal cometido debe ser la educacin, a
travs del impulso de un sistema que permita introducir una serie de
polticas educativas, determinar el fin, todos los valores y propsitos
que permiten dar un concepto claro de cmo se imparte la pedagoga
de la educacin. El anlisis del ser humano en su conjunto es parte
importante de esta ciencia, por cuanto es la educacin la que tiene la
facultad de forjar el modelo de individuo que necesita la sociedad que
le rodea, analizar tanto leyes como problemas que se dan en el
mundo circundante para relacionarlas con la formacin del ser
humano que es parte de esa sociedad, desde el punto de vista de
aspectos filosficos. Esta ciencia permite el conocimiento de cmo se
llevan a cabo los procesos en el campo educativo, partiendo de
supuestos que van desde la antropologa, epistemologa y axiologa.
Por tal motivo es importante que, a pesar de encontrarse el ser
humano en una poca de grandes adelantos tecnolgicos y en caso
particular el educador, tenga presente que es l quien debe conocer y
26
qu
no
decirlo,
desde
las
aulas
de
clase,
se
brinden
9. Bibliografa
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%2Ffiles.ecouna.webnode.es%2F2000000232c4f02d476%2FFUNDAMENTOS%2520DE%2520INVESTIGACI
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%20la%20Educaci%C3%B3n%20(Paulina%20Morales)/FILOSOF
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