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FACILITADOR:
SAIZ JOS
PARTICIPANTES:
VERACIERTA DIANELYS C.I. 24.492.327
SEIJAS LOUZBETNY C.I. 24.828.114
ROJAS ORLANDO C.I. 24.829.905
MARIA KARELIS C.I. 25.061.675
SUBERO SAIDELLYS C.I 25.244.537
SECCIN B
NDICE
CONTENIDO:
PG.
INTRODUCCIN.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------3
HISTORIA DE LA EDUCACIN.---------------------------------------------------------------------------------------4
ORIGEN DE LA PALABRA.----------------------------------------------------------------------------------------------5
LA EDUCACION.------------------------------------------------------------------------------------------------------------6
TIPOS DE EDUCACIN.-------------------------------------------------------------------------------------------------7
LA EDUCACIN FORMAL.-------------------------------------------------------------------------------------7
I NIVEL INICIAL.------------------------------------------------------------------------------------------------7
II NIVEL EDUCACIN BSICA.----------------------------------------------------------------------------8
OBJETIVOS.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
INTRODUCCIN.
La educacin constituye el medio fundamental para hacer posible
el desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los
grandes cambios que da con da experimentamos en los diversos campos de la
vida humana.
La educacin, a travs de la historia, ha sido considerada como el recurso
ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social. Mediante
el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservacin de
la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin y preparacin de
los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte as, en el lugar para la
adquisicin y difusin de los conocimientos relevantes y el medio para la
multiplicacin de las capacidades productivas.
La educacin preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en
la formacin de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperacin,
para que los nios y las nias sean los ciudadanos que necesita la sociedad
venezolana. En atencin a esto, dicho proceso desprende altos beneficios sociales
cuando existe mayor formacin en los individuos.
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HISTORIA DE LA EDUCACIN.
La educacin comenz en la era prehistrica, como adultos entrenado a los
jvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad.
En las sociedades pre-analfabetas esto se logr por va oral y por medio de la
imitacin. La narracin de historias pas conocimientos, valores y habilidades de
una generacin a la siguiente. A medida que las culturas empezaron a extender su
conocimiento ms all de las habilidades que se podan aprender fcilmente a
travs de la imitacin, se fue desarrollando la educacin formal. Por su parte, en
Egipto en la poca del Imperio Medio existan escuelas. Platn fund
la academia de Atenas, la primera institucin de educacin superior en Europa. La
ciudad de Alejandra, en Egipto, fundada en 330 AC, se convirti en la sucesora de
Atenas como la cuna intelectual de la antigua Grecia. All, el
matemtico Euclides y el anatomista Herophilos construyeron la gran Biblioteca de
Alejandra y tradujo la Biblia hebrea al griego. Las civilizaciones europeas sufrieron
un colapso de alfabetizacin y de la organizacin despus de la cada de Roma en
el ao 476.
En China, Confucio (551-479 AC), del Estado de Lu, fue ms influyente
filsofo antiguo del pas, cuya perspectiva educativa sigue influyendo en las
sociedades de China y vecinos como Corea, Japn y Vietnam. Confucio reuni
discpulos y busc en vano un gobernante que adoptara sus ideales para el buen
gobierno, pero sus Analectas fueron escritas por seguidores y han seguido
influyendo en la educacin en Asia Oriental en la era moderna.
Despus de la cada de Roma, la Iglesia catlica se convirti en el nico
conservador de erudicin alfabetizada en Europa Occidental. La iglesia estableci
escuelas catedralicias en la Alta Edad Media como centros de educacin superior.
Algunos de estos establecimientos en ltima instancia, evolucionaron en las
universidades y los antepasados de muchos de las universidades modernas de
Europa medieval. Durante la Alta Edad Media, la Catedral de Chartres oper la
famosa e influyente Escuela Catedral de Chartres. Las universidades
medievales de la cristiandad occidental estaban bien integrada en toda Europa
occidental, anima a la libertad de investigacin, y produjeron una gran variedad de
finos eruditos y filsofos naturales, entre ellos Toms de Aquino, de la Universidad
de Npoles, Robert Grosseteste de la Universidad de Oxford, un primer expositor
de un mtodo sistemtico de experimentacin cientfica, y San Alberto Magno, un
pionero de la investigacin de campo biolgico. La Universidad de Bolonia es
considerada como la universidad ms antigua continuamente de funcionamiento.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo
antiguo y el inicio de la larga Edad Media hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido
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ORIGEN DE LA PALABRA.
