PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADMICA TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAAMIENTO DE TUTORES

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN LUIS

Nombre del Establecimiento Educativo:

Cdigo DANE del Establecimiento Educativo:

Ciclo No.

105887000600

Acompaamiento No.

Nombre de la Sede Educativa: E.U: VILLA FTIMA, SAN VICENTE, M. AUXILIADORA, GALLEGO PEREZ, E. MEJA
Cdigo DANE de la Sede
Educativa:

105887000057, 105887000073,
105887000120, 105887000669,
105887000499

Fecha inicio de
acompaamiento

Entidad
Territorial:

Fecha fin de
acompaamiento

14/09/2015

2.1

ANTIOQUIA
18/09/2015

OBJETIVO DEL ACOMPAAMIENTO CICLO 2

Identificar cmo la evaluacin formativa (o para el aprendizaje) puede llevarse a cabo durante una actividad de aula, de forma frecuente, con base en las evidencias de
aprendizaje de la actividad misma (dilogos de los estudiantes, sus productos, sus preguntas), con una realimentacin a travs del dilogo, la pregunta, e incluso la interaccin
entre los mismos estudiantes. Tambin, los docentes identificarn las caractersticas de una gestin de aula que usa efectivamente el tiempo y promueve el aprendizaje
cooperativo entre sus estudiantes.
AGENDA PROGRAMADA PARA EL ACOMPAAMIENTO
FECHA

ACTIVIDAD

SEGUIMIENTO / OBSERVACIONES

14/09/2015

Desarrollo STS Adopta un conejo Protocolo I. 2.1.A

15/09/2015

Planeacin de clases grado 2, Acompaamiento en aula. Docente D10

16/09/2015

Planeacin de clases grado 4, Acompaamiento en aula. Docente D11

17/09/2015

Desarrollo STS La casa embrujada Protocolo I.2.1.B.

ACTA PTA

Versin 3- 2015 17 16

El desarrollo del protocolo se realiz de acuerdo a lo

planeado.
Se realiza reunin con docentes para acordar
actividades a realizar en RdP Adopta un conejo. Se
hace acompaamiento en aula a las docentes para
iniciar actividad Adopta un conejo.
La actividad se desarrolla segn lo acordado en
reunin.
El desarrollo del protocolo se realiz de acuerdo a lo
planeado.
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18/09/2015

Planeacin de clases grado 3, Acompaamiento en aula. Docente D12 y

D13

Se hace acompaamiento en aula a las docentes

para iniciar actividad Adopta un conejo.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADAS

Describa brevemente los logros, retos y compromisos que resultaron de la realizacin de las actividades realizadas durante su acompaamiento a los docentes.
(Mximo 3.000 caracteres por actividad)
Nombre de la STS trabajada: Protocolo I.2.1.A Adopta un conejo Evaluacin formativa en una actividad de matemticas
Aspecto

Logros:

Retos:

Compromisos:

FECHA:

14/09/2015
Observaciones operativas

Proceso Pedaggico
(Aquellos aspectos que se identificaron por contexto, por nivel de aprendizajes de los estudiantes, y/o por acceso a recursos que se adaptaron en casos particulares)

Se inicia la actividad estableciendo acuerdos para optimizar el tiempo durante la actividad. Durante la
sesin se evidencia participacin activa de las docentes en cada una de las actividades propuestas. En las
diferentes etapas que tuvo el desarrollo del protocolo las docentes expusieron posibles adaptaciones que
se podran hacer a la actividad Adopta un Conejo teniendo en cuenta sus respectivos grados. Tambin
manifestaron que se les estaba formando en evaluacin formativa dentro del saln de clases como tambin
en la gestin de aula pero que las pruebas que se aplicaban a los estudiantes por parte del estado no
tenan en cuenta esto porque se meda los estudiantes por igual. Para la aplicacin de esta actividad en
los diferentes grados, se acuerda junto con el tutor que las docentes se reunirn por grados para hacer las
adaptaciones correspondientes y que se permita la recoleccin de evidencias para el desarrollo de una
STS donde se puedan analizar los aprendizajes mostrados por los estudiantes. Se acuerda que el
desarrollo de la actividad en los diferentes grados sea inicialmente orientado por el tutor y posteriormente
las docentes terminarla. Se hace nfasis en que se trabajar seguidamente actividades con RdP para que
desarrolle pensamiento matemtico en los estudiantes.