La filosofa de la educacin es la disciplina que estudia el comportamiento
de la educacin a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad.
Para poder comprender an ms la filosofa educativa debemos conocer el
significado etimolgico de la palabra educacin, para que se educa y cules son
sus fines.
El trmino educacin proviene de las palabras educare y exducere.
Educare quiere decir alimentar, criar y/o nutrir. Exducere significa llevar a o sacar
afuera. Estas definiciones fueron aplicadas a la crianza y cuidado de los nios.
Analicemos, a continuacin, estos trminos detalladamente.
El concepto de educare es el de llenar, nutrir, alimentar; el cual se relaciona con la
educacin, ya que se trata de transmitir conocimientos al individuo para que pueda
desenvolverse por s solo en la vida cotidiana, es decir, en la sociedad.
El individuo se encuentra vaco de conocimientos, por lo que necesita llenarse de
ellos por medio de los educadores. Los educadores son cualquier persona que
transmita unos conocimientos al individuo, sin tener que ser por ello un
profesional. Es decir, los padres, por ejemplo, transmiten conocimientos a su hijo
sin necesidad de que ellos tengan una preparacin ntegra o un nivel de estudios
elevado. Este trmino de educare, es el que se emplea normalmente en los
centros educativos, aunque no slo utilizan este tipo de enseanza, sino que
tambin intentan sacar del nio todos los conocimientos que ha ido adquiriendo a
lo largo de su vida, es decir, lo que han aprendido de sus familiares, as como de
la gente y de las cosas que se encuentran en su entorno. Este es el caso de la
otra versin etimolgica de la palabra Educacin, la cual recibe el nombre
de educere.
La palabra educere es contraria a la palabra educare y su significado es el
de sacar fuera los conocimientos que tiene el individuo, que como he dicho
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LA EDUCACION.
El trmino educacin se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida
sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios;
en la mayora de las culturas es la accin ejercida por la generacin adulta sobre
la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente
fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orgenes
mismos del ser humano. La educacin es lo que transmite la cultura, permitiendo
su evolucin.
La educacin es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere
valores, conocimientos, costumbres, habilidades, creencias y hbitos de un grupo
de personas, formas de actuar y de ser, que le permiten desenvolverse en la
vida .La educacin comienza desde el da en que se nace, hasta el ltimo da de
la vida. Se considera que la educacin comienza incluso antes de nacer pues en
el vientre, el beb recibe los estmulos de la madre, del padre y del entorno
La educacin no solo se produce a travs de la palabra, pues est presente
en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educacin
se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores (profesores), pero los
estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la
forma en que uno piensa, siente, o acta puede considerarse educativo.
Generalmente, la educacin es comnmente y formalmente dividida en
etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego
el colegio, universidad o magistrado. La metodologa de enseanza se
llama pedagoga. El derecho a la educacin ha sido reconocido por algunos
gobiernos. A nivel global, el artculo 13 del Pacto Internacional de Derechos
Econmicos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el
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TIPOS DE EDUCACIN.
Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal.
LA EDUCACIN FORMAL.
Es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado,
cronolgicamente graduado y jerrquicamente estructurado. Cada pas tiene un
sistema educativo constituido generalmente por instituciones pblicas y privadas
(las privadas requieren de un proceso de habilitacin por parte del estado). Un
sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos
gubernamentales.
Abarca diferentes niveles de educacin: Primaria, Secundaria y
Universidad. El trnsito del educando por esta estructura se realiza mediante un
sistema de credenciales, grados, ttulos y certificados que acreditan los progresos
y le permiten el pasaje a un nivel superior.
La educacin formal en Venezuela se divide en 4 niveles educativos:
I NIVEL INICIAL.
Constituye el primer nivel obligatorio del Sistema Educativo Va de los 0 a
los 6 aos de edad, Este nivel se divide en dos etapas: La Maternal de los 0 a los
3 aos de edad, La Preescolar de los 4 a los 6 aos de edad, El currculo en este
nivel tiene como centro al nio y su ambiente en atencin a las siguientes reas:
cognoscitiva, emocional, psicomotora, del lenguaje y fsica.
II NIVEL EDUCACIN BSICA.
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LA EDUCACIN NO FORMAL.
Comprende toda actividad educativa organizada y sistemtica realizada
fuera de la estructura de un sistema formal para impartir ciertos tipos de
aprendizaje a subgrupos de la poblacin ya sean adultos o nios. Se realiza fuera
de las instituciones del sistema educativo y no constituye por su parte otro
sistema. Los contenidos que abarcan son reas muy especficas del conocimiento
y se propone, por lo general, objetivos de carcter instrumental y a corto plazo.
Fundamentalmente no plantean la formacin integral del receptor. Entran aqu
cursos de perfeccionamiento que no sean de grado y cursos varios, generalmente
de carcter tcnico. Un curso de dactilografa corresponde a educacin no formal,
por ejemplo.
LA EDUCACIN INFORMAL.
Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y
acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensin a travs de las
experiencias diarias y del contacto con su medio. Se desarrolla en un mbito
extraescolar (Prctica libre de actividades artsticas, deportivas y relaciones entre
las personas). No existen planes de estudio ni acreditacin directa.
No deja por ello de existir una valoracin directa de tales aprendizajes. El
personal que acta como agente educador no es profesional. No opera con
mtodos tpicamente pedaggicos sino, por acciones de animacin, difusin,
estmulo, promocin, etc. Los contenidos corresponden a la urgencia social,
dependiendo de muchsimos factores. En general, el cmulo de educacin
informal que recibe una persona a lo largo de toda su vida es enorme y no por no
llevarse a cabo de manera organizada debe quitarse importancia.
Est comprendida en este tipo de informacin todo lo que uno aprende en
la TV, en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, ms eficaz que otros
aprendizajes porque aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene
una base de motivacin interna o inters.
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PRINCIPIO GENTICO-HISTRICO.
Si el hombre quiere sobrevivir tiene que aprender a crear modos de
reaccin que no les son dados naturalmente.
La educacin empez a constituirse como tal cuando una serie de usos y
prcticas sociales, creencias, ideales, intereses y motivaciones se fueron
independizando de la conducta individual para convertirse en modos de
pensamiento y accin del grupo, cuya posesin le permite al hombre progresar y
desarrollarse como sujeto a la vez que identificarse como miembro de una
colectividad.
PRINCIPIO ETIMOLGICO.
El trmino educacin aparece de los verbos latinos educre y edcere.
La educacin es un proceso permanente de modificacin positiva, de
perfeccionamiento intencional de las potencialidades o facultades especficamente
humanas (inteligencia y voluntad)
PRINCIPIO PRECIENTFICO.
Tener educacin, aunque se manifieste en una serie de actos singularizados, no
es resultado accidental, sino que nace de un modo adquirido. El preconcepto de
hombre educado proporciona algunas notas valiosas que ms adelante configuran
el concepto de educacin, que es un estado cuya posesin otorga al ser un cierto
valor en relacin con quien no lo tiene resultado de una accin externa social o
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VALORES Y EDUCACIN.
Cuando se habla de educacin necesariamente nos referimos a los valores,
si no fuese as estaramos antes acciones educativas.
Se le da importancia a los valores como elementos integrantes de la accin
educativa. Consciente o inconscientemente, el profesor ha actuado y acta desde
un determinado sistema de valores: Si no es a partir de los valores no hay
posibilidad alguna de llevar a cabo un proceso educativo.Los valores son
contenidos, explcitos o implcitos, inevitables en la educacin. Los profesores, al
asumir esta gran responsabilidad, no les falta voluntad, pero s materiales
didcticos en los que apoyarse.