(Aquellos aspectos que se identificaron en casos especficos que

permitieron la ejecucin de las STS o por el contrario, las limitaron o
detuvieron el proceso de su implementacin)

El desarrollo del protocolo se lleva a cabo en los

tiempos establecidos.

El reto para las docentes es planear las clases con acompaamiento del tutor; tambin adaptar la actividad
adopta un conejo a sus respectivos grados. Posteriormente se establecer horario para que el tutor haga
acompaamiento en las aulas de clase.
Un compromiso por parte de las docentes es la utilizacin de la metodologa Resolucin de problemas en
la planeacin y desarrollo de sus clases de matemticas. En acuerdo con el tutor, se buscarn los espacios
para la planeacin de clases utilizando la metodologa, sus adaptaciones a los grados respectivos, el
desarrollo de actividades donde se tenga en cuenta la evaluacin formativa y la utilizacin de materiales
suministrados por el programa para complementar y potenciar los aprendizajes de los estudiantes. Todo
esto se recalca constantemente en las diferentes STS que se han desarrollado hasta el momento con las
docentes.

Nombre de la STS trabajada: Protocolo I.2.1.B La casa embrujada Evaluacin formativa en una actividad de lenguaje
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FECHA:
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18/08/2015

Proceso Pedaggico
Aspecto

Logros:

Retos:

Compromisos:

Observaciones operativas

(Aquellos aspectos que se identificaron por contexto, por nivel de aprendizajes de los estudiantes, y/o por acceso a recursos que se adaptaron en casos particulares)

Luego de establecer los objetivos de la sesin las docentes manifiestan inters y participacin en cada una
de las actividades propuestas. Realizan los ejercicios propuestos en grupos de tres integrantes y se hace
mencin a algunas dificultades que se podran presentar durante el desarrollo de la actividad en grados
inferiores relacionadas con la parte de lectura de palabras locas o inventadas. Se acuerda tambin con el
tutor reunin posterior para la planeacin y adaptacin a los diferentes niveles. Se les recuerda el uso del
material suministrado por parte del ministerio a lo que algunas docentes expresaron que ellas le daban
uso. Por ltimo se da cierre a la actividad y se establecen acuerdos para determinar horarios de
acompaamiento en aula como tambin la planeacin de clases. Una docente expresa que se le brinde
acompaamiento y asesora en el aula de clases pero que no se lleve a cabo el instrumento de
acompaamiento en aula de clases porque para ella eso es evaluativo aunque del Ministerio de Educacin
lo quieran hacer ver de otra manera.

(Aquellos aspectos que se identificaron en casos especficos que

permitieron la ejecucin de las STS o por el contrario, las limitaron o
detuvieron el proceso de su implementacin)

Actividad
desarrollada
establecidos.

Las docentes se reunirn posteriormente con l tutor para organizar las actividades que se llevarn a cabo
en cado uno de los diferentes grados. Queda el reto de adaptar la lectura a desarrollar en clase por parte
de las docentes.

En acuerdo con el tutor, se buscarn las actividades que complementen la actividad que se desarrollar en
cada grado; estas actividades sern sacadas de los libros proporcionados al programa Todos a Aprender
Los espacios para la planeacin de clases sern solicitados a los directivos de la institucin para que no se
afecten las actividades organizadas en la institucin con anterioridad.

ACOMPAAMIENTOS EN EL AULA
(por cada sesin incluir el tema, dos fortalezas y dos oportunidades de mejora)

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en

los

tiempos

Fecha
No. Acompaamiento

Da/mes/ao

Curso

Disciplina

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Matemtic
as

Se cuenta con el acompaamiento de la docente para el desarrollo de la

actividad en su saln de clases. Buen comportamiento de los
estudiantes durante la realizacin del ejercicio. Buen material para
trabajar con los estudiantes.

Se recomienda a la docente hacer uso del material suministrado por el

programa para complementar aprendizajes en los estudiantes.

Matemtic
as

Se cuenta con el acompaamiento de la docente para el desarrollo de la

actividad en su saln de clases. Buen comportamiento de los
estudiantes durante la realizacin del ejercicio. Buen material para
trabajar con los estudiantes.

Se sugiere la planeacin constante para profundizacin en conceptos

matemticos que no se pudieran manejar bien por parte de los mismos
docentes y los estudiantes.

Matemtic
as

Se cuenta con el acompaamiento de la docente para el desarrollo de la

actividad en su saln de clases. Buen comportamiento de los
estudiantes durante la realizacin del ejercicio. Buen material para
trabajar con los estudiantes.

Se recomienda a la docente hacer uso del material suministrado por el

programa para complementar aprendizajes en los estudiantes.

Matemtic
as

Se cuenta con el acompaamiento de la docente para el desarrollo de la

actividad en su saln de clases. Buen comportamiento de los
estudiantes durante la realizacin del ejercicio. Buen material para
trabajar con los estudiantes.

Se sugiere la planeacin constante para profundizacin en conceptos

matemticos que no se pudieran manejar bien por parte de los mismos
docentes y los estudiantes.

(Lenguaje o
matemticas)

15/08/2015

16/09/2015

18/09/2015

18/09/2015

SEGUIMIENTO DE ACOMPAAMIENTO EN EL AULA

(Se puede hacer seguimiento a los acompaamientos del presente ciclo o incluir acompaamientos pendientes de ciclos anteriores)
No. Acompaamiento
(Si es del presente
ciclo, escriba el
nmero de acuerdo
con la seccin
anterior)

COMPROMISOS

RESPONSABLE

FECHA LIMITE DE
EJECUCION
Da/mes/ao

1,2,3.n

Durante el resto del ciclo se har planeacin de las clases con las docentes para que
tengan un mejor desempeo en el desarrollo de las mismas dentro del aula y les sirvan
de ejemplo para futuras planeaciones. Se deben tener en cuenta actividades planteadas
en el material del programa para complementar aprendizajes de los estudiantes.

Tutor y Docentes

15/10/2015

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CUMPLIDO
()

ACTIVIDADES

ADICIONALES

Ingrese en este espacio actividades adicionales que realizaron durante el acompaamiento (

Puede registrar las actividades que por alguna razn quedaron pendientes en el ciclo anterior o gener nuevas de acuerdo con las necesidades de los Establecimientos Educativos (Ej: finalizacin de la aplicacin de
pruebas EGMA y EGRA, pruebas diagnsticas, pruebas SUPRATE, actividades de intervencin diferenciada, caracterizacin del Establecimiento Educativo, e.t.c)
FECHA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ADICIONAL
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
LOGROS
dd/mm/aaa

CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAAMIENTO

No se ha podido establecer dilogo con el rector por encontrarse en diferentes reuniones y actividades propias de su funcin.

28

Fecha de prximo encuentro

de

septiembre

de

2015

Para constancia de lo anterior, firman la presente acta el rector (o directivo docente a cargo) y tutor, a los 18 das del mes de septiembre del ao 2015

Firma
________________________________________________
Nombre Tutor: GUSTAVO ALFONSO TAPIA BELTRN

ACTA PTA

Firma
_________________________________________________
Nombre Directivo Docente: ARNULFO MESA
Cargo: COORDINADOR ACADMICO

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MARTINEZ

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