La necesidad de potenciar el desarrollo en todas las dimensiones de la
persona es una constante en la literatura pedaggica de hoy. Existe un debate
sobre los valores que hoy se vive en nuestro pas; Los medios de comunicacin se
han hecho eco de conductores que han sacudido nuestra conciencia y han
generado desconfianza en las instituciones pblicas, a la vez que inseguridad en
la convivencia ciudadana. Ante la gravedad de la situacin actual es preciso
incorporar e integrar los valores en los procesos de enseanza como contenidos
explcitos irrenunciables en la tarea del profesor.
Todas las culturas tienen algo en comn, bsico y fundamental que las une,
y la libertad creadora del hombre abre mltiples posibilidades para producir
riqueza y variedad, sin que ello elimine y afecte a los sustantivo.
El hombre, definido como animal racional y ser pensante es una tradicin
filosfica crtica: No vivimos para pensar, sino que pensamos para poder
subsistir. El hombre es un ser que goza y sufre; es afecto, emocin y no slo
inteligencia. Los enseantes se plantean para qu en la tarea educativa, pues
para saber el tipo de hombre y sociedad que intentamos construir aqu y ahora.
Ellos nos llevan necesariamente a optar por unos valores.
Hablar de libertad, tolerancia, etc., como propuesta educativa, estamos
inmersos en una carrera cuya meta deseada es el ejercicio de una profesin, para
lo que tan solo se nos exige conocimientos y destrezas. Otras competencias:
Actitudes, valores, etc., se piensa, no forma parte, por ahora, del equipaje
necesario para incorporarse a la vida profesional.
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EDUCACIN PERMANENTE.
Hablar de la Educacin Permanente es hablar del hombre. Desde la
aparicin de ste, la educacin siempre ha existido y se ha manifestado en todos
los procesos de desarrollo del ser humano, ya que es el nico ser viviente con
capacidad de recibir conocimientos, procesarlos y mejorarlos durante toda su vida,
de acuerdo a sus capacidades, habilidades y destrezas, que se manifiestan en los
procesos de su desarrollo biolgico y cronolgico. Quiere decir que el ser humano
recibe educacin desde que est en estado fetal hasta el final de su vejes. Por lo
tanto la educacin es exclusividad del hombre y es l, el hombre, quien siempre
ha estado aprendiendo, enseando y educndose.
En el principio de la humanidad, la enseanza se transmiti por medio del
lenguaje oral y la prctica de los conocimientos y experiencias de los quehaceres
diarios, luego se fue mejorando hasta llegar a la aparicin de la escuela y por
ltimo a la especializacin que motivo la fundacin de las universidades. Es decir:
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TIPOS.
Complementndose entre s, se puede decir que existen varios tipos de
Educacin Permanente. As pues, encontramos las siguientes:
CARACTERSTICAS.
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CONCLUSIN.
Gracias a la elaboracin de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos
de suma importancia con respecto a la educacin. Conocimos el origen de esta
rama, entendiendo que la educacin est presente en la vida del hombre desde
los comienzos de su existencia. Vimos que desde el hombre ms antiguo y
primitivo hasta las sociedades ms estructuradas se educaban, de diferente
manera y con diversos fines que en la actualidad, pero an as ejercan una
educacin prctica para sus fines.
La educacin es una de las actividades ms antiguas e importantes de la
humanidad, por tal motivo es importante que los trabajadores en el rea estn
familiarizados con los autores, procedimientos usuales y terminologa
comprendida en la Educacin. Algunos de los conceptos afines a la Educacin son
formacin, enseanza, aprendizaje, instruccin, capacitacin, entre otras,
ubicadas en la educacin formal, no formal e informal; son slo algunos de los
trminos que componen la accin educativa, los cuales comnmente se utilizan en
situaciones similares y deben diferenciarse, para su correcta utilizacin.
Por otra parte el Preescolar o la Educacin Inicial como es catalogado
actualmente es el primer nivel educativo, que pretende atender a nios desde 0
edad hasta 6 aos, para luego lograr su ingreso en la educacin bsica teniendo
como finalidad propias ayudar al completo desarrollo del nio en todos sus
aspectos, buscando que se sienta feliz y con mucho entusiasmo de aprender al
mismo tiempo que juega y se divierte.
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